2024学年上学期普通高中期末考试语文检测模拟题(含答案)

2024-2024学年上学期一般中学期末考试语文检测模拟题

一、现代文阅读

论述类文本阅读

中国传统文化的特点

中国传统文化的第一个特点是“生生”。《易经》“天地之大德日生，生生之谓易

““易”，上面一个“日”下面一个“月”，有人认为是日月的变更，有人认为是仿照的

蜥蜴，因为惭埸的形态常常变更，颜色也常常变更。而《易经》就体现了一种变更的精神。

这个“易”有三种意思：“变”“不变”和“简易”，《易经》是中国传统文化的源头之一，

它的核心愿思是“生生不息”。孟子说“不孝有三，无后为大”，那么我们一个很重大的

责任就是把香火交传下去，这里面就体现了中国人一种特殊的终极关怀。。

其次点是''好用"。这个地方不是简洁的好用、适用，而是指的人伦日用。李泽厚叫

好用性，金关道叫尝试性。中国人一般状况下不会走火入魔，因为我们特殊重视自己的感

觉和阅历。但是假如有的事情，超出了感觉和阅历，我们往往也会陷入某种述乱和悲观的

状态。因为理性化的程度不高，所以我们也简洁被一些人所欺瞒。我们应当讲究实事求是,

合乎情理.对神也同时实行好用的看法，信则有，不信则无。

第三点是''和合"。人道效仿天道，天道落实于人道，所以中国人讲天人合一，“服

乎天，应乎人”，这句话来自《易经》，《易名匣》里面有一封（革卦：祭莫之日用俘虏作人

牲，亨通，祥瑞的卜问）就是讲革命的。所以我们中国的革命传统也可以追溯到《易经》。汤

武和周武王，一个革了夏来的命，一个苹了商纣的命。因此，对天、对自然界，我们要顺

应，依据自然规律办事；而对人，我们要响应人的基本须要，满意人的生命发展须要，可

“和合”不是说我们都合到一起，都变成了一种混沌状态。这不符合中国文化，不符合中

国思想。这里面有不同的要素，有天有地、有阴有阳、有火有水等，而这些不同的要素之

间对立共生；所以自然界也好，人类社会也好，才能够生生不息，才能够不断地变更。

中国传统文化的这三个特点是相辅相成的，不能制裂开来，这对于我们今日创建和谐

社会也能够有很大启发。中国人认为儒释道可以合起未，我们可以三教并带。这在西方人

看来是不行理解的,因为西方人是讲信徒笃真，你信这个种，就不能再信其他种了。而我们

三教并并带相交，只要是对我们生存发展有利，不管什么样的文化要素，我们都可以汲取

包涵，所以中国人的包涵性特别大。

1.下列关于原文内容的理解和分析，正磅的一项是

A.“易”既指日月的变更，也指蜥蜴的交化，《易经》是中国传统文化的唯一源头。

B.“生生不息”是《易经》的核心愿思，“易”包含了“变”“不变”和“简易”三种意

思。

C.孟子说：“不孝有三，无后为大。”这体现了每个中国人把香火交传下去的重大责任。

D.我们对神实行“信则有，不信则无”的看法，这不是讲究实事求是，不是合乎情理的。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.第一段概括了中国传统文化的特点“生生”，通过对“易”的两种说明来说明它的变更

精神。

B.文章从“生生”等3个方面来概括并阐释了中国传统文化的特点也说明白中国文化传承

的传统根源.

