统编版小学语文三年级上册《15 搭船的鸟》（教案）

/教学目标知识与技能1.能正确认读“鹦、鹉、捕”等9个生字，读准多音字“啦”的发音，会写“搭、翠”等13个字，会写“搭船、翠鸟”等词语。2.体会“我”对翠鸟的喜爱之情，能说出文中描写细致、生动的语句。3.能用多种方法猜测“翠鸟”的意思。过程与方法1.通过观察图片，联系生活实际，学生能够理解词语的意思。2.通过多种阅读方式，学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力。3.通过合作学习，学生能够提高表达和交流的能力。情感态度与价值观1.学生能够感受作者对大自然的热爱，培养对自然环境的保护意识。2.学生能够体验人与动物和谐相处的美好境界，增强生态保护意识。教学内容1.词语学习：鹦鹉、捕鱼、啦、搭船、翠鸟等。2.课文理解：理解课文内容，体会作者对翠鸟的喜爱之情。3.读写训练：朗读课文，用多种方法猜测“翠鸟”的意思。4.情感体验：感受作者对大自然的热爱，体验人与动物和谐相处的美好境界。教学重点与难点重点1.能正确认读、书写生字词。2.体会作者对翠鸟的喜爱之情，能说出文中描写细致、生动的语句。3.用多种方法猜测“翠鸟”的意思。难点1.理解课文内容，体会作者的情感。2.用多种方法猜测“翠鸟”的意思。教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、彩色笔。教学过程一、导入1.谈话导入：同学们，你们在生活中见过哪些鸟类？它们有什么特点？2.学生分享，教师总结。二、词语学习1.教师出示词语，学生认读。2.学生用多种方法猜测“翠鸟”的意思。三、课文理解1.学生自读课文，思考：课文主要讲了什么内容？2.学生分享，教师总结。四、读写训练1.学生朗读课文，体会作者的情感。2.学生用多种方法猜测“翠鸟”的意思。五、情感体验1.学生分享自己喜爱的动物，说一说喜爱它的原因。2.学生交流，教师总结。六、总结拓展1.教师总结本节课的学习内容。2.学生谈收获，教师点评。板书设计```15搭船的鸟-鹦鹉、捕鱼、啦、搭船、翠鸟-课文内容-翠鸟的特点-作者的情感```作业设计1.抄写生字词。2.回家后，向家长复述课文内容。3.想一想，自己喜爱的动物是什么，为什么喜欢它。课后反思1.学生对生字词的掌握情况如何？是否需要加强练习？2.学生对课文内容的理解程度如何？是否需要进一步引导？3.学生在课堂上的参与度如何？如何提高学生的积极性？4.下一节课的教学内容如何安排，才能更好地帮助学生巩固所学知识？教学重点与难点重点课文理解：理解课文内容，体会作者对翠鸟的喜爱之情。难点用多种方法猜测“翠鸟”的意思。教学内容课文理解是本节课的核心，因为它是学生掌握其他知识的基础。学生需要通过阅读和理解课文内容，才能体会到作者对翠鸟的喜爱之情，才能进一步去欣赏和感受文中的美。因此，如何引导学生理解课文内容，是教学过程中的重点。为了帮助学生更好地理解课文，教师可以采取以下步骤：1.预读活动：在正式讲解课文之前，教师可以让学生先进行一次预读，让他们对课文有一个初步的了解。预读之后，教师可以提出一些简单的问题，检查学生的理解程度。2.详细讲解：在学生有了初步理解的基础上，教师可以对课文进行详细的讲解。讲解时，教师需要注意引导学生关注课文中的关键信息，如翠鸟的特点、作者对翠鸟的喜爱之情等。3.互动讨论：在讲解过程中，教师可以适时提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。这样的互动可以激发学生的学习兴趣，也可以帮助他们更深入地理解课文。4.情境体验：教师可以创设一些情境，让学生在情境中体验课文内容。比如，教师可以让学生扮演课文中的角色，或者让学生用自己的话复述课文内容。5.课后作业：教师可以布置一些课后作业，让学生在课后继续思考和体验课文内容。比如，教师可以让学生写一篇关于自己喜爱的小动物的作文，或者让学生画一幅关于翠鸟的画。通过以上步骤，教师可以帮助学生更好地理解课文内容，体会到作者对翠鸟的喜爱之情。教学难点用多种方法猜测“翠鸟”的意思，这个难点涉及到学生的词汇理解和推理能力。在教学中，教师需要通过多种方式来帮助学生理解和猜测“翠鸟”的意思。1.直观教学法：教师可以使用图片或实物来展示翠鸟，让学生对翠鸟有一个直观的认识。通过观察翠鸟的外形、颜色等特点，学生可以猜测“翠鸟”的意思。2.