人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《新城道中》说课稿

说课题目《新城道中》高级中学席向晶《新城道中（其一）》是人教版高中选修中国古代诗歌散文欣赏第二单元的推荐作品!该单元以“置身诗境缘景明情”为主题展开。《新城道中（其一）》是诗歌，主要写了:神宗熙宁六年（1073）年的春天，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。新城就在杭州西南，为杭州属县。作者自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，于是用轻松活泼的笔调写下这首诗，抒写自己的途中见闻和愉快的心情。我将从说教材、说教法学法、说教学过程和说板书设计四个方面来对本课进行解读。我将本课的三维目标定为:（一）知识与技能1了解苏轼的生平、作品风格和创作背景，复习“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法。2通过想象，感受意境特点把握诗歌主旨，学习“置身诗境，缘景明情”的诗歌鉴赏方法。（二）过程与方法1通过预习，疏通诗意；借助小组合作学习，分析诗歌的主旨。2结合学生预习案的作答情况，由学生讲解相关问题，教师加以补充，帮助学生明确“意象—意境—情感”的基本答题思路，掌握情景交融的表现手法。（三）情感态度与价值观1了解苏轼畅达的胸怀，感受他对大自然的热爱。2激发学生吟诵和学习中国古典诗词的兴趣。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授使教师可以系统传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。同时我准备积极采用多媒体手段辅助教学。为了完成以上目标，解决教学重点，突破教学难点，我准备按以下几个步骤展开：环节1导入新课，我设计的活动是“你来忆苏轼”，通过调动学生的知识储备，快速进入鉴赏诗歌的第一步：识作者。本部分实践应用幕布功能，在学生畅谈的基础上，逐一展示要点信息。环节2教师活动：“我来说背景”，通过教师做好引导工作，辅助学生了解本诗写作背景，进而正确解读诗意。本部分主要使用白板笔进行注解，引导学生做好笔记，补充背景资料。环节3进入新课学习首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（钲和崦）。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师请学生听范读，也请全体学生边听边划分每句诗的节奏，进而加强自我诵读的准确率。（教师板书）本部分展示白板笔的注释功能和教师当堂导入音频资料的能力。环节4:研读赏析新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师以多媒体出示新的活动要求“你来译诗文”，教师请学生用散文化的语言来解读诗歌大意。本部分可利用投影仪展示学生的作品，进行比较分析。听读和用自己的语言概括诗歌大意的设置一脉相承，学生积极主动的思考和讨论，加深理解，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点:对诗句的鉴赏。本部分插入图片资源，在学生完成诗歌鉴赏后，以图引导背诵。环节5拓展延伸：比较阅读《积雨辋川庄作》本部分主要应用活页练习进行拓展阅读。环节6布置课后作业好处：巩固诗歌鉴赏知识点，发挥学生想