C.全文采纳了总分的结构方式，既雨释了中国传统文化的特点，又阐释了中国人的乐观心

态和包涵精神。

D.末段比较了西方人讲信徒笃真和中国人三教并带的不同特点,说明中国人对不同文化要

素有包涵性。

3.依据原文内容。下列说法不正确的一项是

A.只要有的事情超出了感觉和阅历。我们就会陷入某种迷乱和悲观的状态。

B.中国的革命传统可以迫测到《易经》，其缘由是《易经》中的革卦就是讲革命的。

C.响应人的基本须要，满意人的生命发展不仅是“顺乎天，应乎人”的体现，更是“生生

不息”的要求。

D.无论自然界还是人类社会，既要生生不息。又要不断变更。“和合”对于创建和谐社会

有启发。

【答案】1.B2.C3.A

【解析】

1.试题分析：这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容,

精确把握作者的观点看法等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选

文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠

倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。A项，''《易经》是中国传

统文化的唯一源头”，说法确定，原文是说《易经》是中国传统文化的源头之一。C项，

“每个中国人”扩大范围。D项，原文说“我们应当讲究实事求是，合乎情理.对神也同时

实行好用的看法，信则有，不信则无”，选项意思和原文相反。

2.试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的实力，解答此类题目，考生应先明确题

干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与

题干所问是否一样，考查的其实是学生的细心和耐性。C项，不是总分，是分总结构方

式。

3.试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的实力，解答此类题目，考生应先明确题

干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与

题干所问是否一样，考查的其实是学生的细心和耐性。A项，逻辑错误。原文是“往往也

会陷入某种迷乱和悲观的状态”是部分确定，而用“只要……就……”就变成了充分条件,

全部确定。

点睛：这类题目首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，精确

把握作者的观点看法等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比

对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠

李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）

阅读下面的文字，完成小题。

留性这个村庄

刘亮程

我没想这样早地回到黄沙梁。应当再晚一些，再晚一些，黄沙梁理着太多的往事，我

不想过早地触动它。一旦我槟近那些房子和地，一旦我的脚珠上那条上路，我一生的回想

将从今起先。我会趋来越深地陷入以往的年月里，再没有机会扭头看一眼我将来的日子。

我给自己留住这个村庄，今生今世，我都不会轻易地走进它，打搅它。

我曾在一个秋天的傍晚，站在黄沙梁求边的荒野上，让吹过它的秋风一遍遍吹到我的

身体，我在荒野上找我熟识的一棵老输树，连根都没有了。根抱走后留下的树坑也让风刮

平了。我只好站在它站立过的那地方，像一截枯木一样，迎风张望着那个已经光秃秃的村

子。

我太熟识这里的风了，多少年前它这样吹来时，我还是个孩子。多少年后我照旧像一

个孩子，怀着初次的，英名的惊异、恫怅和高兴，任由它一遍遍地吹拂。它吹那些秃墙一

样吹我长大硬朗的身体。刮乱草垛一样刮我的头发，抖动树叶般抖我浑身的衣服。我感到

它要穿透我了。我敞快乐，松开每一节骨缝，让穿过村庄的一场风，同样咆哮着穿过我。

还有一次，我几乎走到这个村庄跟前了。我搭乘相识不久的一个挚友的汽车，到黄沙

梁下的下闸板口村随他看亲威。我没告知这个挚友我是黄沙梁人。一起先他便误认为我在

沙湾县城长大.我已不太像一个农夫。当丰穿过那些荒野和四地，淅渐地接近黄沙梁时，早

年的生活情景像泉水一般涌上心头。有几次，我险些就要忍不住说出来了，又觉得不应当

把这么大的隐秘告知一个才相识不久的人。

家乡是一个人的羞怯处，也是一个人最大的隐秘.我把家乡隐藏在身后，单枪匹马去闯

荡生活.我在世界的任何一个地方走动、居住和生活，那不是我的，我不会留下脚印。

我是在黄沙梁长大的树木，不管我的权仲到哪里，枝条蔓过篱笆和墙，在别处开了花,

结了果，我的根还在黄沙梁.他们就整不死我，也无法变更我。他们可以修理我的条，砍折

我的极权，但无法整治我的根。他们的刀斧仲不到黄沙梁。

汽车在不停的颠簸中驶过冒着热气的早春田野，到达下间板口村已是半下午，我没跟

那个挚友进他老舅家。我在公路上下了车，已经没人认得我。我从村中间穿过时，碰上好

几个熟人，他们看一眼我，仍低头走路或干活。审出一条白狗，险些咬住我的腿。我一蹲

身，它后退了几步.再扑咬时被一个老人叫住.

“好着呢嘛，老人家，”我说。

我相识这个老人。我那时常常从他家门口过，这是一大户人家，院子很大，里面时常

有很多人。每次路过院门我都朝里望一眼，有时他们也朝外看一眼。

老人家没有理我的问侯。他望了一眼我，低头摸着白狗的颈项。

“黄沙梁还有哪些人？"我又问。

“不知道。”他没抬头，像对着狗耳朵在说。

“王占还在不在？”

“在呢，”他仍没抬头，“去年冬天见他穿个皮袄从门口过去。不过也老掉了。”

我又问了黄沙梁的一些事情，他都不知道。

“那个村子常常没人，”他说，“尤其农忙时一述几个月听不到一点人声，也不知道

在忙哈。村子旁边的地全揖荒了。”

我走出村子，站在村后的沙梁上，久久地看着近在眼底的黄沙梁村。它像一堆破旧东西

扔在荒野里.正是黄昏四野里零星的人和牲高，辍辍地朝村庄移动。到收工回家的时候了。

烟尘稀淡地散在村庄上空。人说话的声音、物叫声、开门的声音、铁锹锄头碰击的声

音……听上去远远的，像远在多少年前。

我莫名地流着泪。什么时候，这个村庄的热闹中，能再加进我的一两句声音，加在那

声牛噪的后面，加在那个敲门声前面，加在那个母亲叫唤孩子的声音中间……我突然那么

渴望听见自己的声音，哪怕极微小的一声。我知道它早已经不在那里。

（依据《遥远的村庄》改编）

4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.文章开头“我没想这样早地回到黄沙梁。应当再晚一些，再晚一些”采纳反复的修辞，

