统编版七语上课程纲要

PAGEPAGE10语文（七年级上册）课程纲要义务教育必修课程初中七年级上学期课 时：80课时【课程背景】语文是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的工具。新课标指出:义务教育阶段的语文课程，应使学生能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。一．学情分析生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别七年级学生大部分语文基础较为薄弱，学生良莠不齐，差距明显。部分学生学习习惯不好，学习积极性不高，上课注意力不够集中，书写潦草。七年级学生大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。部分学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。七年级的学生刚刚升入中学，学习习惯有待养成，学习方式和学习方法还缺乏自主性，学生对中学语文的学习还要有一定的适应期。二．教材分析七年级上册部编语文教材以阅读、课外古诗词背诵、名著导读等部分组成，编2222166课。每个单元4篇课文，分为“教读”和“自读”两类。第一单元是关于自然景物（季美景）的作品；第二单元是关于（感受）亲情的作品；第三单元是关于学习生活的作品；第四单元是关于人生的意义和价值（生活思考）的作品；第五单元是关于人与动物相处的作品；第六单元是发挥想象与联想的作品。每单元后面都安排写作，写作注重基本写作方法的引导，具有可操作性。第二、四、六单元后面安排了三次综合性学习，“有朋自远方来”“少年正是读书时”“文学部落”。第三、六单元后面安排了两次课外古诗词诵读，每次4首，共82()()()。【课程目标】（一）学段目标七年级是初中的起始阶段，主要目标是培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法，拓宽语文视野，形成自主、合作、探究的语文学习方式学好记叙文和浅显的文言文。（二）学期目标和词类的有关知识，积累文中出现的生字词和重点文言词语。展思维能力，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。结合每一单元的写作训练主题和训练重点，理论与实践相结合，并结合阅读进行写作训练，努力培养学生的写作能力。感情，揣摩、欣赏优美的语言。（三）单元学习目标：正确流畅地朗读课文，整体把握文章内容和情感基调。结合阅读提示和课后练习，抓住重点难点问题，深化理解；也要结合自己的生活体验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。3、学习默读，力求做到眼到、手到、心到。不妨在课本上随手圈点勾画，标出关键语句，画出自己喜欢的语句或者有疑惑的地方。在对课文整体把握的基础上，通过把握线索，抓住关键语句等方式，概括文章的中心。理清作者思路。握常用的学习方法。探究性学习，在实践中学习、运用语文。【课程内容】依据本册总课程目标和《中学语文课程标准》的要求，设计每个单元的课程内容。单元单元目标课程内容课时教师用书教学重点（教学目文本特质课程资源单元评价标）21.朗读课文，把1.字里行间充满了积累字词第1.感受课握重音和停连。感情色彩。宽敞洗涤发酵嘹一文中丰富多2.激发联想和2.富于诗意和情感，亮淅沥吝啬喉咙，单彩的景物之想象，体会课文笔触清新，文辞优《春》原嗡嗡镶嵌酝酿地元美，激发对1.春优美的情境。美。文毯草垛凄冷屋檐大自然、对3.品味优美语3.抓住景物特征，使睫毛娇媚干涩烘四人生的热句，揣摩关键语用恰当的修辞，用生托风筝宛转衣裳时爱。句，积累语言。动的语言描绘春景。咄咄逼人彩棱镜魅2.掌握朗4.深入学习比4.融情于景、情景交绿茵力读的要领，喻修辞手法。融的表现手法。理解成语重点学习重1.训练朗读，1.