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文档简介

《小阿力的大学校》教案《小阿力的大学校》教学设计大班语言领域：绘本阅读——《小阿力的大学校》教学目标1.通过专注聆听故事，孩子们能够初步体会故事中角色的情感与内心世界，并乐于与同伴交流自己的见解。2.在互动交流中培养成长的自信与自豪感。3.理解在面对新环境时，会有许多人及方法来提供帮助。教学准备物质准备：图画书，PPT演示文稿教学过程1.通过与幼儿的交流及引导观察小阿力的不同表情，激发幼儿对阅读的兴趣。(1)结合幼儿的亲身经历进行简短交流。提问：你们对上学感到期待吗？即将开始学校生活，你们的心情如何？(2)展示小阿力两种表情对比的图片，引导幼儿仔细观察。①观察快乐的表情。提问：小阿力即将上学，他的心情如何？你是从哪里看出来的？②观察不开心的表情，鼓励幼儿大胆猜测小阿力不开心的原因。提问：随着上学时间的临近，小阿力现在的心情如何？你是如何得知的？我们的猜测是否与小阿力的真实想法一致？让我们一同阅读这本《小阿力的大学校》来揭晓答案。2.通过阅读故事的前半部分（故事开始至“小阿力乘着小鸟飞上天空”），引导幼儿细致观察画面，初步理解故事情节与线索，感受角色的情感与内心活动。(1)教师讲述故事，幼儿专注聆听。(2)指导幼儿对关键画面（小阿力如何照顾小鸟的四幅画面）进行深入观察。提问：他为何急忙拿着盒子跑来？小鸟的心跳得厉害，小阿力是如何应对的？小阿力为何轻声对小鸟说话？他与小鸟交流时的心情如何？你是如何察觉的？小鸟感到害怕，即使给它食物也不吃，你们认为小鸟像不像故事中的某个角色？(3)共同关注关键画面（小阿力放飞小鸟的双页画面），进行讨论与交流。提问：小鸟飞走了，它的感受如何？小阿力的心情又会是如何？3.结合故事中小阿力的感受，鼓励幼儿自由表达自己即将面对小学新环境时的感受与想法。提问：我们也即将迎来小学的新生活，听完这个故事，你们有何感想与看法？4.阅读并讲述故事的后半部分，让幼儿知道在面对新环境时，会有许多人来帮助自己。指导语：小阿力真的开始了学校生活，学校是否真的如他所想的那样呢？当他遇到困难时，他是如何解决的？有哪些人帮助了他？让我们继续阅读。(1)继续阅读故事。(2)指导幼儿观察关键画面并进行交流。提问：小

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