高三年级下册第二次高考模拟考试语文试题及答案

高三下学期第二次高考模拟考试语文试题及答案

（考试时间：150分钟；试卷满分：150分）

学校:班级：姓名：考号：

-积累运用10分

1.按要求填空。（5分）

（1）抱明月而长终。（苏轼《》）

（2）良将劲弩守要害之处_（贾谊《过秦论》）

（3）《兰亭集序》中，王羲之否定生死等同、生命短长同一的句子为

2.按要求作答。（5分）

（1）在一次学术研讨会上，一位古代文学专家作了交流发言。他说：

"二十世纪的古代文学研究在作家身世、诗文流派、文体演变、艺术风

格等方面，都取得了辉煌的成就。,,,,

将下列编号的语句依次填入以上语段空白处，语意连贯的一项是（）。

（3分）

①古代文学专业应加强对文学心灵世界的深入研究

②但这些研究属于文学表层

③因而古代文学研究的意义过多粘著在文学外在物

④忽略了"文学是人类心灵的图像"这一层意义

⑤影响了文学研究潜存的无限广阔的精神世界的探索

A.②①③④⑤B.②③④⑤①C.①②⑤④③D.①②③⑤④

（2）根据以上发言，下面论文可能未被收入这次研讨会论文集的一项

是（）o（2分）

A.《20世纪古代文学研究方向探索》

B.《论古代文学研究的突破与创新》

C.《古代文学在网络时代的新境遇》

D.《古典文学中人文精神范式研究》

二阅读70分

一、阅读下面的材料，完成第3-7题。（16分）

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材料一：

①改编是一种典型的互文性现象，互文性理论关注和强调的是。根据

该理论，"舞剧互文”是在舞剧研究中，作为主文本的舞剧与其他多种形

式的艺术文本建立的对话关系。并且，改编最深层内在机制之一的互

文性，它的关注重心并非传统意义上作品和作者的关系，而是通过与

原著对话，强调舞剧中存在原著文本的言语及意义，从被重复的表述

中分析舞剧文本和原著文本的关系。舞剧对文学作品改编不仅是艺术

形式、艺术语言的转化，更多涉及编导对原著阐释的深层次问题。

②从审美范畴来看，《红楼梦》在结构庞大的叙事背后展示的是一种

悲剧的意蕴。原著《好了歌》及《好了歌注》中坡足道人的"好就是了，

了就是好"不仅是对红楼人物的注解，也是对一切命运抗争的唱叹，这

种空白与舞蹈有着异曲同工之处。舞蹈的身体语言的多义性及长于抒

情的另类表义性使其具有言有尽而意无穷的艺术特征，而舞蹈独有的

空白则是影视戏曲等艺术形式所不具备的。同时，文化语境中的《红

楼梦》已成为具有普遍价值的文化意象，这也构成了它与其他文化交

流的前提。

③改编类作品的互文性研究中，舞剧被视为“主文本"，原著作为它的

"互文本"，从引用、暗示、翻译、戏仿等方面分析考察红楼舞剧与小说

《红楼梦》的互文性。

④互文性研究的前提是"同"，但是其价值却是对同中之异的探求，互文

性的价值正在于文本之间的异质性和对话。舞剧对原著的改编大抵可

分为“忠于原著"和"借题发挥"两条径渭分明的路径，其差异核心就在于

"意"和"形"在不同文本之间、不同语境之下产生的关联。红楼舞剧对原

著或是如"赋"直书陈事，或是如"比"以物喻志，或是如"兴"文已尽而意

有余。哈德罗・布鲁姆认为互文性更侧重于强调两个文本创作者之间的

关系。一方面，改编是一种具有诠释性质的创作「文本诠释原则上不

可能只被局限为作者意图的东西，或同时代如何理解他的东西。文本

不是作者主观性的表现。相反，文本只是诠释者同文本对话中进入真

实的存在，而且诠释者的情景是理解文本的重要条件。"面对原著文本,

改编绝非"复印机”式的复制，实际上，对文本意义的体验与认识本身就

是一个无限的过程，新的意义必然会在这一过程中发生，而这也是互

文性的过程。红楼舞剧与小说原著的互文性关系可从三种类型来分析。

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⑤第一种是忠于原著情节的再现式互涉。忠于原著改编要形神兼备,

