上海市2021年春季高考语文试卷

2021年上海春季高考语文试卷

一积累应用10分

1.按要求填空。（5分）

（1）,无人知是荔枝来。（杜牧《过华清宫》）

（2）夕阳下，，两三航未曾着岸。马致远《【双调】寿阳曲口》

（3）苏轼《江城子》（十年生死两茫茫）中与柳永“执手相看泪眼，竟无语凝噎”句所描绘

场景相近的句子是

2.按要求选择。（5分）

（1）如果古代有手机，下列哪一句最有可能受影响而不出现（）o（2分）

A.早知潮有信，嫁与弄潮儿

B.谁念北楼上，临风怀谢公

C.复恐匆匆说不尽，行人临发又开封

D.明年此会知谁健，醉把茱萸仔细看

（2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）。（3分）

游戏是,_。（题目残缺）

A.①③②⑤④B.①④②⑤③C.④②①⑤③D.④①⑤②③

二阅读70分

（一）阅读下文，完成第3—7题。（17分）

①有人说，语言是思维的牢笼，比如说如果语言中没有“将来”这个词或将来时态，我

们就无法理解“将来”的概念。

②这种观点让人印象深刻，可是当我们关注具体语言的具体特点，并讨论这些特点如何

与具体的思维特质产生联系时，问题就产生了。至少我们不会通过抹去“痛苦”这个词来追

求快乐，也不会把词语“死亡”删掉让所有人都得到永生。

③对这种观点的批判可以给我们提供一点教训。这种观点存在一个最基本的问题：没有

事实依据或依据不充分，我们如果想正确地描述语言对思维的影响，就一定要吸取这个错误

带来的教训。

④我们得到的教训是，如果要说语言对其使用者的思维有任何影响，就一定要有事实的

支持，要经过论证。如果我们要让不同语言使用者的思维确定不同，就必须依据语言以外而

不是语言本身的事实。即使思维的不同得到证实，还必须以可靠的方式证明导致这种差异的

是语言而不是文化或环境中的其他因素。

⑤我们必须抛弃语舌牢笼这样的说法，因为根本没有证据显示某语言会成为使用者的

智力疆界，并限制使用者的逻辑推理能力，进而妨碍他们理解其他语言使用者的想法。

⑥当然，我们并不否认，如果一种语言中完全没有某些话题的相关词汇，那么讲这种语

言的人就无法理解关于这个话题的内容。试想一下，要把洗碗机的说明书翻译成一个狩猎部

落的语言，你很快就会卡壳，因为你没法在他们的语言中找到自来水，橡皮管，洗染剂这些

词语。如果想把数学或物理学的抽象概念介绍给他们，也会碰到类似的困难，不过，这种

困难并不是因为他们逻辑思维能力不够，而只是因为他们不熟悉相关的内容。我们可以用他

们的母语，给他们清楚地解释那些具体概念如自来水，洗涤剂，或者通过借用词汇，延伸他

们现有词汇涵义的方法，来表达那些抽象概念如数学概念。任何语言都表达复杂的思想观

念，无数事实已经证明了这一点。

⑦还有一种流行的表现是语言对思维基本没有影响。持这种表现的学者认为，语言在深

层上都有着相同的普通语法，基本概念，假如有外星人，他们会觉得所有的地球人都讲着

同一种语言，因此，即使语言对思维有所影响，这种影响也是微不足道的。

⑧我们的观点与这种流行看法也不完全一致，我们认为语言确实会影响其使用者思考问

题和看待世界的方式，这种影响体现在逻辑推理之外的直觉、感知、记忆，联想等领域。

⑨所以我们应关注最接地气的日常语言领域和日常生活生活领域。语言对思维影响更多

也是通过日常生活，通过持续使用的日常语言中的特定表达而潜移默化形成的。那些我们牙

牙学语时细细区分的词语，那些日常交流不断迫使我们梳理清晰的信息，那些语言使用中需

要我们特别留念的细节，那些不断印在头脑中的词汇的相互关系，所有这些语言面貌影响着

我们的思维习惯。

⑩所以，语言的作用不能从“不同语言’允许'使用者思考什么”方面去找，而应该从

“语言的力量'会激发人们做什么的角度去寻找。这句话没能脱离隐喻的层面而显得有些模

糊，不过，它是对的。我们要做的，就是通过研究，把原来显得模糊的显现得更加清晰一

些。（选自《话镜》（文章有删改）

3.第①段“语言是思维的牢笼”在文中的意思

是o（2分）

4.根据文意可以推断的一项（）3分

A.狩猎部落是无法理解代数概念的。

B.掌握多种语言无助于提高逻辑推理能力。