写出了作者想回家乡，又担忧回乡后走不出来的冲突心情。

B.当我回到黄沙梁，吹着来自荒野的风，我对村庄的熟识感一下就涌上心头，那里保藏着

我的童年记忆，但令人失落的是伴我成长的村庄变得荒芜而生疏。

C.作者诞生在黄沙梁的小山村，在走出大山后，进入城市打拼，因为对自己出身农村感到

自卑，所以“家乡是一个人的羞怯处，也是一个人最大的隐秘”。

D.我重访家乡的村庄，通过语言描写，刻画了一个孤独老迈的留守农夫形象，表现了城镇

化进程中，乡村被边缘化，变得渐渐荒芜、冷清的现状。

5.如何理解标题“留住这个村庄”的含意？

6.请结合全文分析文章蝗段的作用。

【答案】4.C5.(1)作者希望从小生活的“村庄”黄沙梁能存留下来，不要被废弃荒

芜。

(2)作者离开家乡后，渴望再次融入而不得，所以希望旧有的熟识的乡村文明留存下来。

(3)“村庄”是作者的精神家园，无论面对任何困难和挑战，作者都要留住“村庄”赐予

的美妙的性格。

6.(1)“我知道它早已经不在那里”与标题、首段“留住这个村庄”相呼应。

(2)末段运用了排比，“加在……后面/前面/中间”，表达了作者渴望望融入村庄的急迫

心情。

(3)深化主旨，言有尽而意无穷，引发读者深思。

【解析】

4.试题分析：该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及理解散文作品

的内容，语言，表现手法，散文主旨等各个方面。做此类题须首先原文，整体理解把握作

品内容及主旨。结合选项详细分析。细致阅读选项，然后逐一到原文中搜寻相关内容。理

解后和选项加以比对，看看是否有出入。C项，文中并未提到因“自己出身农村”而感到

自卑。属于无中生有。

5.试题分析：该题考查理解标题的含义。首先，要抓住标题中的关键字词。其次，分别

理解关键字词的本义、比方义（假如有则答，没有就不须要答）、情感义、主旨义等。当然,

有时还需适当考虑标题本身存在的表达技巧。答题前要通读文本，整体理解把握散文内容。

本文题目是“留住这个村庄”，文章从多个角度表达了想把它留下来的意愿。作者同新相

识的友人回去时，看到他曾生活过的村庄“像一堆破旧东西扔在荒野里”，村子里的老人

说“村子常常没人”“村子旁边的地全指荒了”，作者内心很希望黄沙梁能存留下来，不被

废弃。文章结尾，“我莫名地流着泪”，作者希望这个村庄里能加进自己的声音，渴望再

次融入，但这是不行能的。因此希望记忆中的乡村传统文明能留下来。“我是在黄沙梁长

大的树木，不管我的根伸到哪里，枝条蔓过篱笆和墙，在别处开了花，结了果，我的根还

在黄沙梁，他们就整不死我，也无法变更我”，表明黄沙梁是作者的精神家园，给了他精

神支撑，勇于面对任何困难，因此要留住村庄，留住村庄就是留住自己的精神家园。将上

述内容分条整理即可。

6.试题分析：该题考查散文段落的作用。答题前先通读全文，整体理解把握文本内容。散

文段落的作用，可以从内容和结构两个方面回答。内容上，本段表达了作者渴望融入村庄

的急迫心情。最终一句“我知道它早已经不在那里”，深化了主旨，能引发读者无限思索。

结构上，该段内容表达我想留住这个村庄，与标题“留住这个村庄”照应；我站黄沙梁看

着眼前的家乡内心无限感慨与开头“我没想这样早地回到黄沙梁”首尾呼应。

阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

特殊提款权（SDR）是国际货币基金组织（IMF）于1969年创设的一种国际储备资产，

用以弥补成员国官方储备不足，其价值目前由美元、欧元、日元和英镑四种货币组成的一

篮子储备货币确定。

国际货币基金组织要求被纳入特殊提款权的国家必需是全球最重要的出口国之一。随

着中国等新兴市场国家的崛起,SDR成分货币代表性日益下降，扩大SDR篮子货币的呼声日

渐高涨。不少经济学家认为，人民币加入SDR势不行当。人民币国际运用大幅增加和国际

贸易的不断增长是一个长远的趋势。德国、英国、法国和意大利等主要欧洲国家均支持将

人民币纳入货币篮于，这在西方七国集团峰会上已释放出主动信号。

很多人认为，美国金融危机缘由之一就是以美元为主导的国际货币体系已经不适合全

球经济发展。新兴市场占据全球经济很大比例，但全球货币体系还是以美元为基础，新兴

市场国家又以大量美元为外汇储备，所以美元的波动干脆影响国际金融市场的稳定，澳大

利亚华人金融专家协会理事长郭生祥说：“人民币不纳入这个篮子明显不能反映世界经济全

局。”

