初中历史八年级上册第二单元作业设计

初中历史八年级上册第二单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称历史八年级第一学期统编人教版近代化的早期探索与民族危机的加剧自然单元课时信息序号1洋务运动2甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮34八国联军侵华(一)课标要求化的早期探索与民族危机的加剧”,根据《义务教育历史课程标准(2011年版)》1.了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识。通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生辩证分析历史事件的能力。强占租借地和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关影响，培养学生综合分析问题的能力。学生归纳、比较史实的能力。洋务运动近代化的早期探索戊戌变法《辛丑条约》会中国经济近代化开端治近代化开端大大加深了中国的半程度近代化的早期探索与民族危机的加剧学习制度学习技术战争2.教学内容分析日战争、列强瓜分中国狂潮、戊戌变法、八国联军侵华等内容。面对内忧外患，清政府统治阶级内部一些开明官员掀起了一场旨在“自强”办新式学校，培养洋务人才，中国由此迈开了走向近代化的第一步。然而在甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没，战争以清政府的惨败而告终。加深了中国的半殖民地化程度，并刺激了列强瓜分中国的野心。一批先进的知识分子认识到必须进行政治制度上的变革，以挽救民族危亡。他们开展的维新变法运动，虽然失败了，但在思想文化方面影响深远。19世纪末，面对空前严重的民族危机，农民阶级发起了波澜壮阔的义和团和部分清军英勇抗争，客观上打乱了列强企图瓜分中国的步骤。在列强的威逼下，清政府再一次屈服，与11国签署了丧权辱国的《辛丑条约》,中国完全陷入半反抗列强侵略，争取民族独立进行着英勇的斗争，开始了救亡图存的探索。第4课洋务运动讲述的就是洋务派官员为富国强兵以图自救而开展的洋务运动，它为中国近代化开辟了道路。第5课甲午中日战争是近代列强侵华史的重要组成部分，它与鸦片战争、第二次鸦片战争、八国联军侵华战争构成了近代列强侵华的主线索。甲午战争之不堪的本质彻底暴露，它也促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒。第6课戊戌变法讲述的是随着列强对华侵略的加剧，中华民族危机日益深重。甲午中日战争的失败，使先进的中国人认识到，仅仅靠军事技术上的变革，响，为资产阶级民主思想的传播奠定了基础。国家掀起了瓜分中国狂潮，中国民族危情和对外来侵略的义愤，掀起了波澜壮阔了列强企图瓜分中国的步骤。但义和团运动最终在中外反动势力的联合绞杀下失这些都给教师的教学带来困难。这就要求教师在教材的处理上，要合理的利用现解。因此教师在教学中，可以通过一些图片、史料和一些影像资料制造浓厚的历1.能准确说出洋务运动的背景、时间、代表人物、口号、内容及洋务派创办的主要军事工业和民用工业。初步认识洋务运动在中国近代化进程中的地位和作关条约》与中国民族危机加剧的关系。露帝国主义的残暴性，认识落后就要挨打的道理。6,每课时作业在10分钟左右。单元质量检测作业30分钟左右中，再通过4个课时作业和1个单元检测作业加以检测和巩固。课时作业立足第4课洋务运动动的口号是“自强与求富”,所以正确答案是A项。