（新版）江西小学教师资格《教育教学知识与能力》高频核心题库（含答案详解）

PAGEPAGE1（新版）江西小学教师资格《教育教学知识与能力》高频核心题库（含答案详解）一、单选题1.在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（）。A、形成性评价B、总结性评价C、配置性评价D、甄别性评价答案：A解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。故选A。2.在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象。这在心理学上称为（）A、挫折现象B、回退现象C、抑制现象D、高原现象答案：D解析：通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。3.在一些农村教学点，老师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学，这种教学组织形式是（）A、复式教学B、道尔顿制C、分组教学D、个别教学答案：A解析：复式教学是把两个年级以上的学生编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。复式教学是一种特殊的分组教学。当教师给一个年级的学生上课时，其他年级的学生根据教师的安排进行预习、练习、复习或做其他作业。动静结合是复式教学的主要特点。4.下面语段中画横线的成语，使用恰当的一项是（）。公共汽车正在行驶中，前面一个骑摩托车的男子突然变向横穿马路，眼看两车就要相撞。在这千钧一发之际，只听“嘎”的一声，公共汽车司机紧急刹车，避免了一场车祸的发生。车上乘客目睹了这扣人心弦的一幕，议论纷纷，怨声载道。那翻倒在地的骑摩托车男子迅速爬起来，一阵东张西望之后，未见交警身影，继而义无反顾，翻身上车，扬长而去。司机不禁怒形于色，大声斥责那违反交通规则的男子。A、扣人心弦B、怨声载道C、义无反顾D、怒形于色答案：D解析：在这段描述中，每个成语都有其特定的语境和含义。A选项“扣人心弦”通常用来形容事物非常紧张、激动人心，但在这里描述车上乘客对事故的反应时，虽然事故本身很紧张，但“扣人心弦”更多地用于描述长时间的紧张状态，而不是短暂的、瞬间的反应。B选项“怨声载道”通常用来形容很多人都在抱怨或不满，但在这里，描述的是车上的乘客在事故后的短暂反应，而且他们的抱怨主要是针对那位违反交通规则的骑摩托车男子，而不是对整个情况的不满。C选项“义无反顾”通常用来形容一个人决心做某事，毫不犹豫地前进，但在这里，骑摩托车男子并没有表现出任何决心或勇气，他只是在查看四周没有交警后迅速离开了现场。D选项“怒形于色”则非常贴切地描述了司机对违反交通规则的男子的强烈不满和愤怒。在紧急刹车并避免了车祸后，司机对那位男子的行为感到非常生气，这一点从他的面部表情就可以看出来。因此，根据成语的含义和语境，D选项“怒形于色”是最恰当的。5.关于新课改的几大“改变”，下列说法不正确的是（）。A、改变“难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相关联的知识B、变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探索、勤于动手、学会合作C、不同功能与价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会要求和学生身心发展D、课程评价方面在改进教学、促进发展的基础上，加强甄别与选拔的功能答案：D解析：新课程改革改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。6.班级目标管理的提出者是（）A、埃拉斯莫斯B、泰勒C、德鲁克D、舒尔茨答案：C解析：本题考查班级目标管理的提出者是谁。根据相关知识可知，班级目标管理的提出者是德鲁克。因此，本题的答案为C。选项A埃拉斯莫斯是现代管理学的奠基人之一，提出了“人本主义管理”理论；选项B泰勒是科学管理学派的代表人物，提出了“一分为二”的管理思想；选项D舒尔茨是著名的心理学家和教育家，提出了“情感教育”理论。这些人物都与班级目标管理的提出者德鲁克不同，因此都不是本题的答案。7.颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（）。A、因材施教原则B、疏导原则C、导向性原则D、教育影响的一致性原则答案：B解析：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”的含义是“老师善于一步步地诱导，用丰富的文献教我博学，又用一定的礼仪来约束我的行动，我想停止学习都不可能”。体现的是疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。8.遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈（）趋势。A、递减B、不变C、递增D、倒U型发展答案：A解析：遗传因素在人的一生中，总体上是呈递减趋势的，它不决定人身心发展的现实性。9.下列说法正确的是（）A、运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性B、力的作用效果是改变物体的运动状态或形状C、若物体不受力的作用，它必然静止D、彼此不相互接触的物体不可能产生力的作用答案：B解析：选B。惯性是一切物体的固有属性，与物体的运动状态无关。力能够使物体发生形变或改变物体的运动状态，B项正确。根据牛顿第一定律可知C项错误。磁体之间不需要接触，也可有力的作用，D项错误。10.一篇课文，如果记忆20次能够达到背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆（）次。A、20B、25C、30D、40答案：C解析：学习的熟练程度达到学习量的150%时，记忆效果最好，知识最牢固，所以当20×150%=30次时．达到最佳的学习程度。11.李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况，需要收集有关信息，最可靠的信息来源()A、教育论文B、教育年鉴C、教育辞书D、教育著作答案：B解析：本题考查的是小学教育的发展状况。年鉴是以全面、系统、准确地记述上年度事物运动、发展状况为主要内容的资料性工具书。汇辑一年内的重要时事、文献和统计资料，按年度连续出版的工具书。它博采众长，集辞典、手册、年表、图录、书目、索引、文摘、表谱、统计资料、指南、便览于一身，具有资料权威、反应及时、连续出版、功能齐全的特点。因此，教育年鉴是最权威的、最可靠的信息来源。故正确答案为B。12.以学生所在团体的平均成绩为依据，根据其在团体中的相对位置来评价学生知识的掌握程度，这种评定称之为（）。A、配置性评定B、诊断性评定C、常模参照评定D、标准参照评定答案：C解析：常模参照评定是指以学生所在团体的平均成绩为依据，根据其在团体中的相对位置来评价学生知识的掌握程度。13.19世纪末，美国心理学家桑代克通过对（）的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。A、动物B、人类C、学生D、儿童答案：A解析：桑代克自1896年起，开始从事对动物的学习研究，并依据研究的材料，在1903年著书《教育心理学》。它奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的体系也由此确立。14.通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是（）。A、作品分析法B、文献分析法C、行为分析法D、调查分析法答案：A解析：作品分析法又叫产品分析法，是对调查对象的各种作品，如笔记、作业、日记、文章等进行分析研究，了解情况，发现问题，把握特点和规律的方法。15.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（）制约的标志。A、生产力和科技发展水平B、社会政治经济的需要C、文化传统D、教育者的身心发展水平和规律答案：C解析：本题干的描述体现了教育内容受文化传统的制约。16.当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是（??）A、查找传染病原B、救治传染病人C、切断传播途径D、保护易感人群答案：A解析：传染病包括传染源、传播途径、易感人群三个基本要素。针对这三个要素，控制传染病有三个基本方法：1.控制传染源；2.切断传播途径；3.保护易感者。17.小学《科学》课程整合了自认科学各学科的内容，这种课程属于（??）A、融合课程B、广域课程C、核心课程D、合并课程答案：B解析：相关课程：亦称“联络课程”，由具有科际联系的各学科组成的课程。同时保持原来学科的划分，组成的各相邻学科，如语言与历史，历史与地理，数学与物理、化学，物理、化学与生物等既保持原有学科之间的界限，又在各科课程标准（或教学大纲）中确定了相关科目的联系点，使各科教材之间保持密切的横向联系。融合课程：亦称“合科课程”。