提高小学数学课堂质量的有效研究 论文

提高小学数学课堂质量的有效研究摘要：小学生的数学成绩已经成为多数人所关注的话题，所以我们要把提高学生的数学成绩放在第一位。本文立足于小学数学教学实践活动，分课堂气氛”“巩固基础知识”“提高教学效率”这三个方面入手，针对有效提高小学数学课堂质量进行了初步的分析和探索。关键字：小学数学；课堂气氛；小组；随堂练习；教学效小学阶段的数学知识往往比较枯燥，给学生的学习造成了一定的困难，而有效的提高小学数学课堂质量，在我看来，需要我们小学数学教师在数当的活跃课堂氛围，充分调动学生的积极性，探究小组合作学习，还需要在平时的数学教学中增加例题复习，不断巩固学生的基础知识，同时我们数丰富教学手段，为提高小学数学课堂质量奠定基础。一、营造和谐，愉悦的课堂气氛.小学生兴趣的形成与事物的新颖性关系比较密切，在小学数学教学过程中教师要充分利用多媒体展开教学，营造良好的学习氛围，构建愉悦和快乐的教学情境，在我观察看来，以往的学生往往在课堂中充当倾听者的角色，不仅教师教学手段单一，数学课堂还十分沉闷，想要改变这一状况，提高学生的积要我们小学数学教师营造一个轻松愉悦的氛围，让学生可以在快乐的学习环境中学习，才能调动学生的积极性。以讲解《加减法》为例，首先和学生互动：同学们假如你去超市里买尺子的橡皮，但是你只有十元，尺子和橡皮分别是三元你能否利用手中的十元将尺子和橡皮买到手。一些学生们纷纷不知该做什么回答，但是一些学生猜想可以买到。然后要引导学生利用我设立的情境，提出相应的问题，有的学生说：“我买到尺子和橡皮要花多少钱？”还有的学生说到：“我买完尺子的橡皮之后还剩余钱还是钱不够用？”在此基础上，引导学生了解加减法的运算和加减法的竖式，将我提出的问题利用竖式计算出来，并且学会运用，由班级中随机一位学生回答提出的问题，并进行讲解，3+2=5，，10-5=5，所以手中还有5元的剩余。然后我会在黑板上写出类似的加减法，鼓励学生积极学习，在计算的过程中，谁计算的又快又准确，我就会给予他表扬和鼓励，的学生带动一些平时不喜欢发言的学生，有利于活跃课堂的气氛，调动学生的积极性，从而提高数学课堂效率。二.联系实际，创设活动数学与我们的生活密切相关，生活离不开数学，只有将数学与生活完美结合起来，才能使学生更容易理解和接受数学这门学科.当课堂的教学内容与我们的生活紧密联系起来，学生才能更好掌握书本上的内容.因此，在数学课的教学过程中，教师应该尽可能的把数学在生活中的例子展现给学生，生动地为学生们展示数学的有趣之处，让学生们感受到数学不只是简单的数字，还有有趣的事物.例如小学课本中的人民币教学中，学生最难理解的是人民币的兑换，很多孩子都感到困难，所以在课堂上如果我们设置一个虚拟的超市，然学生模拟大人在超市购买商品，进行交易，通过买卖的过程加深学生对人民币的印象.这种行为能够大大激发学生对数学的兴趣，在游戏中让学生体会到数学在生活中的运用，同时还能提高学生的动手能力.因此，我们教师在教学的过程中，要巧妙将生活和数学结合起来也是一门学问.设立这样的活动让学生感受到数学课的乐趣，在好奇和有趣的条件下，加深学生对数学的学习兴趣，能够容学生将全部的精力都放到学习当中去，起到事半功倍的作用.三，小组合作学习在课堂中运用想要在课堂教学中去应用小组合作学习，科学合理的进行分组是很有必要的.保证了分组的科学性和合理性，才可以让小组合作学习顺利地进行下去.老师在分组之前，应该先去了解学生的实际情况，掌握每个学生的能力和状况，然后根据任务的特点来进行合理分组，这样才能保证每个小组成员的构成是和谐的，每个学生都有自己要做的工作，这样才能保证小组合作学习的效率.一般的学生人数应该控制在4到6人，这样的人数比较好控制，也能及时去进行管理和调整，从而保证小组合作学习的顺利进行.我们想要在小学数学课堂中应用小组合作学习，老师就要科学合理的给学生分组，这样才能保证学习的效率.小组合作任务的选择也是老师应该思考的，选择合适的任务，才能保证小组合作学习的顺利进行.一般来说，小组合作学习的任务应该来自于教材，这样才能更好的帮助小学生掌握教材里的内容.老师在实际应用中要深挖教材，根据教材中一些值得探究的问题来布置任务，教材是我们教学中重要的道具，要合理的应用，才能保证教学的顺利进行.学生在合作学习中出现一些矛盾无法解决时，老师要及时调控，这样才能保证小组合作学习的效果.四、巩固基础知识我们小学数学教师在学生学习的过程中要时刻关注学生的基础知识是否牢固，因为基础知识是一切数学题中的计算基础，为了提高学生的数学要我们小学数学教师在数学课堂中增加例题复习，以便巩固学生的基础知识。以复习《认识物体》为例，首先我会拿出我准备的正方体来让学生观察他们的特点以及形状，然后随机挑学生分别回答到正方体是正正方方的6个面，并且它不能滚动，圆柱是上下一样粗的，圆的，可以滚动的，球的特征是光光的，可以滚动，表面是圆的。经过学生复习各个物体的特征之后，让学生写课后习题，以便于识，题中写到：在你看来，像球、正方体、圆柱、的物体有哪些，请分别排列下来。我看到有些学生写到了：像球的物体有足球、篮球，和正方体相盒、魔方，和圆柱相似的有杯子、柱子。之后引导学生做一些知识延伸，加深对物体的认识，题中说到有一只小白兔，想建造自己的新房子，请你为房子，为了让学生体验形体的特征，我会利用积木充当建造房子的原材料，让学生动手操作，并且在建造房子的过程中有利于帮助学生区分各个物体对于物体的认识。我们小学数学教师通过让学生复习知识，有利于巩固学生的基础知识，进一步提高了数学课堂的质量和效率。五、精心设计教案，提高教学效率教师精心设计教案，一方面有利于保证学生充足利用课堂宝贵时间，另一方面，有利于提高上课效率，所以我们小学数学教师在平时数学教学任准备教学设计，好的教学设计，有利于保持学生良好的听课的状态，为提高小学数学课堂效率奠定基础。以讲解《统计》为例，首先进行情境导入：同学们，你们在平时吃饭的时候有没有不喜欢吃青菜的呢？有哪些学生是喜欢吃青菜的呢？那么惊天就让我们来做一个调查，统计咱们班的喜欢与不喜欢吃青菜的情况。然后将学生分成不同的小组，以小组为单位，统计小组的情况，引导学生将三种喜欢、不吃情况填写在表格上方，其中红色、蓝色、黄色分别代表三种情况，接下来让学生依照统计的情况用颜色填充完整就可以了。在巩固基础知识，题中提到：小明将自己的身高利用表格的形式展示出身高和年龄有什么样的关系。学生经过思考后回答：“身高会随着年龄的增长而增长。”引导学生交流并且可以说出整道题的思路。我们小学数学教师教案，为提高小学数学课堂效率奠定基础。总而言之，有效的提高小学数学课堂质量需要我们小学数学教师不断优化教育手段和丰富教育手段，要多多采用学生容易接受的学习方式，建立跃的课堂氛围，有利于提高学