如何指导学生写看图作文 论文

由教学看图作文想到教学现象”今天的作文是……”我宣布了这节课的作文题目，并随之贴出了教学挂图。“哎呀，看图作文！”“老师，换一幅图吧！”“老师，给我们上一节活动课吧。”教室里充斥着不满这简直是规律了，我教过很多届学生，几乎无一例外。我难受，我真想告诉我的学生，看图作文是给材料作文的起步训练的好形式，是语言教学的一个组成部分。是作视的一个重要环节，同时，也是进一步强化各种体裁各练的关键一步。是对学生观察、思维、想象能力及语言合训练。它要求把图中用线条、色彩描绘出来的形象及思想感情用语言文字表达出来。看图作文有的要求客观容，属于说明文体；有的要求根据画面内容，展开想象情节的文章，属于记叙文体。可这一时半会的学生怎么我看着借讨论之名说闲话的学生，看着乱翻作文本寻找灵感的学生，看着东抄一段西抄一段拼凑作文的学生，看着紧锁眉头生……教学反一、问题诊看图作文是根据图来写作文，跟命题作文不太一样，常常生的难点。一般命题作文，学生都可以审题、立意，至话来”。而看图作文碰到的情况常是学生“讲不出话”，有的甚至只会概述两句图意，就再没话说，临图一筹莫展！作为教学生解决这种困难呢？情由境生，辞因境发，小学生心地纯洁得像一张白纸，他弄虚作假，不会无病呻吟来表达无动于衷的感情。因此情景，为学生提供具体语言环境，让学生产生身临其境生以想象的空间，作文也就有话可说有情可抒了，对培力和表达能力，提高作文水平，也有很重要的作用，而我们教师去创造。学生的真情实感来源于生活，只有身了亲身体验，写作文时才不会觉得无话可说。二、解决策略1、精心选好插图，激发学生看图作文的兴趣兴趣是探索的动力和成功的诱因。只有激发学生的看图写作兴趣，培养作文的积极性，学生才能积极思维，循序渐进力和表达能力。看图作文，学生首先触及的便是插图，若插图新颖，富有意趣，有鲜明的色彩和饱满的情感，定能”的心里感受。在这样的情境下，学生的思维才会活跃，会流畅、自然。《假山上的猴子》这幅图让学生看图作绘的是一座假山上有许多猴子在2各种各样有趣的事……当这幅极富意趣，让人遐想连篇的图展现在学生面前时，学生有了；有的说：“瞧，真逗”；有的说：“我真想去看看。”……总之，学生兴趣盎然，非常激动，进入了“乐之者”的美好情境。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之”所以，看图作文课前教师花一番心思，精心选择学生喜欢的插图至关重要。2、教师“”，取得指导作文苏霍姆林斯基也非常重”，他认为学生不会写最简单的原因，就是教师不会写作文，学生从来都没有议论写作文的切身体会“下水”，可亲自尝试写作的甘苦解关隘沟坎，取得指导学生作文的主动权，从而能教在关键处。教师如能把自己如何打腹稿，如何则有利于密切师生关系，沟通师生情感；教师“下水作词汇、精彩的篇章更能感染学生、陶冶学生；教师“下能以健康而强烈的情感潜移默化地影响学生，在学生心的形象，使学生因亲其师而信其道，因情动每次上看图作文课前，写几篇构思各“下水文”，学生因受教师感染，每次作文都认真对待，力求构思新颖。3、看图作文课中，教师要悉心指导（1）授之以渔，教给学生方法曾看过一篇杂志上教学看图作文的教学步骤：观全图，说大意；定中心，命文题；找重点，知详略；逐幅说，展开议；开好头，结好尾；连全图，成一体；替；说后写，不费力。比如，我在上《智救小鸭》时（小熊在做有趣的游戏。一不小心掉进了河边的小坑里。跑去叫来大象、小猴。小猴找来一根棍子，它用尾巴吊拿着棍子去救小鸭，可是棍子太矮，够不着。大象用鼻子够也够不着......聪明的小熊终于想到了一个好办法。它说：“小鸭子会游泳，我们往坑里灌水，小鸭子就往上浮，就”于是叫大象吸水再往坑里灌，水坑里的水越来越多，就这样小后，大家又做起游戏。）先让学生说说四幅图讲了一件步让学生猜猜大家在这件事中怎么做的，让学生给图画让学生选出哪幅图是重点，第四让学生根据几个问题逐幅图细细地说，第五步让学生给这个故事加上开头、结尾。其中第给学生很多技巧，诸如观察方法，运用想象，穿插心理、对话描写，把图写活等。（2）提供丰富的词汇，让学生掌握规范的书面语言。因为是低年级学生，对我们祖国的好多美词佳句不曾接触很多，在每次作文时，教师提供一些词句并进行教学，那么，到有所感而无言的情况，写出的作文也不会干巴巴的、索然无味。同时，在这些词句中，写穿插意思相近的或与图画内容无关的词句，让学生学会选择。比如，教师在上《智救小鸭》时，提词：自由自在、羡慕、拼命、急忙、淘气、挣扎、栽倒、聪明等。4、看图作文课后，教师要热心批改儿童渴望着老师的认可，渴望着成功。根教师批改作文时要注意以下两点：（1）“趋热打铁”。即学生作文后迅速批改、讲评。切莫时隔学生那颗“热”的心冷却了才批改、评讲作文（2）好话多说，坏话好说。教师应适度把”，让大多数学生经过努力都能达到目标，以便产生较大的成良性的心理环境。成功的欢乐是一种巨大的情感力量的写作情感具有成功感。好几次，作文批改时我采用面很好，但