"形"是指改编作品的框架结构、重要情节、中心内容、主要人物诸层面

与原著基本一致，在主题上没有根本的变化，观众能自觉地将之与原

著联系在一起。

⑥红楼舞剧与原著互涉对话的第二种是"离形得似"式的"得意忘言"。庄

子言"荃者所以在鱼，得鱼而忘荃;蹄者所以在兔，得兔而忘蹄;言者所

以在意，得意而忘言"（《庄子・外物》）。在这类作品中，"言”的目的在

"意"，但"言"本身并非"意"。编导的创作目的不是再现原著的内容情节，

也不纠结于原著庞大的结构和复杂的人物关系的舞蹈呈现，其目的在

于诠释原著的深层意蕴，既然言不能尽意，就不必拘于所言。

⑦第三种互文性关系是借红楼之事以浇胸中之块垒的随意赋形。对原

著情节进行颠覆，而这种颠覆背后是编导在充分把握原著后自我视角

的表达。作品是编导表达自我的载体，而原著中的人物被抽象为符号。

材料二：

民族舞剧《红楼梦》打破常规叙事手法，将章回体小说特色融入剧中，

其中不乏一些如"元春省亲""黛玉葬花”等著名的红楼故事，也有重新解

构的"团圆""花葬"两幕。这样的创新蕴含了编导对生命的思考，是对原

著灵魂沟通的结果。这两幕充分展现了青春的盛放与凋零，是用现代

审美方式对经典的成功演绎。

【团圆】宝玉在想象中看到十一金钗一起出现在自己眼前。宝玉回头

看着这些姐妹，以为一切如旧。而在重重帷幕和珠帘后的阴影里，是

宝钗孤独的身影，只有她留在了冰冷悲凉的现实中。

【花葬】十二钗披散长发，身着纯色长裙，手执各自的代表花朵登场，

端坐于十二把高背官帽椅上。伴着音乐，十二钗跳起现代舞，她们围

绕形如墓碑的椅子不断攀爬、翻滚，不断拉扯、挣扎。最终，一切又

归于静默，十二钗渐次离去，徒留满地花朵和宝玉凝望的背影。

材料三：

观众甲：“团圆”以大团圆乌托邦式想象颠覆了现实，严重违背了《红楼

梦》小说主旨，视觉的美消解了深层悲剧美。

观众乙："花葬"一幕，以椅背象征墓碑，有一种时空上的割裂感。且"花

葬"十二钗的现代舞体现了女性的抗争，不符合原著中十二金钗的性格

特征。

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3.在材料一第①段中的空格处填上恰当的内容。（2分）

4.能够依据材料一内容作出的一项推断是（）。（3分）

A.舞剧是对文学原著赋予新意义的另类阐释。

B.改编即在小说原著的空白处加以舞动画面。

C.舞剧与小说原著的差异越大，改编越成功。

D.对小说原著的认识体验是改编创新的基础。

5.依据材料一，以下最适合改编为舞剧的文体为（）。（3分）

A.报告文学B,诗化小说

C.话剧D.文学评论

6.对材料一第④和第⑥段画线句的分析，正确的一项是（）。（3分）

A.引用哈罗德・布鲁姆的话，阐释改编作品不必要忠实于原著。

B.如果删去哈罗德・布鲁姆的话，本段就缺失了一个重要理由。

C.庄子的话，从三个方面论证了"言"本身并非"意"。

D.庄子的话，是证明"言"和"意"关系的必要条件。

7.对于民族舞剧《红楼梦》中的【团圆】【花葬】两幕，观众接受度

不一。借助材料一和你对《红楼梦》的理解，从材料三中选择一位观

众的发言进行评析。（5分）

（二）阅读下文，完成第8—11题。（16分）

远路上的新疆饭刘亮程

①有一年，我们开车去阿勒泰，从天山脚下的乌鲁木齐出发，穿过茫

茫准嚼尔盆地，往天边隐约的阿尔泰山行进。到了黄昏，车里人饥肠

辘辘，大漠落日，就像挂在天边永远吃不到嘴的圆馔。这时，荒无人

烟的路边突然冒出一间矮土房子，土墙上歪歪扭扭写着"沙湾大盘鸡二

赶紧刹车拐进去，土屋前一小片修整平坦的戈壁，和屋旁辽阔起伏的

戈壁滩连在一起。店里只一张桌子，七八个板凳。女店主的表情也跟

戈壁滩一样漠然，不冷不热地说一句"你来了"，那语气像似认得你。你

似乎也觉得认识她，只是记不起来。她提着大茶壶，给每人倒一碗茶，

那茶仿佛泡了一天，跟外面的黄昏一般浓酢。

②喝几碗茶工夫，大盘鸡端上来了，那盘子占了大半个桌子，鸡块、

土豆块、辣子满满堆了一大盘。四双筷子齐刷刷伸过去，没人说一句

话，嘴全忙着啃鸡，忙着吃里面的皮带面，太阳落山都不知道。小店

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里渐渐暗下来时，我们才抬起头来，彼此看看，谁学着女店主的腔，

说了句"你来了"，大家都笑起来。

③我全忘了坐在一桌的人是谁，我们因什么事踏上了去阿勒泰的这趟

旅行，只记得吃着大盘鸡的瞬间，我侧脸看着窗外荒天野地里的彤红

晚霞，地平线清晰地勾勒出大地的边沿。那一刻，一顿荒远的晚饭就

这样长久地留在了回味里。多年后再走那条路，有意把时间磨到黄昏，

想再坐在那小店的窗口，吃着大盘鸡看荒野落日。想再听那恍惚的一

句"你来了"，沿路经过一个又一个路边饭店，一直把天走黑，那土房子

再找不见。

④在新疆，最方便在野外吃的还有手抓羊肉，做起来比大盘鸡还简单。

一次我们中午约在山谷里一户哈萨克牧民毡房吃煮羊肉。牧民说羊去

后山吃草了，主人骑马去驮羊，结果一去半天。到太阳西斜，羊驮来

了。我们看着主人宰羊，松树枝在炉膛慢慢烧着，我们耐心地等。羊

肉煮熟端上来时天已经黑了，堆成小山的一盘肉里，仿佛已经煮入了

牧民上山驮羊的时间、羊在山上吃草的时间、鹰在天空盘旋的时间，

以及我们饥饿等待的时间。那一餐，我们一直吃到半夜，仿佛我们等

了大半天的饥饿，要用大半夜才能吃喝回来。

⑤我的朋友刘湘晨说过他最难忘的一顿饭。那年他在塔什库尔干拍纪

录片，要下山买摄像机电池，站在村口等车，等到快中午，路上连个

车影子都没有。就在这时，山坡上说说笑笑来了五个姑娘，在路边的

平地上支起帐篷，用石头垒起一个炉灶，放上铁锅，便开始架火烧饭。

我的朋友不知道姑娘们给谁做饭，也不便过去问，就老老实实坐在路

边等。等得快睡着了，过来一个姑娘喊他，让过去吃饭。姑娘说，我

们在村里看见你在这里等车，今天不一定会过来车，明天后天也不一

定有车过来，我们给你搭了帐篷，做了饭，你住下慢慢等。

⑥我的朋友感激地吃完姑娘们做的清炖羊肉，正打算在帐篷里住下，

远远看见一辆运货的卡车开来。他多么不希望这辆车过来，最好明天

后天也不要有车来，他就一直住在路边的帐篷里，每天看着五个姑娘

在石头垒的炉灶上给他做饭，晚上躺在帐篷里，望着高原上的星星和

月亮，做着美梦，等一辆永远不希望它过来的车。

⑦他可能是塔什库尔干最幸福的路人了。

⑧同样的幸福经历我也遇到过。

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⑨那次我们驾车去和布克赛尔蒙古自治县牛石头草原探路，那是一处