2024年9月统计的世界核心产油国与中国交易石油用人民币结算的比例一览表

结算

人民币结算非人民币结算

方式

沙阿伊巴其

国别俄罗斯安哥拉伊拉克委内瑞拉科威特阿联酋

特曼朗西他

比例15%13%11%10%9%8%5%4%4%4%17%

（摘自网易财经《人民币“入篮”能带来什么？》，有删改）

材料二：

2024年10月1日起，人民币被正式纳入SDR（特殊提款权）货币篮子，人民币也由此

成为国际货币基金组织官方储备货币之一，这意味着国际上对人民币将有更高欺许和更严

要求。人民币“入篮”后，整体上，市场对人民币的预期会提升，它将是一个更稳定、更

被广泛接受的货币，人们会更有信念持有人民币资产，进而“削减钱包缩水的压力”。这

在确定程度上会削减境外运用人民币的阻力，国外企业和个人对人民币的接受程度也会提

曲O

以往很多国家不支持人民币干脆兑换，必需先将人民币换成美元，再兑换成当地货币；

今后则有望拿人民币干脆兑换当地货币，省去兑换美元环节，避开多次购汇造成的损失。

在境外假如用人民币投融资，能更好地管控汇率风险。而且人民币流淌性增加，相应的交

易成本和财务成本会下降。以往，中国公民想在海外有资产，必需用美元，国内资产也缺

乏国际性，但以后在国际上进行资产配置组合的选择和获得海外投资的机会将更多。

人民币“入篮”能降低国际贸易风险。目前石油、化肥等大宗商品均以美元计价和结

算，作为全球最大的大宗商品需求国，中国的国际贸易受到美元制约，一旦美元升值，人

民币贬值，进口成本就会上升。

境外市场对人民币的认可是一个按部就班的过程。推动人民币国际化须要政策发力，也离

不开微观主体的努力。人民币“入篮”并非一劳永逸，中国需持续推动改革开放，使人民

币成为接受程度更高的货币。

（摘自《人民日报•人民币“入篮”》，有删改）

材料三：

IMF总裁拉加德曾说，人民币将被国际社会认可，成为可自由运用的国际货币。IMF亚

太部副主任李昌镭表示，很多人说人民币''入篮"后国际运用并未大幅增加，这种观点目

光短浅。人民币加入国际货币基金组织（IMF）特殊提款权（SDR）货币篮子一年后，国际“挚

友圈”不断扩大，影响力接着提升。全球有超过1900家金融机构运用人民币作为支付货币。

新加坡、俄罗斯等60多个国家和地区将人民币纳入外汇储备。2024年11月30日，IMF宣布

将人民币纳入SDR,份额为10.92%,与美元、欧元、日元和英镑共同构成新的一篮子。去年

人民币正式加入SDR,使得人民币国际适用范围扩大。在中国经济发展稳中向好、人民币汇

率基本保持稳定的态势下，境外机构持有人民币债券规模突破万亿大关。2024年9月份在

全球交易中所占份额为1.85%,是全球第6大支付货币。报告指出，考虑到中国经济在世界经

济中的比重，可以预料人民币将来将在国际支付上占据更多份额。

专家指出，人民币“入篮”既是人民币国际化跃升的重要标记，也给人民币汇率的市场

化提出更高要求。受益于经济前景向好和市场化改革等利好因素，人民币汇率基本保持稳定,

而稳定的汇率又对人民币国际化形成了支撑。美国智库彼得森国际经济探讨所资深探讨员

塔米姆•巴尤米表示，假如中国金融改革和人民币国际化进展顺当，预料将来全球可能出现

美元、欧元、人民币“三足鼎立”的储备货币格局。

（摘自新华网《“入篮”一周年，人民币拓展国际“挚友圈”》，有删改）

7.下列对材料一的理解，不正确的一项是

A.特殊提款权货币挖根生日益下降，中国经济持续稳定崛起，因此人民币加入国际货币基

金组织势不行当。

B.世界上83%的石油产油国都用人民币与我国开展石油贸易结算，促使主要欧洲国家支持

将人民币“入篮”。

C.美元的波动干脆影响国际金融市场的稳定，所以很多国家用人民币取代美元结算，动摇

了美元霸权的地位。

D.以美元为主导的国际货币体系已经不适合全球经济发展，很多人认为这是造成美国金融

危机的缘由之一。

8.下列对材料内容的概括和分析，正确的两项是

A.1969年国际货币基金组织为了弥补成员国官方储备不足，创立了一种国际储备资产即特

殊提款权。

B.世界上很多产油国为了规避美元风险，与中国做生意选择运用人民币结算，生意越大关

系越好。

C.人民币进入货币篮子后，对旧有成员没有确定影响；旧有成员排队照旧故我，毫不动

摇。

D.人民币“入篮”后对国际和国内都有主动影响，毫无疑问将对世界经济的良性发展有最

大的帮助。

E.目前人民币在国际上的运用范围不断扩大，影响力持续提升，将来可能与美元、欧元平

起平坐。

9.依据上述材料，概括说明人民币成为国际储备货币的缘由。

【答案】7.B8.AE

9.①人民币在国际市场可以自由运用自由兑换。②中国是全球最重要的出门国之一。③中

国经济稳中向好和市场化胜利改革。④人民币汇率基本保持稳定。⑤加强的金融管控保障

了中国经济平安。⑥特殊提款权成分货币代表性日益下降。

【解析】

7.试题分析：这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容,

精确把握作者的观点看法等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选

文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠

倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。B项，“83%”是指与中国

做石油生意的核心产油国，不是全部产油国家。

点睛：这类题目首先要明确题干涉及的时象及要求，解答时要整体理解文章的内容，精确

把握作者的观点看法等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比

对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠

李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。

