中学音乐教学中的互动教学 论文

中学音乐教学中的互动教学摘要：随着现代课程改革的不断的加深，互动教学的方式已然成为当下音乐教学的一种主流方式之一，为什么互动教学模式的广泛使用？究其原因，是因为其具有传统音乐教学模式所不具备的优点和架构，最重要的是互动教学可以促成良好师生关系的建立，这是影响教学效果的重要因素，消除了师生间的阻隔，调动了学生对于音乐课程的兴趣，在实施互动教学的同时也营造了一种良好的教学氛围，让学生在活泼、生动、欢快的环境下进行音乐的熏陶，感受音乐的美，渐渐的从被动学习的层面逐步转向为主动学习和必须学习的层面，为学生终身良好的身心发展培养最初的萌芽。关键词：中学音乐互动教学引言：从学生的身心发展来说，中学是学生身心发展的一个重要阶段，学名叛逆期通俗点说就是这个时期的学生处于最难料理、最不听话的阶段，因此，如果在音乐的教学中通过互动式教学，与学生在此进行良好的沟通与交流，引导其树立正确的世界观、人生观、价值观，为学生健全人格的发展贡献自己的一份力量，对学生的终身影响是不可估量的，从音乐专业角度来说，中学是学生接触音乐的一个重要阶段，这个时候的学生对于音乐的认识还处于一种比较懵懂的时期，因此在音乐的教学中利用互动式教学模式进行教学，与学生进行深层次的沟通，可以帮助学生在学习音乐的同时建立起和谐的节奏感，减少音乐学习的障碍环节，增强学生对于音乐的热爱，为学生的音乐学习提供助力。一、相敬如宾一一互动教学的基础互动教学之所以现在如此的受推崇，是因为其具有传统教学模式所不具备的优点，它可以消除学生对于学习的不良情绪，调动学生学习的积极性，转变学生的学习方式，变被动学习为主动学习，激发学生对于学习的兴趣，提高学生学习的能力，而要学生做到这些有一个较大前提条件就是相敬如宾的师生关系，只有形成这样相敬如宾的和谐师生关系，学生才能从心里对于教师产生一种敬佩感，增强学习的欲望，而教师通过和谐师生关系的建立，才能更加的了解学生，认识学生，久而久之，教师与学生在这样一种互相信任、互相认知的状态下进行互动教学，产生的学习效果是不言而喻的。二、笑逐颜开一一互动教学的优点在教师的教学过程中，学生往往是被动的学习者，教师则是主导者，学生与教师之间自然而然的存在了一种我讲你听、我说你做的上下级关系，这样的话学生的主动性得到了抑制，无法真正的打开心扉投入到学习中来，而今天所说的互动式教学可以完美的解决这一过程所产生的难题，让教师与学生在这样的互动过程中拉近彼此的距离，消除学习障碍，让学生以一种积极的心态投入到课程的学习中来。例如：在音乐课的教学过程中，教师可以抛出一个问题：对于音乐的认知？让学生在下面相互探讨，教师也走下讲台走到学生当中去坐下与学生互相交流，以平等的姿态大家一起探讨，了解学生对于音乐以及音乐课的认知，把自己当成其中的一份子并告知学生把自己当成同伴、同学，共同学习，共同成长，这样和蔼可亲的老师是学生所喜欢的，音乐课也就水到渠成的成为了学生所喜爱的课程了，笑逐颜开也时常在音乐的课堂上传播开来。三、互动教学的融入方式1.通过情景教学引导学生投入互动教学受传统教学模式的影响，教师开展互动教学模式的初期是曲折的，存在一定的阻力学生对于传统模式的适应性是开展互动教学的最大阻力，所以为了更好的开展互动教学就要求教师要去创设一个情景，让学生不由自主的进入到情景中来，不觉中进入互动教学，引导学生去适应并接受这种新型的教育模式，并投入其中。例如：在教授《我爱你中国》这节课时，我首先让学生静下心来聆听整首歌曲，在试听结束后我向学生分享了我对这首歌的感想与感悟，并让学生以自己为实例，分享自己对于这首歌与对于祖国的一些感想，让学生试着放开自我，敞开心扉，畅所欲言的投入到我设置的情景当中，逐步的渗透入互动式教学。2.通过提问的方式渗透互动教学在学生陷入互动教学教学的模式中时，此时此刻的我们不应该袖手旁观，而是采用一定的方式让互动教学的价值体现的淋漓尽致，什么样的方式可以深化我们的互动教学呢？那就是—提问，通过提问，可以增强我们整节课的节奏性，教师和学生在你来我往的问与答之中，不仅可以很好的诠释音乐所要表达的情感，而且还可以让学生不会损失必要的学习时机，提高了学生的学习效率，增强了学习效果，通过提问，教师可以更清晰的了解学生对于本节音乐的认知，为接下来更好的教学提供必要的参考条件。例如：在教授歌曲《十送红军》时，首先是利用多媒体让学生聆听了整首歌，在歌曲结束的第一时间我提出了自己的问题，在听完后同学们有什么感受，通过学生的回答我表现出这个答案应该还有的神情让学生接着继续回答，在这个问题回答的差不多时，我紧接着抛出第二个问题，人们为甚么会有这样的情绪呢？是什么原因造成的？在激烈的交流会我又抛出第三个问题，这首歌曲里哪部分使我们备受感动，对我们的影响最大，让学生让本节课学习氛围达到最高点，以小组为单位进行探讨，最后通过教师主导，在课堂上进行互动交流，与此同时，我并给出最终结论。四、结语综上所述，互动式教学模式在课程的教授上是一条康庄大道，新的东西的出现必然会与旧的东西产生激烈的碰撞，在不断的碰撞中产生绚烂的火花，形成美丽的烟火，在互动式教学中，学生不仅是音乐的学习者，还是音乐的创造者，在互动式教学中，让学生去感悟音乐、理解音乐，改变自己在学习中所扮演的角色，化被动为主动，成为学习的主体，教师通过互动式教学来进行课程教学，尽可能的使音乐课堂成为学生与老师的课堂而不是单纯的老师的课堂，进而体现互