远离县城的高山湿地夏牧场，羊群踩出的道大坑小坑，要把车颠散架

似的。大中午时，一行人进到一户牧民毡房，男人放羊去了。我们给

女主人说，能否给做点吃的，我们付钱。

⑩女主人热情地招呼我们上炕坐下，很麻利地铺上一块白色单子，把

烤馔和小油饼放在上面，沏上烧好的奶茶，让我们品尝。然后，女主

人架着外面的炉子，开始煮风干牛肉。那顿肉我们吃得很仔细，肉被

风吹干，再煮熟，还是干硬的，只有小块地咀嚼，肉里有风的悠长干

燥，有草从青长到黄的香，有石头的咸，有松枝烧柴的火气。一大盘

子牛肉，细嚼慢咽地全吃光了。

临走时同行的朋友掏出五百元钱硬塞给阿妈。阿妈扭不过，就收下了。

然后，她俏皮地笑着，一人一张把五百元钱塞给了我们一行五人。像

是塞给她的五个孩子。

新疆路边饭馆的常客多是跑长途的司机，进到大小饭馆里面，主人先

倒一碗烫茶，再问你吃啥。茶水是免费的。一个不产茶的地方，竟然

免费给客人喝茶。

那几年我常坐在路边饭馆喝茶，道路坑坑洼洼，汽车远去后，扬起的

尘土缓缓落下来，像岁月一样，落在身上头上，我不管不顾地坐着。

那时我年轻迷茫，看着远去的汽车会莫名伤感，仿佛什么被带走了，

让我变得空空荡荡，又满眼惆怅。

多少年后我还喜欢在路边的小饭店吃饭，望着往来车辆，想找到年轻

时的那份忧伤。我二十多岁时，在尘土飞扬的路边，想望见四十岁、

五十岁的自己，到底走到了哪里。如今我年近六十岁，知道已走在人

生的远路上，此时回头，看见二十岁的自己还在那里，我在他远远的

注视里，没有迷路，没有走失。

（有删改）

8.②③两段的语言特点有所变化，请加以赏析。（4分）

9第④段和第⑩段画线句对于食物的描写具有共同特点，请加以赏析。

（3分）

10.分析⑤⑥⑦段在全文构思上的作用。（4分）

11.联系全文，分析段加点句所蕴含的丰富意蕴。（5分）

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（三）阅读下面的诗歌，完成第12-13题。（8分）

江楼月①唐元稹

嘉陵江岸驿楼中，江在楼前月在空。

月色满床兼满地，江声如鼓复如风。

诚知远近皆三五，但恐阴晴有异同。

万一帝乡还洁白，几人潜傍杏园东。

江楼月唐白居易

嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。

一宵光景潜相忆，两地阻晴远不知。

谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。

今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。

【注】①元稹以监察御史使东川，作《江楼月》寄给在长安的挚友白

居易，白居易作同题诗以赠答。

12.下列对两首诗的分析不恰当的一项是（）。（3分）

A,元诗写景视听结合，描绘了驿楼月景江声，意境开阔。

B.元诗语言浅近，直抒胸臆抒发了对白居易的思念之情。

C.白诗诗题、景物、情感与元诗相互应和，暗合"共语"。

D.白诗以"今朝""方"表示迟寄之悔，倾诉思友深情。

13.两首诗都运用了虚实结合的艺术手法，结合诗句分析其异同。（5

分）

（四）阅读下文，完成第14-19题。（20分）

东郭邹先生传

①先生字谦之，号东郭，姓邹氏。年二十一，会试第一。先是，文成

王公移令庐陵，先生慕而谒之，一见期许。是岁王公以吏部主事司分

校，主试者知王公有精鉴，出诸隽卷取裁。王公阅及先生卷，日"此必

邹某也。亡论文，其人品亦冠天下者。"遂冠南宫。

②公时任闽，遂解官归。逾年，先生亦引疾归侍养。未几，宸濠反。

先生闻变，率昆季群从趋吉郡从义起兵。王公喜日："君臣师友，义在

此举矣「‘嘉靖壬子，世宗登极，录旧臣。逾年，先生始出。如越谒王

公，参订月余。既别，王公怅然不已。门人问日："夫子何念谦之之深

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也？“王公日："曾子云’以能问不能，以多问寡，若无若虚，犯而不校’，

谦之近之矣。"

③会大礼议起，先生偕同官上疏，不报。甲申复疏，上怒，下诏狱，

谪广德州判官。取道于越，省王公，而后履任。先生未历吏事，而莅

官临民务以诚心相感，发奸摘伏，人称神明，而犹尝自讼日："如保赤

子，未能也。"撤淫祠建书院延同门王心斋暨诸贤讲学兴礼风劝邻郡。

志学风至今冠江左，先生启之也。

④丁亥，先生升南京主客郎中。逾年，王公卒于师，先生服其丧。辛

卯，请告归。过苏、常，访魏庄渠校诸公，发"知行敬义合一"旨。秋，

赴会稽，哭王公，存抚其孤，聚同门讲学于天真书院。还里，会程文

德徙为其邑令，佐之方田均赋①，不避嫌怨。邑民至今赖之。

⑤乙巳，于富池讲学，申师训云："圣门志学，是志不逾矩之学。吾侪

讲学以修德，而日用逾矩处乃安之，何以主善？必不能安！自戒自惧，

顾明命而顺帝则，此是时时下学，时时上达，时时无愧作，准四海，

俟百圣，合德合明，只是一矩。"

⑥耿生日："邹公非以为名也，致其独知，不欲负所学以负吾君也。”

节选自《耿定向集》（有删改）

【注】①【方田均赋】宋代改革田赋制度的税法名。

14.写出下列加点词在句中的意思。（2分）

（1）省王公，而后履任（）（2）发奸摘伏（）

15.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分）

（1）出诸隽卷取裁0

A.削减B.选取C.判断D.删除

（2）先生亦引疾归侍养（）

A.延续B.假托C.招致D.承认

16.第③段画线部分有三处需加句读，请用把这三处标识出来。（3

分）

撤淫祠建书院延同门王心斋暨诸贤讲学兴礼风劝邻郡。

17.把第④段画线句译成现代汉语。（5分）

还里，会程文德徙为其邑令，佐之方田均赋，不避嫌怨。邑民至今赖

之。

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18.文中多处写到王公，对塑造邹公形象有何作用，请加以分析。（4