由若干相关学科组合成的新学科。例如把动物学、植物学、微生物学、遗传学融合为生物学。融合比关联更进一步，它是把相关学科内容融合为一门学科。广域课程：亦称“综合课程”。合数门相邻学科内容而形成综合性课程，如有的国家把地理、历史综合形成“社会研究”课程；把物理、化学生态、生理、实用技术综合成“综合自然科学”。18.中小学常用的教学方法不包括（）。A、暗示教学法B、讲授法C、实验法D、参观法答案：A解析：暗示教学法也叫“启发式外语教学法”，它是由保加利亚心理学家洛扎诺夫创立的一种学习语言的方法。它不是中小学常用的教学方法。19.当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（）。A、自我意识B、自我认识C、自我体验D、自我控制答案：C解析：自我体验是自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体验。属于情感、情绪方面的有自爱、自尊、责任感和义务感等，通称自我体验。20.下列各组成语中，没有错别字的一组是（）。A、春寒料峭肆无忌弹不厌其烦销声匿迹B、沦海桑田无微不至垂诞欲滴拾人牙慧C、迫不及待莫名其妙徒有虚名揭竿而起D、无精打采以德抱怨时过境迁并行不悖答案：C解析：A．“肆无忌弹”应为“肆无忌惮”。B．“垂诞欲滴”应为“垂涎欲滴”。D．“以德抱怨”应为“以德报怨”。21.“小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育”指的是小学教育的（）。A、义务性B、全面性C、法制性D、全民性答案：B解析：向儿童实施德、智、体、美等方面的教育，体现的是小学教育的全面性特点。22.（）亦称公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。A、选修课程B、研究型课程C、显性课程D、活动课程答案：C解析：本题干描述的是显性课程的概念。23.下列说法正确的是（）。A、观察别人的行为或活动，以相同的方式作出反映的能力叫创造能力B、流体智力的发展与年龄有密切的关系，一般人30岁以后随着年龄的增长而降低C、由后天学习和经验决定，与社会文化有密切的关系的是流体能力D、在不同活动中表现出来的共同能力是特殊能力答案：B解析：流体智力的发展与年龄有密切的关系，一般人20岁以后，流体智力发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低，所以B项正确。观察别人的行为或活动，以相同的方式作出反应的能力叫模仿能力。在不同活动中表现出来的共同能力是一般能力。由后天学习和经验决定，与社会文化有密切的关系的是晶体能力。故ACD不正确。24.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（）。A、行动研究法B、观察法C、实验法D、调查法答案：A解析：行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法。25.（2020年真题）校歌、校徽、校标等是学校课堂的一部分，这类课程属于（）。A、学科课程B、活动课程C、显性课程D、隐性课程答案：D解析：隐性课程是以间接的、内隐的方式呈现的课程。校歌、校徽校标都是隐性课程。26.小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西”。小林低头回答“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（）A、道德认识教育B、道德情感教育C、道德意志教育D、道德行为教育答案：C解析：道德意志是人自觉地调节行为、克服困难实现预定道德目标的心理过程，小林明知偷拿水果不对却仍这么做，说明他缺乏道德意志。27.关于课程论，下列选项中说法不正确的是（）。A、课程论与心理学的联系，最早可以追溯到亚里士多德B、真正为课程论建立起心理学基础的人是皮亚杰C、教学论成为课程论的理论基础，首先在于二者本身的联系D、虽然长期以来国内没有独立的课程论，但在课程问题的研究上并不是一无所有的空白答案：B解析：真正在科学的意义上为课程建立起心理学基础的学者是著名的德国教育家赫尔巴特。28.为了促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（）。A、从细节到整体B、从一般到个别，逐渐分化C、没关系D、从个别到一般答案：B解析：为了促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应从一般到个别，从整体到细节的顺序，逐渐分化。29.在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学。这种分组属于（）A、综合分组B、外部分组C、内部分组D、交叉分组答案：C解析：本题干描述的是内部分组的概念。30.—个孩子出现打人行为，因此，父母规定他—个月不能吃肯德基，这种做法属于()。A、正强化B、消退C、惩罚D、负强化答案：C解析：惩罚是通过呈现厌恶刺激以减少行为发生频率的一种做法。惩罚往往与负强化混淆，但两者不是同一概念，备考中一定明确区分。31.（）是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A、视野B、视敏度C、视角D、明适应答案：B解析：视敏度，也称视力，是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。32.关于团体心理辅导的论述，错误的是（）。A、团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等B、团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式C、团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生．活动的主持者应受过相应的训练D、团体辅导是一种一对多的心理辅导方式答案：C解析：团体心理辅导不只适合有较严重心理问题的学生。33.认为教师是太阳底下最崇高、最优越的职业的教育家是（）A、杜威B、加里宁C、夸美纽斯D、苏霍姆林斯基答案：C解析：34.（2020年真题）1990年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出:“每一个人一无论他是儿童、青年还是成人一都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会。”这是提倡教育应具有（）。A、全面性B、全民性C、基础性D、义务性答案：B解析：每个人都有受教育机会，体现了教育的全民性。35.小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物的内部结构，获得有关植物的知识。这种教学方法属于（）A、参观法B、实验法C、演示法D、实习法答案：B解析：实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备进行独立作业，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识和技能的方法。36.以下哪种情况属于认知策略?（）A、看书的时候遇到不会的单词就查字典B、为了记住要点，看书时画出关键词C、为了提高效率，选择在安静的地方学习D、学完功课时自己进行测验答案：B解析：A项属于资源管理策略中的资源利用策略；B项属于认知策略中的复述策略；C项属于元认知策略中的监控策略；D项属于资源管理策略中的环境管理策略。故选B。37.学校管理的目标和尺度是（）。A、经济收入B、良好的公共关系C、学校绩效D、政治影响答案：C解析：学校绩效是学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。38.针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。这种测验是（）。A、安置性测验B、形成性测验C、诊断性测验D、总结性测验答案：B解析：安置性测验的根本目的是分班、分组，涉及的范围比较窄，难度也比较低。形成性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。总结性评价是指在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，往往用来评定学生的学习成绩。39.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）。A、信度B、效度C、区分度D、难度答案：B解析：效度指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。40.为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织是（）。A、班集体B、班级C、班队会D、班会答案：B解析：班级是指为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织。