【设计意图】洋务运动的口号(或思想),是本课重点之一。本题考查学生对洋中推动“卅年求富求强”指的是()富求强”得出该事件的口号是“自强、求富”,结合所学知识得出正确答案是A3.下列洋务运动中的举措，以“求富”为目标的有()①发展近代军事工业②开办近代民用企业③建立新式海陆军④兴办新式学校4.“经过三十年洋跃进，清朝陆军洋枪数量‘甲乎天下’,海军位列‘亚洲第一’……”。这表明当时的中国()C.可以解除民族危机D.近代国防意识增强随带出洋充作翻译，或升迁外省及调赴沿海各处差委者已不乏人，实属著有成起到下列作用的是()若干剂未见转机”是因为此“方”()A.清政府盲目自大B能改造。”你认为他修葺的“破屋子”所用的裱糊的“材料”是()【设计意图】洋务运动局限性是本课难点之一，通过本二.材料解析题船必为中外官民通行之物；可以剿发逆(对太平天国起义军的蔑称),可以勤远略(指替皇帝解除外患)。”——摘编自《中国通史参考资料》近代部分上(1)根据材料一中曾国藩的“剿发逆”“勤远略”分析洋务派的根本目的是什么?为此他们做出了哪些努力，试举两例。蹶之时，亦不得不勉力筹办。——摘编自张之洞1889年所奏《筹设炼铁厂折》他的这些措施起到什么样的积极作用。材料三我们在道光年间虽受了重大的打击，我们仍就不觉悟……直到受了英法联军及太平天国的痛苦……这个运动就是中国近代史上第一个应付大变局——摘编自蒋廷髅在《中国近代史》【能力培养类】(3)根据材料三及所学知识，说说促使洋务运动兴起的因素有哪些?【综合提高类】(4)材料三中的这个“方案”有没有达到“救国救民”的目的?从中你有【评价实施主体】教师【评价标准】(1)根本目的：维护清朝的统治；努力：创办近代军事工业，开办近代民用工业，兴办新式学校，筹建新式海陆军等。(2)口号：“求富”;作用：促进了中国民族工业的产生，对外国的资本的入侵起到了一定的抵制作用。(3)因素：第二次鸦片战争和太平天国运动的推动。(4)没有；启示：在不改变封建制度的前提下，洋务运动注定是会失败的或洋务运动不可能使中国走上富强的道路(言之有理皆可)【作业分析】第(1)问，由材料一中“可以剿发逆”、“可以勤远略”可以看出洋务运动的根本目的是维护清朝的统治。洋务派所做的努力指的就是洋务运动的内容，第(2)问，由材料二中“张之洞筹设炼铁厂”可得知此项运动是洋务派在洋务运动中创办的民用工业，结合教材内容可知创办民用工业是为了实现“求富”外国的资本的入侵起到了一定的抵制作用。第(3)问，由材料三中对“受了英法联军及太平天国的痛苦”信息的理解，得出洋务运动的兴起与第二次鸦片战争和太平天国运动的推动有关。第(4)问，“洋务运动”这个“方案”没有达到“救国救民”的目的，从务运动不可能使中国走上富强的道路)。【设计意图】第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮一、单项选择题【基础识记类】A.黄海海战B.辽东半岛战役C.威海卫战役D.平壤战役【评价实施主体】教师【作业分析】由材料提示的挽联信息可判断出这位民族英雄是邓世昌，本题4个选项都是甲午中日战争中重要的战役，结合教材内容，可得出正确答案为A可以培养学生“史料实证”的核心素养，帮助学生加深对甲午中日战争过程的了解，也可以让学生进一步感受到民族英雄的爱国精神，可考查、渗透“家国情怀”2.某校八年级同学在进行历史剧“甲午中日战争”的表演中有如下表述。其表述与史实不符的是()“战争爆发于1894年，是日本蓄意挑起的。”“黄海海战北洋舰队损失较大，但主力尚存。”“日军占领旅顺后，进行了疯狂的大屠杀。”“黄海海战中北洋舰队全军覆没，标志着中国甲午中日战争的失败。”