分）

19.文末耿生对邹公进行了评价，请结合前文内容加以评析。（4分）

（五）阅读下文，完成第20-22题。（10分）

乔公亭记徐铉

①同安城北有双溪禅院焉，皖水经其南，求塘出其左。前瞻城邑，则

万井罐连；却眺平陆，则三峰积翠。朱桥偃蹇，倒影于清流；巨木轮

国，交荫于别岛。其地丰润，故植之者茂遂；其气清粹，故宅之者英

秀。闻诸耆耋，乔公之旧居也。虽年世屡迁，而风流不泯。故有方外

之士，爰构经行之室。回廊重宇，耽若深严；水濒最胜，犹鞠茂草。

甲寅岁，前吏部郎中钟君某，字某，左官兹郡，来游此溪。顾瞻徘徊，

有怀创造。审曲面势，经之营之。院主僧自新，聿应善言，允符夙契，

即日而裁，逾月而毕。不奢不陋，既幽既闲。凭轩俯眄，尽濠梁之乐；

开牖长瞩，忘汉阴之机。川原之景象咸归，卉木之光华一变。每冠盖

萃止，壶觞毕陈，吟啸发其和，琴棋助其适，郡人瞻望，飘若神仙。

署日乔公之亭，志古也。

②噫！士君子达则兼济天下，穷则独善其身，未若进退以道，小大必

理，行有余力，与人同乐之为懿也。是郡也，有汝南周公以为守，有

颍川钟君以为佐，故人多暇豫，岁比顺成。旁郡行再零之礼，而我盛

选胜之会；邻境兴阑户之叹，而我赋考室之诗。播之氓颂，其无愧乎！

余向自禁掖①，再从放逐，故人胥会，山水穷游。良辰美景，赏心乐

事，有一于此，宜其识之。立石刊文，以示来者。

【注】①【禁掖】泛指宫廷。

20.对本文分析正确的一项是（）。（2分）

A.钟君筹谋改建乔公亭是为了表现政通人和的气象。

B.改建后仍旧沿用乔公亭之名是为了纪念古代先人。

C.作者贬谪之身而写游亭之乐表达独善其身的理想。

D.文章句式重在整散参差变化，便于抒发不同情感。

21.第①段中三处"瞻"字，各有意蕴，结合内容加以辨析。（3分）

22.第①段中的"叙"能否为第②段画线句的"理"提供支撑？请加以分

析。（5分）

三写作70分

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23.有人说，在前行的路上，地图的作用优于指南针。对此你是否认

同？请写一篇文章，谈谈你的认识与思考。

要求：(1)自拟题目；(2)不少于800字。

参考答案

1.(1)挟飞仙以遨游赤壁赋

(2)信臣精卒陈利兵而谁何

(3)(固知)一死生为虚诞，齐彭殛为妄作。

2(1)B

(2)C

3.参考示例：不同形式与原著文本之间的对话性。

评分要点：不同形式文本1分，对话关系1分。

4.D

5.B

6.B

7.参考示例一：观众甲，我不同意你的观点。你认为"团圆”一幕的想象

严重违背了《红楼梦》的小说主旨，视觉美消解悲剧美。我认为你没

有理解原著主题及舞剧与小说的互文关系。舞剧改编可以对原著进行

诠释，互文性的价值正在于文本之间的异质性和对话厂‘团圆"展现出大

观园女子在想象中团圆的一幕，虽然原著并没有这样的情节，但舞剧

以独有的艺术方式诠释原著“千红一窟”的深层悲剧内蕴。

评分说明：观众观点1分，针对观点反驳1分，理由2分，原著主题

1分，给满5分为止。

参考示例二：观众甲，你认为"团圆”一幕背了《红楼梦》的小说主旨是

有道理的。根据材料一互文性理论，不同艺术形式的改编可对原著诠

释，或传递自己的视角的观点。但根据材料二来看，本民族舞剧更多

是诠释原著主旨。而《红楼梦》中结局为宝玉不知所终，了断尘缘，

因此，众女子与宝玉团圆重新回归有如"大观园"这种可能性是不存在

的。说明编者没有很好地理解原著，改编消解了悲剧美，且削弱了批

判现实的力量。

评分标准：观众观点1分，分析观点1分，理由2分，原著主旨1分，

给满5分为止。

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8.参考示例：第②段语言简练质朴，多用短句（简单的词语），表现当

时饥饿状态下吃大盘鸡的急迫、专注；第③段语言优美，节奏舒缓，

用语饱含感情，着重描绘记忆中的美好印象以及再找不见的失落。语

言风格的变化把文章内容在时空上拉开了鲜明的距离，使当时的情景

进入到一种审美的情境中。

评分说明：两段语言的特点各1分；各自表现的内容情感2分；变化

的效果1分。给满4分止。

9.参考示例综合视觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感觉对食物进行描写；

并且不局囿于所写食物，而是通过对其他的事物的描摹（如通过时间

感受，通过想象等）来丰富对食物的感觉，充满诗意，写出了作者对

远路主人真诚款待的由衷感动。

评分说明：综合感觉1分「其他”1分「其他”的效果1分。

10.参考示例：这三段写了我朋友的经历，新疆姑娘的清炖羊肉使他成

了最幸福的路人；生动表现了新疆人民非同一般的淳朴热情，在人生

远路上留下幸福的回味；自然引出下文写自己的幸福经历。这个片段

对于全文写我自己的亲身经历也是一个很好的补充，使主题"远路”及

"新疆饭”的内涵更充实更普遍。

评分说明：三段内容概述1分，对主旨的作用1分，对下文的作用1

分，对全文其他片段的作用1分。

11.答案示例：同样是望着往来车辆，段写莫名伤感，表现年轻时我

的迷茫，不知道将来会在远路上走到哪里。段写想找到那份忧伤，是

指六十岁的自己，想要回顾年轻时一路走来的经历。两次对于伤感情

绪的描摹，时空交错，表现作者对于自己人生远路的思索。从全文看，

远路上的新疆人民真诚淳朴，他们家人般的热情、温暖使远路充满幸

福，也使作者在人生的远路上没有迷路，没有走失。

评分说明：两次忧伤内涵各1分，表现作者思索1分，新疆人民使远

路温暖幸福1分，作者没有走失1分。

12.B

13.参考示例：相同的是两首诗都运用了虚实结合手法，由江楼月色联

想到对方时空画面；不同之处在于虚实处理不同。元诗由眼前驿楼月

色满床实景，联想长安月色皎洁画面，此为虚景。在拟想中，寄寓怀

友之深情，虚景结情，婉转富有余味；白诗实景、虚景相映。眼前"我"

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江边怀念对方，与友人池畔望君画面交叠，体现心有灵犀的默契；实

