《秋天的怀念》课件

（2分钟）（2分钟）作者简介：（2分钟）史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国作家、散文家。1951年出生于北京市。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称：职业是生病，业余在写作。

主要作品：《我与地坛》、《秋天的怀念》、《我的遥远的清平湾》、《病隙碎笔》《合欢树》等积累运用：（6分钟）1.根据拼音写出相应的词语。(1)双腿tānhuàn(

)后,我的脾气变得bàonù(

)无常。(2)当一切恢复chénjì(

),她又悄悄地进来。(3)母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她shìnòng(

)的那些花都死了(4)我狠命地chuídǎ(

)这两条可恨的腿。(5)她qiáocuì(

)的脸上现出yāngqiú(

)般的神色。(6)她也笑了,坐在我身边,xùxùdāodāo(

)地说着。瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打憔悴央求絮絮叨叨(7)看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的juébié(

)。8)黄色的花dànyǎ(

),白色的花gāojié(

),紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒秋风中正开得lànmàn(

)。(9)她常常肝疼得整宿整宿fānláifùqù(

)地睡不了觉。(10)我的回答已经让她xǐchūwàngwài(

)了。淡雅诀别高洁翻来覆去喜出望外烂漫2.下列句子中加线的词语使用不恰当的一项是(

)A.这些天,妈妈一个人为家事操劳,整个人显得很憔悴。B.经过我反复央求,她才答应明天陪我去游泳。C.他把今天所发生的事情细细地想了一遍,躺在床上翻来覆去,久不成眠。D.爸爸从澳大利亚回来了,我高兴得喜出望外。解析:“喜出望外”是指由于没有想到的好事而非常高兴。已经包含有“高兴”的意思,与前面复，用词不当。D课堂探究一：（6分钟）

1、文章主要讲了什么？请用简洁的语言概括出来？3.如果将这篇文章标题中的“秋天”二字去掉好吗?

为什么?2、课文围绕“秋天的怀念”，按着时间的顺序组织材料的，请大家找出关键词，并把课文分成四个部分。1、文章主要讲了什么？请用简洁的语言概括出来？整体感知课文内容完成以下问题：课堂探究：2、课文围绕“秋天的怀念”，按着时间的顺序组织材料的，请大家找出关键词，并把课文分成四个部分时间

主要事件第一部分双腿瘫痪后

第二部分那天第三部分邻居把她抬上车时第四部分又是秋天我瘫痪后暴怒无常，病重的母亲细心呵护我

我答应母亲去北海看花

母亲离世前仍挂念有病的儿子和未成年的女儿妹妹推我去北海看菊花3.如果将这篇文章标题中的“秋天”二字去掉好吗?为什么?

不好。①“秋天”是背景和“引子”,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关;②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性;③秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课堂探究：16分钟1.文章以什么为线索？写了几件事情？2、文章多次提到菊花有什么作用呢?3、双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态?4、对比儿子的暴怒无常，体会母爱的深沉5、课文最后一段在文中的作用:(从内容和结构上分析)1.文章以什么为线索？写了几件事情？文章以看花“为线索，写了三次看花的经历：1母亲要带我去看花2我答应母亲去看花3母亲不能陪我去看花，我和妹妹去看花2、文章多次提到“看花”有什么作用呢?“看花”是全文围绕的中心事件，也是本文的线索。“看花”是母爱的集中体现。“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。3、双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态?(1)望着望着天上北归的雁阵，我会--突然把面前的玻璃砸碎(2)听着听着李谷一甜美的歌声，我会--猛地把手边的东西摔向四周的墙壁(3)妈妈让我去看菊花，我会说一不，我不去!我可活什么劲!双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。4、对比儿子的暴怒无常，体会母爱的深沉-挡在窗前

细心的呵护-央求般的神色

母爱是执着、商量--会儿坐下，一会儿站起

喜悦--比我还敏感

细心、体贴、理解儿子瘫痪，女儿未成年，自己身患绝症，母亲仍然关心自己的子女。5、课文最后一段在文中的作用:(从内容和结构上分析)

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……内容上:看花是为了(1)表达对母亲的怀念;(2)实现了母亲的心愿，重新然起生活的信心与勇气。结构上:总结全文，点明主旨。1.丹丹同学拟写了一篇短文,以表达对母爱的感恩之情。下面是短文的部分内容,请你按照要求帮她修改。从现在开始，【A】我们要怀着一颗感恩的心,用自己亲身的实际行动感谢母亲。当妈妈下班回来,帮她倒一杯热茶;当妈妈累了一天终于可以坐下来了,帮她捶捶背,揉揉肩;当妈妈要睡觉了,帮她打一盆热水，暖暖脚;【B】当我们考试后，给妈妈奉上一份沾沾自自喜的答卷。①【A】处画线句中有重复啰嗦的问题,应将“

