《行路难(其一)》教学课件

13诗

词

三

首行路难（其一）

李白“行路难”

古题（是乐府《杂曲歌辞》旧题），多咏叹

、

的处境。乐府世路艰难贫困孤苦【核心素养目标】1.了解作者，诵读理解诗歌内容。2.品味诗歌的语言，体会诗歌的意境。3.通过诵读理解诗歌表达的情感。4.考点：诗词鉴赏之用典，完成《行路难》（其一）《和尹从事懋泛洞庭》对比阅读，积累诗词中的明月

情怀等素材。第一课时

一、资料链接【名家名作】

李白(701～762年)，字

，号

，又号“

”，

代诗人，被后人誉为“

”，与

并称为“李杜”，为了与另两位诗人

与即

“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“

”。李白年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林。但不久遭馋免职，晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。

他的作品善于从民间汲取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是我国文学史上继屈原之后伟大的

诗人。有《

》传世，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。太白青莲居士谪仙人唐诗仙杜甫李商隐杜牧大李杜浪漫主义李太白全集

李白少年时隐居于四川江油的匡山，拜师求学，读书习剑。25岁时，他抱着“四方之志”，“辞亲远游”，四处拜访大官、名流，希望得到举荐，实现自己远大的政治理想。可是，十几年漫游，他却一事无成。直到天宝元年（742），42

岁的他才被征召入京，受到皇帝重视，他扬扬得意：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”唐玄宗对李白的才华大为赞赏，令他供奉翰林。这是李白一生中最得意的时期，但不到两年他就被“赐金放还”，他呐喊着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，仍然痴心不改。“安史之乱“爆发，李白加入了永王李璘的幕府，58岁时又因此获罪流放。遇赦归来，报国之愿不减的他又准备参加李光弼平叛的军队，因病未能如愿。不久之后，壮志未酬的李白去世。

