2024年中考语文复习：感悟抒怀主题阅读（含练习题及答案）

2024年中考语文复习：感悟抒怀主题阅读

【回顾课本】

第一类：借景抒情

七上第一单元

《春》《济南的冬天》《雨的四季》《诗歌四首》这四篇文章，要教会学生朗读、想

象、描绘的情景，领略景物之美，把握好重音和停连，感受汉语的声韵之美，揣摩和品

味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。

散文

《春》这篇写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花

图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者

热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。

《济南的冬天》在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴”的特点，

描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。

《雨的四季》这篇散文作者抓住不同季节雨的特征，从视觉、听觉、嗅觉等不同角度，

以饱蘸情感的笔墨写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触，亲切可爱，从而抒发了

对雨的赞美与喜爱之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。

古诗（曲）

《古代诗歌四首》：

《观沧海》是一首古体诗，也是一首写景抒情诗。“东临碣石，以观沧海”这两句点明了

“观沧海”的位置:诗人登上碣石山顶,居高临海,视野寥廓,大海的壮阔景象尽收眼底。以下

十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔、气势雄

浑的特点。在这首诗歌里，曹操借助大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸

襟，抒发了统一中原、建功立业的抱负。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感

愤、寄以慰藉的一首七绝。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄

楚;次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情;三、

四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。此诗首句写景兼点时令。于景物独取漂泊

无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也

就融情入景。

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《次北固山下》是一首写冬末春初，旅行江中，即景生情，而起乡愁的诗。开头以对偶句

发端，写神驰故里的漂泊羁旅之情怀。次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢宏阔大。

三联写拂晓行船的情景,对仗隐含哲理，”形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力。

尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。

《天净沙•秋思》是元曲作家马致远创作的小令,是一首著名的散曲作品。此曲以多种

景物并置,组合成一幅秋郊夕照图,让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上,从中透

出令人哀愁的情调。抒发了一个飘零天涯的游子，在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦、愁楚

之情。

八上第三单元

主要是山水小品，教会学生借助联想和想象进入诗文的意境，感受山川风物之灵秀，

体会作者寄寓其中的情怀。学生能够从表现手法、句式、节奏等方面去赏析景中的美，

会联系作者的生平理解诗诗中的感情。

山水小品文

郦道元《三峡》先写三峡总体形势，再抓住季节特点，分别写夏天、冬春之

时和秋天各个不同季节的景象。文章布局自然，思路清晰，以凝练生动的笔墨，

描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。

《短文二篇》选入两篇风格迥异的写景短章，表现出不同的艺术风格。《答

谢中书书》以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色，传达自己与自然相融合的

生命愉悦，体现了作者酷爱自然、乐在林泉的情趣；《记承天寺夜游》如一篇短

小的日记，记述了作者夜游承天寺的经历，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传

达出作者复杂微妙的心境。

《与朱元思书》一文，以书札的形式，描绘了富阳至桐庐--百余里秀丽的

山水景物。文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品中的佳作。

唐诗

《唐诗五首》选入从初唐至中唐的五首唐人律诗，有五言，有七言。诗歌或

写田园风光，抒发诗人孤独、彷徨之情；或写登临之景，抒发诗人吊古伤今、思

念家乡之情；或描绘塞外雄浑壮阔的景象，表现对个人荣辱浮沉的达观之情；或摹

写诗人辞亲远游所见景象，表达对故乡的依依惜别之情；或点染西湖早春气象，

表现诗人内心的喜悦之情。五首诗的遣词造句、意境格调各有特点，值得认真品

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味。希望学生能够在学习的时候熟读甚至背诵，以此获得美的享受，净化心灵，

