四川省部分地区高三下学期语文考前押题预测试题汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读2024届四川省成都市第七中学高三考前模拟预测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15～16题。一字至七字诗·茶

元稹

茶。

香叶，嫩芽。

慕诗客，爱僧家。

碾雕白玉，罗织红纱。

铣①煎黄蕊色，碗转麹②尘花。

夜后邀陪明月，晨前命对朝霞。

洗尽古今人不倦，将知醉后岂堪夸。【注】①铣：煎药或烧水用的器具。②麹（qū）尘花：茶汤上面的浮沫。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.全诗句式灵活自由，从一字至七字，以特有的形式排列诗句，层次鲜明，读起来朗朗上口，具有韵律感。

B.开门见山，第一字就点出了诗题《茶》。接着从碾茶、煎茶、品茶等多方面进行叙写，表现出了茶的特点。

C.先要用白玉雕成的碾把茶叶碾碎，再用红纱制成的茶罗把茶粉筛分。这两处写出茶具的精致和煎茶的细致。

D.末句写饮茶的好处不仅可以洗去古往今来的历史给人们带来的沉重倦意，还可以驱散醉酒之人的醉意。

16.这首诗题为“茶”，诗人是如何写茶的？请结合内容简要分析。（6分）15.D（诗句“洗尽古今人不倦”是说不论古时和今时，饮茶都会让人神清气爽，没有倦意；而不是“洗去古往今来的历史给人们带来的沉重倦意”）

16.①正面描写。“香叶”“嫩芽”“黄蕊色”等运用描写手法，写出茶的动人芬芳和楚楚形态，表现茶的色、香、味等特点。

②拟人。如“邀陪”和“命对”运用拟人手法，将“明月”“朝霞”拟人化，写出了饮茶人的雅兴。

③侧面衬托。“慕诗客，爱僧家”写茶受到诗人和僧侣的钟爱，“夜后”“晨前”句写人们从早到晚都喜爱品茶，从侧面赞颂了茶的品性之高和好处之多。（每点3分，任答两点得满分—一写出手法1分，结合诗句内容具体分析2分）

2024届四川省绵阳市南山中学高三考前模拟预测语文试题1（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成14-15题。题壁上韦偃画马歌①

杜甫

韦侯别我有所适，知我怜渠画无敌。

戏拈秃笔扫骅骝②，数③见骐出东壁。

一匹龁④草一匹嘶，坐看千里当霜蹄⑤。

时危安得真致此，与人同生亦同死。【注】①该诗约作于上元元年（公元760年），时诗人在成都。②骅骝：赤色的好马。③效（xū）见：忽见。④龁（hé）：用牙齿咬东西。⑤霜蹄：马蹄。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.诗歌前两句开门见山地指出，韦偃知道杜甫爱画，所以杜甫来告别时，特留画相赠。

B.诗歌写韦偃墙上题画，用“戏”“秃笔”“见”这几个词突出了韦偃绘画造诣高深。

C.五六两句描绘马的形象，“坐看”句专写仰头长嘶的马，仿佛千里之长途即刻就到。

D.韦偃在墙上作画，杜甫为画题诗，这反映了唐代文人喜欢在墙上作画题诗这一现象。

15.明代文学家钟惺评本诗尾联云，“下一‘真’字，意便不在画，亦不在马”。请参考钟惺的这一评价，紧扣尾联谈谈你对本诗之“意”的理解。（6分）14.A【“韦偃知道杜甫爱画，所以杜甫来告别时”错，是韦偃来向杜甫告别。】

