三年级上册语文教案小露珠苏教版

/?小露珠?名师教案教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“越来越……越来越……〞造句。3.了解动物和植物喜欢小露珠的原因,感受大自然的和谐美丽。教学重难点：1.理解由生字组成的词语。学习比喻的修辞手法。2.了解动物和植物喜欢小露珠的原因。教学过程：第一课时一、创设情境,导入新课1.播放?音乐欣赏：小露珠?。2.猜谜语。闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那是自然一奇观。3.小露珠图片欣赏。出示小露珠图片,简介小露珠。4.在老师和你们一样大的时候,每天要走一条田间小路去上学。在夏秋的清晨,就会遇上那晶莹的小露珠。那可爱的小露珠呀,把我的脚弄得湿湿的、痒痒的,那感觉可美妙了！我们一起喊它出来吧。板书,齐读课题?小露珠?。正音:露是一个多音字。二、初读课文,整体感知1.听老师范读课文,了解小动物和植物都喜欢小露珠的原因,初步感知课文内容。2.学生自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。出示朗读课文要求：①读准字音,读通课文。②圈画生字、生词。③遇到不会读和不理解的字词画下来。三、读认生字,理解词语1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的重点词语,你还认识他们吗？2.出示生字指读。会认的字：夜幕降临黎明蟋蟀光荣熠熠俊俏袭击水蒸气笑盈盈你还认识吗？动情吹奏夜幕降临光荣熠熠俊俏装点格外精神生机勃勃3.注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。四、朗读品味1.有感情地朗读课文,了解动物和植物喜欢小露珠的原因,感受大自然的和谐美丽。①在朗读中想象文中的情景。②注意读书的语气和坐姿,老师相机指导。2.读第一自然段：朗读提示：语速缓慢,娓娓道来。3.读第第二到五自然段：朗读提示：读出小动物们对小露珠的喜爱之情。课件出示：早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。早哇,像水晶那么透明的小露珠。早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。小动物们的话要读得轻快、活泼。4.读第六自然段：朗读提示：读出小露珠滋润万物的作用。5.读第七自然段：朗读提示：要读得舒缓、轻柔,读出依依不舍之情。教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音。读通句子,不丢字,不添字,不重复。努力把文章读流利,有感情朗读。五、学写生字课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。1.课件出示含有“会写的字〞的词语,学生认读。降临黄豆粒好哇披着植物格外招手演奏引导学生运用学过的方法自主认字,说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。2.翻开优教学生字,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。3.指导书写。〔1〕课件出示“临、粒、哇……〞等生字。〔2〕观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。〔3〕教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。重点讲解“临〞左边两竖直,右边上下均匀；“粒〞左窄长,右宽短。右部点撇照应；“植〞左窄右宽,“木〞竖直,“直〞横间距均匀；“奏〞上部三横均匀,撇捺舒展等。〔4〕学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。4.稳固生字：抄写今天学的8个生字。展示书写,跟课本上范例比拟一下,看谁写得好。六、稳固练习翻开“根底训练-?小露珠?〞,一起来闯关吧！第二课时一、复习导入1.看拼音写词语。降临黄豆粒好哇披着植物格外招手演奏2.认读词语。出示词语,学生作比照学习。夜幕降临黎明蟋蟀光荣熠熠俊俏袭击水蒸气笑盈盈“夜幕〞比照“日暮〞掌握形近字的区别。“降临〞和“投降〞掌握多音字“降〞的意义和用法。“黎明〞和“黎民〞比拟,记住相近的词语。“蟋蟀〞和“蝴蝶〞一起学,记住虫子旁的形声字。“金光闪闪〞和“光荣熠熠〞记住ABCC式的词语的同时,用近义词理解新词。“树梢〞和“俊俏〞比拟,“袭击〞和“袋子〞比拟,用形近字区分的方法掌握新词的写法。“水蒸气〞和“要争气〞比拟,区分同音词的用法。“笑盈盈〞和“笑嘻嘻〞、“笑呵呵〞比拟掌握形容笑的ABB式的词语。二、课文赏析〔一〕小露珠来了。1.课件出示：夜幕降临了,荷叶上、禾苗上、花朵上出现了一颗颗小露珠。〔1〕小露珠开始形成的时间：夜幕降临。〔2〕小露珠出现的地方：荷叶上、禾苗上、花朵上。2.课件出示:小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。〔1〕“爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮〞说明了小露珠形成的过程。〔2〕小露珠正式形成的时间：黎明。〔二〕欢送小露珠。1.课件出示：是谁跟小露珠问好？它们是怎么做的？“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。〞蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早哇,像水晶那么透明的小露珠。〞爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。〞落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。〔1〕找出表示小动物们动作的词语。掌握动词使用要准确的特点。〔2〕找出表示小露珠特点的词语。〔3〕了解比喻修辞手法。〔4〕你会使用比喻句对小露珠说些什么？2.课件出示：小动物们喜欢小露珠吗？为什么？〔三〕喜欢小露珠除了小动物喜欢小露珠,还有是也很喜欢小露珠。自主学习第六自然段。1.课件出示：一会儿,太阳公公披着红霞,爬上了东山,染红了天空,照亮了大地。〔1〕找出句子里面表示动作的词语。〔2〕这些动词,写出了太阳出来后天空和大地的变化。2.课件出示：霞光中,小露珠光荣熠熠,把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃。〔1〕这句话运用了比喻、拟人的修辞手法。〔2〕“装点得格外精神〞一句运用了拟人的修辞手法,突出了小露珠的作用,同时表达了作者对小露珠的喜爱之情。“金黄〞“碧绿〞“紫红〞写出了三种植物颜色的特点,也表现出他们蓬勃的生命力。另外,作者还运用了比喻的修辞手法,把植物们比作“小姑娘〞,把小露珠比作“美丽的珠宝〞,说明小露珠具有滋润万物的作用。〔四〕辞别小露珠。1.课件出示：小露珠玩得开心吗？说说你的依据。小露珠爬着,滚着,笑着。〔1〕找出句子里面表示动作的词语。〔2〕“爬〞“滚〞“笑〞三个动词写出了小露珠活泼可爱的样子。2.课件出示：找出描写小露珠逐渐消失过程的句子,读一读。预设：渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身体也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气,向空中飘去。3.课件出示：向日葵向她点头,白杨树向她招手,喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀！〔1〕找出植物们和小露珠分别时依依不舍的词语。〔2〕植物们为什么想把小露珠留住？“点头〞“招手〞“吹奏着乐曲〞表现出植物们和小露珠分别时依依不舍的样子。大家都想把小露珠留住,是因为小露珠奉献了自己,带给别人生机和美丽,从中可以看出小露珠无私奉献、无怨无悔的品质,也表现了大自然相互依存的和谐关系。〔五〕知识结构形成的过程小露珠受到动、植物的喜爱