语境教学法：教师可以让学生在课文中找到含有“翠鸟”的句子，然后根据上下文来猜测“翠鸟”的意思。这种方法可以培养学生的语境理解能力。3.同义词教学法：教师可以找出与“翠鸟”意思相近的词语，如“鹦鹉”、“黄鹂”等，然后让学生通过比较这些词语的意思来猜测“翠鸟”的意思。4.游戏教学法：教师可以设计一些游戏，让学生在游戏中猜测“翠鸟”的意思。比如，教师可以设计一个“猜猜我是谁”的游戏，让学生通过描述一个动物的特点来猜测这个动物的名字。通过以上方法，教师可以帮助学生理解和猜测“翠鸟”的意思，提高他们的词汇理解和推理能力。教学过程一、导入1.谈话导入：同学们，你们在生活中见过哪些鸟类？它们有什么特点？2.学生分享，教师总结。二、词语学习1.教师出示词语，学生认读。2.学生用多种方法猜测“翠鸟”的意思。三、课文理解1.学生自读课文，思考：课文主要讲了什么内容？2.学生分享，教师总结。四、读写训练1.学生朗读课文，体会作者的情感。2.学生用多种方法猜测“翠鸟”的意思。五、情感体验1.学生分享自己喜爱的动物，说一说喜爱它的原因。2.学生交流，教师总结。六、总结拓展1.教师总结本节课的学习内容。2.学生谈收获，教师点评。板书设计```15搭船的鸟-鹦鹉、捕鱼、啦、搭船、翠鸟-课文内容-翠鸟的特点-作者的情感```作业设计1.抄写生字词。2.回家后，向家长复述课文内容。3.想一想，自己喜爱的动物是什么，为什么喜欢它。课后反思1.学生对生字词的掌握情况如何？是否需要加强练习？2.学生对课文内容的理解程度如何？是否需要进一步引导？3.学生在课堂上的参与度如何？如何提高学生的积极性？4.下一节课的教学内容如何安排，才能更好地帮助学生巩固所学知识？通过以上的教学设计，教师可以帮助学生更好地理解课文内容，体会到作者对翠鸟的喜爱之情，同时也可以提高学生的词汇理解和推理能力。在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，以达到最佳的教学效果。教学过程一、导入-活动设计：教师可以通过展示不同鸟类的图片或播放鸟鸣的音乐来吸引学生的注意力，进而引出鸟类的话题。例如，教师可以展示一张翠鸟的图片，但不立即揭示其名称，让学生观察并猜测这是什么鸟。-教师提问：“同学们，你们知道这是什么鸟吗？你们在哪里见过类似的鸟？它们有什么特别之处？”二、词语学习-互动教学：教师可以让学生分组，每组挑选一个生字词，通过查字典或讨论的方式来解释这个词的意思，并尝试用这个词造句。例如，学生可能会找到“翠鸟”的图片，并结合图片来猜测其意思。-教师引导：“现在我们知道这个词是‘翠鸟’，谁能用这个词造一个句子？还有谁知道‘翠鸟’的其它信息？”三、课文理解-阅读策略：教师可以引导学生使用不同的阅读策略来理解课文，如预测、提问、总结等。例如，教师可以让学生在阅读前预测课文可能会讲些什么，然后阅读后验证自己的预测。-教师提问：“课文中的‘我’对翠鸟有什么样的情感？你是从哪些句子中感受到的？”四、读写训练-朗读指导：教师可以选择课文中描写翠鸟的段落，让学生朗读并注意语气、节奏的把握，以更好地体会作者的情感。-写作练习：教师可以让学生尝试仿写一个段落，描述他们自己喜欢的动物，注意使用细节描写来表达情感。五、情感体验-分享活动：教师可以让学生准备一张自己喜欢的动物的图片，并在课堂上分享为什么喜欢这个动物，它有什么特别之处。-教师总结：“我们每个人都有自己喜欢的动物，它们给我们带来了快乐和陪伴。作者也是一样，他对翠鸟有着特殊的情感。”六、总结拓展-思维拓展：教师可以引导学生思考如何保护我们喜爱的动物，以及如何与动物和谐相处。-教师提问：“我们应该如何保护我们喜爱的动物？为什么这很重要？”板书设计```15搭船的鸟-生字词：鹦鹉、捕鱼、啦、搭船、翠鸟-课文内容：作者与翠鸟的相遇-翠鸟特点：色彩、行为等-作者情感：喜爱、好奇、珍惜```作业设计1.写作作业：写一篇关于自己喜爱的小动物的短文，注意使用细节描写来表达情感。2.观察作业：观察身边的鸟类，记录下它们的特点和行为，下次课分享。3.思维导图：绘制一张关于课文中翠鸟的思维导图，包括翠鸟的特点、作者的情感等。课后反思-学生反馈：教师可以通过学生的作业和课堂表现来评估他们对课文内容的理解程度，以及对生字词的掌握情况。-教学策略调整：如果发现学生在理解上有所困难，教师可以适当调整教学策略，如增加互动讨论的时间，或者提供更多的阅读材料来帮助学生理解。-课堂氛围：教师需要关注课堂氛围，确保每个学生都有机