陶冶情操，感受祖国山川风物的灵秀。

八下第三单元

游记

《小石潭记》本文是一篇游记散文。作者以游踪为序,描写了小石潭的五、水、鱼、楂

等，着意渲染了小石潭寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛,含蓄地表达了自己被贬后无

法摆脱的凄苦落寞的心境。

八下第五单元

《壶口瀑布》是■篇借景抒情的游记散文。作者采用定点换景法，用磅礴大气的语言，

细致描绘壶口瀑布磅礴雄壮的气势，并由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的胸怀，再由黄

河的伟大性格联想到百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神，表达了作者对中华民族精

神的赞美之情。

九上第三单元

要求感受、体会自然之美，体会古人寄托于山水名胜中的思想感情，感受他们的忧乐

情怀，体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用新增的语文知识有虚词的语气，白

描的手法。

文言文

《岳阳楼记》通过对洞庭湖浩浩荡荡、气势宏大的湖面景象和对岳阳楼阴天"满目萧然"

和晴天"春和景明"的景象变化的描写来表现主题：表达了作者“不以物喜，不以己悲”的博

大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负以及对滕子京的劝勉。

《醉翁亭记》通过滁州琅哪山朝暮和四时气象美景的变化描绘来表现主题：表达了作者

随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

《湖心亭看雪》这篇游记描写了湖心亭悠远脱俗的雪景，叙写了在湖心亭的奇遇,叙事、

写景、抒情有机结合,表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的闲情雅致。

【安徽真题】

19年安徽真题

（22分）

访梅

小时候，对于我们这些孩子，冬天实在单调，到处是一片白。游戏也懒得去做，生活一

下子变得索然无味。正难熬着，奶奶说，舅爷要来家了。我们十分高兴，盼望着他早点到。

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舅爷是个画家，听奶奶说，他名气老大，在国外办过画展。但我们翻看他的画集，却并

不佩服他。他的画简单极了，每幅画都懒得去画满，往往就是那么几块几笔水墨，那蚂蚱，

似乎并不就是蚂蚱，那小鱼，似乎并不就是小鱼。我们当时就嗤地等了，觉得和我们的画差

不多呢。于是乎，我们就不敬而远之了，随便着和他对话，缠他讲城市的故事，日子也觉得

有些生气。一天，他提出要出外作画，大雪天里，天地一片花白，有什么可画的呢？我们很

有几分（）,更有几分好奇，便闹嚷嚷地跟了他去。

山包上雪很厚，什么凹的凸的地也没有；树上，也没有一片叶子。这里有什么可画的呢？

舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。足足半个时辰,

才拿出画夹开始画起来了。我们一眼一眼看，果然天地单调，画面更单调。

“单调极了，”我们说，“我们给你寻些能画的色彩吧。”

“找些什么色彩呢？”

“譬如梅花，那花是多么的红呢！”

“去吧，舅爷等着你们寻来最美的东西。”舅爷笑了，叮咛我们小心去寻。

我们跑去了，先是到了东边，那是一漫斜坡，稀稀地站着几株柿树，如今光裸裸的，没

有一颗红艳艳的果子，铁似的枝条衬在雪里，似乎作着沉思。再往远去，也是一片灰白。

我们又跑到山包北边，往日里，那是个大草坝，上面有着青茵茵的草，草里长着花，黄

的，红的，紫的，蓝的。可如今，雪埋得平平的，什么也没有了。

我们又跑到山包西边，心想这儿一定有梅的，因为长着许多树。但是，我们细细地找了，

并没有什么梅，甚至连别的什么颜色的东西也没有。我们一下子都瘫在雪窝里。觉得这冬天

里，实在是没有什么可画的色彩了，一时间，又觉得舅爷可笑：连色彩都没有，还谈得上什

么美吗？真后悔这么跑了山包的几面坡，更后悔跟着舅爷到这里来呢。

我们转回到舅爷那儿，十分（）,他竟已画了四张画。看见了我们，说：“孩子，寻

到了吗？”

“什么也没寻到，只是白的。”

“好了，找到了。”

“白的有什么意思？”