中有虚，虚中有实，画面富有层次，境界更为阔大。

评分说明：虚实分析2分，相同1分，比较不同2分，给满5分为止。

14.（1）看望（2）揭露

15（1）B

15（2）B

16.撤淫祠/建书院/延同门王心斋暨诸贤讲学兴礼/风动邻郡。

17.（邹公）回到乡里，正好程文德调任为本地县令，（邹公）辅佐程

文德实施方田均赋税法，不回避仇怨，当地百姓到现在还依赖（这个

政策）。

18.参考示例：以王公识得邹公的试卷，突出其德才兼备特点；王公赞

扬邹公起义兵突显其忠义；王公用曾子的话赞扬邹公不恃才傲物，有

如圣贤的一样向自己谦虚求教；写"王公卒"后，邹公扶丧，抚其孤，体

现其恩义；文章多处写王公，通过多个维度侧面体现出邹公的高节与

厚德。

评分说明：1点1分，给满4分为止。

19.参考示例：耿生肯定邹公不是为了名利，而是为了达到“独知”的境

界，即仅仅自己知道，这是很高的境界。评价是中肯的。为官方面，

邹公不计名利，以诚心待民，把百姓当作孩子一样护理；且不避嫌怨，

辅佐程文德实施税法，只求有利于百姓；治学方面，其建书院、兴志

学之风，发"知行敬义”之旨，体现其志于学，自己在内心中谨守；而其

讲学遵师训，在内心中自戒自惧，不逾矩之学。其言与行是相一致的，

符合耿生"不负所学”的评价。但耿生评价邹公"不负吾君"，将为学囿

于忠君之道，有一定历史局限性。

评分说明：理解评价2分，材料分析2分，给满4分为止。

20.B

21.第1处有"远眺"的意思，写所见万井城邑，景象开阔，写出了乔公

亭的地理位置；第2处有"各处看看"的意味，生动表现钟君为美景四

顾留恋的姿态，也含有徐君对此寺改造的踌躇谋划之意；第3处则有

"仰望”之意，写出郡人对于君子贤士风流雅集的仰慕。

评分说明：每处1分，给满3分为止。

第12页共24页

22.参考示例一：能支撑。第②段作者强调君子的美好品德更在于无论

境遇进退大小，都能与民同乐。第①段记叙钟君被贬后陶醉于此地胜

景，经营改造乔公亭的过程，接着描绘建成后的此处的文人雅集，备

受郡人瞩望。钟君以被贬之身而修亭，并未拘囿于"穷则独善其身"，冠

盖云集，郡人瞻望，突出了与民同乐。由"叙"入"理"，叙议结合紧密。

参考示例二：不完全支撑。第②段中作者认为"达则兼济天下，穷则独

善其身"比不上"无论境遇进退，都能与民同乐。第①段描述钟君被

贬而能修亭、雅集，虽表现了作者对于“与民同乐"的君子美德欣赏，但

并不能证明这比"独善其身"更胜一筹。且第①段用大量笔墨描述乔公

亭地理位置，人文沿革，风流胜景，与第二段要揭示的理无直接关联。

青浦区2023学年第二学期高三年级学业质量调研

语文试卷

（时间150分钟，满分150分）2024.04

一、积累运用10分

1.按要求填空。（5分）

（1）人非生而知之者，?（韩愈《师说》）（1

分）

（2）,其言不让，是故哂之。

（《•先进》）（2分）

（3）曹操《短歌行》中的

“,"两

句，引用《诗经》中表现女子思念恋人的诗句来表达自己渴望得到人

才的愿望。（2分）

2.按要求选择。（5分）

（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是

（）o（2分）

睽违两年的上海书城重装归来，在沪上吹起文化熏风。媒体报道，当

天距离书城开门还有一小时福州路上就已经人头攒动拍照打卡者、

守候者无数。上海书城_________________

①重装后也更有现代精神

第13页共24页

②别有历史意义

③低碳绿色的理念、人文雅正的审美流淌在空间布局中

④沉淀着浦江两岸的文化记忆

⑤有着一种向"实体书式生活”回归的社会心理也是其受到如此大欢迎

的原因

A.②③①④⑤B.③①④②⑤C.⑤①③④②D.②④①③⑤

（2）以上语段摘自某期刊2024年第1期，下列栏目名称、文章标题

与其最匹配的一项是（）。（3分）

A.文学浪花《一场城市记忆复兴》

B.生活随笔《论”实体书式生活"》

C.时文阅读《“实体书式生活”正在回归》

D.世相杂谈《做不改颜色的实体书守望者》

二、阅读70分

（一）阅读下面文字，完成第3-7题。（17分）

前两年，《人物》杂志刊出题为《外卖骑手，困在系统里》的一篇非

虚构报道曾刷屏朋友圈，激起议论无数。其中不仅包括对日常生活中

无处不在的外卖从业者生存境况的真诚关注，也引发更多学者对平台

资本主义及其算法统治的批判反思。

小明对当时的讨论产生了兴趣，决定查阅资料进行探究。

材料一：《外卖骑手，困在系统里》（节选）

被配送时间吓得手心出汗的朱大鹤，也出过事儿，为了躲避一辆自行

车，他骑着超速的电动车摔在了非机动车道上，正在配送的那份麻辣

