优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量获奖科研报告

优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量获奖科研报告摘

要：受到教育制度不断改革的影响，促使小学数学教学工作的宗旨与内容也发生了相应的变化。基于满足小学数学教学改革要求的目的，教师需要科学改进运用的教学方法，为学生们设计出充满趣味性的教学内容，增加学生学习数学课程的兴趣，以便确保小学数学教学工作的质量。本文通过将优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量的有效策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升小学数学教学工作的总体水平。

关键词：小学数学;课堂教学;教学质量;优化策略

引言：

近些年来，我国小学数学教育事业获得了长足的进步。特别在新课程改革的推动之下，对小学数学教师的教学能力方面的要求变得越来越高。然而，目前小学数学教学工作开展的效果并不理想，不仅教师所采用的教学方式过于落后、单一化，而且具体的数学教学内容和学生们的现实生活之间严重脱节，缺少趣味性和丰富性，久而久之，造成学生学习小学数学课程的效率较低，无法达到既定的小学数学教学工作的目标。为了改善以上诸多方面的问题，教师需要从创新教学方法入手，带给学生们全新的数学学习体验。鉴于此，系统思考和分析优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量的有效策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。

一、注重数学教学与现实生活之间的密切关联，加深学生对数学知识的理解

进行小学数学课堂教学工作的过程当中，为了加深学生对数学知识的理解，数学教师需要注重数学教学与现实生活之间的密切关联，以便保证小学数学教学工作的质量。实际上，当数学教师将生活当中的一些实物融入到小学数学课堂教学中之后，能够增加学生的熟悉度，帮助学生深刻记忆相关数学理论知识。例如：教师讲解人教版小学二年级数学《认识时间》这节课内容的过程当中，便为学生们准备了实物钟表，将其拿到数学课堂当中，然后向学生们进行提问：“同学们，此时此刻，钟表的上的数字代表着几时、几分、几秒呢？”“你们认为需要如何表示时间呢？”引发学生们的好奇，增加了学生们学习时间知识的兴趣，使学生们能够带着疑问进行深入思考。当学生们写下钟表的数字时间之后，由教师进行检查是否存在错误，如果出现错误，帮助学生们及时纠正，如此，不但加深了学生对时间方面知识的理解，而且提高了小学数学课堂教学的效率，帮助学生真正做到学以致用[1]。

二、科学利用多媒体教学设备，提高小学数学课堂教学的效率

开展小学数学课堂教学工作的时候，保证小学数学教学处工作的质量，并且不断提高小学数学课堂教学的效率是非常重要的。为了实现这一目标，数学教师应该科学利用多媒体教学设备，以便带给学生们更加直观、形象地学习感受，便于学生牢固掌握所学习的相关数学知识，并且灵活加以利用。例如：教师讲解人教版小学二年级数学《克和千克》这节课内容的过程当中，便事先借助互联网，从中搜集和整理有关克和千克的图片与视频等资料，然后制作成教学课件，在小学数学课堂当中借助多媒体教学设备，清晰地为学生们呈现出来，学生们通过仔细地观看，在教师的辅助讲解下，更加直观地感受到克与千克的概念，同时了解二者的区别及换算方法。显而易见，教师利用此种教学方式，不但节约了小学数学课堂教学的效率和时间，而且确保了小学数学教学工作的质量[2]。

三、营造轻松、活跃的学习气氛，增加学生学习数学课程的兴趣

对于小学数学教学工作来说，轻松、活跃的数学课堂学习气氛是至关重要的，有利于增加学生学习数学课程的兴趣和热情，进而达到既定的小学数学教学工作的目标。例如：教师讲解人教版小学二年级数学《角的初步认识》这节课内容的过程当中，便将学生们划分成若干个小组，并且提问：“大家都会画角吗？”“如何画好一个漂亮的角呢？大家比赛看哪一组画的最快且标准”。然后，組织各个小组的学生彼此进行讨论，然后各自使用相关工具画出角。当各组学生展示自己的成果后，教师进行科学评价，并在黑板上画出标准的角，接着问学生：“谁还有不同的画法？”引导学生们进行思考，从而深入掌握角的相关知识。

结论：

从此次论文的论述与分析当中，不难看出，系统分析与思考优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量的有效策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将优化小学数学课堂教学提高小学数学教学质量的有效策略作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：注重数学教学与现实生活之间的密切关联，加深学生对数学知识的理解、科学利用多媒体教学设备，提高小学数学课堂教学的效率、营造轻松、活跃的学习气氛，增加学生学习数学课程的兴