小班我讨厌妈妈教案

小班我讨厌妈妈教案【篇一：经典绘本分享——我讨厌妈妈】经典绘本分享《我讨厌妈妈》大家好，我是幼儿园大班的老师，赵倩。今天我要和大家分享的是幼儿经典绘本《我讨厌妈妈》。为什么要和大家分享这个读本呢，我想在座的各位，不管是初为人母，还是为人父母很久，或者是还没有为人父母的，在和我一起分享这个故事后，一定会找到共鸣。作者酒井驹子，1966年出生于日本兵库县，毕业于东京艺术大学美术系。酒井驹子擅长油画，她的绘本作品常常从自己的童年印象出发，栩栩如生地呈现出儿童的经验与情绪。2003年，酒井驹子被日本读者票选为最受欢迎插画家第二名，更是2005年布拉迪斯拉发国际插画双年展大奖得主。在《我讨厌妈妈》中,酒井驹子表现出对颜色搭配的过人天赋，营造出温馨复古的浪漫感觉；生动的表情与微妙的动作变化让这个满腹“牢骚”的小兔子跃然纸上。首先书名就出人意料，甚至会吓一跳。“我讨厌妈妈”？多么刺耳呀！孩子大都是很爱自己的妈妈，就是偶尔有不爱的，那也应该正面引导啊。而这是一本唯一用反意手法表现亲子之爱的独特绘本。再看看封面，一只小兔子交叉手臂，气呼呼地盯着桌上的饼干，红鼻子不知是天生的还是被气红的。到底妈妈犯了哪些错，让小兔子这么讨厌呢？下面我们就一起走进这本书。（观看ppt——我讨厌妈妈）闭上眼睛想一想，自己小时候或者你的孩子是不是也常就这些方面向你“抗议”？真实的儿童感受、真正的儿童视角，我想正是这本书能博得大人、孩子喜欢的原因。兔妈妈也的确是很爱自己的孩子。妈妈枕头下的闹钟透露了一个秘密：她就是星期天早上才能睡一下懒觉而已，平时就是闹钟提醒妈妈上班不要迟到，我们可以推想她平时是何等的辛苦。最后一页，画面上挂着小兔子的三双袜子，一定是妈妈听到了小兔子的抱怨，醒来之后认识到错误而干的家务活。我相信小兔子对妈妈的抱怨是真实的，因为妈妈平时对孩子的爱，细微而具体，孩子可能感受不到或者觉得理所当然。而在现实生活中，孩子对大人的“不是”却常常记得很清楚，甚至可以说得比小兔子还多。特别是那些你要求他们做，而自己却做不到的一些事儿。这时，你就要问一问孩子：你觉得爸爸妈妈有什么“讨厌”的地方？你觉得有哪些事情会让你感谢妈妈？只有孩子认识到父母的不易，他才会珍惜父母的爱。也正如我们老师这个职业，我们每天都在教育孩子们，上学不迟到，不能在课堂、吃饭时讲话，不能睡懒觉，不能边吃饭边看电视，不能和大人顶嘴，做事情不能吞吞吐吐的，等等等等！但我们自己做到了吗？我们很多时候是为孩子好，但孩子的判断标准可不是我们成人这样社会化，他们的标准就是“顺我者好，逆我者讨厌”！所以，我们在教育孩子的同时，首先自己要以身作则，为孩子树立好榜样，你，做到了吗？2011.11【篇二：小小班搜集童言无忌大全】小小班搜集童言无忌大全人说：小孩看大人的世界是用“心”去看，大人看小孩的世界只用“眼睛”。大小孩经典语录，还真是令人真切了解了各种的差异，恩，现在的孩子还真是够成熟、够古灵精怪了!三条经典亲子对话：一、我将来要和妈妈（爸爸）结婚！类似的话：我要永远和妈妈（爸爸）在一起。和孩子谈到长大成人，就免不了要说起成家立业。男孩要长成男人，找到一个女人，然后和她结婚生子。女孩要长成女人，遇见一个男人，然后和他结婚生子。