布局精心，层次井呼朋引伴花技招展音和停连，通过朗读深2.2掌握重音和停连的要领。然。2.多用比喻和拟人《济南的浓妆艳抹淅淅沥沥咄咄逼人入体会诗文的思想感情。3.文语言，提冬天2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者的写法。3.情景交融是本文写作的又一个特点。4.选用词语，十分精妙。不用华丽词语，冬天》原文作家作品《春》朱自清，散文家、诗人、学者，原名自华，号秋实，改名为自清，字佩弦。高。鉴赏能的感情。全是经过提炼的自著有诗文集《踪迹》力，初步体3.品味精美的然、活泼的日常语散文集《背影》《欧会文学语言语言。言，纯净而优雅。游杂记》《你我》的表达手4.学习比喻和《济南的冬天》老舍法。比拟的修辞手原名舒庆春，字舍予，法。北京人，主要作品有3.雨11.整体把握1.篇幅不长，内容太《骆驼祥子》《四世的四课文内容，感知深，语言规范优美。同堂》话剧《茶馆》季各种“雨”的形2.对大自然的景物《龙须沟》。象，获得美的享观察细致。《雨的四受。3.在细致观察基础季》原文《二人净沙，秋思》2.体会作者上展开联想和想象。马致远热爱大自然的4.合理地安排叙述、修辞手法美好情感。本单元采用了大量的3.学习作者比喻，拟人，反复，在细致观察基排比修辞手法。础上展开联想阅读能力的培养和想象的风格，本单元采用情景交融借鉴和运用于的写法，《春》语言自己的写作。清新，善用口语。观4.古31.准确、流利、1.四言古诗质朴刚察细致，描述生动真代诗有感情地朗读，健、音调铿锵。切，诗情与画意结合，歌四结合朗读展开2.选取宏大的景物。和谐的创造情景交融首想象，感受诗3.各篇景物描写特音频的境界。课文除了写歌。点不同，决定情感不视频景，还有抒情，并蕴2.感悟诗歌中同特点。含哲理，情景理三者寄寓的情感，初4.关键词语传达出有机统一。步体会诗歌情景中情。《济南的冬天》直接景交融的特点。写景，有时虚实结合3.初步了解古展开想象。课文在写代诗歌的一些济南的冬景时，处处常识，学习欣赏流露出作者的赞美之古诗。情，有时直接抒发感写作训21.激发学生对生活、对写作的1.写熟悉的对象。情，如济南真的算个宝地。这一圈小ft在热情，明了写作与生活的关系，2.留心校园生活，摄取精彩瞬间。冬天特别可爱，直接抒发了作者的感情。生写增强用语言文字表达思想感情的信心。2.引导学生热3.感受自然，有目的地聚精会神观察。巜雨的四季》善用联想和想象。《古诗四首》借景抒情，抒发了思乡之情。爱自然，关注自然，用心感受大写作自然的景物变激发学生对生活对写化，从描写大自作的热情，明确生活然的优美诗文与写作的关系，写出中吸取精神营自己的真情实感。养，并借鉴写作方法。引导学生用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有单元1复习1.感受和理21.深入地理1.叙述语调显得平积累词语第解各篇课文解作者的复杂静内敛，情感含蓄，瘫痪捶打憔悴絮絮二所表现的亲5.秋情感；对母亲深以微小平常的生活《秋叨叼门诀别霎时单情，唤醒和天的切的怀念，自己细节感人。天的匿笑沐浴林荫祷告元丰富自己的怀念的悔恨与愧疚，2.全文情感波澜一怀并蒂姊妹梗徘徊亲情体验。对于生存困境张一弛，富有节奏。念》荫蔽咏雪柳絮至同时深化理中“好好儿活”原文理解成语爱解，尝试读的领悟。絮絮叼叼喜出望外亲出亲情之外2.继续学习喜形于色各司其职情的情感内朗读，在语句的自作主张各得其所涵。朗读中揣摩合作家作品2.继续学习适的语气，在全史铁生《秋天的怀念》朗读，把握文的朗读中把泰戈尔《金色花》冰全文的感情握感情基调的心《荷叶-母亲》莫怀基调，注意变化。戚《散步》语气、节奏3.领悟文章句式语法的变化。蕴涵的深沉无《散步》中多采用回3.了解不同私的母爱。还句式。文章抒情的6.散21.多角度理解1.在散文中运用了《散阅读不同特点：步课文的思想感小说笔法。步》《秋天的怀念》深沉，有的显豁直白，有的深沉含蓄。情。继续学习朗巧。探究总结本文的语言特点。又精心营构。多用对称句与回环句。