香锅也飞了出去，当时，比身体的疼痛更早一步抵达他大脑的是，糟

糕，要超时了。

为了避免超时与差评，他打电话给顾客请求对方取消订单，自己掏钱

买下了那份麻辣香锅，太贵了，80多块，他说，但味道不错，吃撑了。

他至今对此耿耿于怀，因为他当时刚入行，经验不足，更合理的做法

应该是，他将这份麻辣香锅的钱付给顾客，让他再下一单，这样，至

少能把这越的配送费给我，他说，6块5,我记得特别深。

材料二：网络讨论区

网友甲：外卖行业创造了巨大的社会价值，又怎么可能同时是社会问

题的制造者呢？

网友乙：这一部分（注：指材料一）的主要内容是关于时间催迫下外

卖骑手所必然面对的交通事故的危险。如果说对价格的抱怨尚能够烘

第14页共24页

托他们生活境遇的艰难，那么对食物的味觉体验的记录则几乎与主旨

全然无关。这个细节对文本行进的逻辑而言没有影响，完全没必要放

在这篇非虚构报道中。

材料三：《“非虚构写作”的价值》（作者：洪治纲来源：人民网）

①从概念的严谨性来看，"非虚构写作"无疑有值得商榷之处，因为它似

乎涵盖了虚构之外的所有文体。但倘若就目前已发表的一些作品来看，

它又呈现出某些独特的文体特征，譬如，它与报告文学、纪实文学颇

不相同，不追求事件记叙的完整性，不强调话语表达的公共性，也不

崇尚主题意旨的宏大性，而是以非常明确的主观介入性的姿态，直接

展示创作主体对事件本身的观察、分析和思考。同时，它又不同于一

般的叙事散文，不仅拥有较长的篇幅，而且在突出其现场纪实性的过

程中，多以理性的思考和辨析为主，少有感性的抒情和诗性的怀想。

②抛开概念的学理性纠缠，依据我的阅读感受和思考，"非虚构写作”的

最大魅力，在于当代作家对历史和现实的深度介入。这种介入，是积

极主动的，是微观化的，是现场直击式的。譬如李辉的《封面中国》，

就是以《时代》周刊封面上的中国人物作为聚焦，通过大量的史料梳

理，在一系列微观化的细节呈现中，传达作家对这些人物以及历史事

件的有效思考。而梁鸿的《中国在梁庄》和《梁庄在中国》，则以故

乡梁庄作为考察坐标，通过田野调查的方式，记录梁庄的社会变化与

存在的问题，也跟踪了梁庄人在全国各地谋生的艰辛与尴尬，并从中

展示了作者对中国乡村现代化进程的独特反思。

③无论是面对历史还是现实，“非虚构”所体现出来的这种现场式的

介入性写作姿态，都有着非常重要的意义。它改变了当代作家习惯蛰

居书斋的想象性写作，激发了作家观察社会的兴趣，使作家能够带着

明确的主观意愿或问题意识，深入某些具有表征性的社会现实领域，

通过田野调查的手段，获取第一手资料，也获得最为原始的感知体验。

同时，它还体现了作家对社会历史的研究意愿，以及对某种重要问题

的深入思考。

④现在，有不少作家仅仅通过媒介资讯了解社会，只是凭借既往的经

验惯性来处理现实，由此导致很多作品因为“不接地气”而问题频仍。

读这些作品，我们常常觉得很“隔”，用本雅明的话说是“经验的贫

乏”。而“非虚构写作”的兴起，表明了作家们置身生活现场，开始

积极地介入历史或现实内部，直面复杂的生存逻辑与伦理秩序，既展

示自己的精神姿态和思想作为，也为人们了解中国社会的现代化进程

提供独特的思考。

第15页共24页

⑤当然，这种以独特的现场感和真实感作为主要审美目标的写作，艺

术性上有时会偏弱些。那些现实调查类作品尤其明显。毕竟，它们突

出的是“实录”之后的分析和思考，彰显的是创作主体的特定感受和

理性思索。但是，如果当代作家都能够抽出一些时间，亲身介入社会

历史之中，进行一些必要的“非虚构写作”，我以为，这会为他们的

虚构性写作提供巨大的帮助。

3.网友甲的留言中存在的逻辑错误是_____________________。（2分）

4.以下最接近"非虚构写作”主张的一项是（）（3分）

A.我的写作往往触及心中最疼的地方，写自己最不堪回首的记忆。（莫

言）

B.我把世界当作声音，当作颜色来看来观察，就像它本该有的样子。

（阿列克谢耶维奇）

C.人物的模特儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北

京，衣服在山西，是一个拼凑起来的脚色。（鲁迅）

D.我从双腿残疾的那天开始想到写作，为活着找个充足的理由。我的

作品未必能够塑造出真实的他人，只能塑造出真实的自己。（史铁生）

5.能够依据资料内容做出的一项推断是（）（3分）

A.报告文学追求完整叙事、公共性表达、主题意旨宏大，所以不算非

虚构写作。

B.非虚构写作往往突出纪实性，但在理性的思考和辨析中也可以有感

性的抒情。

C.通过田野调查的手段，来获取第一手的资料，是进行非虚构写作的

前提条件。

D.想象性写作仅仅通过媒介资讯来了解社会，是导致作品"不接地气"