“你们想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸汽，蒸汽是什么，蒸汽是水，水是

什么，水是白的。天上地下，哪一样不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！”

“那么说，"我们一时（）了，“什么东西里，什么时候难道都有美吗？！”

“对了，孩子！美是到处都有的，但美却常常被人疏忽了。你们总是寻那大红大绿，可

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红得多了，使你烦躁，绿得多了，使你沉郁，黄得多了，使你感伤，只有这白色是无极的，

是丰富的，似乎就无极得无有，丰富得荒凉了呢。”

我们都哑然？了。虽然听得不甚明白，但毕竟惭愧起来。而自那以后，愈来愈加深了理

解，深深地后悔辜负了多少个冬天，使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去了。

（选自《贾平凹散文精选》，有删改）

4.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（）（3分）

A.吃惊狐疑疑惑

B.狐疑吃惊疑惑

C.疑惑狐疑吃惊

D.疑惑吃惊狐疑

【解题思路】本题考查考生根据语境选词填空的能力。解答此类试题，结合上下文语境是

关键。

位置分析结论

由括号前的“天地一片花白，有什么可画的呢”可答案

第一空

知，我们对舅爷大雪天里出外作画感到“疑惑”o选D

由括号后面的“竟”字可知,我们对舅爷已画了四张

第二空

画表示很“吃惊”。

由括号后的“什么东西里，什么时候难道都有美吗”

第三空可知，我们对舅爷说的话表示不理解和怀疑，故

该空应填“狐疑”。

5.请依据文章内容，在下面横线上填写合适的语句。（4分）

听说舅爷来家，我们高兴地盼望一一跟随舅爷并看他作画，我们

觉得画作单调—一听舅爷讲白色是最美的色彩后，我们惭愧起来

翻看舅爷的画集，我们不佩服

帮舅爷寻作画色彩无果，我们后悔

【解题思路】本题考查考生梳理文章情节的能力。解答时，首先应确定已给出的情节所对

应的段落。通读全文可知，”听说舅爷来家，我们高兴地盼望”对应第①段；”跟随舅爷并看

他作画，我们觉得画作单调”对应第②段段末和第③段；“听舅爷讲白色是最美的色彩后，

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我们惭愧起来”对应第画⑱段。然后据此判断横线上所填情节对应的段落，即第一空应对

应第②段，第二空应对应第④、⑩段。最后仿照已给情节，用简洁的语言归纳概括相应段落

的主要情节即可。

高能技法

梳理故事情节的解题方法

（1）抓住时间标志。

（2）抓住地点转移。

（3）抓住情节转换。任何事情都有一个发展变化的过程。这个过程，我们可以按“起

因一经过一结果”这样的思路来分析，也可以按“开端一发展一高潮一结局”这样的思路来

分析。

（4）抓住角度变化。

（5）抓住情感变化。

6.请结合上下文，体会下列各句中“笑”的含义（4分）

（1）我们当时就嗤地等了，觉得和我们的画差不多呢。

［答案］对舅爷的画不佩服，有些不以为意。

（2）我们都哑然等了。

［答案］为我们的无知而不好意思，感到惭愧。（共4分。每小题2分。意思对即可）

【解题思路】本题考查考生对重点词含义的理解。理解重点词的含义，要本着“词不离句，

句不离段”的原则。结合上文的语境及“觉得和我们的画差不多呢”一句，可知第（1）句

中的“笑”中含有“不佩服和不以为意”之感。抓住下文“毕竟惭愧起来”“后悔辜负了多

少个冬天”，可知第（2）句中的“笑”是不好意思和惭愧之笑。

7.请品析下列句子的表达效果。（5分）

（1）舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。（从人物描

写的角度）（3分）

［答案］动作描写（或“神态描写”），写出了舅爷作画前的用心、专注和反复斟酌。（共3

分。指出手法1分，效果分析2分。意思对即可）

（2）我们一下子都建在雪窝里。（从词语运用的角度）（2分）

［答案］“瘫”形象地写出了我们尽最大的努力却无果的沮丧与失望。（共2分。意思对即可）

【解题思路】本题考查考生按照要求赏析句子的能力。第（1）题要求从“人物描写的角度”