8.试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的实力，解答此类题目，考生应先明确题

干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与

题干所问是否一样，考查的其实是学生的细心和耐性。B项，“生意越大关系越好”，文

中无据；C项，“旧有成员排位照旧故我，毫不动摇”说法不对，应当有变更；D项，

“对世界经济的良性发展有最大的帮助”说法太确定化。

9.试题分析：题目要求概括说明人民币成为国际储备货币的缘由，考查学生筛选信息归纳

概括的实力。答题前先通读文本，整体理解把握文本内容。概括说明人民币成为国际储备

货币的缘由，也就是概括人民币的优势。材料二其次节“今后则有望拿人民币干脆兑换当

地货币”和材料三第一节”人民币将被国际社会认可，成为可自由运用的国际货币”两句，

说明人民币被认可后，就可以自由运用，自由兑换。材料一其次节一、二两行能总结出其

次、第六点答案。材料三第一节“在中国经济发展稳中向好、人民币汇率基本保持稳定的

态势下”和最终一节“受益于经济前景向好和市场化改革等利好因素，人民币汇率基本保

持稳定”能总结出第三、第四点。

二、古代诗文阅读

(-)文言文阅读

阅读下面的文言文，完成小题。

若干惠字惠保，代郡武川人也。其先与魏氏俱起，以国为姓，父树利周，从魏广阳王

深征葛荣，战没，赠冀州刺史。

惠年商兔，从尔朱荣征伐，定河北，破元颖，以功拜中坚将军。复以别将从贺拔岳西

征，解岐州围，擒万俟丑奴，平水洛，定陇右，每力战有功。封北平县男，邑二百户。累

迁镇远将军、都督、直寝、征西将军、金紫光禄大夫。及岳为侯英陈悦所害，惠与寇洛、

赵贵等同谋翊戴太祖。仍从平悦，拜直合将军。

魏孝武西迁，除右卫将军、大都督，进爵魏昌县伯，邑五百户。出为北华州刺史，加

使持节、骡骑将军。大统初，拜仪同三司，进爵为增邑五百户。从擒窦泰，复弘农，

破沙苑，惠每先登陷阵。加侍中、开府，进爵长乐郡公，增邑通前二千二百户。四年，魏

文帝东巡洛阳，与齐神武战于河桥，惠力战破之，大收降卒。七年，迁中领军。

及高仲密举北豫州来附，太祖帅师迎之。军至洛阳，齐神武于邙山将以邀我，太祖乃

徒辎重于漉曲，夜勒兵袭之。及战，惠为右军，与中军大破之，逐北数里，虏其步卒。齐

神武兵乃萃于左军，军将赵贵等与战不利，诸军因之并退。时会日暮，齐神武兵屡来攻惠,

惠击之，皆披靡。至夜中，齐神武骑复来追惠，惠徐乃下马，顾命厨人营食。食讫，谓左

右曰：“长安死，此中死，异乎？”乃建旗鸣角，收诸败军而还。齐神武追骑惮惠，疑有

伏兵，不敢逼。至弘农，见太祖，陈贼形势，恨其垂成之功，覆于一赞，于是歙欷不能自

胜。太祖壮之。

寻拜秦州刺史，未及之部，迁司空。惠性刚质，有勇力，容貌魁岸。擅长抚御，将士

莫不怀恩，人思效节。十二年，东魏将侯景侵襄州，惠率兵击走之。明年，景请内附，朝

议欲收辑河南，令惠以本官镇鲁阳，以为声援。遇疾，煮于军。

惠于诸将年最少。早丧父，事母以孝闻。太祖尝造射堂新成，与诸将宴射。惠窃叹日

亲老矣何时办此乎太祖闻之即日徙堂于惠宅其见重如此及薨太祖为之流涕者久之惠丧至又

临抚焉。赠本官，加秦州刺史，A曰武烈。子凤嗣。

史臣日：惠本以杲毅知名，而能率由孝道，难矣。图史所叹，何以加焉。勇者不必有

仁，斯不然矣。

（选自《周书•列传卷十七》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.惠窃叹曰/亲老矣/何时办此乎/太祖闻之/即日徙堂于惠宅/其见重如此/及薨太祖/为之

流涕者/久之/惠丧至又临抚焉/

B.惠窃叹日/亲老矣何时/办此乎太祖/闻之即日/徙堂于惠宅/其见重如此/及薨/太祖为之

流涕者久之/惠丧至/又临抚焉/

C.惠窃叹日/亲老矣/何时办此乎/太祖闻之即日/徙堂于惠宅/其见重/如此及薨/太祖为之

流涕者/久之惠丧至/又临抚焉/

D.惠窃叹曰/亲老矣/何时办此乎/太祖闻之/即日徙堂于惠宅/其见重如此/及薨/太祖为之

流涕者久之/惠丧至/又临抚焉/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.弱冠，男子20岁称弱冠。男子20岁虽戴上表示已成人的帽子，但体犹未壮，故称

“弱”。

B.公，古代最高爵位，周代，分为公、侯、伯、子、男五等爵位。

C.薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去，皇帝的高级妃嫔之死不能以此相称。

D.谥，古代的君王、大臣或后妃等人死后，赐予一个寓含褒义或贬义的称号。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.若干惠精于带兵。他身先士卒，善待将士；将士们都感恩戴德，愿效死力。

B.若干惠英勇善战。他在友军失利后，力破齐神武的屡次进攻，最终还是全部歼灭了敌

人。

C.若干惠特殊孝顺。他早年丧父，侍奉母亲以孝顺著名，太祖曾为此赠予他射堂。

D.若干惠战功卓著。他一生征战，东征西讨，屡立战功，加官进爵，位至司空。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)齐神武于邙山将以邀我，太祖乃徙辎重于漉曲，夜勒兵袭之。

(2)图史所叹，何以加焉。勇者不必有仁，斯不然矣。

【答案】10.D11.C12.B

13.(1)齐神武在邙山准备截击我军，太祖就将军事装备转移到溜曲，在夜裹率兵攻击他。

(2)图史上所赞美的人，凭什么能超过他，英勇的人不确定有仁爱之心，这不正确呀。

【解析】

10.试题分析：本题考查学生文言断句的实力。做断句题的思路是：第一步，通读文段，

整体把握文段的内容大意；其次步，找出标记性的词语，如名词、动词、句首句末虚词、

有特殊用法的词语等；第三步，先易后难，逐步断句(先断有把握的部分，后断吃不准的部

分)；第四步，诵读全文，详加验证。语段断好后，再通读一遍，用语法分析或凭语感，依

据文言断句的基本要求，结合文段意思，检验断句是否正确合理。"日"后必需断开，“矣”