但是出于安全意识，对于爸爸妈妈口中这么重要的事情，他们就想找一个自己最熟悉的人来实现：自己的爸爸或者妈妈。这是因为他们一方面不认识那个将来要和自己结婚的人，另一方面不希望离开爸爸妈妈，于是便有此一说。tips：和孩子讲一讲爸爸妈妈小时候的事情，以及长大后相遇结婚的经历。这样既培养亲子感情，又让孩子接受将来会遇见一个自己现在还不认识的人，并和她（他）结婚的可能性。二、妈妈，给我生个哥哥姐姐吧！这是一个十分有趣的要求，几乎所有孩子在不同年龄段都会提出，即便那些不希望妈妈给自己生个小弟弟或者小妹妹的孩子，偶尔也会突发奇想，让妈妈给自己生个哥哥或者姐姐。小孩子对于比自己大的孩子有一种天然的崇拜，有时会把他们当成自己的榜样。这在家有二宝的家里非常常见，弟弟最崇拜的往往是哥哥而不是爸爸。tips：身上涂点胶水,就把蚊子粘在上面了.放摇篮曲,蚊子就去睡觉了,就不会咬人了。15、晚上，豆妈跟小鱼出去玩了，骗豆豆是去小鱼家给他拿棒冰吃，回来的时候在楼下小店买了一根带回来。豆妈：你不要用尿不湿了，晚上嘘嘘要叫了，省下的钱可以给你去买棒冰吃。豆豆：棒冰去小鱼家拿吧，别去买了【篇三：二年教案】逃家小兔第一课时（读书推荐）一、引入绘本1.孩子们，我们每个人都有自己亲爱的妈妈，你觉得妈妈爱你吗？和我们一起说说妈妈爱你的故事好吗？2.今天老师要为小朋友们介绍一本有关母爱的图画书——《逃家小兔》。（板书书名）3.图画书又叫绘本，既有精美的图画，又有简单的文字，是小朋友们最喜欢的书了。下面就让我们走进这本充满爱与温馨的《逃家小兔》。二、观察封面封底读一本书要从书的封面读起，从封面上我们可以知道有关书的很多东西。1.观察封面：首先擦亮你的眼睛，让我们好好瞧瞧这本书。你看到了什么？他们是谁？他们可能在干什么呢？小兔子和妈妈会聊些什么呢？猜一猜这本书会写些有关小兔子的什么故事呢？（启发孩子们展开想象尽情地表达。）2.这本书到底写的是什么呢？我们来看看封底：小兔子对妈妈说：我要跑走啦！“如果你跑走了。”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”一场爱的捉迷藏就此展开……小兔子会跑到哪里？兔妈妈会追到她吗？这一定是一本神奇的图画书。3.封底上还有这样一段话：穿越时间、跨越空间，屹立儿童图书界的经典之作！出版60年来，仍然是亚马逊网络书店最受妈妈们欢迎的亲子共读图画书！这是编辑叔叔阿姨对这本书的评价，看来它是一本非常受欢迎的书！三、了解作者封面中除了画面，你还发现了什么？有什么问题？或者你们想了解些什么？玛格丽特〃怀兹〃布朗是这本书的作者，同学们也许对她并不熟悉，老师找到了一些有关她的介绍，遗憾的是并没有找到她的照片：1910年出生于纽约。“怀兹”是英文“聪明”的音译。玛格丽特正是一位绝顶聪明、才华横溢的传奇女子。她为孩子写了10多本童书。虽然她从来没有结过婚，也没有自己的孩子，但是她却对孩子非常的了解。1952年，42岁的玛格丽特在法国旅行途中突然逝世。克莱门特〃赫德是这本书的绘画者，1908年出生于纽约。耶鲁大学毕业后，去巴黎学了两年现代绘画，回国后成了一名装饰画家。玛格莉特在看到了他的两幅作品之后，就极力劝说他为图画书画插图，并特意为他写了一个儿童故事《大象和小甲虫》，让他做一次插图上的尝试。