这首诗是他离开长安时所作的三首《行路难》中的第一首。二、朗读《行路难》，整体感知1.读准字音，把握节奏2.反复朗读，体会情感。金樽（

）投箸（

）塞（

）川1.字音字形zūnzhùsè2.体会情感：简要梳理出这首诗的情感脉络。面对美酒佳肴却“停杯投箸”“拔剑四顾”→(

)渴望“垂钓渭水”“乘舟梦日”却又感叹“行路难”→()要乘风破浪、云帆渡海，一往无前→(

)A.徘徊、低沉

B.奋发、振作

C.苦闷、郁闷CAB3.读准节奏金

樽

清

酒

斗

十

千，玉

盘

珍

羞

直

万

钱。停

杯

投

箸

不

能

食，拔

剑

四

顾

心

茫

然。欲

渡

黄

河

冰

塞

川，将

登

太

行

雪

满

山。闲

来

垂

钓

碧

溪

上，忽

复

乘

舟

梦

日

边。行

路

难,行

路

难，

多

歧

路,今

安

在？长

风

破

浪

会

有

时，直

挂

云

帆

济

沧

海。行路难（其一）

李

白//////////////////////////////////三、研读古诗，品析鉴赏

1.借助注释，疏通诗意羞：直：箸：安：会：济：

同“馐”，美味的食物。

同“值”，价值。筷子哪里终将

渡①金酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，

盘子里装满价值万钱的佳肴。②我放下杯子和筷子，面对美酒佳肴却吃不下去，

拔出剑来，环顾四周，心中一片茫然。③想渡过黄河，坚冰却堵塞了河川。

想登上太行山，大雪却遍布高山。④想（像姜尚那样）闲暇时在碧溪边上垂钓，

忽然又想（像伊尹那样）在梦中乘船从太阳边上经过。⑤行路艰难，行路艰难，岔路这么多，如今身处何方？⑥终有一天，我会乘长风破万浪，

（到那时）我将挂起风帆渡过茫茫大海。【参考译文】2.鉴赏古诗①金樽清酒斗十千，

玉盘珍羞直万钱。【修辞】【表现手法】

(以乐景写哀情)。极言朋友为李白所设宴席的

，营造出

的气氛，

出诗人内心的悲苦、抑郁，为下文写苦闷茫然的心绪

。【炼字】“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，写出了诗人内心的

和

。②停杯投箸不能食，

拔剑四顾心茫然。夸张、对偶；反衬丰盛欢乐反衬做铺垫苦闷抑郁感情的激荡变化【表现手法】

。诗人以“欲渡黄河”“将登太行”象征

；“冰塞川”“雪满山”象征

，写出仕途的艰难，表现了诗人对前途的

和身处进退两难局面的

。③欲渡黄河冰塞川，

将登太行雪满山。④闲来垂钓碧溪上，

忽复乘舟梦日边。【表现手法】

，间接抒情。运用姜尚在渭水边垂钓，后遇周文王被重用，和伊尹梦见自己乘船经过太阳旁边，不久受到国君重用的典故，表达了诗人

的强烈愿望。象征对某种理想的追求

人生道路上的艰难险阻担忧苦闷用典

渴望遇到明君，施展才能和抱负

以典入诗，是历代诗人常用的表现手法。凡典故，可分为事典和语典，有时两者兼而有之。一般包括化用前人的语句，引用神话故事和运用历史故事。

运用典故，在增强作品意蕴的同时，也能增加诗文的文化内涵。【语文知识】——用典四、巩固拓展

（一）根据课文内容填空。1.李白在《行路难（其一）》中通过“

，

”两句的动作细节刻画，形象地揭示了

诗人内心的苦闷抑郁。2.《行路难（其一）》中表现诗人不怕艰难，充满信心，

有远大抱负和坚定信念的名句是：

，

。

即使身处逆境，我们也要保持积极昂扬、豁达乐观的人生态度，坚定信心，战胜困难，奋起前行，追逐梦想。（二）思考：从这首诗中，你获得了什么启示？直挂云帆济沧海停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然长风破浪会有时五、课后达标

1.读背《行路难》（其一）第二课时

一、复习检测1.检测背诵情况。2.注释检测。二、研读古诗，品析鉴赏

⑤行路难，行路难，多歧路，今安在？

、

；直抒胸臆。诗人反复咏叹“行路难”，节奏短促，形象地写出了诗人

状态下的内心独白，表现了诗人

的复杂心理，表达了诗人对仕途坎坷、理想抱负不能实现的感慨。【修辞、表现手法】

反复设问急切不安进退两难而又要继续探索⑥长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

化用宗悫“

”的诗句，写诗人在沉郁中振作，坚定“长风破浪”的信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气，表现了诗人

的人生态度和

的豪迈的情怀。“长风破浪会有时”比喻

。

“破”“挂”两个动词，富有动感，充满气势，表达了诗人

、

和

。【用典】【比喻】【炼字】愿乘长风破万里浪乐观进取执着追求终将实现远大的理想坚定的信念豪迈的气概乐观的精神

这首诗借乐府古题抒发情志，既抒写了诗人出仕无路，被迫离开长安时的苦闷彷徨和抑郁悲愤之情，也体现出其乐观自信的人生态度和执着追求理想的坚定信念，充满积极浪漫主义的情调。【主旨归纳】三、拓展练习

青少年有很多对未来的美好畅想和想要实现的愿望。理想不能停留在口头上，而要采取实际的行动，为了理想而付诸努力。我们不能幻想着以最少的付出得到最大的回报，这在一定程度上属于空想的范围。空想虽然也是人们对未来的美好向往，却脱离了客观实际，违背了客观规律，是不可能实现的。1.学习了李白的这首诗，你一定深受启发。结合自身谈谈自己关于实现理想的认识。2.下面这首诗和李白的《行路难》（其一）都引用了伊尹“梦里乘舟到日边”的典故，它在两诗中的作用是否相同？简要分析。

和尹从事懋泛洞庭

[唐]张说

平湖一望上连天，林景千寻下洞泉。

忽惊水上光华满，疑是乘舟到日边。【注释】①这首诗是作者被贬为岳州刺史时所作。②林景千寻：指洞庭湖上君山层林叠翠，风景壮丽深远。

用典作用相同，用伊尹“梦里乘舟到日边”的典故，都是为了抒情言志，表明心迹。张诗意气昂扬地抒发了诗人对光明前程的憧憬和积极用世的强烈意愿。李诗引用典故，表达了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求。四、素材积累1.长风破浪会有时，直挂