C.语言的不同和思维的不同并无多少关联。

D.使用不同语言的人，他们的色彩感知方式不同。

5.作者在第②段对第①段中的观点作了反驳，你认为反驳是否有力？请具体评析。（4分）

6.概括本文的论证思路。（4分）

7.小明记录了一些语言材料，想选择其中一则作为例子支持本文作者的观点，请给他推荐你

认为合适的一则，并说明理由。（4分）

A.说方位时有的语言用东西南北，有的语言用前后左右，这会影响人的记忆模式。

B.有德国人认为，他们的思维有条理、合逻辑，是因为德语很清晰、有条理。

C.汉语方言中“脚”被用来指称脚或脚及腿，这会引起交流的不便。

（二）阅读下文，完成第8—n题。（15分）

我的导师珀希拉

蔡维忠

①病毒学家珀希拉•谢甫三十五岁时接到哈佛医学院的聘书，聘她为副教授。五年过去

了，是检验的时候了，珀希拉晋升教授的事提上了议事日程。

②珀希拉拥有典型北欧女性之美，五官典雅大方，皮肤白皙，双眼皮下一双大眼睛。她

看人时眼睛闪着柔光，谈话时唇角微翘，双唇轻启，很自然地流露出一种知性美。她举止优

雅，刚柔相济，恰到好处。当然，作为病毒学领域的领军人物，她有种叱咤风云的气场，不

怒自威。这是我的第一眼印象。我和她见面的第一天就选定了课题。我沿着既定的方向做研

究，做得比较顺利，有时我会跳出既定的范围，做一点病毒研究的新探索，其中有一篇论文

算是意外的收获。

③人们一般把病毒看成凶狠的攻击者，把人体细胞看成无助的受害者，一旦受感染便被

摧毁。病毒学家的任务是了解病毒如何杀死细胞，期望在了解后研究出药物，阻断病毒对细

胞的残杀。从这个意义上讲，研究者充当了路见不平拔刀相助的大侠。世界上绝大多数病毒

学家，包括珀希拉在内，都是沿着这个思路做研究，并且做出了很好的成果。

④后来我到一家生物技术公司做新药研究，与珀希拉的交集变得很少了。十五年后，我

接到Z君和丫君邀请，到Y君家给珀希拉开送别晚会。那是自助餐式的聚会，大家随意走

动交谈，只有她自始至终坐在主厅的椅子上，没有走动过。她患了帕金森氏症，已经无法胜

任哈佛教授的工作，准备搬到亚利桑那州图森市。我给她挑了一盘菜，坐在她旁边陪她用餐

说话。她还是思维敏锐，对科学研究的兴趣丝毫未减。只是，她用叉子挑食物时动作很慢，

咀嚼食物时很小心，说话时声音很轻。那些动作使她显得越发优雅，当年叱咤风云的风范却

是不见了。病魔正慢慢地吞噬她的神经元，侵蚀她的肌肉，不可阻止，不可逆转。

⑤她的朋友玛德兰几天后开车八千里路，横跨美国，把她和她养的两条狗从东北部的波

士顿送到西南部的图森。玛德兰的年龄比珀希拉稍小几岁，玛德兰觉得自己是个蠢笨、迷

茫的人，对人生的走向懵懵懂懂。珀希拉在大方向上为她指路，在具体的事情上亲自动手

帮忙，帮她渡过难关，使她走上生活的正轨。如果说珀希拉是我的科研导师，那么她是玛德

兰的人生导师。

⑥珀希拉虽然体力虚弱不听使唤，脑子却依然活跃。她一边指导研究，一边建新房子。

新房子建成后，她搬进去只住了一个晚上，第二天早上因为叫不醒便被送进医院。她肺部感

染，大脑出血，意识消失，呼吸越来越困难，最后停止了。那时她六十八岁。

⑦在珀希拉逝世将近十年时，我查到了她的电话号码，和她通了话。我们谈了大半个晚

上。玛德兰向我叙述了她和珀希拉的交往过程，和珀希拉生命中最后两年的经历，如上文所

述。珀希拉是个在事业上和生活上都非常独立的单身女性，为自己治病不在她优先考虑之内。

她为此付出了不少代价，玛德兰也为此付出了几乎全部的精力和体力。珀希拉这样独立的

女性，能赢得另一个人无怨无悔为她做出了极大的牺牲也算是一种莫大的成就。玛德兰对那

段艰难岁月已淡忘了许多，只有思念不断。我打电话的那天，她正想念着珀希拉，很高兴听

说我也在想着珀希拉。

⑧珀希拉去世时，哈佛医学院为她降半旗。国际疱疹病毒大会每年以她的名义为年轻的

科学家发奖。我告诉玛德兰，只要人们记得珀希拉，她就还活着。人们确实记得她，我们都

记得她。

8.作者为什么要详写“我”在病毒研究中的新探索？（3分）

9.玛德兰在文中有重要作用，请加以分析（4分）

10.请以第⑧段为例评析本文的语言风格。（4分）

11.在纪念珀希拉的活动上，你作为年轻科学家的代表发言，说“如果珀希拉还在世，我希