41.班级活动是指()。A、以班级为单位的一切活动B、课堂教学以外的活动C、建设班集体为中心的活动D、晨会等常规活动答案：A解析：班级活动是指在教育者的组织和领导下，为实现教育方针和培养目标，完成学习的教育工作计划，组织班集体成员参加的一系列活动，即以班级为单位的一切活动。42.关于新课标下的作文教学，下列阐述不正确的一项是（）A、教师把作文中应注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生对写作的内容理解得更深刻B、传统的作文教学中，教师对作文的指导单一、枯燥，不能很好地调动学生写作的积极性C、新课程中倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，在作文教学中也同样适用D、打破以往由教师先做讲解提示，再由学生自由作文的做法，改为由学生分组讨论答案：A解析：如果把写作中应注意的问题一一列出来，由学生回答，会使大多数学生得不到锻炼，因为回答问题的学生只是少数，采用小组讨论的方法就可避免此弊端。43.儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了（）阶段。A、、生理自我B、社会自我C、心理自我D、虚拟自我答案：B解析：选B。儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了社会自我阶段。jin44.下列说法错误的是（）

A、课堂总结要起到升华主题的功效

B、课堂总结要能够引起学生的反思A、B、课堂总结要详尽，便于学生理解C、D、课堂总结要有针对性答案：C解析：选C。课堂总结应是言简意赅的，教师在课堂结尾只需要抓住本堂课最本质、最主要的内容，要简明扼要。45.张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试卷具有较好的()。A、信度B、效度C、难度D、区分度答案：A解析：信度是指测量结果的一致性、稳定性及可靠性。效度是指测验能准确测量到所需要测量的对象的程度。难度是指测验的难易程度。区分度是指测验对考生实际水平的区分程度。46.《学记》中“不陵节而施”的主张对应的教学原则是（）。A、因材施教原则B、循序渐进原则C、启发性原则D、巩固性原则答案：B解析：循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展的规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。“不陵节而施”体现了循序渐进原则。47.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是()。A、环境决定论B、教育万能论C、二因素论D、遗传决定论答案：D解析：本题干过分夸大了遗传的影响，是典型的遗传决定论。48.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，个体行为具有一定的（）。A、自觉性、主动性和稳定性B、适应性和社会性C、内化性和意志性D、积极性答案：A解析：认同，即在思想、情感、态度和行为方面主动接受规范，并试图与之保持一致。在此阶段，个体的行为更加自觉、主动和稳定。49.通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。这种导入方式称之为（）。A、直接导入B、练习导入C、事例导入D、温故导入答案：D解析：温故知新法是指通过复习、联系旧课或已有知识导入新课的方法，是一种常见的教学导入方式。50.下列选项中，属于问题解决的是（）。A、无目的地幻想B、穿衣等自动化操作C、比较D、发明创造答案：D解析：问题解决是指在具有明确目标，却不明确达到目标的途径和方法的情况下，为此而运用的一系列有指向的认知操作过程。51.孩子开始学会“说谎”“察言观色”，根据皮亚杰的理论，在思维上处于（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：C解析：具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，多向思维，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。这个阶段的儿童的一个特征就是出现了去自我中心主义。去自我中心是指这一阶段的儿童逐渐学会从别人的观点去看问题，意识到别人与他不同的观念和解答，能够接受别人的意见，修正自己的看法。去自我中心主义是儿童社会性发展的重要标志。在具体运算阶段，儿童逐步摆脱了自我中心，能从他人的角度思考问题，记忆力也逐步发育。这是说谎和察言观色的思维基础。故选C。52.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的()。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性答案：C解析：关键期或最佳期指的是人的身心发展有一个最佳的时间段，这是由于人的身心发展存在不平衡性，启示教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教。即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。故选C。53.教师自编测验通常用于测量学生的（）。A、知识水平B、能力水平C、学习状况D、心理状况答案：C解析：测量学生的学习状况一般采用教师自编测验的方式。54.生物进化的直接证据是（）。A、化石证据B、分子生物学证据C、解剖学证据D、胚胎发育上的证据答案：A解析：化石是研究生物进化最重要的、最直接的证据，因为化石是保存在岩层中的古生物遗物和生活遗迹，直接说明了古生物的结构或生活习性，因此生物进化的直接证据是化石证据。55.比班级上课更切合学生个人水平和特点的教学形式是()。A、现场教学B、复式教学C、分组教学D、班级授课答案：C解析：分组教学是按学生能力或成绩把他们分成水平不同的组进行教学的组织形式。这种教学组织形式能够照顾学生的水平和个性特点，更有利于因材施教。56.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三制”的学习阶段和年限的学制是()。A、壬寅学制B、壬戌学制C、壬子癸丑学制D、癸卯学制答案：B解析：1922年制定的壬戌学制，主要是采取当时美国一些州已经实行了十多年的“六三三制”。新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。57.《义务教育课程设置实验方案》规定，小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。该课程属于()。A、国家规定的必修课B、国家规定的选修课C、地方规定的必修课D、学校规定的选修课答案：A解析：《义务教育课程设置实验方案》规定，综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。58.遗忘曲线的首先提出者是（）。A、巴甫洛夫B、艾宾浩斯C、奥苏伯尔D、弗洛伊德答案：B解析：最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”。59.下列各句中，标点符号使用不当的一项是（）。A、昆曲是一种历史悠久的戏曲剧种。她雍容典雅，仪态万方；她影响深广，美名远扬。B、“春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。C、古人题咏枫桥，除《枫桥夜泊》外，杜枚也写过“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥”。D、对联是汉语特有的文学形式，通常用毛笔竖着写。贴挂时，上联居右，下联居左。答案：B解析："点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。"最后一个顿号多余。60.下列活动中，不属于教育现象的是（）。A、父母教子女B、幼猴学跳跃C、到电影院看电影D、课外活动做航模答案：B解析：教育是人类有目的地培养人的社会活动。猴子学跳跃不属于教育现象。61.从规则到例子的学习实质上是一种（）。A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、发现学习答案：B解析：下位学习是把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。从规则到例子属于下位学习。62.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是（）。A、常规管理B、民主管理C、平行管理D、目标管理答案：C解析：本题考查的是班级平行管理的含义。选择C、平行管理：班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。这是著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论。