进行赏析。由“坐”“左看看，右看看，看远又看近”可知，该句运用了动作描写；由“眯

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缝了那双眼睛”可知，该句又运用了神态描写。这两种描写方法共同表现了舅爷作画前的专

注、用心和反复斟酌。第（2）题要求从“词语运用的角度”进行赏析。题干已经点明了要

赏析的词语“瘫”，结合上文语境可知，我们努力寻找有色彩的东西，但最终无果，因此''瘫"

生动形象地写出了我们努力而无果的沮丧和失望。

8.请结合全文，说说如何才能避免“使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去”。（6

分）

［答案］①对生活要充满热情，要有好奇心；②要关注表面看起来“简单”的事物，体会其

中的内涵；③要努力地去发现无处不在的美，把握生命本真的意义。（共6分。每点2分。

意思对即可）

【解题思路】本题考查考生的阅读探究能力。解答本题，首先阅读全文，找出富有深意的

重点语句；然后从中提炼概括出作者的观点；最后根据题干要求，组织语言作答。重点语句

有“缠他讲城市的故事，日子也觉得有些生气”“美是到处都有的，但美却常常被人疏忽了”

“只有这白色是无极的，是丰富的，似乎就无极得无有，丰富得荒凉了呢”等，从中可提炼

出“要有好奇心”“要善于发现美”“不要只看事物的表象，要关注其内涵”等要点，考生据

此作答即可。

【模拟演练】

第一类：借景抒情

23年45中一模

飞雪迎春到/杨蓉（22分）

①雪是从黄昏下起的。安详的黄昏，总让人贴近梦和家园。况且，还有雪的佐证。

②下雪天，易生隐逸情怀。可听琴、品茗、读书，可踏雪赏梅、独钓寒江，可对漫天飞

雪，做几样小菜，看色彩如画，觉烟火可亲。

③听着理查德•克莱德曼的钢琴曲，洗了一件羊绒衫，然后择菜、洗菜、切菜。窗外风

雪弥漫，寒气凛冽，忽然觉得，人世中有一间小小的巢，真是温暖。岁月静好，现世安

稳，如此鲜明。我沉醉于这样有滋有味的小日子，看来，我是缺少杜甫“大庇天下寒士

俱欢颜”的博大襟怀呀。

④水仙花开得妖娩，绿萝、芦荟长势嬴蕤，君子兰端庄地立着，真是有君子的模样。对

面楼宇上的灯光亮起来了，市声寥落，雪却大起来，树枝变白、变胖，道路上积了厚厚

一层。看雪的心情是轻盈的，愉悦漫上来缓缓地包围着我。

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⑤晚来天已雪，不可无酒。天色苍茫，悠然意远，对满桌佳肴，腾腾热气，若没有酒来