”一词删除。②【B]处画线句中有搭配不当的语病,应将“

”一词改为“

”自信检测：（4分钟）亲身沾沾自喜称心如意(满意)2、在“中学生要不要讲孝道”的辩论中,有的同学提出初中生年龄还小，没有经济来源，没有什么可以孝敬的,等长大后有经济来源了,才谈得上真正孝敬父母。请你用简洁的语言评述这位同学的观点。

我认为这位同学的观点是错误的。孝顺不是用金钱来衡量的，它表现在平常生活中的一言一行中,为父母倒一杯水,做力所能及的家务,不顶撞父母………这些都是“孝”的表现。课堂小结秋天的怀念隐瞒病情悄抚慰：双腿瘫痪，暴露无常，

母亲病重，隐瞒病情相约看花多牵挂：母亲央求，北海看花

母亲病危，临终牵挂北海看花懂母心：妹妹推“我”去赏花

“我”与妹妹懂母心伟大的母爱，深切的怀念学习目标：（2分钟）1、整体感知课文，把握文章的感情基调。2、感悟平凡、无私的母爱和生命的意义，激发感恩的情怀和乐观向上的人生态度。复习巩固导入：（2分钟）瘫痪(tānhuàn)

暴怒(bàonù)

沉寂(chénji)(shì)侍弄

捶(chuí)打

憔悴(qiáocuì)央求(yāngqiú)

絮叨(xùdao)

仿膳(shàn)诀别（juébié）

淡雅（dànyǎ）高洁（gāojié）整宿(zhěngxiǔ)

烂漫(lànmàn)翻来覆(fù)去

喜出望外（xǐchūwàngwài）其原因有：1、“秋天”是背景和引子，是母亲去世的季节；2、“秋天”是“我”不幸遭遇，暗淡心情的写照，具有象征性；3、在一个秋天妹妹推我去看菊花，“秋天”是“我”悟出母爱，走出低谷乐观生活的象征。以此为题，抒写了对母亲的怀念之情。1.朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》？课堂探究一：（6分钟）课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。

(1)母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静

(3)母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”(4)母亲进来了，挡在窗前:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”他憔悴的脸上现出央求般的神色。课堂探究二：（20分钟）（2）她高兴的一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备”

这句话通过运用了动作描写，写出了母亲对儿子的体谅及对儿子的担心，表现了母爱的伟大和无私。

从“悄悄”和“偷偷”这两个细节中，可以看出母亲深深理解儿子的痛苦，用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒无常，同时又担忧着儿子，怕他有什么过激行为伤害了自己。

(1)母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

人物描写的基本方法

人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。基本方法：肖像描写、语言描写、动作描写，心理描写、神态描写人物描写的作用（答题格式）：

通过运用……描写，表现了这个人物的……性格特点/思想感情/身体状态/心理品质。(3)母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

通过运用动作、神态和语言描写，“扑”“抓”等动作表现母亲当时是怎样的痛心焦急!她多想立刻扑灭儿子轻生的念头;而“忍住哭声”，表明她是以怎样强大的毅力克制着自己的悲痛，努力地给儿子一份坚定的力量啊!“好好儿活”是因为母亲希望儿子能够正视现实，战胜现实,重新燃起对生命的热情,好好活下去。（2）她高兴的一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备”这句话通过运用语言和动作描写，表现了母亲因为“我”愿意去看菊花而高兴的不知所措。(4)母亲进来了，挡在窗前:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”他憔悴的脸上现出央求般的神色。

这句话运用了动作和神态描写。“挡在窗前”这一动作，是因为母亲唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪。“憔悴”既显示着疾病

晚期对身体的折磨，又显示着儿子残疾又绝望的状态对母亲心理的折磨;那央求的神色，表现了母亲屡遭儿子拒绝却从未改变对他的关怀与渴望，读来令人心酸不己。1文中有两处写到“好好儿活”各有什么含义?联系现实生活说说“好好儿活”对你有何启示？

前一处写“好好儿活”是因为母亲希望儿子能够正视现实，战胜现实,重新燃起对生命的热情,好好活下去。后一处写“要好好儿活”是“我”终于知道了母亲的良苦用心,决定好好照顾自己。“好好儿活”对史铁生而言不仅是走出了残疾的生理