教师公开招聘考试教育理论综合知识模拟试卷11(单选题)

教师公开招聘考试教育理论综合知识（单选题）模拟试卷11（题后含

答案及解析）

题型有：1.单项选择题

单项选择题

1.小晶同学在学习舞蹈的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的

进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）。

A.高原现象

B.倒摄抑制

C.生理极限

D.资源管理策略

正确答案：A

解析：高原现象指学生在一些结构比较复杂的技能学习中，练习到一定阶段,

常出现的进步暂时停止的现象。

2.根据皮亚杰的道德发展阶段论，某儿童开始认识到规则不是绝对的、一

成不变的，而是可以协商或修改的，他的道德发展处于（）o

A.他律阶段

B.前习俗阶段

C.自律阶段

D.寻求认可取向阶段

正确答案：C

解析:皮亚杰的道德发展阶段论认为儿童的道德发展分两个阶段:他律阶段、

自律阶段。在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依照他人设立的外在标

准，称为他律阶段；10岁以后，儿童对道德行为的判断主要是依照自己认可的

内在标准，称为自律道德，他们开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是

可以协商或修改的。前习俗阶段、寻求认可取向阶段均属于科尔伯格的道德发展

阶段论。

3.某教师在上语文课时，非常注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见,

不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（）o

A.参与式

B.监督式

C.放羊式

D.控制式

正确答案：A

解析：参与式领导方式的教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，

不把自己的意见强加于学生。监督式领导方式的教师对待学生的态度较为冷淡，

他们只注重集体讨论的进程，并经常监督学生的行为有无越轨。

4.心理学家皮亚杰把人的认知发展分为四个阶段，其中具体运算阶段指

（）。

A.0-2岁

B.2-7岁

C.7-11、12岁

D.11、12岁以上

正确答案：C

解析：皮亚杰把人的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0〜2岁）；前运

算阶段（2〜7岁）；具体运算阶段（7—11、12岁）；形式运算阶段（11、12岁以上）。

5.最近发展区是指（）。

A.现有水平与过去水平的差异

B.刚完成的发展水平

C.借助成人帮助所能达到的水平

D.儿童的现有水平与即将达到的发展水平之间的差异

正确答案：D

解析：最近发展区由维果茨基提出，指学生现有水平（在有指导的情况下借

助成人帮助所能达到的解决问题的水平）与即将达到的发展水平（独立解决问题

所达到的水平）的差异。

6.小红在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。

按加涅的学习结果分类，这种学习是（）。

A.言语信息

B.心智技能

C.动作技能

D.智慧技能

正确答案：A

解析：加涅根据学习结果对学习分类，把掌握以言语信息形式传递的内容，

或学习结果以言语信息表达出来的学习称为言语信息学习。

7.课堂学习中教师讲、学生听的学习方式属于（）。

A.意义学

B.机械学习

C.接受学

D.发现学习

正确答案：c

解析：接受学习是指教师引导学生接受事物意义的学习，是课堂学习中教师

讲、学生听的学习方式。意义学习指通过符号使学习者在头脑中获得相应的认知

内容的学习。机械学习是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当

观念建立非实质性和人为性的联系。发现学习是指教师启发学生独立发现事物意

义的学习。

8.（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。

力

能

格

A.性

B.