着色，雪这张磅礴的背景图就缺了神韵。灯下对酌，则别有情调，室外雪花纷飞飘逸，

眼前人醉意朦胧，软语温言间眼波流转，双颊配红。晚来天欲雪，能饮一杯无。

⑥学古人煮雪烹茶是要不得的，听雪尚可行。若是在山林里，幽篁处，有一间小屋，这

样的雪夜，时闻折竹声，把玩小半生，清幽中一派孤标傲世。下雪天，滋生这样的，带

点清洌、孤高、峭拔的情怀，是值得原谅的。

⑦当然，也可围炉夜话，亦可雪夜访友。想起微信上的一句话：下雪天，一定要和心爱

的人出去走一走，一不小心，就一起白了头。为了这浪漫的话，不妨去亲身演绎了一番。

我说给身边人听，他笑而不语，一手撑着伞，一手牵着我，漫步。雪在眼前，路灯下，

河面上，树林间，飞舞、飘洒。

⑧“因雪想高士，因花想美人，因酒想侠客，因月想好友，因山水想得意诗文。”灯下，

翻开《幽梦影》，想想古人，真是雅逸高迈，因为雪，多了多少佳话。

⑨从前的雪，替我们记住了一个贫瘠和晶莹的童年。像野兔一样奔跑在大地上的我们，

带着满胶鞋的雪，坐在破旧的教室里，哆哆嗦嗦记忆里的雪，似乎是越下越小了，

没有了那些壮观的惊喜，也许，是我们长大了。

⑩如今，雪刚落下，就提前让学生放假了。校园里没有了雪球掷得满天飞的场景，雪地

上也消失了许多率真的痕迹。少了与雪的亲近，少了多少纯真的回忆。那样的野性和诗

意已难寻，那样的与自然相亲宛如梦境。雪在梦的耳边，声声呼唤着，我们可曾听见？

⑪今夜，让一朵雪花落入我日益枯黄的笔下，滋润出一个鲜妍的春天。

4.下列关于文章内容与写作手法分析不正确的一项是（）（3分）

A.作者雪天洗衣做饭，看窗外飞雪凛冽，感慨有个小小的属于自己的巢真好，可见她

的淡泊名利。

B.“树枝变白、变胖，道路上积了厚厚一层。”一句，运用了拟人的修辞手法。

C.文章语言简净隽永，通畅凝练，其中诸多对仗句，看出她深厚的文字功底。

D.下雪天，提前让学生放假，校园中少了雪球满天飞的场景，作者对此略表遗憾却无

可奈何。

5.文章第①段有何作用？请要分析。（4分）

6•文章围绕“雪”，先后描述了哪些事，请简要概括，（5分）

7.赏析下列句子的表达效果。（6分）

（1）从前的雪，替我们记住了一个贫瘠和晶莹的童年。（从修辞的角度）

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（2）下雪天，一定要和心爱的人出去走一走，一不小心，就一起白了头。（从词语运

用的角度）

8.第⑧段说“因雪想高士，因花想美人，因酒想侠客，因月想好友，因山水想得意诗

文。”请结合你积累的语文知识，选择其中的一句话，举例简要阐述。（4分）

【参考答案】

4.A5.结构上：开篇点题（标题），引出下文，总领全文。

内容上：交代了故事发生在下雪天的环境，奠定了文章宁静的感情基调，激发读者的阅

读兴趣。

6.在雪天洗衣做饭听音乐。

雪夜，与家人灯下对酌。雪夜，与爱人在雪地里漫步赏雪。雪夜灯下，读涨潮的《幽梦

影》。

雪夜，回想小时候下雪的童年记忆。每点一分。

7.（1）拟人的修辞，“替”“记住”赋予“雪”人的情态，生动形象地写出了童年时

雪天记忆的深刻，虽然贫寒简陋却鲜活快乐。

（2）“白头偕老”是中国人的美好心愿，寓指相爱的夫妻能够相伴一生，雪天漫步，

雪花飞舞，落在头上，既有现实的美好，又有崇高的寓意，一语双关，朴素简净，意蕴

深厚。

8.我选择“因月想好友”，苏轼在《记承天寺夜游》中写道“念无与为乐者，遂至承

天寺寻张怀明”，他在被贬黄州时，孤单寂寥，在那个明月当空的夜晚，他首先想起了

和自己有着相似经历的好友张怀明。（选择1分，人物1分，相关诗句1分，解释1分）

【学有余力】

42中一模

春雨遐思（22分）

李士兵

①春雨又称“杏花雨”，她呼唤花骨朵儿快快醒来，妆扮美丽的春天。

②半夜醒来，听窗外雨声滴滴答答，清脆悦耳，恍如钢琴弹奏出的乐曲。静心聆听，这声音

里还夹杂着窗外几棵竹子在风中摇曳发出的沙沙声，那是一位外地友人特地带给我的观赏斑

竹。

③我睡意顿消，心情也愉悦起来，许多关于春雨的画面浮现在眼前：细雨中，在田间弯腰耕

作的农民；放学路上，手牵着手在雨后彩虹下笑语盈盈的学生……

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④（1）“"，一场春雨初霁，粉红色的杏花便压弯枝头，一树花开，蝶舞蜂闹，

