部编版语文七年级下册同步课时练习：5　黄河颂

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页部编版语文七年级下册同步课时练习：5黄河颂（含答案）一、选择题1．下列加点字注音完全正确的一项是（

）A．山巅（diān）

劈开（pī）

澎湃（bài）B．发源（yuán）

浊流（zhú）

滋长（zī）C．屏障（píng）

哺育（pǔ）

构筑（zhù）D．臂膀（bǎng）

体魄（pò）

狂澜（lán）2．选出下列句子语言表述得体的项（

）A．学生赵林去看望五年未见的班主任，一见面他就紧紧握住老师的双手激动地说:“老师久仰了，特别想念您!”B．学生黄明收到老师送给他的一幅字画，感激地说:“我定会珍藏老师的墨宝，铭记老师的恩情。”C．某校即将举行一百周年校庆，李校长对赞助者说:“感谢您对敝校所尽的绵薄之力。”D．昨天本人在阅览室不慎丢失《随想录》一书，期盼拾到者高抬贵手马上归还。3．对诗《黄河颂》分析有误的一项是(

)A．第2节“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合，章法谨严。B．诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的作用。C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！D．诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。4．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）A．我们/向着/黄河，唱出/我们的赞歌。B．你/是伟大/坚强，像一个/巨人/出现在/亚洲平原之上。C．你一泻/万丈，浩浩/荡荡，向南北/两岸，伸出/千万条铁的/臂膀。D．从昆仑/山下/奔/向黄海/之边；把/中原大地/劈/成南北两面。5．小灵用归类法复习文学常识，以下说法哪项有误？（

）A．邓稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙都是行动的巨人，或为强国，或为学术、革命，或为提高自身修养，他们都是我们学习的榜样。B．与第一单元写杰出人物不同，本册第三单元写的都是小人物，展现小人物平凡卑微却质朴善良的品质。C．文言文称呼对方的称谓语有卿、大兄、汝、尔等，其中“卿”、“大兄”“汝”属于敬辞。D．《黄河颂》和《土地的誓言》的抒情方式更偏直接抒情，《老山界》则偏间接抒情。二、句子默写6．请补写出下列描写黄河的诗句。(1)_________,奔流到海不复回。

(2)_________,将登太行雪满山。

(3)九曲黄河万里沙,_________。

(4)黄河远上白云间,_________。三、语言表达7．《黄河颂》歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？四、现代文阅读课内阅读我站在高山之巅，

多少英雄的故事,望黄河滚滚，

在你的身边扮演!奔向东南。

啊,黄河!惊涛澎湃，

你是伟大坚强,掀起万丈狂澜；

像一个巨人浊流宛转，

出现在亚洲平原之上,结成九曲连环；

用你那英雄的体魄从昆仑山下

筑成我们民族的屏障。奔向黄海之边；

啊！黄河!把中原大地

你一泻万丈,劈成南北两面。

浩浩荡荡,啊!黄河!

向南北两岸你是中华民族的摇篮!

伸出千万条铁的臂膀。五千年的古国文化，从你这儿发源；8．诗中，诗人称“啊!黄河!／你是中华民族的摇篮!”“用你那英雄的体魄／筑成我们民族的屏障”，如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？9．为什么说黄河“浊流宛转／九曲连环”？请你具体说出黄河是从哪儿发源，流到哪里的？黄河有多长，流经哪几个省区？10．“啊！黄河！”在诗中多次出现，是何修辞？起什么样的作用？11．诗人借黄河表达怎样的感情？答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页参考答案：1．D2．B3．D4．A5．C6．

(1)君不见黄河之水天上来

(2)欲渡黄河冰塞川

(3)浪淘风簸自天涯

(4)一片孤城万仞山7．“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分分成三个层次，由实到虚，环环相扣，逐步深入。8．黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙，所以把黄河喻为“摇篮”。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重于从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大精神，更是可以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。9．黄河发源于青海省巴颜喀拉山北麓，流经青、川、甘、宁、内蒙、陕、晋、豫、鲁九省区，全长