他后来和玛格莉特合作的两本睡前故事书—《逃家小兔》《月亮，晚安》，都成了图画书的经典之作。译者：黄迺毓有”台湾童书界教母”之称，是她将这本英文书翻译成了中文，这样我们中国的小朋友才容易读得懂。正是有了他们的辛勤的工作才让我们拥有这么优秀的图书，让我们感谢他们。四、阅读扉页让我们翻开书的扉页，这里有我国作家、图画书研究者彭懿的一篇文章—爱的捉迷藏，读一读前6个段落，你又了解到了什么呢？五、课堂小结现在，你对这本书有了哪些了解？有什么样的感觉？如果你喜欢就找来读一读。六、作业与爸爸妈妈玩捉迷藏的游戏。逃家小兔第二课时（读书交流）一、激趣引入上节课我们知道了一本关于小兔的图书，这本书到底写的是什么呢？小兔子会跑到哪里？兔妈妈会追到她吗？同学一定都迫不及待的想要读它了。这节课我们就来共同读一读这本图文并茂的图书。二、读图入境第一组图（逃跑）1.观察画面。我们翻开书，先来看看第一页，你看到了什么？（学生自由发言，老师相机指导学生观察的顺序及方法）在这么美的田野里，兔妈妈和小兔子在温暖的家里说话，猜猜它们在说些什么？周围这么漂亮，你如果是这只小兔，你愿意永远住在这小小的树洞里吗？对啊，你们和作者想到一起了，小兔子对妈妈说：“我要跑走啦！”2.启发想象。（1）猜猜小兔为什么想要跑走？（2）小兔要逃走了，兔子妈妈会怎样呢？“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”妈妈会怎么追小兔呢？（3）不如这样，给你们一样法宝，像孙悟空一样会变，你会变成什么？让妈妈找不到你。（学生自由的想象，教师要给以正确的引导。）第二组图（变成鳟鱼）过渡：你们想不想知道故事中的小兔逃到哪里去了？1.出示图片：引导：这只小兔把自己变成了什么？我要考考你观察力。这是一张黑白的画，你能不能看得见？这条小鱼全身都是白的，它的背鳍是黑色的，它叫小鳟鱼。2.指导朗读。你能读一读小兔的话吗？读出自己的感受。小兔说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”现在每个同学的心情是不是都不一样？你们能不能用你们的心情来读这句话？看谁的心情跟别人不一样。看着画面，我要看看谁和别人的感情不一样。3.继续猜想。妈妈听了这些话后之后该怎么办，我的孩子要离家出走了，如果你是妈妈，快来想办法想不想看看妈妈怎么做，看看哪个同学猜中了？妈妈说：如果你变成溪里的小鳟鱼，我就要变成捕鱼的人去抓你。4.看彩色图。仔细看看这幅有趣的图画，你发现了什么？（兔妈妈的穿着、她的钓饵）为什么要用胡萝卜来做鱼饵而不用鱼钩呢？你从中感受到了什么呢？5.指导朗读。应该用什么样的语气来读妈妈的话呢？读读妈妈的话。（指名读、男女生分读、齐读）三、启发想象1.你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗？为什么呢？故事里的小兔可带劲了，看妈妈这样玩，它也想跟妈妈再玩下去，这只小兔呢，它又要像孙悟空一样变一变，变变变，（出示挂图或课件）它变成了什么？小花、高山的石头、小鸟、帆船、空中飞人、小男孩（师贴图片）2.小兔它真调皮，变成了那么多的东西，妈妈这下可糟糕了，要想很多办法，你能帮妈妈想想办法吗？这样，我们每个小组挑选一幅图，可以跟小组的同学讨论，想出最好的办法。