春意盎然。三五好友在树下流连忘返，谈笑嬉闹，一起合影，不负春光不负卿！（2）

“”，寂静的庭院，雨雾笼罩下，青砖黛瓦，屋檐处燕子衔泥筑巢，杏花开

放，满园花香。春雨又将树叶上的浮土冲去，露出碧绿的颜色，那又是一番清新可人的意境

啊。

⑤小时候，常听大人说：“春雨不隔人，乡村农事忙。”小路上，田地间，到处都是戴着斗笠，

拿着农具的农民，他们在翻土、施肥、播种。“春种一粒粟，秋收万颗子”，趁着这春雨带来

的春潮，辛勤劳作着，为一年的好收成开个好头。

⑥他们忙碌着，忘记了时间，忘记了饥饿，直到孩子们连蹦带跳地跑到跟前脆生生地大喊一

声：“爹，回家吃午饭咯！”他们才抬起头向远处村庄望去，果然，村庄上空炊烟袅袅，在细

雨蒙蒙中氤鼠成了一幅丹青水墨画。

⑦江南的春雨细密如针如丝，往往伴随着晴空艳阳。前年的装春，我在苏州留园的轩榭楼台，

假山池沼间观赏金鱼戏水，与一场春雨不期而遇。迎着阳光，那雨丝闪着银光，飘逸而来，

我们欢笑着仰起头伸开臂膀去迎接它，好美的太阳雨哦！我们在雨里走着，任清凉的雨丝落

在皮肤上，任微风撩起发丝，青春的眼眸里满是欢喜！

⑧春雨里适合思乡，暮色垂杨中，如烟如雾，远离故乡的人们因它而惆怅。“半壕春水一城

花。烟雨暗千家……休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。”遥想千百年前，苏

东坡伫立台阶前，深情凝重，期望那鸿雁传书，带来故乡亲人音讯，心情难以平静，转身回

屋品茗，奋笔疾书，留下千古文章。（3）“”，从杜樊川的诗里，读出对

朝代更达，岁月变迁，历史风云的慨叹。

⑨春雨里适合读书，窗外雨声淅淅沥沥，煮一壶新茶，热气萦绕，捧一本唐诗宋词或散文小

说阅读着，与作者交流，与书中人物对话，此时无人打扰，也无事干扰，尽享书香兰心。有

时，读着读着，想起往事，不由得会心一笑。

⑩春雨仍在滴滴答答地响着，窗外渐渐明亮起来，新的一天如约而至。拉开窗帘，雨水在竹

叶上晶莹剔透，远处的草坪上几朵野花开放，含羞带笑，春雨给人间带来了无限生机。

（选自《盐城晚报》2022年3月16日，有删改）

1.在文中的横线处选填恰当的诗句：（1）（2）（3）

A.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中

B.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花

C.谁家旧宅春无主，深院帘垂杏花雨

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2.请按要求赏析下面的句子。

（1）一场春雨初霁，粉红色的杏花便压弯枝头，一树花开，蝶舞蜂闹，春意盎然。（从动词

运用的角度赏析）

（2）他们才抬起头向远处村庄望去，果然，村庄上空炊烟袅袅，在细雨蒙蒙中氤氤成了一

幅丹青水墨画。（从修辞手法的角度赏析）

3.请结合文章第⑦段说说江南春雨有哪些特点。

4.文章细致入微地描绘了春雨来到人间的美妙景象，通过“春雨”寄托和抒发了作者哪些

情感。

5.请分析文章结尾段的作用。

【参考答案】

4.（1）B（2）C（3）A（共3分。每空1分）

5.（1）运用了一系列动词，生动传神地写出了雨后杏花盛放时生机勃勃的景象，表达了“我”