是句末语气词，后面要断开。“何……乎”是个疑问句，前后要断开。“太祖闻之”句子

结构简洁明白，前后断开。“其”是句子主语，指若干惠，“见重如此”“及薨”是陈述关于他

的生前和死后的两种状况，两个谓语，中间断开。“太祖”“惠”是所在句子的主语，前面

都断开。因此选D项。

11.试题分析：该题考查学生对于中国古代文化常识的积累状况。中国古代文化常识面广

量大，涉及的点和面很多，须要考生平常做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三

进行记忆。C项，“皇帝的高级妃嫔之死不能以此相称”表达有误，皇帝的高级妃嫔之死

也能以“薨”相称。

12.试题分析：解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后依据选项，

在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有

有意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回来语境，理解翻译选项涉及的相关句

子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发觉问题。B项，没有彻底歼灭齐神武，由原

文“齐神武兵屡来攻惠，惠击之，皆披靡”可知。

13.试题分析：翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，留意关键词的落实翻译，另外

要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，邀我，截击

我军；徙，转移；辎重，军事装备；夜，名词作状语，在夜里；勒，带领，率领；。其次

句中，何以，凭什么；力口，超过；焉，代词，指他；不必，不确定；不然，不正确。这些

词语都是句中关键词，要专心翻译。翻译时还要留意语言表达是否通顺流畅。

参考译文：

若干惠字惠保，是代郡武川人。他的祖先和魏氏同时兴起，以国名作为姓氏。他的父

亲叫树利周，跟随北魏广阳王元深征讨葛荣，战死，被追赠为粪州刺史。

若干惠二十岁时，跟随尔朱荣征伐，平定河北，击败元赖，因功被拜为中坚将军。又

以别将的身份跟随贺拔岳西征，解除了岐州之囤，擒获万俟丑奴，平定水洛，安定陇右，

屡次全力作战立有功劳。被封为北平县男，食邑二百户。多次升迁为镇远将军、都督、直

寝、征西将军、金紫光禄大夫。到贺拔岳被侯莫陈悦杀害时，若干惠和寇洛、赵贵等人一

起协商拥护太祖。接着跟随太祖平定侯英陈悦，担当直合将军。

魏孝武帝往西迁徙，他任右卫将军、大都督，晋爵为魏昌县伯，食邑五百户。出任北

华州刺史，加授使持节、骡骑将军。大统初年，任仪同三司，升为公爵，增加食邑五百户。

跟随太祖擒获窦泰，收复弘农，击破沙苑，若干惠常常领先冲锋陷阵。加授侍中、开府，

晋爵为长乐郡公，食邑增至二千二百户。大统四年，魏文帝东出巡察洛阳，和齐神武在河

桥作战，若干惠竭力作战战胜了齐神武，收降了大量的士卒。大统七年，他升任中领军。

到高仲密献出北豫州前来归附时，太祖率军迎接他。大军抵达洛阳。齐神武在邙山准备截击我军，

太祖就将军事装备转移到溜曲，在夜裹率兵袭击他。交战时，若干惠为右军，和中军一起大败齐神武，

追击了几里地，将他的步兵俘获。齐神武的军队就集中攻打左军，左军主将赵贵等和敌军作战失利，各

军因此全都退却。当时正值傍晚，齐神武的军队多次来攻击若干惠，若干惠打击他们，每次都将他们击

溃。到了半夜，齐神武的骑兵又来追击若干惠，若干惠慢慢下马，回头命令做饭的人做好饭食。若干惠

吃完后，对身边的人说：“在长安死，在这裹死，有不同吗？”于是就树起军旗吹响号角，召集各路败

军返回。齐神武追击的骑兵惧怕若干惠，怀疑有伏兵，不敢逼.近。若干惠抵达弘农，见到太祖，陈述贼

军的情况，遗憾其大功即将告成，却功亏一赞，于是叹息不止。太祖认为他很勇敢。

不久他被拜为秦州刺史，还没有来得及到州部就任，又升任司空。若干惠性情刚直，

有勇力，容貌魁武高大。擅长抚慰统御部下，将士们没有不感谢他的恩情的，人人都想为

他尽忠。大统十二年，束魏将领侯景侵扰襄州，若干惠率兵击退了他。其次年，侯景恳求

归附西魏，朝中协商准备整理河南，吩咐若干惠以本官的身份镇守鲁阳，作为声援。遇上

生病，死于军中。

若干惠在各位将领中年龄最小。他早年丧父，侍奉母亲以孝顺著名。太祖曾刚刚建成

习箭用的射堂，和将领们一起饮宴射箭。若干惠私下晓良说：“母亲老了，什么时候能置

办这些呢？”立也得知后，当天就将射堂移到若干惠的宅第。他就是这样受到太祖的看重。

到他死时，太祖为他流泪很久。到了为若干惠办丧时，太祖又亲自前往吊唁。追赠他原职，

加授秦州刺史，谧号为武烈。他的儿子若干凤继承他的爵位。

史臣说：若干惠原来是以刚毅而著名，但他能够遵循孝道，难得啊。图史上所赞美的

人，凭什么能超过他，英勇的人不确定有仁爱之心，这不正确呀。

(-)古代诗歌阅读(本题共2小题，11分)