下节课我们比比哪一组的方法最好，最棒。四、布臵作业同学们以小组为单位帮兔妈妈想办法，有兴趣的小组还可以演一演。逃家小兔第三课时（读书交流）一、引入新课上节课老师给大家布臵了一个任务：同学们以小组为单位帮兔妈妈想办法。你们讨论完了吗？二、师生交流小兔子变成了小花、高山的石头、小鸟、帆船、空中飞人、小男孩，妈妈会想出什么更好的办法来追小兔呢？哪个小组来说说？（教师随机点击课件）你能用上这样的句式来表达吗？小兔：如果你变成()，我就变成()；妈妈：如果你变成()，我就变成()。三、回到文本1.现在是不是很想知道这本故事里讲的是什么？（1）大石头：出示彩图，说说妈妈爬上这座山会碰到哪些困难？（陡坡下滑）妈妈会害怕吗？她一边爬的时候一边在担心什么？（2）小花：出示图片，指名朗读。你瞧，当妈妈找到小兔子以后会做些什么？（浇水施肥，让他快快长大。）是呀，这是妈妈的帮助。（3）小鸟：看看，妈妈变成了什么？小鸟在什么时候会飞回家？（饿了冷了，想妈妈了）鸟妈妈变成的小树为什么长成这个样子的呢？这是妈妈的等待。（4）小帆船：兔妈妈变成了什么？她会怎么吹？（轻轻地吹，用力地吹，不停地吹，慢慢地吹。）想把小帆船吹到怎样的地方去？不管怎么吹都想让小小的帆船去到安全的地方，这就是妈妈对孩子的保护。（5）空中飞人：看看兔妈妈变成了什么？走在细细的钢丝上会有什么危险？仔细观察她的眼睛，她在看着谁？她在担心什么呢？这就是妈妈对孩子的牵挂。（6）小男孩：这回妈妈变成了什么？为什么要用双手抱着小兔子呢？你感受到了什么？这就是妈妈对孩子深深的爱啊!2.把书中的句子连起来读一读。回顾我们是怎么读懂这本书的？四、幸福结局故事的结果会怎样呢？（齐读）“得啦，”小兔子说，“也许我还是就呆在这儿，做你的小兔子吧。”他也真的这么做了。“来，吃个胡萝卜吧。”兔妈妈说道。这个故事就这样的结束了，你喜欢这只小兔吗？那你喜欢这位兔妈妈吗？你觉得自己什么时候也很像这只小兔，妈妈就成了这只兔子妈妈呢？五、一首小诗有一位妈妈在看了这一图画书后，感动得写下了这样一首小诗。如果你是一条小溪里的鱼儿，我就是清清水流旁边守候你的那个渔夫；如果你是一块山崖上的石头，我就是在石岩间寻找你的那个登山者；如果你是一朵秘密花园里的番红花，我就是为你洒下露水的那个园丁；如果你是一只飞翔在高空的鸟儿，我就是在大地上等待你的那棵绿树；如果你是一艘漂流在海洋中的小船，我就是一阵风，将小船吹向你希望去的任何地方。六、布臵作业（增添情节，创编绘本）1.母子合作创编故事：发给每个孩子和他们的母亲《逃家小兔》书本中所剩的五组图：（1）请你从五组图中任选一组图，根据句式和妈妈合作说故事、写故事。句式：小兔：如果你变成（），我就变成（）；妈妈：如果你变成（），我就变成（）。（2）用以上的句式自制绘图故事（画图编故事）逃家小兔第四课时（读书汇报）一、引入新课、激发兴趣我们已经读完了《逃家小兔》这本书，但是总有一种东西挥之不去，让人感觉暖暖的，这节课再一次让我们走进小兔子那温暖的家，来感受一份来自母亲那浓浓的温情。二、整体回顾、加深理解1.首先老师有一个要求，请你安静地看一遍这个故事，再用笔把你喜欢的句子画出来。读完后，可以和同学读一读你喜欢的那句话。看哪个孩子读得专心。2.师生接读：老师当小兔，你读