平行管理是复杂性科学、管理科学、社会科学、计算科学与系统科学的交叉和融合而产生的一种新的管理理论，其基本思想是将自动控制的思想进行推广，首先建立人工系统来描述真实的管理对象(建模)，其次通过计算实验来分析管理对象的演变规律（预测），通过人工系统与真实系统的交互执行（控制）实现对复杂系统的管理，平行管理的最终目标是提高人工系统的地位，使其由从属的、辅助的、离线的作用逐步提升到平等的，在线的地位，充分发挥模型在复杂系统管理中的作用。63.根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童处于（）。A、前运算阶段B、直观动作阶段C、感知运动阶段D、具体运算阶段答案：D解析：处于具体运算阶段的儿童，思维运算必须有具体的事物支持，已经可以进行简单的抽象思维。64.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。A、劳动起源论B、生物起源论C、心理起源论D、生物进化论答案：A解析：米丁斯基在其著作《世界教育史》中提出：只有从恩格斯的“劳动创造了人本身”这个著名的原则出发，才能了解教育的起源。教育起源于人类特有的生产劳动。65.计算机辅助教学属于下列教学策略中的（）。A、个别化教学B、情境教学C、发现教学D、指导教学答案：A解析：计算机辅助教学属于个别化教学。情境教学和发现教学属于以学生为中心的教学策略；指导教学属于以教师为主导的教学策略。66.提高教学质量的关键是（)A、备课B、教师教得好C、学生充分发挥主观能动性D、上课答案：D解析：选D。上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。67.知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。A、感受与体验B、前人经验C、记忆的内容D、信息及其组织答案：D解析：知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。68.张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是()。A、分合法B、清单法C、试误法D、头脑风暴法答案：D解析：头脑风暴法又称智力激励法，是现代创造学奠基人奥斯本提出的。采用头脑风暴法时，参与者应当畅所欲言，互相启发和激励。“激励学生尽量列举所有可能的想法”正是利用了头脑风暴法。69.每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此，班集体有利于训练学生的（）。A、社交能力B、群体意识C、自我教育能力D、合作能力答案：C解析：班集体是学生自己的集体，每个学生在所属的班集体中都拥有一定的权利和义务，都能找到适合自己的角色与活动。因此，班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。70.“我们的儿童是我们国家未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。”马卡连柯的这句话体现了他对教育目的所持的观点是（）。A、能力本位论B、社会本位论C、知识本位论D、个人本位论答案：B解析：社会本位论是从社会需要出发，注重教育的社会价值，主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。71.课堂上有的学生会开小差，这属于（）。A、注意的分散B、注意的转移C、注意的起伏D、注意的分配答案：A解析：注意不稳定表现为注意的分散，也叫分心。注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。72.苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是()A、直观性原则B、启发性原则C、科学性原则D、思想性原则答案：B解析：启发性原则73.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）。A、赫尔巴特B、卢梭C、洛克D、杜威答案：D解析：杜威被认为是现代教育代言人，主张教育即生活，主张“在做中学”，强调儿童在教育中的中心地位。74.1951年，（）提出了“范例教学”的主张A、赞科夫B、布鲁纳C、瓦·根舍因D、怀特海答案：C解析：范例教学模式比较适合原理、规律性知识的学习，它是德国教育心理学家瓦·根舍因提出来的。75.在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的()。A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性答案：B解析：知觉的理解性是对于知觉的对象以自己的过去经验予以解释，并用词汇或概念对其进行命名或归类，即赋予对象一定的意义。76.对同一问题所提的意见越新奇独特，则其思维的（）越高。A、流畅性B、变通性C、独创性D、结构性答案：C解析：“新奇独特”是思维独创性的表现。77.实验证明：学习程度达到（）时，记忆效果最佳。A、50%B、100%C、150%D、200%答案：C解析：实验证明，过度学习达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，学习的效果最好。78.下列属于负强化事例的是（）。A、老师对迟到的学生罚款B、老师不再批评按时完成作业的小明C、感觉屋内人声嘈杂时暂时离开屋子D、上课扮怪相而不再有老师和同学理睬答案：B解析：本题考查的知识点是"已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响"。负强化，主要是让孩子摆脱厌恶刺激（撤消惩罚），从而增强其良好行为出现的概率。回避条件作用与逃避条件作用都是负强化的条件作用类型。A、D两项撤消的是积极刺激，C项属于回避条件作用。故本题选B。79.丽丽花10分钟背会了《山行》这首诗，接着又继续读了5分钟。这种知识保持方法属于（）。A、及时复习B、使用记忆术C、分散集中结合D、适当过度学习答案：D解析：适当的过度学习指的是150％的学习，题中丽丽10分钟恰好会背，再背5分钟就是150％的学习。80.发现周期律的基础是原子序数而不是原子量，对门捷列夫的元素周期律进行补充的科学家是（）。A、鲍林B、莫塞莱C、波尔D、伦琴答案：B解析：莫塞莱是英国物理学家，原子序数的发现者。81.班级授课制的实施在我国始于（）。A、唐代B、清末C、民国初期D、新中国成立答案：B解析：我国最早采用班级授课制是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。82.不是创设情境的教学方法是（）。A、故事引趣B、观察演示C、组织活动D、引导联想答案：C解析：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的生动具体的场景，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。83.制度化教育建立的典型表现特征是（）。A、学校的产生B、学制的建立C、教育实体的出现D、定型的教育组织形式出现答案：B解析：根据学校教育制度常识可知制度化教育建立的典型表现特征是学制的建立。84.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人．又通过对个人的直接管理去影响集体．从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为()。A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理答案：B解析：平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式．故选B。85.（）更为客观真实，更容易看到成绩与问题所在。A、相对评价B、自我评价C、他人评价D、绝对评价答案：C解析：与自我评价相比，他人评价更为客观真实，更容易看到成绩与问题所在。86.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。A、洛克B、斯宾塞C、赫尔巴特D、杜威答案：B解析：英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。87.英语课程目标设计为九个级别，其中（）级目标为6年级结束时应达到的基本要求。A、一B、二C、三D、五答案：B解析：整个基础教育阶段（义务教育和高中两个阶段）的英语课程按照能力水平设为九个级别，其中二级为6年级结束时应达到的基本要求。jin88.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）。A、理想的课程B、正式的课程C、领悟的课程D、运作的课程答案：A解析：美国著名课程专家古德莱德认为课程分五个层次：一是理想的课程，二是正式的课程，三是领悟的课程，四是运作的课程，五是经验的课程。89.