教育学前五章附有答案

教育学前五章[复制]您的姓名：[填空题]*_________________________________第一章教育与教育学1.教育与生产力的发展不平衡，说明教育具有（）。[单选题]*A.社会性B.超越性C.不适应性D.相对独立性(正确答案)2.现代教育主要是通过（）来实现。[单选题]*A.社会教育B.学校教育(正确答案)C.家庭教育D.自我教育3.李老师为了激发和保持学生学习动机，开展一系列的学习竞赛，结果如李老师所料，学生的热情高涨，成绩明显提高，但没有想到学生之间相互猜忌，隐藏学习资料等现象日趋严重，这是（）。[单选题]*A.正向显性功能，负向隐性功能(正确答案)B.负向显性功能，负向隐性功能C.正向隐性功能，负向隐性功能D.正向显性功能，负向显性功能4.以下属于我国古代春秋战国时期教育特征的是（）。[单选题]*A.萌芽状态的学校B.政教合一的官学体系C.官学衰微、私学兴起(正确答案)D.划分了不同的教育阶段答案解析：萌芽时期为夏朝的序，政教合一是西周，划分教育阶段说明有了学制，学制是清朝晚期才有的5.教育活动不仅存在与人类社会之中，而且也存在于人类社会之外，甚至存在于动物中，不仅存在于脊椎动物中，甚至在非脊椎为动物中也存在，人类社会的教育对动物教育的继承、改善和发展，这种说法是（）的观点。[单选题]*A.教育的神话起源说B.教育的生物起源说(正确答案)C.教育的心理起源说D.教育的劳动起源说答案解析：神话起源说-朱熹

心理起源说-孟禄

生物起源说-本能生利息-力托尔诺、佩西

劳动起源说-米凯爱劳动-米丁斯基、凯洛夫6.隋唐时期，朝廷开始设立专门管理教育的衙署，称为（）。[单选题]*A.大学院B.学部C.国子监(正确答案)D.太学答案解析：汉代设置太学，隋唐为国子监7.提出“只有当教学走在学生发展的前面的时候才是好的教学”，这一观念的教育学家是（）。[单选题]*A.阿莫纳什维利B.苏霍姆林斯基C.赞科夫(正确答案)D.凯洛夫答案解析：口诀：高度赞发展

赞可夫提出教学与发展的理论

苏霍姆林斯基思想为全面和谐发展教育思想

凯洛夫：劳动起源说，世界第一马克思主义教育著作《教育学》8.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学基础的教育家是（）。[单选题]*A.赫尔巴特(正确答案)B.斯宾塞C.裴斯泰洛齐D.康德答案解析：赫尔巴特：二基础-心理学、伦理学作为基础，科学教育学之父、现代教育学之父

《普通教育学》标志着教育学作为一门规范独立的学科诞生了

一原则：教育性教学原则

三中心：旧三中心，口诀：教师在课堂上讲教材

四阶段：口诀小明联系小芳

口诀：1234特普通

斯宾塞：社会达尔文主义，把进化论理论适者生存应用在社会学上尤其是教育和阶级斗争

裴斯泰洛奇：教育心理学化

康德：第一个在大学讲授心理学课的人9.《学记》是世界上最早系统论述教学理论的专著，对后世的教育产生了极为深远的影响。下列有关说法不正确的是（）。[单选题]*A.“学无当于五官，五官不得不治”，体现了记忆需要多种感官参与复习B.“时过然后学，则勤苦而难成”，告诉我们要抓住学生身心发展的关键期C.“独学而无友，则孤陋而寡闻”，启示我们在教学中要注意运用参观法(正确答案)D.“不陵节而施之谓孙”，启示我们教学要遵循儿童身心发展的顺序性，要循序渐进10.提出“困难、问题、假设、验证、结论”五步教学法的教育家是（）。[单选题]*A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威(正确答案)D.赞科夫答案解析：杜威：新三中心：儿童（学生）中心、活动中心、经验中心

