和晋陵陆丞早春游望滕王阁教案-苏教版

《和晋陵陆丞早春游望》《滕王阁》教案江苏省丁沟中学陈庆德（开篇第一课）教学设想：选修课如何上？这是摆在高中语文教师面前的一个新课题，本人也是第一回面临，不过看了网上上一届同仁发表的教案，总觉得有“迂拙”之嫌，无非是搬来现成的资料，来个“大参考”，来个“大放送”，这样岂是正确的教路？选修课的设置，本意无非是增加学生的文学素养，提高审美境界，如果这样“折腾”下去，莫不会把教师累死，把学生燥死？《唐诗宋词选读》分为个专题。第一专题是“风神初震”的初唐诗，该专题有首诗，首教学篇目，首学生自学或老师选教。本课要学的《和晋陵陆丞早春游望》，系自读篇目，《滕王阁》系教学篇目。其中《滕王阁》在必修五《滕王阁序》里已经接触过，故一起合为指导阅读。学习过程中主要解决三大问题：、读懂，理解字词句子；、理解诗歌的情感思想；、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路，尽管对我们这类农村学生有赶鸭子上架之嫌，也是务应试之需。专题目标：、能够感悟诗人的情感和思想。、能初步体会初唐诗歌刚健而飞动的抒情风格。、能撰写字左右的鉴赏文章。本课目标：、

了解作者和初唐诗的基本风格。、

理解字词句子，把握基本情感和思想。、

学习诗歌的赏析。、

熟悉诗歌的朗读。教时设置：教时过程：一、导入（读诗的意义，唐代诗歌兴盛的原因，初唐诗的基本风格）读诗，可以我们培养我们高尚的情操，可以提升我们审美的能力，可以凝练我们表达的语言，可以培养我们朗诵的兴趣，可以形成我们审美的愉悦。诗歌，在我国唐代形成了它的文学高峰，究其缘由，一方面是这种文学样式带给人们精神审美的愉悦和表情达意的含蓄，一方面是大批诗歌名人的出现，形成了名人效应，又一方面是皇帝的爱好，名诗人可以做官的诱惑。这样一个浪漫的时代，逐渐把诗歌推向了它的高峰。在盛唐诗歌高潮到来之前，无论从形式和精神气质上来说，初唐诗都处于准备阶段。这一时期的诗歌虽然还是以继承前代绮靡婉媚的诗风为主，但随着以“四杰”为代表的中下层文士的崛起，给诗歌注入了情思浓郁、气势壮大的气息。因此，这是一个诗歌发展缓慢但又孕育着高潮的时期。本专题选取了初唐具有代表性的诗歌五首，其中《春江花月夜》一篇是本专题的重点和难学的篇目。今天，我们开讲前两首。二、指导阅读《和晋陵陆丞早春游望》、朗读、简介作者杜审言(约？─)，字必简，祖籍襄阳(今属湖北)，迁居河南巩县，是大诗人杜甫的祖父。高宗咸亨进士，曾任隰城尉、洛阳丞等小官，累官修文馆直学士。与李峤、崔融、苏味道齐名，称“文章四友”，是唐代“近体诗”的奠基人之一，作品多朴素自然。诗人在唐高宗咸亨元年（）中进士后，仕途失意，一直充任县丞、县尉之类小官。到永昌元年，他宦游已近二十年，诗名甚高，却仍然远离京洛，在江阴这个小县当小官，心情很不高兴。大约武则天永昌元年（）前后，杜审言在江阴县任职，与陆某是同郡邻县的僚友。他们同游唱和，江南早春天气，和朋友一起游览风景，本是赏心乐事，但他却象王粲登楼那样，“虽信美而非吾土”，不如归去。、字词句子理解看注解，查工具书，问同学，弄懂文中加线的字词和晋陵陆丞早春游望杜审言独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿蓣。忽闻歌古调，归思欲沾巾。、指名回答（和（è）：和诗，即在别人诗读后，自己也依韵附和一首。晋陵，即陆某为官之地。陆丞：姓陆的县丞。县丞是县令的辅佐官。《早春原望》是陆丞原诗的题目。宦（à）游人：离家到各地作官的人。这里指作者自己。惊：意动用法，感到心惊。物候新：景物气候转新，这里指春天来临。曙：黎明。渡：意思是江南的梅柳先开，然后渡过长江，开向江北。淑（ū）气：温暖的好气候。催：催动（黄莺鸣叫）。转：使动用法，使萍草转变绿色。歌古调：歌行，古调。这里指陆丞的诗。）、请找出诗歌中流露情感的关键字词，并说说这些词语中包含的情感信息。（“独”、“惊”、“归思”。“独”——孤独、寂寞；“惊”——惊而怪、触景生情，惊中思乡。“归思”——直接点明思乡情感。）、中间句的写景和思乡情感有怎样的关系？（中间二联即写“惊新”的具体内容，表面看，这两联写江南新春伊始至仲春二月的物候变化特点，表现出江南春光明媚、鸟语花香的水乡景色；实际上，诗人是从比较故乡中原物候来写异乡江南的新奇的，在江南仲春的新鲜风光里有着诗人怀念中原季节迟暮的故土情意，句句惊新而处处怀乡。）、这首诗最大的特色是什么？（别有情致。诗人惊新而不快，赏心而不乐，感受新鲜而思绪凄清，景色优美而情调淡然，甚至于感伤，好像有满腹牢骚寄于言外。）、背诵三、指导阅读《滕王阁》、朗读、回顾作者和背景王勃（－），字子安。初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，称“初唐四杰”，王勃的送别诗《送杜少府之任蜀州》为名作，名句有“海内存知己，天涯若比邻”，意境开阔，甚相慰勉。《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，传为佳话。年十四，中第，做过几任小官，后因写了一篇代沛王鸡向英王鸡挑战的檄文，本是游戏之作，竟获罪被革职。以后官为参军，因杀死官奴，几获死罪，其父也被贬为交趾令。这次去交趾省父，路过而作序，名声大作。后渡海溺水而死，年仅二十六岁。写作背景：《新唐书文艺传》记滕王阁诗会为：“九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：‘天才也！’请遂成文，极欢罢。”可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。这首诗也是在写序时完成的。滕王阁座落于江西南昌赣江与抚河故道的汇合处。滕王阁因唐太宗李世民之弟——李元婴任洪州都督时始建而得名。始建于唐永徽四年（年）。岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼。、和同学合作，解释诗句滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。（滕王阁高高耸立在江岸边，她像戴着鸾冠身着佩玉刚刚舞完一曲的美女。）画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。（早晨，彩绘的栋柱融入了天上的彩云，傍晚，珠帘卷起，而落下了西山的云雨。）闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。（天上的闲云，日光中在潭中落下悠悠的倒影，一年又一年，一天又一天。）阁中帝子今何在？槛外长江空自流！（创建的帝子今天到哪儿去了，看到的只有那栏杆外的江水东流。）、这首诗抒发了作者怎样的情感思想？（诗人面对永恒的存在，产生了盛衰无常、人世沧桑之感，也委婉地流露出诗人时不我待、急切地想建立功业的心情。）、

评论家说唐诗善用实字(即名词)，这与喜欢多用虚字(尤其是转折词)的宋诗有着明显的区别。请你举例说明。（例如，三、四两句中，除了“飞”字和“卷”字是动词以外，其余十二个字都是实字，但两个动词的虚字就把十二个实字一齐带动带活了，唐人的善用实字，实而不实，于此可见。）、背诵。四、作业。完成《学习与评价》。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中