阅读下面这首唐诗，完成小题。

念奴娇重九席上0

辛弃疾

龙山何处，记当年高会，重阳佳节。谁与老兵供一笑，落帽参军华发②。莫倚忘怀，西

风也曾，点检尊前客。凄凉今古，眼中三两飞蝶。

须信采菊东篱，高情千载，只有陶彭泽。爱说琴中如得趣，弦上何劳声切。试把空杯,

翁还肯道，何必杯中物。临风一笑，请翁同醉今夕。

【注释】①此词作于庆元六年秋龙山小宴席上，当时词人61岁，赋闲家居于江西。②“老

兵一笑"''落帽参军”分别指晋人桓温、孟嘉在龙山高会的趣事。

14.下列对这首词的赏析不恰当的两项是

A.这首词以“重九席上”为题，点明白写作时间是农历九月初九。

B.上片取桓温、孟嘉的典故，写酒席上的雅量趣事，追忆仰慕魏晋风度。

C.上片先写龙山重阳小宴，再忆晋人的龙山盛会，由虚到实，令人浮想联翩。

D.词人的生活经验与陶潜有契合点，戏谑“何必杯中物”，诙谐幽默，妙趣横生。

E.下片借用陶渊明的典故，描写了稼轩赋闲时家宴生活的场景，读后回味无穷。

15.该词表达了作者哪些情感，请结合全词作简要分析。

【答案】14.CE15.(1)抒发了词人在现实中倍感物是人非，知音稀有的凄凉之情。词

人追忆晋人龙山盛会的雅量趣事，然而晋人已逝，樽前客稀，惟余“眼中三两飞蝶”的凄

凉。

(2)抒发了词人对陶潜躬耕归隐的仰慕之情。由于“凄凉今古”知音稀有，故词人空杯问

陶，赞美“高情千载，只有陶彭泽”；“须信采菊东篱”也体现了词人对陶潜归隐生活的

仰慕。

【解析】

14.试题分析：该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手

法的推断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、

什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的详细诗句逐一进

行分析推断。C项，应为由实到虚；E项没有描写。

15.试题分析：该题考查学生对诗歌情感主旨的理解实力。答题前先通读全诗，对诗歌有

整体性的理解和把握，读懂诗歌写了什么，然后抓住诗句中的关键词句进行细细品读，体

悟其中蕴含的情感。有时诗中还会有干脆抒情的词句。留意回答情感时，要结合详细诗句

进行分析。

词人追忆晋人龙山盛会的雅量趣事，然而晋人己逝，樽前客稀，惟余“眼中三两飞蝶”的

凄凉，抒发「物是人非，知音少的伤感之情。“须信采菊东篱”表现词人对陶潜归隐生活

的艳羡之情。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）

16.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中用“，，

三句干脆描绘了赤壁的壮丽景象，为秀丽无比的江山添加了浓墨重彩的

一笔，然后引起了对英雄人物的热忱赞颂。

（2）陶渊明在《桃花源记》中用“,”两句表明桃花源里

的人热忱好客的情景，展示了他们的人情美；为中国文人供应了一处在志向受挫时用以疗

治心灵创作的精神家园。

【答案】⑴.（1）乱石穿空⑵.惊涛拍岸⑶,卷起千堆雪（4）.（2）便要

还家（5）.设洒杀鸡作食

【解析】试题分析：名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，缘由有二，一是背不出

来，二是写了错别字，后者是主要缘由•课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，

这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很简洁写成

同音异形字，如穿、涛、岸、要、作等词，都要特别留意。

三、语言文字运用

17.下列各句中加点成语的运用，全都不正确的一项是

①习近平总书记在党的十九大报告中，从纵向和横向两个方面对将来中国的发展了如指掌

（加点），高瞻远瞩。

②坚持反腐败无禁区，坚决不移“打虎”“拍蝇”“猎狐”，坚决不让这三人成虎的态势

发展下去。

③宇宙无限，人生有限，我们要用音窥蠡涮的方法，以有限见识无限，去探究宇宙和人生

的要义。

④过去五年，西方势力粉墨登场，对中国进行围追堵截，妄图毁灭中国改革开放的巨大成

果。

⑤假如我们每一个人都能严格要求自己，向黄大年同志学习，做到应血点凉，何愁不能事

业有成？

⑥面对记者，他有些拘谨，可一旦离开镜头，他便轻松地夸夸其谈，话语犀利，精准到

位。

A.①③④B.②③⑥C.②⑤⑥D.①④⑤

【答案】B

【解析】试题分析：解答此题的关键是掌握相关成语的意思，正确辨别成语的感情色彩、修饰对象、使

用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。①洞若观火：清楚得

就像看火一样，形容观察事物非常清楚。②三人成虎：意为三个人谎报集市里有老虎，听者就信以为

真。借以比喻谣言多人重复述说，就能使人信以为真，此处望文生义。③管窥蠡测：指人对事物的观察

和疏解很狭窄，很片面。蠡，贝壳做的瓢。从竹管里看天，用瓢测量海水。比喻眼光狭窄，见识短浅。

此处褒贬失当。④粉墨登场：粉、墨，搽脸和画眉用的化妆品。意为用粉墨化妆，登台演戏。多指坏人

乔装打扮，登上政治舞台。亦指单纯的登台表演。⑤见贤思齐：见到德才兼备的人就要向他看齐。⑥侃

侃而谈：侃侃，理直气壮，从容不迫。理直气壮从容不迫地谈话。

学+科+网...学+科+网...学+科+网...学+科+网...学+科+网...学+科+网…学+科+网...学+科+网...

