教科版四年级上册科学第一单元《声音》测试卷（精练）

教科版四年级上册科学第一单元《声音》测试卷一.选择题(共6题，共14分)1.下面的乐器中，（

）不是通过空气振动发出声音的。A.口琴

B.小号

C.竖笛2.敲击下图三根铁钉，发出声音最高的是（

）。A.B.C.3.下面不能用于描述声音的是（

）。A.高、低

B.强、弱

C.多、少4.下列不属于噪音的是（

）。A.机器的轰鸣声

B.午夜的钢琴声

C.教师上课5.下列声音中（

）属于人为的制造声音。A.海浪声

B.歌声

C.风声6.尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越（

），发出的声音越（

）。A.高

B.低

C.快

D.慢二.填空题(共6题，共24分)1.声音以（

）的形式，向四面八方传播。2.各种物体，只要（

）就必然发出声音，如果想让声音停止，就必须设法让物体停止（

）。3.用不同的力度敲击同一个音叉，用力小时发出的声音（

），用力大时发出的声音（

）。4.将一根皮筋绷在纸盒上，绷得越紧，振动时发出的声音越（

）；绷得越松，振动发出的声音越（

）。（选填“高”或“低”）5.我们周围的声音可以分为（

）、（

）和（

）三种。6.听觉神经的作用是（

），鼓膜有（

）的作用。三.判断题(共6题，共12分)1.在任何场所我们都要大声说话，防止别人听不清。（

）2.把耳朵贴在桌子的一端，听同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。这样听到的声音与耳朵不贴桌面上是完全一样的。（

）3.用不同的力量敲击鼓面，鼓发出声音的强弱都一样。（

）4.我们的耳朵无法感受到超声波，而蝙蝠不但能听到超声波，还能通过鼻腔发出超声波。（

）5.喉咙里发声的器官叫声带。（

）6.当我们发声时，声带越紧，发出的声音越低。（

）四.连线题(共1题，共8分)1.连一连。拨动拉得较紧的橡皮筋

听到的声音高拨动拉得较松的橡皮筋用力敲击锣

听到的声音低轻轻敲击锣鼓皮振动得快

听到的声音强鼓皮振动得慢弹拨伸出桌面距离长的尺子

听到的声音弱弹拨伸出桌面距离短的尺子五.填表题(共1题，共6分)1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？六.简答题(共5题，共25分)1.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？2.我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价？3.自制小乐器分为几个步骤？依次是什么？4.物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系？5.我们怎样保护自己的听力？七.材料题(共2题，共11分)1.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（

）；物体振动得越慢，发出的声音就越（

）；同时还说明声音是由物体（

）而产生的。2.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？八.综合题(共3题，共29分)1.取一面鼓，在鼓上撒一些纸屑。（1）如图甲，轻轻敲击鼓面，鼓发出声音，上下跳动，说明声音是由物体（

）产生。（2）如图乙，用力敲击鼓面，纸屑上下跳动的幅度变（

）（填“大”或“小”），两次听到的鼓声强弱（

）（填“相同”或“不同”）。（3）用力按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑就不再跳动了，这说明（

）停止了，发声也停止了。2.仔细观察下图，根据所学的知识，回答下列问题。（1）如图是一个模拟鼓膜振动的装置，它用气球皮模拟（

）。（2）我们在橡皮膜上撒些碎纸肩，这些碎纸屑的作用是（

）。（3）音叉与橡皮膜的距高固定不变，当轻轻敲击音叉时，音叉发出的音量比较（

）（选填“强”、“弱”），气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较（

）（选填“大”、“小”）；当重重敲击音又时，音叉发出的音量比较（

）（选填“强”、“弱”），气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较（

）（选填“大”、“小”）。（4）敲击音叉的力度相同时，音叉距离气球皮越近，气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较（

）（选填“大”、“小”）。（5）结合上述实验，你认为耳朵听到的声音的强弱与（

）和（

）有关。（6）鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生（

），但鼓膜等听觉器官同时也非常地脆弱，因此我们要尽量远离（

）。3.将下列声音现象按要求分类。①汽车刹车声

②打桩机发出的声音

③商场噪声

④车间车床声

⑤飞机轰鸣声

⑥市场上的叫卖声

⑦火车驶过的呼啸声

⑧轮船汽笛声⑨混凝土搅拌机发出的声音

⑩公共娱乐场所的喧哗声打架斗殴声生活噪声：（

）交通噪声：（

）工业噪声：（

）建筑施工噪声：（

）参考答案一.选择题1.A2.A3.C4.C5.B6.D；B二.填空题1.波2.振动；振动3.弱；强4.高；低5.动物的叫声；自然界的声音；人类生产生活发出的声音6.将听觉信号传递给大脑；产生振动三.判断题1.×2.×3.×4.√5.√6.×四.连线题1.如下：五.填表题1.老师讲课的声音；同学朗朗的读书声；上下课的铃声六.简答题1.铜器越小，发出的声音越高；铜器越大，发出的声音越低。2.能否发出高低不同的声音；能否发出强弱不同的声音；能否发出有规律的声音等等。3.自制小乐器分为四个步骤，依次是设计、制作、演奏和改进。4.声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。5.一是尽量避开噪音；二是避免乱挖耳朵；三是听到巨大声响时要张口，以免震破骨膜；四是鼻、咽部发生炎症及时治疗，以免引起中耳炎；五是不让污水进入外耳道，避免外耳道感