【评价实施主体】教师【评价标准】DC项是旅顺大屠杀的情况，均符合史实。D项中，甲午中日战争失败的标志是威海卫战役中北洋舰队的全军覆没，D项错在“黄角度考查学生对甲午中日战争的起因，过程和威海卫战役中北洋舰队全军覆没结【评价实施主体】教师史现象()国条约”签订后造成的严重后果之一是()A.中国开始沦为半殖民地半封建社会B.刺激了列强瓜分中国的野心C.清政府成为帝国主义统治中国的工具D.中国完全沦为半殖民地半封建社会【评价实施主体】教师【评价标准】B民地化程度大大加深。甲午战争也刺激了列强的侵华野心，料实证”和“家国情怀”的学科核心素养。【综合提高类】7.对比是学习中经常运用的方法，请你判断以下不属于中英《南京条约》和中日《马关条约》的相似点是()A.都有割地条款B.都有赔款条款C.都规定了帝国主义可以在华设厂D.都规定了开放通商口岸【评价实施主体】教师【评价标准】C确答案为C项。C项是《马关条约》的特有内容，由此可得出正地化程度不断加深”的情况。通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的度考查、渗透“史料实证”和“家国情怀”的学科核心素养。二.材料解析题19世纪末，东方弹丸小国日本发动了一场对华战争，清政府惨败，这场战材料一恩格斯指出：“在中国进行的战争给古老的中国以致命的打击。《《马关条约》通商口岸图——摘编自《光明日报》2014年4月16日《恩格斯眼中的甲午战争》材料二李鸿章为避战保船，令北洋舰队退守威海卫港，日军趁机得到黄海制海权……1895年初，日军攻陷威海卫，北洋海军全军覆没，清政府无心再——摘自《中国历史》(岳麓书社)【基础识记类】(1)根据材料一、二并结合所学分析中国在甲午战争中失败的原因有哪些?代化之路上的一个巨大障碍。但与此同时，日本的侵略激发了中国的民族主义，甲午战败也成为中华民族开始觉醒的标志。——摘编自谭玉龙《浅析甲午战争对当时中国发展的影响》【能力培养类】(2)根据材料三，《马关条约》中哪一条款最能反映帝国主义列强要求对华进行资本输出?并结合所学分析甲午中日战争中国战败对中国社会的影响。(要求观点明确，史论结合，表述清楚)【评价实施主体】教师【评价标准】李鸿章妥协退让，清政府腐败无能等。(2)条款：允许日本在中国通商口岸开设工厂。影响：①签订《马关条约》,大大加深了中国半殖民地化程度；②刺激了法运动和资产阶级革命的兴起。论点：腐朽的封建制度是历史悲剧的根源，落后就要挨打。观点鲜明，史实正确，概述全面，条理清晰，语音流畅观点明确，可以概况出一些史实，逻辑较清楚，语言较流畅【作业分析】第(1)问，根据材料一“闭关自守已经不可能了”,“为了军事防御的目的”,“必须敷设铁路，使用蒸汽机和电力以及创办大工业”等信息，以及对材料二中李鸿章和清政府的做法的理解。结合教材内容，总结出失败原因。第(2)问，根据对材料三的理解，并结合教材内容中甲午战争对当时中国要不忘国耻，努力学习，不断提高国家的综合国力。【设计意图】历史材料和历史图片蕴含着丰富的历史信息。对历史材料的分析，对历史图过本题的设计，考查学生对材料的理解，通过读《马关条约开放通商口岸图》、史解释”学科核心素养。分析甲午中日战争、《马关条约》的签订、列强瓜分中情怀”学科核心素养。第6课戊戌变法【基础识记类】1.下图举子们正在做什么()A.探寻八股写法B.翻译万国公法C.准备公车上书D.准备立宪图获取有效历史信息的能力和“图”“史”结合能力，加深学生对“公车上书”2.下列报纸属于维新变法运动时期的报纸的是()这是1896年谭嗣同写下的《有感》,诗中他如此伤感的原因是()允许官民上书言事”,所以正确答案为A项。