《拟行路难(其四)》统编版高中语文选择性必修下册_第1页
《拟行路难(其四)》统编版高中语文选择性必修下册_第2页
《拟行路难(其四)》统编版高中语文选择性必修下册_第3页
《拟行路难(其四)》统编版高中语文选择性必修下册_第4页
《拟行路难(其四)》统编版高中语文选择性必修下册_第5页
已阅读5页，还剩16页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

统编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读行路难拟1.了解作者及其生平，把握诗歌的内容。2.通过分析诗歌的表达技巧，把握诗歌大意，梳理诗歌情感起伏变化。3.学会用知人论世去深入体会作者情感。学习目标《春日忆李白》（杜甫）：“白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。”前四句中，其中鲍参军是鲍照，杜甫用鲍照的诗作成就来赞扬李白，可见对鲍照的评价之高。鲍照的诗是什么样呢？情景导入明远南朝宋庾信鲍庾谢灵运元嘉三大家刘义庆鲍参军51古典诗歌俊逸李白知人论世知人论世1.关于诗人鲍照（约414—466），字明远，东海（今山东郯城）人，南朝宋文学家；与庾信并称“鲍庾”（或“南照北信”）；与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”。鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，擅长写乐府诗，闻名于世，但空有一腔才华，不被朝廷重用，终生不得志，最后死在战乱中。知人论世知人论世士族门阀制度上品无寒门下品无世族建功立业寒士们士族门阀制度2.写作背景知人论世知人论世拟行路难（其四）鲍

照泻水/置平地，各自/东西南北流。人生/亦有命，安能/行叹复坐愁？酌酒/以自宽，举杯/断绝/歌路难。

心非木石/岂无感？吞声/踯躅/不敢言。涵泳诗韵自由朗诵，并根据课本注释，尝试翻译全诗。把水倾倒在平地,水就会向四处分流。人生各有各的命,怎能成天哀伤忧愁？喝点酒宽慰自己,举杯而饮中断吟咏唱。人心又不是草木,怎会没有感情，欲说还休,欲行又止,不再多说什么。知人论世鉴赏你如何理解“行路难”的含意？本诗主要抒发了什么情感？情感内涵1.道路难行。人生之路（仕途）艰险坎坷，才华埋没，壮志难酬。2.全诗通过刻画诗人满怀郁结，举杯驱愁却大放悲声，忍辱负重而又悲怆难抑的自我形象，抒发了深沉而又激越奔放的怀才不遇的悲愤之情，表达了对当时门阀制度的不满和愤慨。知人论世鉴赏清代沈德潜评价说：“妙在不曾说破。”请分析本诗是如何曲折婉转表达感情？知人论世鉴赏清代沈德潜评价说：“妙在不曾说破。”请分析本诗是如何曲折婉转表达感情？知人论世鉴赏分析本诗比兴手法的运用。知人论世鉴赏知人论世鉴赏简析“心非木石岂无感”这个反问句在表现诗人情感变化过程中所起的作用。①这句诗是诗人情感的大转折，由情感的克制到情感的奔涌；②将下句的情感推向高潮，为抒发诗人的悲愤、无奈之情做了铺垫。对比阅读行路难

李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。拟行路难（其四）鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁。酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。对比阅读

鲍照《拟行路难》

李白《行路难》感情诗人形象

时代语言风格

深受乐府影响，语言清新质朴，用近乎口语的文字表现深邃的诗意。愁愁，失

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论