教育即生活、学校即社会

五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论

夸美纽斯：教育学之父

赞科夫：教育即发展

赫尔巴特：现代教育学之父，传统教育学11.“知子莫如父，知女莫如母”说明家庭教育比学校教育更具有（）。[单选题]*A.先导性B.感染性C.权威性D.针对性(正确答案)12.被誉为“中国幼教之父”的教育家是（）。[单选题]*A.陶行知B.张雪门C.陈鹤琴(正确答案)D.晏阳初答案解析：陶行知：万世师表、乡村幼教之父，生活即教育，学校即社会

张雪门：学前教育专家

晏阳初：平民教育之父13.教育现代化的终极目标和本质在于实现（）。[单选题]*A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育管理现代化D.人的现代化(正确答案)14.西方古代有着丰富的教育思想，古希腊思想家、教育家苏格拉底就曾在教育史上提出了著名的“问答法”，该种方法的第一步是（）。[单选题]*A.讽刺(正确答案)B.定义C.助产术D.演绎答案解析：助产术三步说法：讥讽-定义-助产术

四步说：讥讽-助产术-归纳-定义

口诀：封住桂姨15.美国当代著名教育学家和心理学家本杰明·布鲁姆提出的教育理论是（）。[单选题]*A.自主学习B.被动学习C.理解学习D.掌握学习(正确答案)答案解析：口诀：姆有掌握目标

掌握学习论：给学生足够多的时间，几乎所有学生都能掌握老师教的百分之八九十16.“机会平等是要肯定每一个人都能受到适当的教育，而且这种教育管理民主化是指在教育管理过程中，要有广泛的群众参与，它在微观上指的是（）。[单选题]*A.教育立法的民主化B.教育决策的民主化C.学校管理的民主化(正确答案)D.教育行政管理体制的民主化17.下列属于道家主张的是（）。[单选题]*A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性(正确答案)D.化民成俗，其必由学18.苏联教育学家马卡连柯教育思想的核心是（）。[单选题]*A.集体教育(正确答案)B.个体教育C.正面教育D.反面教育答案解析：马卡连柯：倡导平行管理，可以通过集体影响个体，反过来个体也影响集体

在德育中提出：尊重学生和严格要求学生相结合原则19.英国著名教育家斯宾塞从知识的“实际效用”出发，主张通过“自由竞争”达到“适者生存”，而教育的目的就是为“完美的生活做准备”。在他看来，能实现“完美的生活”的最有价值的知识是（）。[单选题]*A.哲学B.古典“七艺”C.进化论D.科学(正确答案)答案解析：斯宾塞在自己文章里自问自答：什么知识最有价值？科学知识。20.中国古代“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数、其中“御”指的是（）。[单选题]*A.驾车(正确答案)B.防守C.射箭D.护卫21.“教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（）。[单选题]*A.裴斯泰洛齐B.赫尔巴特C.杜威D.康德(正确答案)22.提出“使无业者有业，使有业者乐业”，著名职业教育理论的教育家是（）。[单选题]*A.蔡元培B.黄炎培(正确答案)C.晏阳初D.陶行知答案解析：黄炎培：职业教育思想，提倡使无业者有业，有业者乐业

