《创新改变生活》（教学设计）

课题创新改变生活单元第一单元学科道德与法治年级九年级学习目标情感、态度和价值观目标：体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值；在感受国家创新的成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信能力目标：能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值；能够从人类文明发展的角度阐述创新对于民族复兴的意义知识目标：了解创新的内涵，知道生活处处有创新；理解创新是引领发展的第一动力，与改革联系密切重难点教学重点：创新的重要性；创新对经济社会发展的影响。教学难点：理解实施创新驱动发展战略，让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：冬奥会黑科技说说本届奥运会上哪些科技创新给你留下了深刻的印象？如果这些科技被广泛运用，会给我们的生活带来哪些改变？十九大提出创新是引领发展的第一动力，十九届五中全会提出“坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位”，创新在我国经济社会建设中的作用愈发凸显。无论是总结过去发展经验还是为“十四五”时期乃至更长远阶段谋篇布局，“创新”都是贯穿其中的鲜明主线。观看视频并思考问题并发表感想。吸引学学生兴趣，的以此为导读新课的切入点。讲授新课感受创新有人认为：和别人不一样，就是创新！你眼中的创新是什么？给你一个鸡蛋，你可以……点拨：生活处处有创新。它可以是一个别出心裁的点子，可以是一个突发奇想的灵感，可以是一个独具匠心的构思…………支付方式、设施设备都有创新的影子，创新不只是从无到有的创造发明，还可以是对已经成果的改进和完善；它不仅局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。材料：C919从2008年开始研制，到如今历经十年时间实现首飞，它的每一个“成长过程”都备受瞩目。C919大型客机设计研发、总装制造、首飞准备工作中，商飞青年发挥了极大的先锋队和生力军作用——10支青年创新创业团队，成员超过230名，平均年龄不到30岁，承担了C919大型客机控制律攻关等37项民机关键技术攻关。点拨：创新需要年复一年的积累；是团队、集体的创造活动。播放视频《一切发明就是为了懒》思考：从他们的经历的中你体会到了怎样的情感体验?点拨：创新对生活的意义：①生活处处有创新。②创新是一种生活方式。③创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。④生活的各个领域都可以创新，也都需要创新。创新让生活更美好，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。二、创新引擎提问：“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活无关”，你认同此说法吗？播放视频：《创新活力》回看工业革命：第一次工业革命：蒸汽机的改良；第二次工业革命：电力的应用；第三次工业革命：计算机的出现点拨：创新对国家的意义：（1）创新是推动人类社会向前发展的重要力量。材料：2012年，党的十八大提出实施创新驱动发展战略，2016年5月中共中央、国务院发布了《国家创新驱动发展战略纲要》。2013年，德国提出“工业4.0”战略，使制造业向智能化转型。2014年，印度把“印度制造”列为国家战略，旨在把印度变成新的“全球制造中心”。2015年，美国发布最新版《美国国家创新战略》，旨在未来十年以创新驱动经济增长，以创新推动产业发展，以创新拉动国内就业。2016年，韩国提出人工智能、无人驾驶技术等九大国家战略项目，将其作为发掘新经济增长动力和提升国民生活质量的新引擎。点拨：创新对国家的意义：（2）创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。播放视频《新中国科技发展史》点拨：创新对国家的意义：（3）创新驱动是国家命运所系，实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应引领我国经济发展新常态的现实需要。提问：深圳是一座因改革而生，因创新而兴的城市。从深圳的发展你得到了什么启示？改革和创新有什么关系？①改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。（创新促进改革）②国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。（改革激发创新）分组讨论交流可以用鸡蛋如何创新观看视频思考创新对个人的作用学生思考问题学生观看视频，结合相关设问，自主思考、小组讨论，探讨创新作用结合生活中的案例，引导学生认识到创新可以让生活更美好。通过学生感兴趣的视频资料，让学生深入理解我国实施创新驱动发展战略、推动全面创新的必要性。引导学生理解改革开放与创新的关系，帮助学生认识改革与创新是紧密联系的。结束新课通过这节课的学习，