二年级(2)班的学生特别喜欢王老师，都觉得她是一个好老师，因为王老师说话声音很好听，不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象称为（）。A、投射效应B、晕轮效应C、皮格马利翁效应D、首因效应答案：B解析：晕轮效应又称光环效应，指某人外表或是极为突出的重要的品质，掩盖了人们对他其他特征的评价。晕轮效应的产生，往往是由于掌握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结果。90.教育对政治经济制度的影响作用是通过（）实现的。A、培养人才B、传播思想C、丰富知识D、发展科技答案：A解析：任何一种政治经济制度的巩固、维持都需要有新的接班人，而这些人才的培养，主要是通过学校教育来实现的。91.智力是由多种认知能力的有机结合构成的心理结构系统，以（）为核心。A、注意力B、观察力C、记忆力D、思维力答案：D解析：本题考查智力的构成要素。智力是由多种认知能力的有机结合构成的心理结构系统，其中思维力是其核心。注意力、观察力、记忆力等都是构成智力的重要组成部分，但它们都是为了支持和促进思维能力的发展而存在的。因此，选项D思维力是本题的正确答案。92.班主任了解学生的基本方法是（）。A、调查法B、谈话法C、观察法D、问卷答案：C解析：观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。93.最早最简单的一种学校组织结构形式是（）。A、直线型B、矩阵型C、直线一职能型D、职能型答案：A解析：在教育教学的历史长河中，学校组织结构形式随着社会的发展和教育的需求在不断演变。最早最简单的一种学校组织结构形式是直线型，即学校中只有一种纵向指挥系统，校长直接管理所有的教学和行政事务。这有助于提高管理效率和控制力，确保教学的有序进行。因此，答案为A。94.“三岁看大，七岁看老”反映出对人产生影响的因素是（）。A、社会文化B、家庭因素C、自然环境D、早期经验答案：D解析：“三岁看大，七岁看老”这句话是对儿童成长过程中早期经验的重要性的一种表述。三岁和七岁是儿童早期的重要年龄段，这个阶段的经历和环境对儿童的性格、习惯、兴趣等有重要影响，可能会持续影响其以后的成长和发展。因此，选项D“早期经验”是正确的。95.在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于（）。A、外部分组B、内部分组C、交叉分组D、综合分组答案：B解析：内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等分组。96.解决问题的基本过程是（）。A、发现问题——理解问题——提出假设——检查假设B、发现问题——研究问题——提出假设——检查假设C、发现问题——提出假设——理解问题——检查假设D、研究问题——发现问题——提出假设——检查假设答案：A解析：解决问题的基本过程就是发现、理解问题，然后提出假设，最后检查假设。97.四书五经是科举考试的重要依据，其中，《五经》指（）A、《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》B、《诗》《书》《礼》《易》《数》C、《诗》《书》《礼》《易》《春秋》D、《诗》《书》《礼》《易》《乐》答案：C解析：本题考查对于《五经》的认识。《五经》是中国古代经典著作的总称，包括《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》和《春秋》。根据选项，只有C选项包含了《春秋》，因此C选项为正确答案。98.制约人们受教育权利的首要因素是（）。A、经济水平B、政治制度C、文化传统D、科技水平答案：B解析：政治制度决定着受教育的权利。99.刘老师为了帮助学生养成良好的行为习惯，特地制定了《班级生活一日常规》，从班级管理的视角分析，刘老师运用的是()。A、目标管理法B、情景感染法C、规范制约法D、舆论影响法答案：C解析：规范制约法是指用规范、制度等约束学生的行为，促使学生逐步形成良好行为习惯的方法。100.面向全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡发展,这体现义务教育具有()A、公共性B、民主性C、免费性D、强制性答案：A解析：公共性101.《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善”，相互切磋。这就启示我们在教学中要注意运用（）的方法。A、谈话法B、讨论法C、参观法D、练习法答案：B解析：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善”体现的是合作学习，讨论是合作学习的方式之一，与其他选项相比讨论法恰当，应选B。102.学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果。班杜拉称这种现象为（）A、自我强化B、替代强化C、内部强化D、负强化答案：B解析：选B。观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化称为替代强化。103.在直角三角形的教学中,老师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了（??）。A、激发学习兴趣B、引起有意注意C、丰富学生想象D、突出概念本质答案：D解析：在直角三角形的教学中，老师呈现各种变式，主要目的是为了突出概念本质。直角三角形是初中数学中的重要概念，通过呈现各种变式，可以让学生更加深入地理解直角三角形的本质特征，从而更好地掌握相关知识和技能。因此，选项D是正确的。选项A、B、C虽然也是教学中的重要目的，但并不是直角三角形教学中呈现各种变式的主要目的。104.提出教师成长公式的是（）A、科顿B、波斯纳C、布鲁巴奇D、布鲁纳答案：B解析：本题考查教育学中的知识点。教师成长公式是由美国教育学家波斯纳提出的，其核心思想是教师的成长是一个不断反思、实践、反思的过程，需要不断地调整自己的教学策略和方法，以适应不同学生的需求和教学环境的变化。因此，本题的正确答案为B，即波斯纳。其他选项中，科顿是教育学中的另一位知名学者，但与教师成长公式无关；布鲁巴奇和布鲁纳也是教育学中的知名学者，但并未提出教师成长公式。105.根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是()。A、基本道德知识的理解与掌握B、日常行为习惯的培养与指导C、道德理想信念的培养与指导D、人生观价值观的选择与确立答案：B解析：小学阶段德育重点主要是日常行为习惯的培养与指导。106.班级管理的根本目标是（）。A、形成凝聚力B、形成良好学习氛围C、实现教育目标D、加强班主任的主导地位答案：C解析：班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，体现了教师与学生之间的双向活动。这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。107.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（）。A、认识的直接性B、学生的主体性C、教学的教育性D、活动的开放性答案：C解析：由教学过程的本质可得出答案。108.对教育心理学的创建作出突出贡献的人是（）。A、冯特B、詹姆斯C、桑代克D、杜威答案：C解析：桑代克出版的《教育心理学》一书奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。109.进退维谷，这是（）冲突。A、双避B、趋避C、双趋D、多重趋避答案：A解析：进退维谷的意思是进也不是，退也不是，所以不想前进，也不想后退，所以是两个都想躲避，所以是双避冲突。110.储存容量大，但是时间较短的记忆属于（）A、短时记忆B、工作记忆C、瞬时记忆D、长时记忆答案：C解析：按照时间长短分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。这三种记忆容量较大的是瞬时记忆和长时记忆。其中，长时记忆时间保存也较长。只有瞬时记忆，容量大，时间短。故选C。111.（）指出人格特质分为表面特质和根源特质。A、奥苏伯尔B、卡特尔C、霍兰德D、斯普兰格答案：B解析：奥苏伯尔把人格特质分为共同特质和个别特质；卡特尔把人格特质分为表面特质和根源特质、体制特质和环境特质等；霍兰德把人格特质分为现实型、研究型、学术型等；斯普兰格把人格特质分为经济型、理论型等。112.有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的（）。A、思想教育B、政治教育C、道德教育D、心理健康教育答案：A解析：思想教育主要是指关于人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育。113.下列属于精细加工策略的是()。A、合理复习B、位置记忆C、亲自参与D、学业求助答案：B解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。