蔡元培：五育并举，北大改革

宴阳初：平民教育

陶行知：生活教育

口诀：黄职业、宴平民23.先秦思想家中，主张施“仁政王道”的是（）。[单选题]*A.管子B.墨翟C.荀子D.孟子(正确答案)1.教育的概念有广义和狭义之分，而教育学上所谈的教育主要指狭义的教育。（）[单选题]对(正确答案)错2.教育的任务就是向学生传递知识。（）[单选题]对错(正确答案)3.教育价值是教育对人和社会的发展所起到的积极作用。（）[单选题]对错(正确答案)4.教育理论产生于教育实践，故教育理论只能被动地跟在教育实践之后，不可超前。（）[单选题]*对错(正确答案)5.洛克提出著名的“白板说”，认为人的一切概念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。（）[单选题]对(正确答案)错6.古代雅典的教育以培养政治家、商人为目的，教育注重身心和谐发展。（）[单选题]对(正确答案)错7.普及义务教育始于资本主义社会。（）[单选题]对(正确答案)错8.世界上第一本以马克思主义理论指导编写的教育学专著是《教育学》一书，其作者是前苏联教育理论家赫尔巴特。（）[单选题]对错(正确答案)9.杜威关于教学过程阶段的划分可以表述为情境—问题—假设—解决—验证。（）[单选题]*对(正确答案)错10.教育的根本功能是给社会输送合格人才。（）[单选题]*对错(正确答案)第二章教育与社会发展1.教育可以把潜在劳动力转化为现实劳动力，体现了教育的（）。[单选题]*A.政治功能B.育人功能C.经济功能(正确答案)D.文化功能2.下列哪项不属于教育对科学技术发展的推动作用（）。[单选题]*A.完成科学技术的再生产B.促使科学技术得以继承和传递C.使得科学研究经费增加(正确答案)D.创造发明新的科学技术3.决定教育性质的因素是（）。[单选题]*A.社会生产力B.政治经济制度(正确答案)C.上层建筑D.科学技术4.脑力劳动青年增加、城镇人口增加、死亡率降低等，这体现了教育（）。[单选题]*A.可以改变人口质量B.可以控制人口数量C.可以调整人口结构(正确答案)D.可以制约人口迁移5.“科学技术是第一生产力”是（）提出的。[单选题]*A.邓小平(正确答案)B.毛泽东C.胡锦涛D.周恩来6.美国经济学家西奥多·舒尔茨和加里贝克尔认为（）是经济发展和社会进步的决定因素。[单选题]*A.财力B.人力(正确答案)C.物力D.潜力7.学校的建筑要符合教育学、卫生学、心理学、工艺学、建筑学以及传统文化习惯上的要求，还要符合特殊的教育理念、性质、蕴含着一定的教育价值，这表明学校场所与设施的布置，应具有（）。[单选题]*A.教育性和实用性(正确答案)B.指向性和结构性C.固定性和层次性D.功能性和调整性8.据联合国教科文组织的统计，当前发达国家大多普及了10年以上义务教育，其中经合组织国家义务教育年限基本都在12年左右，并且正在向15年义务教育迈进，而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约教育发展规模和速度的社会因素是（）。[单选题]*A.政治经济制度B.生产力发展水平(正确答案)C.人口数量和质量D.民族文化传统9.人力资本理论说明了（）。[单选题]*A.教育对经济发展的促进作用(正确答案)B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的促进作用10.校园文化，一般包括两个层面，一是校园的显性文化，二是校园的隐性文化。

下列不属于校园显性文化的是（）。[单选题]*A.班级规章B.食堂标语C.教室布置D.人际关系(正确答案)11.中国文化中有很多类似“书读百遍，其义自见”、“听君一席话，胜读十年书”之类的名言，受其影响，学校便把教师的系统讲授看作是获取知识的最佳途径、把看书当成是获得真知的唯一源泉。这主要体现了（）。[单选题]*A.文化观念决定人们对教学设施的选择B.文化观念制约教育思想的产生和完善C.文化传统影响教育内容D.文化传统影响教育方法(正确答案)12.马克思认为：复杂劳动等于多倍的简单劳动。这主要说明教育具有（）。[单选题]*A.政治功能B.经济功能(正确答案)C.文化功能D.人口功能13.中国的中关村名校林立，这主要说明（）。[单选题]*A.教育能提高劳动者的创造能力B.教育可以产生巨大的经济效益C.教育是促进科技革命与发展的重要手段(正确答案)D.教育必须适度先行于经济的发展14.我国古代政治家重视通过学校阵地来“化民成俗”，可见他们重视教育的（）。[单选题]*A.生产力功能B.文化功能C.政治功能(正确答案)D.人口功能15.校园文化的核心是（）。[单选题]*A.学生B.教师C.学校的观念文化(正确答案)D.校园设施16.“建国君民，教学为先”这句话反映了（）。[单选题]*A.教育与经济的关系B.教育与政治的关系(正确答案)C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系1.生产力决定生产关系，所以生产力决定着教育的领导权和管理体制。（）[单选题]对错(正确答案)2.生产力的发展、政治经济制度、科学技术对教育的发展都有制约或影响作用，而社会文化则没有。（）[单选题]对错(正确答案)3.教育在提高人口质量方面的功能首先表现为对青年一代的培养。（）[单选题]对(正确答案)错4.教育作为实现知识再生产的重要途径，有着自己的重要特点：一方面，它是一种扩大的再生产；另一方面，它又是一种高效率的再生产。（）[单选题]对(正确答案)错5.学校建筑对学生的身心发展起潜移默化作用。（）[单选题]对(正确答案)错6.文化与教育之间的关系是文化决定着教育。（）[单选题]对错(正确答案)7.形成先进的教育理念非常重要，但理念停留在文件上就不能形成学校文化。因此，只要是被付诸实践的先进教育理念都可被称为学校文化。（）[单选题]对错(正确答案)8.文化制约着教育内容及人们教育观念和思想。（）[单选题]对(正确答案)错9.教育既是明显的消费又是潜在生产力。（）[单选题]对(正确答案)错10.政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。（）[单选题]*对(正确答案)错第三章教育与人发展1.个体身心发展的内发论者强调人的身心发展的力量主要源于自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，下列选项中，持有内发论观点的是（）。[单选题]*A.孟子(正确答案)B.荀子C.洛克D.华生2.英国哲学家洛克的“白板说”是（）的典型代表。[单选题]*A.多因素论B.综合论C.外铄论(正确答案)D.内发论3.“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”这种观点是（）。[单选题]*A.环境决定论B.遗传决定论(正确答案)C.教育万能论D.二因素论4.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保任意选择一个，无论他们父母才干、倾向、爱好如何，他们父母职业种族如何，我都可以按照他们的意愿把他们训练成任意一种人，医生、律师、艺术家、大商人甚至乞丐强盗。这是（）。[单选题]*A.遗传决定论B.环境决定论(正确答案)C.家庭决定论D.儿童决定论5.学校教育在人的身心发展中的作用是（）。[单选题]*A.物质前提B.主导作用(正确答案)C.发展动力D.决定作用6.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”这反映了（）因素对人的

