小学数学五年级上册《成长的脚印》教学设计_第1页
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文档简介

成长的脚印教学目标2.能用数格子的方法，计算不规则图形的面教学重点能用数格子的方法，计算不规则图形的面积教学难点教学方法及学生活动设计个性调整(一)谈话，问经历新知一个忙，你们愿意帮老师吗?(愿意)出示有阳光时，大约25平方米的树叶能提供足够一个人一天呼吸所需要的氧气，如果一棵树有大约10000片树叶，有阳光时一天能提供足够几个人呼吸的氧气?积呢?积了。多少呢?1.自己先独立进行估计，然后小组内进行交2.全班交流：(1)说明估计的结果及过程阅读(2)数方格的方法验证估计值(3)大家都是用数方格的方法估计的，还有没有其面积公式，算出面积3.出示小华两岁时的脚印，学生估计面积刚才大家对像脚印这样的不规则图形的面积进行了估算，想想刚才大家用什么方法进行估算的?总结：(1)借助方格图数一数所占的格数。(2)把它看成一个近似的规则图形，测量后进行计算。呢?印到方格纸上，再计算。(1)学生小组合作印树叶，算一片树叶的面积，每组合作画一片树叶。(2)交流汇报时让学生说说自己是怎样估计的。(3)统计五片树叶的面积值，算出平均值，再求出树一个人要生存，每天需要吸进0.8公斤氧气，排出给一千人呼吸。10平方米的森林或

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