原文含蓄，以微小平常的生活细节感人，感波澜曲折，一张一弛，富有节奏感，采用各种描写方法，突出人物性格特征。写出了母亲是一位活得最苦，却又无比慈爱、7.散21.整体把握1.模仿儿童的口吻细心无私，坚韧、睿文诗两首散文诗在和心理。智的母亲。两首思想内容，感情2.语言风格清新雅《散文诗《散步》选取平凡小基调、构思角致。两首事，以小见大，立意度、语言风格等3.象征手法的运用。》原新颖，语言朴素亲切，方面的异同。文却又精心营构。大词2.反复朗读，小用，小题大做，如在朗读中感受把我的母亲要走大作品的美好意路，大路平顺；我的境和语言风格。儿子要小路，小路有3.初步感知意思。说成是分歧，散文诗的特点。面对分歧，“一霎时，8.《世说新21.借助注释感知古今汉语1.古人的家庭生活朗读我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样”，语》两则读培养文言语感。感受古人的生活情趣和古代少年的聪与古人的心理距离。了解“谦情趣。评论两个比喻的高下。两篇文言文短小精悍。音频这样大词小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。《散文诗两首》采用象征手法语言质朴。当。写作学会记事：抓住细节表达感情。辞”“敬辞”的概念，注意积累具有文言色彩在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。写作21.结合阅读1.抓住要素，条理清训课文，引导学生楚的叙述。练：认识把事情说2.梳理清楚思路。学会清楚的记事原3.从最熟悉和最有记事则。感触的事情写起。启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节，表达感情。引导学生养成写日记或周记记录生活中人和事的习惯。综合11.认识交朋友1.教会大家交友之性学的重要性。道。习2.引导大家学2.与交友相关的名会选择朋友。言、警句、故事、诗3.教会大家交词、成语等。友之道。单元1复习1.了解多姿9.从21.学习默读，积累词语多彩的学习百草养成一气呵成1.语言准确，十分窜觅食罚跪拗确第生活，感受园到读完全文的习传神。凿云霄倘若啄食三他人的学习三味惯，整体感知文2.运用多种修辞手和蔼渊博淋漓盔单智慧，获得书屋章的基本内容。法。《从百草甲绅士人声鼎沸元人生启示。点2.精读“百草3.运用具体生动的园到三味捡搓捻绽开惭愧金2.学习默园”段落，品味写景状物的方法。书屋》原恍然大悟花团锦簇色读，在保证准确、传神的语文逾矩峨眉渝州年一定速度的言描写，学习抓理解成语华前提下一气住特点描写景人迹罕至人声鼎沸呵成地贯通物。截然不同小心翼翼全文。3.结合自己的不求甚解混为一谈3.学会抓住生活体验，体会恍然大悟油然而生标题、开头、童年生活的美美不胜收结尾和关键好和学习生活作家作品语句，迅速的乐趣。鲁迅《从百草园到三了解文章大10.再11.继续学习味书屋》选自巜朝花意。塑生默读，逐步提高1.用人物的动作、神夕拾》海伦凯勒《再命的阅读速度。态描写表现人物内朗读音频塑生命的人》选自《假人2.整体把握心的喜悦。如给我三天光明》四文章内容，感悟书指《伦语》《孟子》莎莉文老师这2.运用细致入微的《中庸》《大学》一形象。心理描写。阅读能力3.品味、揣摩本单元重点学习默关键语句，体会读，还要在默读中把作为盲聋哑人握基本内容，了解文的作者对生活章大意，注意标题、的独特感悟。开头、结尾及文章中11.21.进一步熟悉的关键语句。论语》与现代文的不1.各语录蕴含丰富精彩的内蕴。课程纲要《从百草园到三味书屋》采用多种感官，十二章同。2.掌握一些重2.十二章谈的是学习方法、求知态度、道使景物描写有声有色，鲜活生动，语言点词语和句式。德修养和为人处世简练，本文运用了语3.结合对孔子之道。言描写，动作描写，生平与思想的外貌描写，神态描写介绍，正确理解等多种描写手法《论语》十二章塑生命》条理清晰，的内容，体会其过渡自然。中倡导的修身写作和为学之道。学会布局某篇，:拟写写作21.引导学生1.