影响作用。[单选题]*A.遗传B.环境(正确答案)C.教育D.个体的主观能动性7.“性也者，与生俱生也……日性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣；中焉者，可导而上下也；下焉者，恶焉而已矣。”这体现的是（）对个体发展的影响。[单选题]*A.教育B.遗传(正确答案)C.环境D.活动8.促进个体发展从可能状态转向现实状态的决定性因素是（）。[单选题]*A.遗传B.学校教育C.主观能动性(正确答案)D.社会环境9.受过学校教育的人与未受过学校教育的人相比，在接受人类积累起来的各种文化上，不仅具有数量、质量和程度的差异，而且具有态度与能力的差异，这体现了（）。[单选题]*A.学校教育对个体发展作出了社会性规范(正确答案)B.学校教育具有加速个体发展的特殊功能C.学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值D.学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能10.“出淤泥而不染”说明人的身心发展的源泉和动力是（）。[单选题]*A.环境B.教育C.遗传D.主观能动性(正确答案)11.心理断乳期是指（）。[单选题]*A.幼儿期B.儿童期C.少年期(正确答案)D.青年期12.“抜苗助长”、“陵节而施”违背了人的身心发展的（）规律。[单选题]*A.顺序性(正确答案)B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性13.个体的记忆发展是从机械记忆到意义记忆；思维发展是从具体思维到抽象思维；情感的发展是先有喜、怒、惧等一般情感，而后出现道德感、理智感。这说明个体身心发展具有（）。[单选题]*A.阶段性B.顺序性(正确答案)C.可变性D.不平衡性14.在教育工作中，要恰当把握儿童的语言、思维、记忆等发展的关键期，积极促进儿童身心发展。主要依据的是儿童身心发展的（）。[单选题]*A.差异性B.阶段性C.顺序性D.不平衡性(正确答案)15.形成和发展人的社会文化素质的基础是（）。[单选题]*A.生理素质B.心理素质(正确答案)C.审美素质D.道德素质16.教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童发展上具有（）。[单选题]*A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.可塑性(正确答案)17.“一刀切”这种教学做法，违背了人身心发展的（）。[单选题]*A.阶段性(正确答案)B.互补性C.不平衡性D.顺序性1.人的发展具有未完成性。（）[单选题]对(正确答案)错2.从活动水平的角度看，个体主观能动性的第二层次是个体的社会实践活动。（）[单选题]对错(正确答案)3.“名师出高徒”说明学校教育因素对智力的影响。（）[单选题]对(正确答案)错4.总体而言，儿童的生理成熟先于其心理的成熟。（）[单选题]对(正确答案)错5.童年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此对这一阶段儿童一定要严加看管。（）[单选题]*对错(正确答案)第四章教育目的与教育制度1.教育目的结构的核心部分是（）。[单选题]*A.培养什么人B.规定所要培养人的身心素质(正确答案)C.培养的人为谁服务D.具体的培养目标2.教育目的要回答的一个根本问题是（）。[单选题]*A.教育为谁服务B.教育怎样培养人C.教育培养什么样的人(正确答案)D.教育为谁培养人3.个人本位论强调教育目的应当注重（）。[单选题]*A.社会需要B.人的需要(正确答案)C.人的情感D.人的个性4.教育活动的出发点和归宿是（）。[单选题]*A.教育内容B.教育质量C.教育目的(正确答案)D.教育方针5.教育目的不具有（）。[单选题]*A.导向作用B.评价作用C.巩固作用(正确答案)D.激励作用6.“教育的主要任务就是教会人们怎样生活，教会他们运用一切能力，做到对己对人最为有益”。这是（）的观点。[单选题]*A.杜威B.斯宾塞(正确答案)C.夸美纽斯D.涂尔干7.认为教育目的是根据个人发展的需要而制定的代表人物是（）。[单选题]*A.孔德B.卢梭(正确答案)C.涂尔干D.凯兴斯泰纳答案解析：口诀：啰嗦一路无人陪