常用的精细加工策略有：记忆术、缩减与编歌诀、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识等。114.学生将茄子、白菜、菠菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（）。A、符号学习B、连锁学习C、概念学习D、辨别学习答案：C解析：概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。115.有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于（）。A、远景的间接性学习动机B、远景的直接性学习动机C、近景的直接性学习动机D、近景的间接性学习动机答案：C解析：116.对受教育权具有决定作用的是（）。A、生产力B、文化C、政治经济制度D、科学技术答案：C解析：让什么人接受什么样的教育，是由政治经济制度决定的。117.在课堂教学过程中，李教师编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，李老师所运用的评价方法是()。A、安置性评价B、诊断性评价C、总结性评价D、形成性评价答案：D解析：形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。118.在教育理论中，教育与教学的关系是（）。A、结果与过程的关系B、整体与部分的关系C、目标与手段的关系D、内容与方法的关系答案：B解析：本题考查教育与教学的关系。教育包括教学，教学只是进行教育的一种途径，除了教学外，教育还有其他途径，如课外活动、生产劳动、社会实践等。因此，教育与教学是整体与部分的关系。119.学生在小组或团队中，通过任务分解、责任分工、协同互助，以完成共同的学习任务。这种学习方式属于()。A、掌握学习B、合作学习C、探索学习D、发现学习答案：B解析：合作学习是指在教学中运用小组，使学生共同开展学习活动，以最大限度地促进他们自己以及他人学习的一种学习方式。新课程提倡以小组为团队进行合作学习，教师起指导作用，注重为学生创设活动情境，让学生在团队中学会交往、自我认同、尊重他人。120.记忆过程包括（）。A、识记、保持和遗忘B、识记、再认和回忆C、识记、保持和联想D、识记、保持、再认或回忆答案：D解析：再认或回忆是属于一个过程，是两种表现形式，所以选择答案D。121.近代中国第一所实施班级授课制的新式学堂是()。A、京师同文馆B、湖南时务学堂C、福建船政学堂D、上海广方言馆答案：A解析：京师同文馆是近代中国创办最早的一所新式学校，1905年，兴办采用班级上课制的学校。122.苏霍姆林斯基曾说过：“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。”这里他强调的是教师的专业知识中必须包括（）。A、文化知识B、条件性知识C、实践性知识D、本体性知识答案：B解析：条件性知识指的是教师所具有的教育教学的理论知识，包括教育学基本理论、心理学基本理论、教育管理学、比较教育、教育改革与实验、现代教育技术知识等。123.班主任是班集体的（）。A、管理者B、领导者C、组织者D、指导者答案：C解析：班主任是班集体的组织者、引导者。124.提出认知发现理论，提倡发现学习的心理学家和教育家是()。A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、班杜拉答案：A解析：本题考查的是学习理论著名代表人物的区分。布鲁纳提出认知发现理论；苛勒提出顿悟说；奥苏伯尔提出有意义接受学习理论；班杜拉提出社会学习理论。125.在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视（）。A、军事体育教育B、体操训练教育C、文雅教育D、文法教育答案：A解析：斯巴达重视军事体育教育，它的教育目的是培养体格强壮、无条件服从、效忠国家的武士。126.课外活动与课内教育的共同之处在于：它们都是()。A、受教学计划和教学大纲规范的B、有目的、有计划、有组织进行的C、师生共同参与的D、学生自愿选择的答案：B解析：课外活动与课内教育的共同之处在于它们都是有目的、有计划、有组织进行的。127.一位老师把自己当作是学生学习和成长的“催化剂”，而不是权威者。这符合（）学习理论的观点。A、建构主义B、人本主义C、信息加工D、联结主义答案：B解析：人本主义的学生中心模式又称为非指导性教学模式。在这个模式中，教师最富有意义的角色不是权威。而是“助产士”和“催化剂”。128.林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己的生H是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导人方式是（）。A、故事导入B、情境导入C、悬念导入D、直接导入答案：C解析：悬念导入是指教师有意设置一些带有启发性的疑问，引起学生的联想、思考，激发学生产生学习和探究的欲望，从而进入学习新知识、解决新问题状态的一种导入方法。题干表述属于悬念导入法。129.班主任最常用的了解学生的方法是（）A、调查法B、观察法C、谈话法D、分析书面材料法答案：B解析：选B。观察法是在自然条件下，有目的、有计划地对学生对各种行为表现进行观察的方法。这是班主任最常用的方法。130.教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的()。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注发展阶段答案：C解析：在关注学生阶段，教师开始关注学生的个别差异和不同需要，故选C。131.下列不属于学生过错行为的是（）。A、考试作弊B、调皮捣蛋C、恶作剧D、未经允许拿他人东西答案：D解析：学生的过错行为是指那些不符合道德要求的问题行为。恶作剧、起哄、无理取闹、作业和考试作弊等属于过错行为。学生的不良品德行为则是指那些由错误道德意识支配的，经常违反道德准则，损害他人或集体利益的问题行为。132.教育产生的根本原因是（??）A、社会经济发展的需要B、国家政权稳定的需要C、人类文化传承的需要D、人类生存发展的需要答案：D解析：本题主要考察教育的起源。教育的起源说包括神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。其中劳动起源说是以马克思主义的理论为基础的学说。教育的劳动起源论者认为，教育起源于人类的生产劳动。从猿到人、从自然到社会的演变过程也是教育逐渐产生的过程。劳动形成了人和社会，从而也成为人类生存和社会延续发展必不可少的条件。为了人和社会的延续发展，在劳动中，个体每一种动作、方法的改进都必须在群体中广泛传播.使个体的知识、经验变为人类的经验，世代相传。同时，为了生产劳动和社会生活中的协调，人们需要遵循一定的规范，包括遵循群体在社会生活中的各种经验、习俗、礼仪和传统等。这些都是集体创造的精神财富，必须保存、传递和积累。所有这些在客观上就需要有教育，而保存、传递和积累的手段，主要是劳动中创造的工具和语言，这便是教育活动得以进行的条件。133.我国学校的校长负责制不包括哪个方面的内涵?（）A、校长职位B、校长职权C、校长职责D、校长职级答案：D解析：校长全面负责，包括校长职位、职责、职权三个内涵。校长职位由上级政府或上级教育行政部门任命，校长是学校行政系统的最高领导人，是学校的法定代表人，在学校领导关系中处于中心地位；校长职责包括工作任务和承担的责任；校长职权包括决策权、指挥权、人事权和财务权。ABC三项均是校长负责制的内涵。134.教师通过研究本班级教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的方法属于教学反思的（）的方法。A、行动研究B、教学诊断C、阅读新知D、自我提问答案：A解析：教学反思中的行动研究，指的是教师与教育理论工作者或其他成员共同去研究本校、本班级教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的一种研究。135.20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是()A、斯金纳B、罗杰斯C、布鲁纳D、布卢姆答案：C解析：本题考查的是20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物。选项中，斯金纳是行为主义心理学的代表人物，罗杰斯是人本主义心理学的代表人物，布卢姆是认知心理学的代表人物，与结构主义课程改革关系不大。而布鲁纳则是结构主义课程改革的代表人物，因此选C。136.曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是（）。A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激获得D、刺激消退答案：A解析：刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。