【设计意图】戊戌变法的内容是本课时教学的重点和难点。本题选取一段和戊戌近代社会发展的大趋势，由此可见，戊戌变法的作用是()慧骤开，如万流谲沸，不可遏抑”此局面说明了什么()播西学，对那个时代的思想领域产生了广泛且持久的震动。此题可培养学生综合二.材料解析题——摘自梁启超《戊戌政变记》【基础识记类】(1)根据材料一及所学知识，指出维新变法运动的背景。材料二“严氏所译赫胥黎的论著,于1898年就出版，并立即得到知识阶于中国以进化论为时尚，也是一个证据。——摘自胡适《我的信仰》【能力培养类】(2)根据材料二并结合所学知识，分析该事件有什么影响。街塞巷，而上又无权，安能有成?”——摘编自《戊戌六君子遗集》【综合提高类】(3)概括材料二，并根据所学知识，论述戊戌变法失败的原因。【评价实施主体】教师【评价标准】(1)签订了《马关条约》,民族危机加深。(2)运动：维新变法运动。(3)戊戌变法失败的原因：资产阶级维新派力量弱小，脱离人民群众；顽固派的实力强大；支持变法的皇帝手无实权。(言之有理即可)【作业分析】第(1)问，本题属于基础知识的掌握和理解，根据材料一“台湾既割，二百兆之偿款既输”得出该内容出自《马关条约》,以及此话出自维新变法运动代第(2)问，本题根据材料中“赫胥黎论著”、“进化名词成为得出该运动是维新变法运动，并由此得出它在思想领域的影响。者、忌者、挤者、谤者，盈街塞巷，而上又无权”,得出戊戌变法失败的原因。【设计意图】A.兴起于广东、直隶一带B.设立拳场、神坛，练拳习武C.英勇抗击八国联军D.义和团攻入紫竹林租界在“广东”,得出正确答案为A项。侵华战争，下列图片能反映这段历史的是()他在学习哪一个不平等条约()使馆界……案为D项。4.1902年张三到了北京城走亲戚，你认为以下哪一场景不可能遇到()C.听说官员加大力度严惩人民反抗洋人的活动D.张三亲戚在外务部当差北京东郊民巷在1901年就成为了使馆界，中国人不准居住，可得出正确答案为以下哪一条约的内容反映了上述现象()大捷。同学们对其历史主线最准确的概括是()7.图示法是我们学习历史常用的一种方法，一些简单的图示，可以让我们对历史事件在时间和空间上的联系与变化有更直观地了解。下列图示解读最能反映()A.中国近代化探索的历程B.中国沦为半殖民地半封建社会的历程C.近代抗击外来侵略的历程D.中国民族资本主义产生发展的历程沦为半殖民地化半封建社会。半殖民地半封建社会逐步形成是整个中国近代史的主要线索。通过本题的设计，使学生真正理解半殖民地半封建社会的形成过程，二.材料解析题近代以来，西方列强一次次野蛮入侵，签订一个个屈辱的条约，中国人民和中华民族遭受了深重的灾难，针对此种情形，近代中国人民掀起了一系列反抗外来侵略的斗争。材料一神助举，义和团，只因鬼子闹中原，…拆铁道，拔线样，紧急毁坏火轮船。大法国，心胆寒，英美德俄尽消然。洋鬼子，尽除完，大清一统靖江山。——摘编自《因鬼子闹中原》揭贴【基础识记类】(1)根据材料一，写出义和团运动的口号，并结合所学知识分析其进步性材料二义和团是爱国者。他们爱他们自己的国家胜过爱别的民族的国家。”“义和团主要把我们赶出他们的国家。【能力培养类】(2)根据材料一、二，并结合所学知识总结义和团运动的性质?但为数比极重大无疑.”——摘自《庚子联军统帅瓦德西拳乱笔记》(备注：庚子是指1900年)材料四1902年，英国《泰晤士报》记者说，多少年来我们在北京或在中国的地位从未像今天这样高，我们与清朝官员的联系从未像今天这样密切。(3)材料三指的是什么历史事件?根据材料三、四，分析这一事件后，签订的条约对中国的社会产生什么影响?