个人本位论：罗杰斯、卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛奇

社会本位论：孔德、赫尔巴特、柏拉图、涂尔干

口诀：黑社会恐吓柏拉图8.我国教育目的制定的思想和理论基础是（）。[单选题]*A.社会本位论价值取向B.个人本位论价值取向C.马克思关于人的全面发展学说(正确答案)D.政治本位论9.下列选项不属于教学目标的功能的是（）。[单选题]*A.对教学活动的指引、定向功能B.激发教师与学生的教与学的积极性、主动性C.是衡量教学效果的尺度D.对教育活动的监督功能(正确答案)10.马克思认为，人的劳动能力是（）的总和。[单选题]*A.知识与能力B.智力与能力C.体力与智力(正确答案)D.体力与能力11.素质教育区别于应试教育的根本所在（）。[单选题]*A.面向全体学生B.促进学生全面发展C.培养学生的创新能力(正确答案)D.促进学生的个性发展12.下列关于我国学制及其特点和地位的描述，对应正确的是（）。[单选题]*A.壬寅学制—修业年限最长—中国颁布的第一个学制B.癸卯学制—承袭了日本学制—中国正式实施的第一个学制(正确答案)C.壬子癸丑学制—男女同校—标志着中国资产阶级新教育制度的确立D.壬戌学制—以美国学制为蓝本—我国第一个资本主义性质的学制答案解析：壬寅学制：口诀-人颁布，第一个颁布的学制

癸卯学制：口诀-鬼实施，第一个实施的学制，修以日本为蓝本业年限最长

壬子癸丑学制：口诀-资本主义丑男女，男女同校，第一个具有资本主义性质的学制

壬戌学制：口诀-长期嘘美国，以美国为蓝本

人颁布，鬼实施。资本主义丑男女，长期嘘美国。13.“教育不仅仅是给经济界提供人才，它不是把人作为经济工具而是作为发展的目的加以对待的”，这体现了（）的内涵。[单选题]*A.教育发展B.终身教育(正确答案)C.教育制度D.经济教育14.我国近代制度化教育兴起的标志是（）。[单选题]*A.京师大学堂B.废除科举制度(正确答案)C.壬寅学制D.学堂的出现答案解析：废科举，兴学堂。废除科举制度之后，才能进入近代教育。15.中国制定并颁布实施的第一个现代学制是（）。[单选题]*A.壬寅学制B.壬子学制C.癸卯学制(正确答案)D.壬戌学制16.根据我国教育阶段的构成，学校教育的起点应该是（）。[单选题]*A.学前教育(正确答案)B.学龄教育（义务教育）C.高中教育D.高等教育答案解析：基础教育包括：学前教育、中学教育、高中教育