所以曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是刺激泛化的结果。137.班主任在写操行评语时，下列说法错误的是（）。A、抓主要问题，有针对性，反映学生思想品德的全面表现和发展趋向B、文字要简明、具体、贴切，切忌空洞、抽象、一般化C、做到实事求是、客观公正D、重点突出学生的缺点，指明改进方向答案：D解析：操行评语要实事求是，抓住主要问题，有针对性，能反映学生思想品德的全面表现和发展趋向；要充分肯定学生的进步，适当地指出他们的主要缺点，指明努力方向，不可罗列现象，主次不分；文字要简明、具体、贴切，使人一看就明白，能够接受，切忌空洞、抽象、一般化，严防用词不当，伤害学生情感，造成家长误解。138.下列选项中，属于程序性知识的是（）。A、弗洛伊德的自传B、关于袋鼠的含义C、刘翔的个人档案D、产品的使用说明答案：D解析：程序性知识也叫“操作性知识”，是个人没有有意识的提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。这种知识具有动态的性质。选项D产品的使用说明就是解决做什么和怎么做的问题。139.教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。A、学习内容B、思维品质C、学习结果D、知识技能答案：C解析：教学目标是教师根据课程标准的要求和听课者的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指听课者在课程总结时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。140.教师职业是促进个体（）的职业。A、自然化B、现实化C、社会化D、自由化答案：C解析：在个体社会化过程中承担教化任务的是教师，因此教师职业是促进个体社会化的职业。141.在教学中运用变式的主要目的是()。A、激发学习兴趣B、引起有意注意C、丰富学生想象D、突出概念本质答案：D解析：变式指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。由变式的概念可知，运用变式的主要目的应该是突出概念的本质。故选D。142.最早有关学习迁移的代表性理论是（）。A、形式训练说B、经验类化说C、共同要素说D、关系转换说答案：A解析：形式训练说是最早的关于迁移的理论。143.（）的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。A、诵读困难B、过度焦虑C、强迫观念D、交往困难答案：B解析：儿童过度焦虑反应是儿童情绪障碍的一种表现，过度焦虑的儿童表现为对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，甚至惶恐哭闹、显得很不安宁。144.“足智多谋，随机应变”是思维的（）品质。A、广阔性B、敏捷性C、深刻性D、灵活性答案：D解析：思维的灵活性是指能灵活地思考问题。它表现为能从不同角度、运用不同方法思考问题；在条件发生变化时，能随机应变，及时地改变原有计划、方案，寻找新的解决问题的途径。145.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。A、百科全书式课程理论B、综合课程理论C、实用主义课程理论D、结构主义课程理论答案：D解析：布鲁纳建立了结构主义课程理论。146.小学生的手指不小心被教室的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生（??）。A、揉搓受伤手指B、吃止痛消炎药C、冷敷受伤手指D、热敷受伤手指答案：C解析：手指受伤应先冷敷，因为热敷会引起受伤组织细胞受热膨胀挤压周围的细胞，也会加速血液流动渗出。24小时之后热敷，促进血液循环。147.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析发觉（??）。A、经验研究法B、调查研究法C、行动研究法D、叙事研究法答案：D解析：教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析发现（提出）一种自己的见解或理论的方法被称为叙事研究法。该方法强调将个体的经验和观察总结成叙事形式，以表达对教育实践的理解和推断。因此，选项D，即叙事研究法是正确答案。其他选项A、B、C分别是经验研究法、调查研究法和行动研究法，它们虽然在教育研究中也有应用，但不符合题目的要求。148.第一学段中“数与代数”的主要内容包括：数的认识、数的运算、常见的量和()。A、式与方程B、数与式C、图形与位置D、探索规律答案：D解析：数学课程标准明确指出，“数与代数”的主要内容包括：数的认识、数的运算、常见的量和探索规律。149.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（）。A、神话起源说B、心理起源说C、生物起源说D、劳动起源说答案：C解析：教育的生物起源说认为，教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界。教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。150.为了保护环境我们提倡使用清洁能源。下列不属于清洁能源的是（）。A、潮汐能B、太阳能C、风能D、含硫煤答案：D解析：含硫煤燃烧产生大量的SO2污染物，污染环境，同时煤炭是不可再生能源。其他三种都属于清洁能源。151.“小学是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。”这句话指的是小学教育的（）A、义务性B、全面性C、全民性D、法制性答案：B解析：B。题干的描述体现了小学教育的全面性。152.小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于（）A、社会实践活动B、技能活动C、科技活动D、学科活动答案：C解析：本题考查小学生在课外开展的活动类型。气象观察、标本制作等活动属于科技活动，因为这些活动涉及到科学知识和技术，需要运用科学方法和技能进行观察、实验、制作等。选项A社会实践活动是指学生参与社会实践活动，了解社会、服务社会的活动；选项B技能活动是指学生通过练习和实践，掌握某种技能的活动；选项D学科活动是指学生在学科学习中进行的活动。因此，本题的正确答案是C。153.发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是以下哪三种？()①家庭教育②学校教育③社会教育④自我教育A、①②④B、①③④C、①②③D、②③④答案：C解析：广义的教育是一种有目的、有计划地影响人的活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育三种教育形态。对学生进行教育必须发挥三者的教育合力，只有这样才能促进学生健康地发展。154.下列各组词语中没有错别字的一组是（）。A、怙恶不悛合盘托出和衷共济讳莫如深B、出奇致胜扬长而去一脉相承要言不烦C、陈词滥调杳无音信舐犊情深匪夷所思D、蟠然悔悟利令至昏迷天大谎一厥不振答案：C解析：A．“合盘托出”应为“和盘托出”。B．“出奇致胜”应为“出奇制胜”。D．“利令至昏”应为“利令智昏”，“迷天大谎”应为“弥天大谎”。155.教师在教学过程中就所学知识向学生进行提问属于（）。A、绝对性评价B、诊断性评价C、总结性评价D、形成性评价答案：D解析：按照教学活动时间前后，在教学过程中的评价属于形成性评价。156.教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的（）。A、顺序性规律B、互补性规律C、不平衡性规律D、个别差异性规律答案：A解析：“陵节而施”是指超出学生的发展水平来施予教育。这违背了人发展的顺序性规律。157.根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是（）。A、实验法B、演示法C、读书指导法D、实习作业法答案：D解析：实习法是教师指导学生根据教学要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法，又称实习作业法158.教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度，并注意新旧知识的联系，这主要体现（）的要求。A、循序渐进和促进发展相结合B、集体教学和因材施教相结合的原则C、理论联系实际原则D、科学性和思想性相统一答案：A解析：循序渐进与促进发展相结合原则要求教学要按照学生身心发展及学科知识逻辑顺序进行，又要尽可能地促进学生发展，正确处理学生现有发展水平与潜在发展水平之间的关系。159.我国学者按学习内容把学习分为：知识的学习、技能的学习和（）。A、言语信息的学习B、认知策略的学习C、接受学习D、行为规范的学习答案：D解析：按学习内容，我国学者一般把学习分为：知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。160.制定我国教育目的的理论基础是（）。