【综合提高类】(要求观点明确，史论结合，表述清楚)【评价实施主体】教师【评价标准】进步性：鲜明地表达了中国人民反对帝国主义的斗争意志。局限性：对清政府的本质认识不清，抱有幻想，还带有迷信色彩。(3)事件：八国联军侵华战争论点：落后就要挨打，腐朽的封建制度是历史悲剧的根源。【作业分析】第(1)问，根据材料一中“洋鬼子，尽除完，大清一统靖江山”的信息，第(2)问，通过对材料一内容的理解，可以分析出义和团运动主要是反抗列强的侵略，通过对材料二内容的分析理解，可得出义和团运动是一场爱国运动，第(3)问，根据对材料三的理解并结合教材内容判断是何事件，并根据其清政府已沦为了帝国主义列强统治中国的工具的结论。第(4)问，根据对上述材料的分析，启发学生产生落后就要挨打观念，要不忘国耻，努力学习，不断提高国家的综合国力。【设计意图】本题通过分析“扶清灭洋”口号的进步性与局限性，培养学生用唯物主义观点，分析历史问题的能力，提升“唯物史观”学科核心素养。历史材料蕴含着丰富的历史信息。通过本题的设计，培养学生对历史材料的分析和获取有效历史信结合教材内容中八国联军侵华战争后签订的《辛丑条约》对中国民族危机全面加第二单元检测卷近代化的早期探索与民族危机的加剧【基础识记类】了哪些报纸()【评价实施主体】教师【评价标准】D【作业分析】依据材料中所提示的“维新派认识到报纸是在民众中间传播新知正确答案为D项。【设计意图】通过本题的设计，考查学生对维新变法时期报纸名称的掌握和辨析能力。多维度考查、渗透“史料实证”、“历史解释”的学科核心素养。A.中国开始沦为半殖民地半封建社会B.中国半殖民地化程度进一步加深C.中国半殖民地半封建社会大大加深D.中国完全沦为半殖民地半封建社会【评价实施主体】教师【评价标准】D【作业分析】题目要求准确理解《辛丑条约》的影响，可得出正确【设计意图】《辛丑条约》条约内容是学生理解“中国完全沦为半殖民地半封建影响的掌握和辨析能力，多维度考查、渗透“历史解释”和史，当必以东学党之乱为开宗明义第一章”该史实是()A.戊戌政变B.甲午中日战争C.八国联军侵华战争D.九一八事变【评价实施主体】教师【评价标准】B结合教材内容判断出该史实应是甲午中日战争，可得出正确答案为B项。【设计意图】甲午中日战争的原因是本单元教学的一个重点。通过本题的设计，4.美国在1899年9月6日致英国的照会中提出：美国希望中国“为全世界商业致的行动。”该照会反映的美国对华政策是()【评价实施主体】教师【评价标准】B【作业分析】材料中提示的信息很多，依据材料中所提示的“美国”、“1899政策，可得出正确答案为B项。不言不言而喻目了然此材料有关哪一场运动()A.洋务运动B.维新变法运动C.义和团运动D.新文化运动【评价实施主体】教师【评价标准】C【作业分析】通过对材料中“1900年”、“仇杀洋教，嫉恶外人”析，并根据教材内容，得出此项运动为义和团运动。根据其口号“扶清灭洋”,可得出正确答案为C项。【设计意图】义和团运动是学生理解八国联军侵华战争起因的关键。通过本题的【能力培养类】6.这组图片主题的是()“教育救国”“实业救国”“教育救国”“实业救国”【评价实施主体】教师【评价标准】B阶级的自救运动，主题为“自强、求富”,可得出正确答案为B项。【设计意图】洋务运动的内容是本单元教学的一个重点。通过本题的设计，让学7.右图“一目了然、不言而喻”反映了什么时局()A.列强瓜分中国狂潮B.美国的门户开放政策C.清政府的腐败无能D.三国干涉还辽【评价实施主体】教师【评价标准】A【作业分析】此图片是《时局图》,它把19世纪末(甲午中日战争后)中国面临的被帝国主义列强瓜分的严重危机展示在人们面前。