15.（1）慨叹时局：值此时局危急之时，而无如此之马与共死生而报国，表达了诗人对时局的担忧。

（2）寄托壮志：明写希望有骏马与人同生同死而共赴时艰，实则以骏马比壮士，希望能有志同道合之人与之并肩携手，拯救国家于危难之中。（每点3分，共6分；意思正确即可）2024届四川省绵阳市南山中学高三考前模拟预测语文试题2（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成14—15题。蝶恋花·离情李清照暖雨晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。酒意诗情谁与共？泪融残粉花钿重。乍试夹衫金缕缝，山枕①斜欹，枕损钗头凤。独抱浓愁无好梦，夜阑犹剪灯花弄。【注】①山枕：古代枕头多用木、瓷等制作，中凹，两端突起，其形如山，故名。14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．上片“酒意诗情谁与共？”一句自问，笔锋陡转，情感产生波澜，由欣赏春光之愉悦转为伤春怀远之幽怨。B．下片以乍试夹衫、山枕独倚、夜弄灯花三个闺中生活细节，把“谁与共”的内心独白化为生动的视觉形象。C．“愁”本无形，词人却言“独抱浓愁”，化抽象为形象，写出了词人无人相伴，只能与愁相拥的孤独寂寞。D．全词以“愁”贯穿始终：先由春景引出愁情，接着通过内心独白突出愁情，最后以闺中生活细节直抒愁情。15．该词上片中的“柳眼梅腮”历来被称为“易安奇句”，请简要分析这句“奇”在何处？（6分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）14．D（“直抒愁情”错误，“乍试夹衫”“山枕独倚”“犹剪灯花”三个细节通过外在动作暗示人物内心，是间接抒发愁情，“独抱浓愁”才是直接抒发愁情。）15．①比喻新奇。以眼细喻柳叶，以腮红喻梅色，形色结合，形象生动描绘出万物复苏的初春景象。②一语双关。“柳眼眉腮”既可解为柳叶似眼细，梅色如腮红，也可解为眼细似柳叶，腮红如梅色。既描绘春景之美，又形容自己之美，一笔双致。③承上启下。该句既承接上句“初破冻”，描绘万物复苏之春景，又开启下句“春心动”，点出自己触景生情，春心萌动，由景及情，承转自然。（每点2分，意思基本一致即可。）【简析本题是一道典型的句子赏析题，主要考查对古诗词中特定词句的理解和分析能力。解答此类题时，一方面需明确该句子自身内容与手法层面（表达方式、手法运用、表达效果与情感主旨）的好处妙处；另一方面也需明确该句子作为诗歌中一个独立的局部单元，在整体层面对诗歌结构上的作用价值。因此，结合诗歌具体内容，本题作答可以从以下方面思考：①手法层面：比喻新奇。“柳眼梅腮”一句中，词人使用了新颖的比喻手法，将柳叶比作眼睛的形状，细致而生动；将梅花的色泽比作腮红，将初春万物复苏的景象描绘得栩栩如生。这种结合形色的比喻，既展示了春天的生机，也显示了词人独特的审美和感受。②表达效果层面：一语双关。“柳眼梅腮”这一表达不仅是对春天景色的描绘，也暗含了词人自身的情感。它可以理解为柳叶如同细长的眼睛，梅花如同涂抹的腮红，但同时也可以解读为词人的眼细如柳叶，腮红如梅花。这种双重含义，既表达了春景之美，也含蓄地展示了词人自身的美丽，起到了一笔双致的效果。③结构层面：“柳眼梅腮”一句在词中起到了承上启下的作用。它承接了上句“暖雨晴风初破冻”所描述的初春天气变暖、冰雪消融的景象，进一步描绘了春天万物复苏的美景。同时，它也开启了下句“已觉春心动”所表达的词人触景生情，春心萌动的情感变化。这种自然流畅的过渡，使得全词情感表达更为细腻和丰富。】2024届四川省成都市石室中学高三下学期适应性考试（二）语文试卷(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)西畴前日尘作雾，南村今日波生路。云子①从来疏广文②,冲雨学稼当辞勤。农言秧好殊胜麦，其如绿针未堪吃。吾生十指不粘泥，毛锥③便得傲蓑衣?只愿边头长无事，把来耕云且吾志。不愁官马送还官，借牛骑归不用鞍。【注】①云子：耘籽，意思是除草培苗，泛指从事田间劳动。②广文：这里是广文先生的简称，泛指清苦闲散的儒学人士。③毛锥：泛称笔。14.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.一、二句描写前日与今日之景，简笔勾勒雨后乡村变化，引出下文写雨后农事。B.“云子从来疏广文”和“当辞勤”是对士大夫疏于田间劳作和轻视劳动的揶揄。C.秧苗如“针”“未堪吃”,像针一样的秧苗还不适合食用，预示着会有不好的收成。D.“借牛骑归”“不用鞍”体现诗人的自在悠闲，说明诗人能够融入到乡村农人生活。15.作者既说自己“吾生十指不粘泥”,又说“把未耕云且吾志”,对此你是如何理解的?(6分)14.C【解析】此处写出了秧苗幼嫩有生机，预示着会有好的收成，暗含对农人劳动的赞美敬重。15.①“吾生十指不粘泥”是对自己疏于劳作的自嘲和反思。②“把未耕云”即拿着未具耕田。诗人看到雨后农人劳作，想到边境有战争之忧，于是生出待国家无动荡，便回归乡野耕种的愿望。③诗人以自己的亲身经历，表达了对农耕生活的热爱和对和平安逸生活的向往。四川省成都外国语学校2024届高三高考模拟（五）语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成15~16题。阅读下面这首宋词，完成下面小题。渔家傲欧阳修暖日迟迟花袅袅。人将红粉①争花好。花不能言惟解笑。金壶倒。花开未老人年少。车马九门②来扰扰。行人莫羡长安道。丹禁③漏声衢鼓报。催昏晓。长安城里人先老。【注】①红粉：女性化妆用的脂粉，此处用“红粉”代指美女。②九门．指都城的城门，依照古制，天子所居之所有九门。此处用“九门”代指京城。③丹禁：帝王所居的宫禁，用红色涂料涂墙，故称“丹禁”。15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“暖日迟迟花袅袅”交代了时间，描绘了春暖花开之景，为青年男女出游赏花做铺垫。B．词的上片描写了正值青春年少的游人开怀畅饮的场景，也暗写了词人的人生感怀。C．帝王所居禁城的滴漏声和击鼓报时的钟声，“催”着日出日落，“催”字运用了拟人手法。D．词上片笔调轻快，下片则显得沉重，上下两片形成鲜明对比，突出了词人矛盾的心理。16．“长安城里人先老”一句传达了词人哪些思想感情？请结合全词简要概括。（6分）15．D（3分）【命题意图】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力．【解析】D项“突出词人的矛盾心理”错，词上、下片有对比，但没有表现词人的矛盾心理。词上片写青年男女春天踏青时开怀畅饮、享受人生的情景，表现了词人的向往之意，自然引出下片词人慨叹人生易老，进而抒发了对官场的厌倦之情．故选D．16．①劝诫那些在京城为名利奔波的“行人”要珍惜美好时光。②抒发了词人对不自由的官场生活的厌倦以及对自由生活的向往之情．③慨叹时光无情、人生易老。（评分标准：每答对一点给2分，共6分。句