用多种方法刻画提纲，追求条理清晰。训学会抓住特征生动、形象的人物，练：刻画人物。凸显个性。语文课程写人2.体会细节2.选材运用典型事标准要抓描写对于塑造例。住特人物的作用。3.抓住人物特点，3.养成善于写出个性。观察，善于积累的习惯，并鼓励学生将这些信息准确、形象地表达出来。单元1复习期中复习考试及分析6考试时长120分钟，分值120分，考查范围为教材前三单元第 1.理解作者12.21.学习白求恩积累词语四 对生活的思纪念的优秀品德。 1.运用对比，增强说安详乞丐预警怅单 考，体味不白求2.厘清课文写理性。然蜷伏虐待懒惰元 同的人生，恩作思路，把握段2.语言鲜明有力，富悲楚断语叮嘱惩人 学会思考人落之间的关联。有说服力和感染力。戒怂恿忧郁哺乳性 生，珍视生3.学习对比手羞怯写照匍匐感 命。法，理解其作理解成语悟 2.学习默用。拈轻怕重漠不关心读，学会圈4.学习本文叙麻木不仁精益求经点勾画。议结合，以议为见异思迁不毛之地3.学会在默主的写法。作家作品读中理清作13.21.继续练习默1《纪念自求恩》毛泽者的思路。读，在整体感知1..以第一称“我”的东2巜诫子书》诸葛亮 3《植树的牧羊羊人内容的基础上，事。 《植树的人》让乔诺4《走争取提高阅读2.写人运用正面描写牧羊人》速度，并勾画关和侧面描写相结合原文一步，再走一步》莫顿亨特键语句。 的手法。修辞手法2.精度中间叙多用排比述部分，了解牧句式羊人这个人物《纪念白求恩》句子形象，感受人物铿锵有力，句式整齐精神和人格魅中有变化，富有节奏力。感。3.结合自己的阅读能力的培养生活体验，思考《纪念自求恩》学习牧羊人植树行本文夹叙夹议的写作为的意义。手法，理解自求恩共14.11.继续练习默产主义精神，运用对走一读，在整体感知1.按时间顺序展开叙比，突出了文章的中步，文章、了解基本事。心。文章在正面阐述再走故事情节的基2.条理清晰地叙述《走一的同时，列举了一些一步础上，争取提高一件事。步，再走反面事例进行对比论阅读速度，并勾3.运用心理描写、动一步》原证，这样突出了中心，画关键语句。作描写和环境描写。文阐明了白求恩同志为2.品味文中的什么值得纪念和学心理描写，把握习，有的放矢的对某人物心理成长些人进行了批评教的过程。育，增强了文章的思3.结合自己的想性和说服力。如第生活体验，思考二三段，就批评了对并实践课文所工作不负责任的人，探讨的人生经对人民漠不关心的验。人，对工作见异思迁15.11.进一步熟悉的人。诫子书1.字字珠玑，富含哲理。《诫子巜植树的牧羊人》采用细节描写，塑造人累重点词语和文言知识。2.以议论为主，论述修身治学，强调淡泊书》原文物形象，使用第一人称，更加真实信，如：2.理解文意，结宁静的价值。从牧羊人一颗一颗挑合作者生平，体选橡子，可以看出他会文章主旨，思一丝不苟认真仔细的考其现实意义。工作态度。从他刚刚3.感受传统文刮过胡子，他的衣服化，接受古典作扣子缝的结结实实，品熏陶。补丁的针脚也很细，写作21.提供示例，了几乎看不出来，可以训解不同文体的1.思路清晰，主次分看出，牧羊人一丝不练：基本结构以及明。苟的生活态度。恰当思路行文顺序。2.分析透彻，指导到的细节描写，可以让要清2.设计提纲，学位。人物形象更加丰满。晰会谋篇布局，并采用对比凸显了主体验拟写提纲题。的好处。《走一步，再走一步》3.写作实践，在心理描写，真实细腻，作文中注意行以小见大的写法，富文线索，追求条含哲理。理清楚。综合11.完成调查问1.从数据中发现问性学卷。题。习：2.同学间找差2.填写调查问卷。少年距。正是3.共同研讨促读书阅读。时单元1复习第1.关爱动16.21.继续学习默积累字词五物，善待生猫读的技巧，养成1.结构巧妙，善于设逗缕倚妄消耗单命，学会与圈点勾画和做置伏笔，首尾照应。忧郁懒惰丐预警元动物和谐相摘录的习惯。2.抓住特征，描写生怅然蜷伏叮嘱惩动处。2.概括并比较动。戒悲楚断语冤枉物2.继续学习三只猫的不同3.心理描写真挚细虐待芙蓉鸟畏罪之默读，边读特点和命运，揣腻。潜逃哺乳羞怯写窗边画出重要摩文中生动的照匍匐原委鹦鹉语句，学会细节描写。