漫画中熊代表俄罗斯，虎代表英国，蛤蟆代表法国，鹰代表美国，太阳代表日本，肠代表德国。生动形象地反映了清朝在列强的瓜分下已沦为半封建半殖民地国家的历史现实，可得出正确答案为A项。后时局的理解，多维度考查、渗透“史料实证”、“历史解释”和“家国情怀”此次战役是()涂饰，虚有其表…”这句话说明了()A.洋务运动减缓了民族危机B.洋务运动培养了近代人才【设计意图】洋务运动的局限性是学生理解洋务运动失舰“定远、镇远”而造。由此可见()力，加深学生对甲午中日战争背景的理解，多维度考查、渗透“史料实证”和“家国情怀”的学科核心素养。11.1895—1900年间外国资本投资总额达到52000万元，比1894年以前50年总和还多30倍。1895—1900年外资新办工厂达933家，为甲午之前几十年总和的9倍。该数据表明了()A.外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行B.开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠C.允许日本在通商口岸开设工厂D.列强攫取中国的关税自主权【评价实施主体】教师【评价标准】C【作业分析】依据材料中所提示的“1895—1900年”、“外国资本投资总额”、“甲午之前几十年总和”等信息，结合教材内容判断出造成材料中所提现象的应是《马关条约》中的允许日本在通商口岸开设工厂这一内容。可得出正确答案为C项。【设计意图】《马关条约》的主要内容是本单元教学的一个重点。通过本题的设计，考查学生对《马关条约》主要内容的理解，考查、渗透“时空观念”、“史料实证”的学科核心素养。【综合提高类】12.徐中约《中国近代史：1600-20动，是一种浮于表面的近代化尝试；它只采纳了西方文明中那些具有直接实用价值的东西；而另一些更为可取的东西，却完全被忽略了。这个运动是()A.太平天国运动B.洋务运动C.维新变法运动D.新文化运动【评价实施主体】教师【评价标准】B采纳了西方文明中那些具有直接实用价值的东西解知识点的基础上的归纳总结，可得出该运动为洋务运动，正确答案为B项。【设计意图】洋务运动学习西方的科学技术，是中国近代化的开端。通过本题的养学生的“史料实证”、“历史解释”的学科核心素养。13.《申报》1894年7月9日发表：今日之中国已非往日可比，各省设立局厂，一次战役中被打击()A.鸦片战争B.第二次鸦片战争C.甲午中日战争D.八国联军侵华战争【评价实施主体】教师【评价标准】C【作业分析】题目中明确提示时间“1894年”,加上材料里提到是对“畅想”的打击，可得出正确答案为C项。15.右图是一位同学自主归纳中国近代化的探索15.右图是一位同学自主归纳中国近代化的探索历程，根据所学请你填写两个空白处()A.制度觉悟、自强求富B.制度觉悟、戊戌变法C.政治觉悟、思想革命D.政治觉悟、戊戌革命【评价实施主体】教师【评价标准】B【设计意图】甲午中日战争的概况是本单元教学的重点之一。通过本题的设计，多角度考查学生对甲午中日战争这一历史事件的理解，多维度考查、渗透“时空观念”、“史料实证”的学科核心素养。14.咸丰十一年(1861),冯桂芬在《校邠庐抗议》中说：“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术”。张之洞在1898年5月出版《劝学篇》重申“旧学为体，新学为用”,反对政治制度的改革。这句话说明了什么()A.洋务运动的根本目的B.洋务运动的措施C.洋务运动的作用D.