高中化学教学要以新课标理念为指导

精品文档-下载后可编辑高中化学教学要以新课标理念为指导如今的教学任务与形势发生了很大的变化，我们的教学理念也要与之更新。高中化学新课标的实施是以素质教育为着眼点的，其实施理念是“促进每个学生全面而有个性的发展”。素质教育一直是我们倡导的教学理念，是一种在基础教育的平台之上，面向全体学生，注重全面发展。化学是高中课堂一门重要的基础学科，尤其对于理科生，化学的学习效果直接影响整体学习质量。随着现代技术的日益提高，掌握一定的化学知识是非常必要的。高中化学的素质教育已不仅仅局限于理论知识、化学实验、公式规律的死记硬背，更多的是需要教师培养学生的自主学习能力，挖掘学生的创新潜能，鼓励学生的个性发展。

一、培养学生学习化学的兴趣

常言道：“兴趣是最好的老师。”在高中化学教学中也适合。高中化学课程是科学教育的重要组成部分，在新课标要求下，它以进一步促进学生科学素养的提高为宗旨，注重激发学生的学习兴趣，并强调学生的主体性和个性发展。因此，高中化学教师在教学中应当立足于全体学生的发展，帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力，并使学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学技术与社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。因此，化学教师应以新课标的理念为指导，转变陈旧的教学观念，激发学生的学习兴趣，充分体现学生的主体地位，注重培养学生的创新能力，优化化学课堂教学。在日常的化学教学中，教师应有计划地给学生安排一些探索性的实验题目，这些题目可以以生活为实验背景，提高学生理论联系实际、勤于动手、应用化学知识解决实际问题的能力。教师可以放手让学生自己去探索去设计，老师只需扮演一位引导者即可。在教师的指导下，学生自己制定实验方案，根据方案自己选择化学药品与仪器，没有化学药品的选用效果相当的其他试剂代替。如用柠檬酸和小苏打为原料制甜汽水，用有机溶剂溶解化纤废品制取简单黏合剂等。

二、化学教学要发挥信息教学的优势

所谓信息教学的优势就是要发挥多媒体教学的作用，发挥现代信息技术在实验教学中的作用，分解实验过程，放大实验效果。现代信息技术在化学实验教学中的应用只能作为化学实验教学的辅助手段，决不能替代化学实验。但是课堂实验教学也存在着诸多的问题，如部分实验的现象不明显，效果不显著，还有一些实验的可重复性差，耗时长，课堂上难以做到随时调用；另外还有一些实验的污染大，无法在教室中完成等。实验课件的广泛应用则可以有效地帮助教师克服教学中的诸多问题，提高实验的效率。现代信息技术使化学实验教学过程和学生的学习过程具有更强的灵活性和直观性，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，学生得到了全方位的刺激和启发，轻松、愉快地获取知识、提高能力，起到传统教学所不能达到的教学效果。利用多媒体技术可以做到高密度的知识传授，大信息量的优化处理，大大提高课堂效率。

三、课前精心备课提高教学效率

课前备课是一节成功化学课的基础，教师要重视课前备课。在化学课堂教学中运用多媒体辅助教学进行一些探索，帮助学生突破学习上的难点，提高课堂的教学效率和教学质量。课前研究是讲课教学的准备，只有课前研究进行充分，才能上出高质量的课，才能取得理想的教学效果。利用计算机强化课前研究，辅助备课是一个很好的途径。计算机备课便于随时修改教案，当然这并非计算机辅助备课的主要目的。现在很多地方要求老师实行无纸备课，即要电子备课。如果想进行多媒体辅助教学，要备好一节课是不容易的，输入文字、制作动画等则需花两三天的工夫。而且不是每个老师都懂得制作电脑动画。但随着网络技术的发展，我们可以通过网络的资源共享，这样，再备好一节含有多媒体的课就容易很多了，不会制作动画可以到网上找，结合自己学生的实际加以修改，这样变成自己的课件，可大大加快老师的备课速度和质量。把这些组件插到笔者的课件中，充实了笔者的课件，使笔者的课件有内容，又生动。最主要还是大大缩短了备课的时间，充分发挥了资源共享的作用。所以我们可以充分利用计算机搜集整理化学教学内容和信息，从中选择或借鉴对教学有用的东西来充实化学课堂，提高课前研究的质量。

化学的新课，不容置疑是教学中非常重要的部分，许多化学现象、化学概念、化学反应、化学规律都要求学生在学习新课时有一个正确的第一印象，这样可以避免学生在以后的学习中造成认识上理解上的模糊或错误。在讲授新课时，利用计算机多媒体技术，运用文字、声音、图像来刺激学生和调动学生多种感官，以多种方式、不同的表现手法对新授课的内容进行加工，生动、有趣地展现于学生面前，让学生充分认识化学现象、化学反应及规律。同时，计算机多媒体技术还可以加大传输的信息量和信息