态

C度

气

D.质

正确答案：C

解析：态度是影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。

9.儿童厌学症的主要表现是（）0

A.缺少学习技能

B.过度焦虑

C.注意力缺陷

D.对学习不感兴趣

正确答案：D

解析：对学习不感兴趣是儿童厌学症的主要表现。

10.信息加工学习理论的创始者是（）o

A.斯金纳

B.埃里克森

C.皮亚杰

D.加涅

正确答案：D

解析：加涅被公认为是将行为主义学习论与认知主义学习论相结合的代表。

他从两大理论中汲取合理的成分，一方面承认行为的基本单位是刺激与反应的联

结，另一方面又着重探讨刺激与反应之间的中介因素一一认知活动，并且在20

世纪70年代之后，运用现代信息论的观点和方法，通过大量研究，建立起了信

息加工的学习理论，认为学习过程是对信息的接受和使用的过程，学习是主体与

环境相互作用的结果。

11.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成（）的教学评价

项目，才能进人新单元的学习。

A.50%〜60%

B.60%〜70%

C.70%〜80%

D.80%〜90%

正确答案：D

解析：布卢姆认为只要给以足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几

乎所有的内容都可以达到掌握的程度（通常能达到完成80%〜90%的评价项目），

这样才能进入新单元的学习。

12.道德发展阶段论最早是由（）提出的。

A.华生

B.巴甫洛夫

C.皮亚杰

D.斯金纳

正确答案：C

解析：瑞士著名心理学家皮亚杰在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行

了系统研究，提出道德发展阶段论。

13.根据加涅对技能的分类，将主动句“风吹倒了大树”改为被动句“大

树被风吹倒了”属于（）o

A.动作技能

B.智慧技能

C.认知策略

D.操作技能

正确答案：B

解析：技能分为心智技能和动作技能，加涅根据学习结果把心智技能分为智

慧技能和认知策运用规则对外办事的能力称为智慧技能。

14.某人智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，此人的比率智商是（）□

A.80

B.90

C.100

D.125

正确答案：D

解析：智商计算公式：IQ=智力年龄/实际年龄X100。

15.以下属于非智力因素的是（）。

A.记忆力

B.意志力

C.思维力

D.注意力

正确答案：B

解析：智力因素包括注意力、观察力、记忆力、想像力、思维力等；非智力

因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。

16.人的健康不仅要有健康的身体，还要有（）□

A.健康的人格

B.健康的习惯

C.健康的心理

D.健康的生活

正确答案：C

解析：人的健康不仅要有健康的身体还要有健康的心理。

17.心理健康教育的对象是以（）为主。

A.主体学生

B.正常学生

C.异常学生

D.有严重心理疾病的学生

正确答案：B

解析：心理健康教育的对象是以正常学生为主，即有轻中度心理健康问题的

正常学生。

18.关于课堂教学的环境，实验证明学生座位的安排会影响教学和学习，

其中坐在（）是最积极的学习者。

A.教室前面几排及中间几列

B.中心区域

C.后排

D.左右两列

正确答案：A

解析：学生座位的安排会影响课堂教学和学习，坐在教室前面几排以及中间

几列的学生似乎是最积极的学习者，教师大多时间都站在这些座位的前面，师生

之间的言语交流大多集中在教室的这一区域。

19.掌握了“水果”这个概念，再学习苹果、梨子等概念，属于（）0

A.并列结合学习

B.下位学习

C.上位学习

D.强化学习

正确答案：B

解析：下位学习又叫类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观

念的某一部位，并使之相互联系的过程。新知识是旧知识的派生物，他们之间是

类属关系。

20.下列学习策略中，属于精细加工策略的是（）。

A.谐音联想法

B.分散复习

C.多种感官参与

D.画出系统结构图

正确答案：A

解析：谐音联想法指学习一种新材料时，运用联想，假借意义，将无意义材

料变为有意义材料以帮助记忆的一种精细加工策

21.创造性思维的核心是（）。

A.发散思维

B.形象思维

C.逻辑思维

D.抽象思维

正确答案：A

解析：创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综

合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动，它并非游离于其他思维形式而存

在，而是包括了各种思维形式，其中发散思维是其核心。

22.（）提出“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学生学

习的人

A.梅伊曼

B.杜威

C.布鲁纳

D.罗杰斯

正确答案：D

解析：20世纪60年代美国掀起了一股人本主义思潮，教育心理学家罗杰斯

提出“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学生学习的人”。

23.张旭通过学习后说出“志向”的含义。这种水平的学习主要属于（）。

A.言语信息学习

B.智慧技能学习.

C.认知策略学习

D.态度学习

正确答案：A

解析：言语信息学习指掌握以言语信息形式传递的内容，或学习结果以言语

信息形式表达出来。如用语言说出“志向”的含义。

24.同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面闯进来一位学生家长,

大家都把视线转向他。从心理学角度看，这是（）o

A.有意注意

B.无意注意

C.想象力

D.观察力

正确答案：B

解析：注意分为有意注意和无意注意，有预定目的、必要时还需要一定程度

意志努力的注意属有意注意；没有预定的目的、不需要意志努力的注意属无意注

局、O

25.在感觉记忆中，信息的存储形式是（）。

A.语义

B.概念体系

C.视像和声像

D.图式

正确答案：C

解析：在感觉记忆中，信息的存储形式是视像和声像。

26.布卢姆提出的学习理论是（）。

A.掌握学习

B.认知学习

C.情感学习

D.行为学习

正确答案：A

解析：布卢姆在60年代提出了掌握学习理论，其中心思想是：只要提供最

佳的教学并给以足够的学习时间，多数学生能获得良好的学习成绩。认知（主义）

学习理论的主要代表为：苛勒的完形一顿悟说、布鲁纳的认知一结构说、奥苏贝

尔的有意义接受学习论。

27.迁移的形式训练说的心理学基础是（）。

A.官能心理学

B.