起点为学前教育17.1904年，清政府颁布了（），该学制以“中体西用”为指导思想，它是我国从封建教育走向近代教育迈出的第一步，标志“中国近代教育”的开始。[单选题]*A.《钦定学堂章程》B.《奏定学堂章程》(正确答案)C.《壬戌学制》D.《关于改革学制的决定》答案解析：中体西用是奏定学堂章程

记忆口诀：亲人揍鬼

钦定-壬寅

奏定-癸卯18.“主要引导个体求善、知善、回答人应当怎样生活才有意义的问题”的教育是（）。[单选题]*A.德育(正确答案)B.智育C.美育D.劳动教育1.具体来说，教育目的对教育的作用主要表现为三点：导向功能、调控功能、评价功能。()[单选题]对(正确答案)错2.教育目的是教育者的一种理想追求。（）[单选题]对(正确答案)错3.检验教学活动成功与否的最根本标准是教育目的。（）[单选题]对错(正确答案)4.现代学校教育制度主要有双轨学制、单轨学制和分支型学制。（）[单选题]对(正确答案)错5.在我国现行学制结构中，学前教育不属于基础教育。（）[单选题]对错(正确答案)6.正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。（）[单选题]对(正确答案)错7.教育制度的性质、状况及其发展主要是由政治、经济、文化等社会因素决定的。（）[单选题]对(正确答案)错8.学校德育的基本任务，包括思想政治、道德行为、个性品质和能力、学习科学知识和技能等四个方面。（）[单选题]*对错(正确答案)第五章教师1.某老师在执教《货币的流通》一课时，有个学生睡着后鼾声响起，引得全班同学暗暗发笑，旁边的同学急忙将该生推醒。睡觉的学生很不好意思，以为老师会把自己叫起来狠狠批评一顿。谁知老师不但没有发火，反而还笑呵呵地“表扬”他：“人人都说金钱很有魅力，可我讲得口干舌燥，有人却无动于衷，我对此感到很欣慰啊！”这体现了教师工作的（）。[单选题]*A.长期性B.复杂性C.创造性(正确答案)D.滞后性2.教师承担着的（）历史使命肩负着塑造灵魂，塑造生命，塑造新人的时代重任，是教育发展的第一资源。[单选题]*A.传播知识B.传播思想C.传播真理D.以上三个都是(正确答案)3.“教学有法而教无定法”，反映了教师劳动具有（）。[单选题]*A.连续性的特点B.创造性的特点(正确答案)C.长期性的特点D.示范性的特点4.郑老师在指导新教师时说，了解小学生身心发展规律、学习心理等，对做好教育教学工作极为重要。郑老师的说法表明，教师不可忽视（）。[单选题]*A.政治理论知识B.文化基础知识C.学科专业知识D.教育科学知识(正确答案)5.（）是保证教师在事业上不断发展和完善的有效手段，是教师实现自己实现跨越式发展的关键。[单选题]*A.教学工作B.苦学苦练C.反思(正确答案)D.吸纳别人的优点6.在校本研究中，经常采用“同课异构”的方式，体现了教师劳动的（）。[单选题]*A.复杂性B.广延性C.长期性D.创造性(正确答案)7.教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的主要判断是（）。[单选题]*A.教育能力B.管理能力C.教学效能感(正确答案)D.组织能力8.教师职业社会地位的内在标准是教师职业的（）。[单选题]*A.政治地位B.经济地位C.法律地位D.专业地位(正确答案)9.教育学、心理学知识属于教师应当具备的（）。[单选题]*A.条件性知识(正确答案)B.本体性知识C.实践性知识D.专业情意10.明清时期的思想家、教育家黄宗羲指出：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。”这说明教师具有（）。[单选题]*A.保护学生权益的义务B.提高思想觉悟和教学水平的义务(正确答案)C.尊重学生人格的义务D.教育教学的义务11.未来教师要能成功地扮演各种职业角色，并保持良好的职业形象，必须接受专门的职业训练。训练内容之一：培养未来的教师从事教育教学工作应该具备的本领。包括了解学生