对此情此景

的喜爱之情。（3分）

（2）运用了比喻的修辞手法，将雨中村庄比作一幅丹青水墨画，生动形象地写出了雨

中村庄的静温美

丽，烘托了农民对春雨的喜爱之情。（3分）

6.细密、飘逸、伴随阳光、清凉。（共3分。每点1分，

答出三个即可）

7.通过对春雨中场景的刻画，抒发了作者对以“春雨”为代表的美好事物的喜爱；通过

对春雨中往事的追忆，抒发了对家乡的思念和时代变迁的慨叹；通过对春雨的

退想抒发了对美好生活的向往和追求。

（共6分。每点2分）

8.收束全文，呼应前文，使文章结构更加严谨；升华情感，深化主题，表达作者对春雨的喜

爱和对美好生活的向往与追求。（4分）

（2023・重庆B卷•统考中考真题）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。

日子

严风华

①早晨，天未亮，山里便嘈杂起来了。

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②那是鸟叫声。

③不知是什么鸟，也不知有多少，个头有多大，就在屋边的树丛里叽叽喳喳地叫。叫声

很欢快，很清脆，也很灵动。每天清晨，我在鸟叫声中醒来，神清气爽。

④天亮后，鸟儿轻盈地从这枝头飞到那枝头，啼鸣声便像风一样从这儿飘到那儿，旋转

个不停。

⑤土育树，树生风，风生雨，而生云。云为鹤家乡，树为鸟天地。

⑥这里树多，老伯上山时种了很多树。

⑦老伯在这里种了两棵很漂亮的树。

⑧一棵是牛甘果树。

⑨这棵树，就像一个看守寨门的卫士，立在屋下那道坡中段的路边。树干已有手臂粗了，

有些弯曲。树身上有寄生虫，树皮被咬出了一个个伤疤，伤疤上又长成了瘤，树身便疙疙瘩

瘩的，有一种古老、苍劲的神韵。

⑩这种树，滥生、贱生，广西南方荒山野岭到处可见。一般有一两米高，春天长叶，七

月结果。一张枝叶，丫杈纷繁。丫杈上的叶子，只有蛾翅般大小，到深秋，转青变黄。所结

之果，如小孩玩的玻珠球般大小，浑圆，青中泛黄，如润玉般有透明之质感。

⑪另一棵是柠檬树。

（g沱就长在老伯的厨房门口。树皮灰黑，带白斑点。树茎挺直，有手臂粗。从树根到树

顶，两米多高，直溜溜竟无枝丫，但到了树顶，枝丫繁茂，亭亭如盖，像一把绿伞。所结之

果，初呈青色，熟后呈黄色，如乒乓球般大小，煞是好看。

⑬这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态,皆如盆景，有缩龙成寸、以小见

大之妙。这样的树，若长在庭院，便显富贵；而长在山野，则显慧雅，有幽幽仙气，令人心

生敬意。

西宁檬树终日伴着老伯，老伯与人言无二三，却能与树倾心交谈。树下嗅雨，孤屋御风，

与鹿为群，同草木为伴，这就是老伯的日子。老伯的日子清淡，却不乏诗意。

⑮K是，仅过了一年多，那棵柠檬树就死了。

⑯张岱的《陶庵梦忆》，有一篇《朱文懿家桂》，记载了朱文懿家的后院里，种有一棵桂

树，“干大如斗，枝叶溟蒙（茂盛），槌荫（树荫）亩许，下可坐客三四十席。”此树之所以

能如此壮观，是因为主人在树下“不亭、不屋、不台、不栏、不砌……”，"花时不许人入看，

而主人亦禁足勿往，听其自开自谢。”也就是说，这颗树始终保持原生状态，没有受到人为

干扰。老伯种的柠檬树，正好就在厨房门口，火烟熏扰，枯死就不足为奇了。

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⑰同样，人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘。