洋务运动的影响【评价实施主体】教师【评价标准】A为用”的信息，体现洋务运动的根本目的为维护封建统治，得出正确答案为A【设计意图】洋务运动是中国近代化的起点，其主要表现为对西方科学技术的学习，但洋务运动里的地主阶级仅仅学习西方的科学技术，并未涉及到政治制度的变动。多维度考查、渗透“唯物史观”、“史料实证”和“家国情怀”的学科核心素养。中国近代化历程【作业分析】根据对图片的解读，概括出空白处应是中国近代化历程中的一环，结合教材内容，从技术觉悟到思想觉悟的过程中的一环应是制度觉悟，其代表运【设计意图】该图片来自陈独秀对近代化的总结，从学习西方的科学技术到学习西方的制度，再到学习西方的思想文化是整个中国近代化的主要历程。通过本题多维度考查、渗透“唯物史观”、“历史解释”的学科核心素养。【基础识记类】16.辨别下列史实的正误，在题前括号内正确的打“√”;错误的打“×”,并加以【】(1)洋务运动在19世纪70年代，【】(2)1895年初，日本陆海军进攻威海卫，北洋水师提督邓世昌自杀殉国。权、强租海港、划分“势力范围”的瓜分中国的狂潮。 维新变法运动，寻求新的富强之路。【评价实施主体】教师【评价标准】(1)×;“自强”改为“求富”(2)×;“邓世昌”改为“丁汝昌”(4)×;“张之洞”改为“严复”【作业分析】第(1)题，根据题目内容“洋务运动在19世纪70年代”的信息，可以判断出该题目考查学生识记洋务运动在19世纪70年代所创办的企业应为民事企业，而创办民事企业的口号应该是“富强”,得出正确答案为×,“自强”改为“求第(2)题，根据题目内容“1895年初”、“威海卫战役”等信息，可判断出该题目考查学生识记威海卫战役当中出现的民族英雄丁第(3)题，根据题目内容“《马关条约》后”、“瓜分中国狂潮”等信息，第(4)题，根据题目内容“维新变法运动”的信息，可以判断出该题考查“严复”。【设计意图】分中国狂潮等都本单元教学的重点。通过本题的设计，既可以培养学生“史料实【能力培养类】三.材料解析题【开法西方】这一套，能用上一点工部管理工程的办法，就已经很先进了。”——摘自张鸣《洋务自强》(1)根据材料一并结合所学知识，指出洋务企业的特点。【忧患重重】材料二继承列祖烈宗的伟业，开拓万里波涛，使国威布于四方。——摘自《天皇御笔信》(1867年)我之造船本无驰骋御外之意，不过守疆土，保和局而已。 摘自李鸿章《筹议制造轮船未可裁撤折》(1872年)(2)对比材料二的两则史料，分析甲午海战中国失败的原因。【行变法、定国是】材料三甲午战败后皇帝痛感危亡在即，锐意变法，他曾对庆亲王奕助说：“太后若仍不给我事权，我愿退让此位，不甘做亡国之君。”1898年9月21日，慈禧太后等发动政变，囚禁皇帝，搜捕维新人士，废除变法诏令。——摘自王先明《中国近代史》(3)根据材料三概括戊戌变法得以实行及其失败的原因。【评价实施主体】教师【评价标准】(1)无成本核算，洋务企业多是官办性质，多衙门恶习。(2)日本侵华野心由来已久，早已做了侵华准备，而清政府腐败无能，毫(3)光绪帝不甘做亡国之君；慈禧发动戊戌政变，变法失败。【作业分析】第(1)问，根据材料一中“连成本核算都没有”、“经营方式，就是衙门这一套”等信息进行理解，并结合教材内容，总结出洋务企业的特点。第(2)问，根据对材料二中日本天皇的御笔信“开拓万里波涛，使国威布章奏折中说“我之造船本无驰骋御外之意”,说明了清政府毫无抵御外敌之心，第(3)问，根据对材料三中光绪帝“不甘做亡国之君”,可以看出他决心除变法诏令”可以得出变法失败的原因是慈禧发动戊戌政变。【设计意图】历史材料蕴含着丰富的历史信息。培养学生对历史材料的分析和解读的能力以培育学生的“史料实证”和“历史解释”学科核心素养。根据对材料的分析，【综合