温驯禁锢滑翔余做摘录。3.了解作者及晖俯冲柠檬怪诞3.在把握段家人三次养猫不经大相径神采奕落大意、理经历中的情感奕。清思路的基波澜，厘清文章理解成语础上，学会的结构。妄下断言畏罪潜逃概括文章的4.体会作者对怪诞不经大相径廷中心意思。第三只猫之死神采奕奕提心吊胆的悔恨之情，思无所不为，不可思议考其中蕴含的句式语法人生哲理。掌握文言文中的词类17.11.默读课文，了1.叙述清晰干净，不活用动物解课文大意。拖泥带水。作家作品笑谈2.欣赏精彩语2.注重细节，写来十《动物笑郑振铎《猫》代表作段，学习文中准分传神。谈》原文取火二省的逮捕》康确严谨而又传3.生动活泼，富于幽拉德劳伦兹《动物笑神生动的笔法，默感。谈》代表作巜所罗门体会行文的活4.亲切自然而又意王的指环》巜狗的家泼又不乏幽默味深长。世》曾获诺贝尔生理的特点。学或医学奖蒲松龄3.体会劳伦兹《狼》文言小说集巜对动物、自然的聊斋志异》挚爱，对生命的阅读能力的培养尊重，以及严谨理解作品中丰富细腻求实的科学态的思想感情，结合自度和为科学献己的生活体验深入理身的科学精神。解课文内容。在把握18.狼21.初步培养阅读文言文的能力。凑。情节曲折，语言简《狼》原段落大意，理清作者2.掌握一些常见文言词语用。背诵全文，理解课文内容。洁生动。3.通过动作、神态描写来刻画形象。文《动物笑谈》幽默的语言风格，增强了表写作21.借助课文，1.围绕中心立意设达效果。掌握侧面描训帮助学生认识计线索、组织材料、写的作用，理清文章练：立意对于一篇安排详略。结构，提高概括文章如何文章的重要性。2.选材组材。内容的能力。《狼》突出2.2.从读到3.以小见大，突出中理清文章脉络了解叙中心写，学习并体会心。议结合的写作方法。如何提炼中心、故事情节曲折，要读梳理线索、安排中悟。狼的贪梦狡诈，详略。屠户的机智勇敢都在3.写作实践，矛盾冲突和起伏跌宕通过一件小事、的情节中得以展现。一个场景、一个写作物品，表达情感话题作文和思考。单元1复习1.感受文学19皇21.学习快速阅1.童话想象奇特，人词语积累第的奇思妙帝的读，在短时间内物滑稽可笑，情节荒《皇帝的炫耀愚蠢现款妥六想，体验虚新装迅速浏览全文，诞离奇。新装》原当理智呈报钦差单构与想象的了解主要内容。2.通过幻想、想象和文滑稽圈定狡猾陛元力量，扩大2.调动学生自夸张塑造形象。下爵士头衔勋章想自身的视己的体验，展开袍子称职骇人听闻象野。联想和想象，把随声附和珍奇缥之2.学习快速握作者思路，深缈陈列闲游灯笼翼阅读，通过入理解课文。添头喇叭雕像庇寻找关键词20天11.朗读诗歌，1.想象丰富新奇。护爱慕虚荣较量语等方法提上的体会诗歌语言2.句式整齐、灵活，音频凯歌杞人忧天寝高阅读速街市的音韵美。偶数句尾用韵，音韵朗读食度。2.2.运用联想和谐，富有美感。理解成语3.调动自己和想象，理解诗不可救药骇人听闻的体验，发歌形象化的语随风附和神通广大挥联想和想言，体会诗人的眉开眼笑灵机一动象，深入理情思。杞人忧天滑稽可笑解课文。21女11.体会本文联1.原始先民关于自别有用心不毛之地娲补想与想象手法身起源的极富想象《女娲补高谈阔论1.想象丰富天的运用。力的解释。天》原文新奇。2.了解神话的2.想象大胆新奇。作家作品特点，体会神话3.浅显易懂，内容有《皇帝的新装》作者的魅力。趣。安徒生，代表作《丑3.激发学生的小鸭》《姆指姑娘》想象力和探究《天上的街市》作者未知领域的欲郭沫若作品《屈原》望。《虎符》《棠棣之花》22寓21.了解本课四1.讽刺意味很浓，引阅读能力培养1.想象言四则寓言的寓意。起人们深思。《寓言四丰富新奇。则2.利用寓言培2.寓言故事有很大则句式语法养学生的发散的启示意义。》原.句式整齐、灵活，偶思维能力。3.蕴含着深刻的寓文数句尾用韵，音韵和3.积累常见的意。谐，富有美感。文言实词。阅读能力的培养训象21.在阅读教学的基础上延伸进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。鼓励2.学生在写作中主动运用联想和想象，使文章内容丰富