的原因。

6.分析材料三的行文思路。（4分）

7.对于讨论区中网友乙认为“对食物的味觉体验的记录”的细节没必要

写的观点，小明打算根据资料反驳他的观点，请你帮他拟一则跟帖，

有理有据阐述观点。（5分）

（二）阅读下文，完成第8-11题。（16分）

假如贝加尔湖有耳朵

苏沧桑

①一个人进入贝加尔湖，如一粒尘埃落入眼睛。

第16页共24页

②踩在贝加尔湖冰面上的每一步，像踩在一个婴儿的肉身上，鞋底的

防滑冰爪碾着他的皮肤、骨骼、毛发，碾着他的梦。积雪发出的嘎吱

声仿佛他的呻吟，闪电般的冰裂缝里仿佛回响着他的心碎声。

③我将脚步停在一堆篝火前，嘎吱声消失在篝火的嚅啪声和铁锅炖鱼

发出的咕嘟咕嘟的沸腾声里，以及俄罗斯司机将斧头砍向木柴的咔咔

声里。

④丝丝缕缕金色的阳光将贝加尔湖的冰面、积雪、蓝冰、冰柱、冰花、

冰洞一同织进了一个与世隔绝的冰茧里。层层叠叠的蓝冰，如同被定

格的时间。假如时光倒流，我们会看到波浪一边推进一边瞬间结冰，

在湖岸层层堆积，层层倾轧，如纷至沓来的往事，如来不及排遣的心

事。湖岸边的冰洞则像一个个流落在人间的天使，熠熠发光的冰柱、

冰凌是其骨骼，精美绝伦的冰花是其羽翼，每一个冰洞都振翅欲飞，

想逃离人群、逃离喧嚣。

⑤从一个冰洞里出来时，俄罗斯姑娘达丽娅愤愤地说：如果你们看到

有小孩子敲打冰柱，请帮我说他们哦！

⑥零下30℃的气温会咬人，伸出手指超过一分钟就会被咬得很痛，像

在提醒我：不要放肆。

⑦我将冻僵的双手凑到篝火前，突然看到了贝加尔湖的眼泪——2500

万岁的老人的眼泪——篝火融化了木柴四周的一小圈蓝冰，像冰湖流

出的泪水，瞬间又冻结成冰。龙钟老人般的冰湖，沉睡婴儿般的冰湖，

任由人类在他的身体上留下伤口，不管人们因仰慕而来，还是因生计

而来。

⑧会咬人的气温，成了贝加尔湖唯一的、无力的守护神。

⑨贝加尔湖名字的其中一个寓意，是“天然之海”。我的心里对贝加

尔湖生出了深深的内疚，为自己的到来和打扰。我的心里对蓝色星球

生出了深深的内疚，为自己的到来和打扰，为自己生产的垃圾。

⑩杜鹃鸟会将自己的蛋下在别的鸟的巢里，小杜鹃鸟一睁开眼睛便会

本能地推开别的鸟蛋和幼鸟。这无关善恶，是这一物种的生存本能。

蝴蝶会将卵产在蚁穴里，蝴蝶幼虫一出生便会散发一种类似幼蚁的气

味，还会模仿幼蚁的声音歌唱，甚至模仿蚁后的声音，持续伪装得以

接受供养长达两年再破茧成蝶。这同样无关善恶，也是物种的生存本

能。

⑪地球上，只有一种动物，不是因为生存，而是因为贪婪而互相算计、

自相残杀。

第17页共24页

⑫荒野也许需要鲜活的生命，但需要的一定不是你我。

⑬假如我是贝加尔湖底生长着的海绵，一定会听到冰湖深处的一声叹

息。

⑭不知是谁叠的两块冰，像两只透明的小鸟，在夕阳下依偎着。逆光

里，两块冰又像一对恋人。

⑮三名俄罗斯少男和少女拉着手在湖面上滑冰。他们的动作丝滑、恣

意，像三只发光的蝴蝶。

⑯我拿着一杯刚烧开的热水，在夕阳下玩泼水成冰。我将手臂抡起画

一个圆，喇杯热水瞬间化成弧形的冰雪，逆光里，像一条巨龙。

⑰暮色中仙境般的贝加尔湖畔，承载着与国籍、年龄、性别无关的凡

人的幸福，纯净的冰天雪地让心思简单、让快乐加倍。我们忘记了远

方的隆隆炮声，忘记了金币碰撞时发出的当啷声。

⑱追着夕阳顺着村庄的斜坡往松林里走时，我看见一座座木屋升起袅

袅炊烟。一座木屋前堆满积雪的小路上，蹲坐着一只一动不动的哈士

奇，它的眼睛定定地望向远处。一开始我以为它在看我们，当我走到

它身边对它说哈啰时，它依然无视我，一动不动。同伴说，它在一心

一意等它的主人呢。

⑲来过贝加尔湖8次的郑清和我们说起他的历险记。贝加尔湖有很多

狗，它们个子很大，性情却温顺。他第一次来时，一只边牧突然站起

来扑到他肩上，他误以为它要伤害他，一把抓住它的项圈，它也以为

他要伤害它，使劲挣脱在狗主人赶来前，它一直冲着他狂吠，好

像在替贝加尔湖呐喊：“走开！走开！”

⑳o

㉑“我工作的本质是试图放大野生的声音，它们的语言，一个比文字

更古老的，我们似乎再也听不到的声音。”运用多重曝光技术、对质

感和纹理作出独特处理而使作品呈现梦幻迷人效果的英国印象派摄影

师斯蒂芬如是说。

㉒空气里没有一粒沙尘，我的左眼却突然又痒又痛。狗毛？猫毛？细

菌？我在夕阳的逆光里伸出手，指纹的皱褶间会不会是一粒细菌的重

峦叠嶂、云蒸霞蔚？我的眼眸会不会是一粒细菌的贝加尔湖？我们行

走在千山万水间，会不会也是一团团细菌？我们爬进了谁的眼睛，让

谁又痒又痛？

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㉓再过两个多月，贝加尔湖的冰面会开始融化，贝加尔湖会从梦境中