望做她的学生，因为，“请结合全文补全发言内容（100字左右）。（4分）

（三）阅读下面的作品，完成第12—14题。（8分）

早行（宋）晁端友

马上鸡初唱，天涯星未稀。

惊风时坠笠，零露暗沾衣。

山下疏钟发，林梢独鸟飞。

远峰烟霭淡，迤遍见朝晖。

12.依据题材，本诗不能归入下列类别的一项是（）。（2分）

A.游览类B.状景类C.送别类D.旅况类

13.对这首诗赏析正确的一项（）（选项残缺）

A.以所见所闻写出对自然细腻的感知。

14.此诗将时间移换融入景物变化之中，构思巧妙，请结合诗句对此加以赏析。（4分）

（四）阅读下文，完成第15—20题。（19分）

夏忠靖公传

①公讳原吉，字维吉吉。十三丧父，贫甚，教里塾以资养。以诗领乡荐，升国子生，例入

禁疣书诰瑕太祖幸书所，见公字格方正，特赐绯衣一袭。复遣人察诸生所为，独公端坐正

书，竟日色不惰。上以原吉端厚，特实授户部主事。

②太宗登基，以公旧臣负重望，迁左侍郎，公辞疾，不许。寻进尚书。凡贡赋役法悉命

详定。公酌古今，为经久计，其所议多从厚，曰：“不可使后难继，困吾民也”。

③永乐初两浙大水，国用告乏，命公往治。至则奏罢蠹民妨政数十事，邀访耆宿，相度

地势，疏河导渠，修筑堤堰，俾水归于海。又奏发縻粟三十余万石，所活不可胜计。乃分给

牛种，督之耕种，民忘其饥。有干泽者奏水退田淤，宜召民佃耕以足国用。公得报，数日：

“民疲极矣，可重役乎？”亟奏云：“水不胜库①，蚓已后时，劳且无益。”事始寝。吴人

至今怀之。

④永乐七年，兼掌刑部，有二指挥冒支官粮，上欲斩之。公曰：“罪自有律，若真盗者，

何以加诸？”乃止。尝从皇太孙周行乡落，取民间醯黍以进，曰：“愿知此味。”召见乡老令

陈风俗赐老给孤表著节义民皆感叹。

⑤公弟原启至京，上召见，赐酒馔。濒归。遣人送之，见舟中惟米二石，问公曰：“卿

弟贫，盍少赠之？”公对曰：“臣所遗俸费已寄之，无以为赠。”

⑥宣德五年，卒。谥忠靖。

注：①庠：汲水工具，此指向淤田灌水。

15.写出下列加点词在句中的意思。（2分）

（1）至则奏罢率民妨政数十事（）（2）事少赠之（）

16.为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分）

（1）年度地势（）

A.辅助B.治理C.互相D.观察

（2）里奏云（）

A.突然B.立即C.仓促D.不久

17.把第②段画线句译成现代汉语。（5分）

公酌古今，为经久计，其所议多从厚，曰：“不可使后难继，困吾民也”。

18.为第④段画线部分断句。（3分）

召见乡老令陈风俗赐老给孤表著节义民皆感叹

19.用自己的语言概括夏公反对“召民佃耕的理由。（3分）

20.小明在旅游时发现一处夏原吉故居，房屋楹柱上悬挂一副对联，辞日：

独端坐正书，诸生无此_

必——定罪，皇帝从其循规。

其中有四个字因年代久远而残缺了，请你根据本文第①段和第④段的相关内容加以补足。（4

分）

（五）阅读下文，完成第21—24题。（11分）

芷堂记

①吾同姓自昭居何山，近市如陋巷，家惟芷一术，五十年根浮瓮，香出屋，客至意销。

有羡焉欲得之者，其家尊曰：“吾父所植也。问自昭，曰：“吾祖所植也。”无不恻然已，惘

然去。比年马之过市也如织，高垣重闭，丹青草木无得保所素玩,蚓是美植。口睨者不至，

至者不取，亦若有守之者。问何道，自昭曰：“吾惟托之无可奈何，而亦无与竞也。”

②其所以培壅而寿，自昭曰：“自吾见吾父未尝溉，溉亦无所受，根而已。片蓬蔽日,

雪霜亦于是，其得于天者狭。今其叶可二尺，而花之层出者拔其萃以长，比他植最早，又

后衰。吾与之生长，更世大变，以及乎此，愿有以记之也。”

③盖自何山百里求予记于荒林之下。噫！吾城居人也，往年辟一室号“问不知”，有方

外道人养盆芷廿年，舁以好我，岁再花而予迁，迁而避于方山之下。它日过吾居，未焚，有

马于庭方院是根以饱，予闵然三叹，赋之去。彼其芳也与予同，又养于方外不为浅，然一入

吾室，曾不能花其足。今君之穷也三世而芳如昨，虽滕焉爱之，而不溉不修，自然而已，不

迁不吝，亦自然而已，此其有数存乎？意者亦君之祖德有以阴种之也。昔之知数者于一花、

一叶、一饮食而占其盛衰，况大寒大暑，大兵