点睛：成语运用要留意几个方面。1.不要望文生义。成语误用的一个很重要缘由就是对

成语一知半解，以今律古。如“文不加点、明H黄花、不刊之论、差强人意、五风十雨、

狗尾续貂”等。

2.留意感情色调的区分。如“有口皆碑、方兴未艾、无微不至、过江之鲫、粉墨登场”

等。

3.留意适用对象。很多成语都有其特定的适用对象，不能乱用。如“大言不惭、天花乱

坠、豆蔻年华、精美绝伦、汗牛充栋”等。

4.留意谦敬成语。如“抛砖引玉、鼎立相助、敬谢不敏、蓬草生辉”等。

5.留意两用成语。如“异想天开、异想天开、灯红酒绿、一语道破”等。

6.留意有的成语不能跟宾语。如“稀奇制胜、漠不关切、求全责怪”等。

7.还有一类成语，其本身已经含有的意思在文中再加以阐述而导致重复或者出现冲突。

如“忍俊不禁地笑起来、自暴自弃自己、三令五申地强调、一每天地日臻完善、一个莘莘

学子”等。考生要留意一般成语与熟语的合并考查，重视含有近义、双义、多义的成语与

熟语，留意精确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感情色调的运用特征。

18.下列各句中，没有语病的一句是

A.真佛山不但担负着弘扬中华民族的孝德文化重任，而且传承着巴蜀人民敬老爱老助老的

道德文明。

B.日前，有关部门初步完成了高铁达州站设计方案的探讨工作，并报请铁路枢纽工程指挥

部审查通过。

C.美国枪支攻击事务备受关注，事发后，各大网络关于这一事务报道的新闻点击量超过了

万次以上。

D.经过改革开放多年来的我国经济建设的实践，证明白“绿水青山就是金山银山”这一理

念的正确性。

【答案】B

【解析】试题分析：该题考查学生辨析病句的实力。做病句题首先整体阅读，依据语感可以

干脆解除个别选项。其余的，要细致阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看

内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是

否杂糅等问题。最终再看句中有无一些简洁出现病句的标记词，细细推敲。A项，“不

但……而且”表递进关系，前后内容颠倒；C项，成分赘余，去掉“以上”；D项，介词

“经过”开头，后面分句缺少主语，去掉“经过”。另外，“改革开放多年来的”放在前

面作定语，也不太通顺，可将“的”去掉，“来”后面加逗号，让“改革开放多年来”作整

个句子前面的状语。

19.下面是达州某中学校庆前夕四位校友写给学校办公室的回信，其中表达得体的一项是

A.我虽然事务繁杂，届时确定拨冗光临母校参与庆典。

B.因大雨滑坡，不能刚好赶到母校参与庆典，敬请宽恕。

C.母亲华诞，蓬草生辉，甚感喜悦，到时确定出席庆典。

D.我殷切期望母校调整时间，改进方法，办好这次庆典。

【答案】B

【解析】试题分析：语言得体就是语言表达符合详细的情境、对象、语体，要求分清不同场

合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。A项，

“光临”是欢迎上级之语，“拨冗”指的是在繁忙中抽出时间，具有文言色调的客套话，

不能用于自己；C项，“蓬革生辉”是谦词；D项，“殷切期望”是上级对下级或者长辈

对晚辈的用语。

20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑

严密，每处不超过15个字。

有人以为学问就是才智，其实有学问的人，④?世界上有不少学问渊博的人，可是食

古不化，不知融会贯穿，举一不能反三，实在说不上才智二字。这种人西洋便叫做“有学

问的笨伯”，在中国便可称为“冬烘先生”。反过来说，®_。有一种人，读书虽然不多,

但他凭借阅历，运专心得，这样的人，®_?

【答案】（1）.①何曾都有才智（2）,②有才智的人也不确定都有学问（3）.③你能说

他没有才智吗

【解析】试题分析：补写方法：1.阅读全文，了解文段内容，把握文段层次；2.明确空缺句

子所处的位置，推断补写句子与前后句的关系；3.勾画出能够选用或参照的信息；4.选词

造句；5.串读检查。答题前先通读材料，明确材料谈论的话题，谈论的几个角度。第一空

前表明谈论的话题是学问与才智的关系，通过“有学问的人”与空格后面的“？”空格后

面内容，可推知，该处想表达的内容是，有学问的人，莫非都有才智？其次空前“反过来

说”表明与前面所说相反，前面说有学问的人不确定都有才智，那么这儿就应当是“有才智

的人也不确定都有学问”。第三空，说的是第三种人，话题仍旧是学问与才智的关系，依

据语境，空格前表达这种人学问不足，但“他凭借阅历，运专心得”，可推知，这样的人

是有才智的，因后面是问号，是反问句，所以第三空应填“你能说他没有才智吗”

21.下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。

一个人的思维实力在发展的过程中有时会出现“卡壳”的现象，会发生一些转折，这就是

思维的障碍点。在思维遇到障碍点时，你假如学会适时地加以疏导、点拨，就确定能够促

使思维转过弯来。在解决问题时，我们假如把面对的问题通过分析转化成已解决过的问题,

那么就确定能够解决我们遇到的问题。通过一些思维方法的运用，我们的逻辑思维实力也

确定会有较大的提升。

①你即使学会适时地对思维加以疏导、点拨，也不确定能够促使思维转过来。

②。

③«

【答案】（1）.②我们即使把面对的问题通过分