渐渐醒来。假如我是湖中的十万只海豹之一，一定会日夜期盼着头顶

上汽车的轰鸣声、脚步声、聒噪声随着冰湖的解冻一起消失。

㉔离开湖面上岸前的最后几步，我脱下防滑冰爪，在深蓝色的冰面上

趴下来，将左耳尽可能地贴近冰面，贴近冰面下隐约可见的一串串吃

语般的气泡冰，想最后听一听贝加尔湖的声音。出乎意料，我听到了

一个让我感动的人类的声音：谢谢晴朗的天气，谢谢贝加尔湖。

㉕“树有耳朵开鲜花，草有耳朵会发芽，水有耳朵起浪花，山有耳朵

升月牙”，假如贝加尔湖也有耳朵，一定听得到我心里的声音：感恩、

见谅。

（有删改）

8.第②段描写了作者踩在贝加尔湖冰面时的感想，这与第⑭-⑰段描写

人们在湖面的欢愉、享受截然不同，请从构思的角度加以赏析。（4分）

9.第⑫段画线句内涵丰富，请结合文章内容加以分析。（4分）

10.以下哪个句子更适合放入第⑳段，请说明理由。（4分）

甲：此时，时而响起的狗吠声，在暮色中的旷野里回荡。风吹落积雪

的沙沙声，在暮色中的旷野里回荡。

乙：此时，时而响起的狗吠声和风吹落积雪的沙沙声，在暮色中的旷

野里回荡。

11.苏沧桑的作品被誉为“散文中的天籁之音”。请从本文的选材和主

题角度，谈谈对这个评价的认识。（4分）

（三）阅读下面的作品，完成第12-13题。（7分）

【双调】大德歌•春

（元）关汉卿

子规啼，不如归，道是春归人未归。几日添憔悴，虚飘飘柳絮飞。一

春鱼雁无消息，则见双燕斗衔泥。

12.以下对整首作品鉴赏最恰当的一项是（）（3分）

A.意境雄浑壮丽，给人以无限遐想。

B.用通俗直白的语言抒发作者心迹。

C.诗意层层推进，情感浓郁而深沉。

D.写法多变，详尽描绘了宛转情思。

13.此曲从多个侧面表现主人公的思念之情。请结合全曲对此加以分析。

（4分）

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（四）阅读下文，完成第14-19题。（18分）

李先生墓表

（清）成本璞

①先生姓李氏，讳希圣，字亦元，长沙湘乡人也。幼负异禀，过目成

诵，父大惊异，恣其所学。遂博览经籍，淹贯百家，发为文辞，雄视一

世，旁及诗歌，罔不精妙。当是时，先生才名震湖湘，识与不识皆曰

“李生”，真才士也。

②会侯官张侍郎亨嘉督学湖南，倡复古学，得人称盛。见先生文，深加

赏异，累试第一，擢光绪辛卯科优贡。明年成进士，改刑部主事。居京

师时距寇乱之平二十余年矣天下幸无事达官贵人方酣嬉文酒。先生乃深忧窃叹,

谓为将乱，人咸怪之。未几有甲午日本之战，兵增地削，政府始议变法。

③先生宦久不显,而名益高。于是时论变法，首重兴学，而长沙张文达公奉诏

管学，乃引以自助。造端宏大，规划详尽,疑谤交乘，屹不为动。凡文达

所上章程、奏议，均先生笔也。迨京师大学堂成立，以先生为提调，

居堂三年，群乐其教，先生慧直敢言,积忤权贵，潜崎场之。文达故

知之，不能止也。

④先生既郁抑不得志，竟以是发愤，病呕血，卒于堂中。诸生数百人

感其遗泽，相向失声，为之棺敛，由中门出，白衣冠送于道。天下闻

者，莫不痛惜之。光绪三十一年某月日也，年四十有二。

⑤近者学务日盛，校舍遍天下矣，而追溯当日创造之艰，惟先生实为

首功。其后设立专部，骤进多人，其与先生同事者，或不数年即跻卿

贰①，而先生已先殁，不及见矣。

（节选自《清碑传合集•碑传集补》）

【注】①卿贰：次于卿相的朝中大官。

14.写出下列加点词在句中的意思。（2分）

（1）恣其所学（）（2）先生宦久不显（）

15.为下列句子中加点词选择正确的义项。（2分）

（1）得人称盛（）

A.获得人心B.用人得当C.得到人才D.感恩他人

（2）兵熠地削（）

A.熄灭B.烧毁C.溃败D.叛变

16.第②段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。（3

分）

第20页共24页

居京师时距寇乱之平二十余年矣天下幸无事达官贵

人方酣嬉文酒。

17.把第③段画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

于是时论变法，首重兴学，而长沙张文达公奉诏管学，乃引以自助。

18.李希圣去世后，“诸生”“相向失声”，请分析原因。（3分）

19.请分析作者补记第⑤段的目的。（4分）

（五）阅读下文，完成第20-23题。（12分）

齿说

（明）姜堞①

①役叟肥龊②具有二十七齿,逾四十而脱落,垂六十而仅存其三，窃自

伤焉，作《齿说》。

②人之始生，百骸皆备，而齿独后之，齿之于人大矣。在《易》之《噬

嗑》曰："利用狱③。”言乎刚而能断，莫齿若者。£齿享刚之利，而亦

被刚之害。舌柔后存,齿刚先亡,理固然也。夫饮之肥甘，以酿其毒；侵之

寒热，以糜其肉；切之错之，磨之砺之，以销其骨，齿之存者无几矣。当其迟暮之

交也，翼然而雉列，耸然而鹊起，抗抗然凌冰霜而银金石。

③无何，欢爱告终，捐弃自惜。若好徐濡滞，不遽以去者，其意日：

"不肖侍君有年矣，尝纳饮食以厚君之生，出辞气以发君之意，临危蹈

难，攻坚而破瑕。今不幸有疾，欲辞去，不胜眷恋之私。含，凄负痛，

宁自戕具体焉。"主人日："何居？尔齿虽腐，予唇未亡，曷少以待，没

世相将。"齿日："噫，子何误甚？方刚之时，激烈嚼啮，乐致命而龈穿；

垂老之岁，优游颐养，妙得天以虫餐。比张苍之绝无，所得多矣；较

尚父之仅两，且有加焉。吾不敢居功，亦不肯受过。"主人无以诘，仰

天而吁："齿之善处进退之际，有晚节者哉。"

（节选自《敬亭集》）

【注】①姜琛：明末学者。明亡后流寓苏州，终身不仕。②鼎潮（ti

dochen）:指孩童时期。③利用狱：卦辞，指运用刑罚以维护社会

秩序。

20.可填入第②段方框处的一项是（）。（1分）

A.然B.则C.且D.夫

21.请赏析第②段画线句的表达效果。（3分）

22.以下对本文分析正确的一项是（）（3分）

A.主人自号"役叟"，含蓄地表达了对生命短暂的深沉慨叹。

第21页共24页

B.以《易》之卦辞譬喻"齿"，强调"齿"对人的重要作用。

C."翼然""耸然""抗抗然"形象地写出了"齿''的林立与刚强。

D.主人"无以诘"，并‘仰天而吁"，隐含着作者强烈的自我批判。

23.结合全文，分析主人认为"齿""善处进退之际"的原因。（5分）

三、写作70分

24.人们愿意积极主动地接受挑战，只是因为能从中获得乐趣吗？请写

一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。要求：（1）题目自拟;

（2）不少于800字。

2023学年第二学期高三年级语文学科学业质量调研

评分说明

一、积累运用（10分）

1.（1）孰能无惑（1分）（2）为国以礼论语（2分）（3）青青子

衿，悠悠我心（2分）

2.（1）D（2分）（2）C（共3分）

二、阅读（70分）

（一）（共17分）

3.外卖行业创造巨大的社会价值，不等于它不会制造社会问题，偷换

概念/违反同一律/因果关系不当。（2分）

4.B（3分）

5.B（3分）

6.首先根据已有的作品，指出非虚构写作具有不同于其他作品的文体

特征।分；接着根据作者的阅读感受和思考，指出非虚构写作的最大魅

力是当代作家对历史和现实的深度介入।分；进而分析“非虚构”现场

式的介入性写作姿态的意义।分,即激发了作家观察社会的兴趣，解决

现在部分作品“不接地气”的问题，同时也能对虚构性写作提供巨大

的帮助（任意两点得1分）。（共4分）

7.我觉得这处细节是有价值的。通过微观化的细节深度介入现实是非

虚构写作的最大魅力，对食物味觉体验的细节记录，既是作者通过一

线调研获取的对当时人物心理的真实再现②分,也体现了作者将外卖骑

手当作一个真实的人来看待，而非像外卖平台般将他们当作工具，这

恰恰反映了作者对平台资本主义及其