A、个体本位论B、社会本位论C、马克思关于人的全面发展学说D、社会主义制度答案：C解析：马克思关于人的全面发展学说是制定我国教育目的的理论基础。161.少先队员在社会现代化建设中得到锻炼与成长，这体现了少先队活动的()。A、组织性B、教育性C、实践性D、创造性答案：C解析：少先队活动具有实践性，少先队教育引导和组织少先队员接触大自然、接触社会、接触现代科学技术，在“三接触”中得到锻炼，接受教育。162.根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是（）。A、基本道德知识的理解与掌握B、日常行为习惯的培养与指导C、道德理想信念的培养与指导D、人生观价值观的选择与确立答案：B解析：小学是学生行为习惯养成的关键期，小学生具有很强的可塑性。因此，小学德育的重点是培养学生良好的道德行为习惯。163.Whatisthepurposeofusinginformationgapactivity()A、Topreparestudentsfororalpresentation.B、Toprovidestudentswithanenjoyableactivitybasedoneffectivemunicativeapproaches.C、Toaskstudentstolistenandwrite.D、Tomakeenoughinput.答案：B解析：教学活动在进行任务设计时要注意信息差活动的设计，信息差是传递信息和获取信息的动力，也是人们进行真实有效的言语交流的基础和出发点。164.根据迁移过程中所需内在心理机制的不同，可分为（）。A、正迁移与负迁移B、水平迁移与垂直迁移C、一般迁移与具体迁移D、同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移答案：D解析：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可将迁移划分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。165.“课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。”这种观点认为，课程即（）。A、教学科目B、经验C、社会改造D、预期的学习效果答案：B解析：把课程定义为学习经验，是试图把握学生实际学到些什么。经验是学生在对所从事的学习活动的思考中形成的。课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。这种课程定义的核心，是把课程的重点从教材转向个人。题干描述的正是“课程即经验”这一定义的观点。166.维持和控制学生在校生活的基本条件以及教师开展工作的重要保证是班集体的（）。A、班风B、学生干部C、正常秩序D、目标和规范答案：C解析：班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的生活规律。故选C。167.从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄培尔外，还有()。A、梅伊曼和拉伊B、桑代克和蒙台梭利C、蒙台梭利和拉伊D、蒙台梭利和杜威答案：D解析：此题主要考查教育实验研究的历史发展。从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，这条线索的发展与裴斯泰洛齐、福禄培尔、蒙台梭利和杜威等名字联系在一起。v168.法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有（）。A、复杂性B、延续性C、创造性D、示范性答案：B解析：教师劳动的延续性一方面是由于教师工作量比较重，没有固定的工作时间长度，除了正常的工作时间，教师常常还要利用晚上或休息时间来思考、备课、批改作业、写作。另一方面是指教师的劳动对象是相对固定的学生，教师要通过在教学和生活中不断了解学生的过去与现状，预测学生的发展与未来，检验教育教学效果，获取教育教学反馈信息，教师的教学不只局限在学生的上学时期，还会影响到学生毕业以后。加缪获奖后给小学老师写感谢信说明了教师劳动具有延续性的特点，故选B。A项：复杂性体现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性、劳动性质的复杂性、劳动过程的复杂性、劳动手段的复杂性等，不符题意，故不选。C项：创造性体现在教师因材施教、教学方法不断更新、发挥教育机智等方面，不符题意，故不选。D项：示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象，不符题意，故不选。169.秋天，落叶铺满了马路，当一辆高速行驶的汽车驶过马路中间时，路旁的落叶将（）。A、从路旁中间飞向路边B、没有受影响C、从路旁飞向汽车D、只向上飞扬答案：C解析：因为高速行驶的汽车使得公路中间的空气流速大、空气压强小；马路两边的空气流速小、压强大。所以两边的气压大于公路中央的气压，路旁的树叶会从路旁飞向汽车。170.新课程规定，小学阶段的课程以（）为主。A、核心课程B、综合课程C、分科与综合相结合D、分科课程答案：B解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，要整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主、初中阶段设置分科与综合相结合的课程；高中以分科课程为主；从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程；农村中学课程要为当地社会经济发展服务。171.小学生从认识燕子、麻雀、鸟等，概括出鸟的本质特征。这一思维方式是（）A、综合B、推理C、判断D、概念答案：B解析：归纳推理是从许多个别事物中概括出一般性概念、原则或结论，即从特殊到一般。小学生总结燕子、麻雀、乌鸦等的特点，从而概括出“鸟”的本质特征，这种从特殊到一般的思维模式属于推理的思维模式。172.下列句子中，没有语病的一项是（）。A、九华开发区的迅速崛起，在全省乃至湘潭各区县都造成了轰动效应，产生了很好的领头作用。B、孩子能否树立正确的财富观，是他们形成良好人生观的关键。C、今年入夏以来，我国南方广大地区遭受了历史上罕见的干旱天气，湖南、湖北部分地区甚至达到了特大干旱。D、各级各类学校正在深入开展主题为“自我养成、自我成长”的教育活动。答案：D解析：A．语序不当，应将“九华开发区”与“迅速崛起”互调位置。B．一面和两面不能搭配，删去“能否”。C．表意不明，在“湖北”后加上“两省的”。173.在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。所运用的感觉规律是（）。A、感觉适应B、感觉后像C、感觉补偿D、感觉对比答案：D解析：不同颜色粉笔写出来的字，可以引发学生的感觉同时对比，那些彩色粉笔写的字更易吸引学生的注意。174.学校管理工作的核心是()。A、教务行政管理B、思想品德教育管理C、教学工作管理D、总务工作管理答案：C解析：学校管理工作的核心是教学工作管理。175.制度化教育建立的典型表征是（)A、学校的产生B、学制的建立C、教育实体的出现D、定型的教育组织形式出现答案：B解析：B。我国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。176.甲数是a，比乙数的4倍少b，表示乙的式子是（）A、4a-6B、a÷4-bC、(a+b)÷4D、(a－b)÷4答案：C解析：由甲数是a，比乙数的4倍少b，则表示乙的式子是（a+b)÷4。177.在讲“鸟是有羽毛的动物”这个概念时，列举会飞的蝙蝠、蝴蝶来突出“有羽毛”这个本质特征。这是用了（）。A、变式B、范畴C、命题D、推理答案：A解析：所谓变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。采用“变式”进行教学一般有两种途径：一种是突出事物的本质特征；另一种是突出事物的某些非本质特征。178.“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这是要培养意志品质的（）。A、坚韧性B、自觉性C、果断性D、自制性答案：D解析：意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。179.下列对教学反思的意义描述不合理的是()。A、“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能B、“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进C、“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄D、“教学反思”有助于促进教师团队建设答案：C解析：本题考查教学反思的意义。教学反思有利于实现教师专业发展，促进教师自我评价和自我改进；有助于促进教师团队建设；有利于教案的改进；撰写教学研究、论文提供丰富的素材。而不是为了让