⑱山多草木，亦多草虫。热天住在山间，虫子让人备受困扰。晚上刚躺下，刚盖上被子，

手脚、身上就痒痒的。先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是用尾

停步，悠然自得，实在是胆大妄为。我轻轻伸出手往痒痒的地方捏，想把那虫子捏住，却总

也捏不到。不一会儿，这儿也痒，那儿也痒。一抓，便起疙瘩。一折腾，睡意全消。

⑲我把对虫子的厌烦与老伯说了，希望老伯能把这些虫子灭了。可老伯却说，唉，别跟

它们计较，我吃鸡，鸡吃虫，虫咬我，过日子就是这样的啦……

⑳至此，我渐渐明了，我到山里偶作闲居的原因了。在山里，草木也罢，蛇虫也罢，都

是山的公民，彼此相依相偎，当可善待...

㉑这个理，我们这些所谓的文化人，未必比老伯明白。

（选自《一座山，两个人》，有改动）

1.散文•理景物事件

文章主要叙写了两类景物和一个事件，请梳理全文内容，将下面的图补充完整。

2.散文•明句子之意

结合上下文和你的生活体验，理解下面句子的含义。

人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘。

3.散文•品语言之味

（1）先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲摩俸去，悠然自得，

实在是胆大妄为。（品味句中加点部分的用词之妙）

（2）这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态,皆如盆景，有缩龙成寸、以小见

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大之妙。(画线句语言极具表现力，请品析其表达效果。提示：可参考《湖心亭看雪》中“天

与云与山与水”的品析方法)

4.散文,析构思之妙

联系上下文，分析第⑯段作者引用张岱《陶庵梦忆》中的内容有何作用。

5.散文•悟文本主旨

本文意蕴丰富，表达了作者对生活的多种感悟，请结合全文内容分析。

【答案】

1.①繁茂漂亮的树木；②柠檬树受烟熏而死。

2.人要学会远离喧哗，懂得静心，心乱了就会迷惘，这于我们的人生无益，甚至让我们的人

生如同那株被烟火熏扰而枯死的柠檬树一般枯死。上个五一假期,老师叮嘱我们节后有测验,

要在假期中静心复习，而我却在假期与朋友到处循着热闹去放松自己，临近开学才手忙脚乱

地复习，最终成绩一落千丈。这次经历让我明白了，只有静心，才能坚定目标前行。

3.(1)"闲庭信步"采用拟人修辞，赋予了两只小虫以人的情态，生动形象地写出了小虫在

床上爬动仿佛散步一般，表现山间别致的住宿生活。

(2)连用四个"其"字，全面地写出了柠檬树的貌、形、神、态，由内而外都如同精心培育

的盆景一般，极富有韵味，生动形象地写出了柠檬树的漂亮，表现"我"对柠檬树的欣赏。

4.承接上文，解释了柠檬树死亡的原因是受到了烟火的熏扰；引起下文，借朱文懿家的桂树

不受干扰而生长茂盛的故事，引出后文人也要远离热闹，才能静心的主题；丰富文章内容，

激发读者阅读兴趣。

5.世间万物都是相互联系的；太热闹的日子会乱人心，对人生无益；万物依存，我们应当善

待自然万物；要善于从他人身上学习，汲取他人的人生智慧。

【解析】

1.本题考查文章内容的理解及概括。

第一空，根据题干中"两类景物和一个事件"可知，此空应仿照"欢快活泼的群鸟”，将文中叙

写的景物组织成"特点(四字词语)+景物"的形式。根据第⑦段"老伯在这里种了两棵很漂

亮的树”及后文两棵树的描写，可组织