台湾的蝴蝶谷-1

课题：19台湾的蝴蝶谷总课时：3课时本课时：第1课时备课人：黄惠芳上课人：徐玉英上课日期：5月25日教学目标：知识：学会本课的生字。技能：理解由生字组成的词语。能力：正确、流利地朗读课文。情感：初步理解课文的内容，了解蝴蝶谷名字的由来，凭借语言文字想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。教学重点难点：重点：学会生字新词。能正确、流利地朗读课文。难点：能流利地朗读课文。教学准备：生字卡片实物投影仪课文挂图教学过程：一、激趣导入师：同学们，老师这里有许多蝴蝶的图片，你们想看吗？师：那请你坐端正了。（出示图片）这些图片你喜欢吗？喜欢它什么？为什么？想象一下，如果有许许多多美丽的蝴蝶聚在一起，会是什么样的场面呢？今天，老师就带你去一个神奇的地方，（出示中国地图）它在我国东南沿海，它是一个岛，它就是台湾，（板书：台湾）台湾是祖国不可分割的一部分，出示：祖(zǔ)国，生齐读。祖是个生字，说说你有什么好方法记住它？那“祖国”是什么意思呢？指生说（出示台湾岛图，）是个美丽的地方，那里有许多山，许多山谷。今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷（板书：的蝴蝶谷）去走一走，看一看，想去吗？学生齐读课题。修改：出示挂图，创设情境同学们，你见过成千上万只蝴蝶聚会的场面吗？看，老师给大家带来了什么？（出示蝴蝶飞舞的课件）在台湾的一些山谷里，就有这种可以称得上奇观的景象。今天，让我们走进台湾的蝴蝶谷，去领略那奇特迷人的景象吧！板书课题齐读。二、初读课文1、请打开书108页，听老师来读。2、说说台湾的蝴蝶谷怎么样啊？（美）3、这么美的课文你想读读吗？好，下面请小朋友们根据拼音自己读，字音读准确，小节号标上。4、刚才在读课文的时候老师发现有的小朋友遇到了拦路虎，我们一起来帮帮他解决这个困难吧。出示：（水源(yuán)充足，花草茂(mào)盛）这两个生字宝宝你能读上来吗？指生读。有什么好方法记住它吗？指生说。那“水源充足”和“花草茂盛”各是什么意思呢？你能联系课文说说吗？指生说。生齐读。那我们把它们送到课文里再来读读吧。（出示第一自然段）谁来读？指生读，生齐读课文。读得真好，那你能告诉老师这一段告诉了我们什么？指生说。说的真好。现在我们一起来看看第二自然段。5、请小朋友带着拼音自由读读第二自然段，数一数共有几句话？把自己最拿手的一句话多读几遍。（1）一共有几句话？第一句话谁最拿手？指生读。（出示图片，台湾的山多，山谷也多。）生齐读第一句话。（2）谁来为我们读读第二句话？（出示图片，每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。指生读。读得真棒！特别是几个生字朋友的名字都叫对了。请你来为同学们介绍一下吧。“季”说说怎么记住它？找个朋友？那现在是什么季节？“丛”说说怎么记住它？什么意思？（许多东西聚在一起）许多花聚在一起就叫花丛，许多草聚在一起就叫草丛等等。“赶”是什么结构？什么意思？（很快地走，心情着急地走）找个朋友？（指生组词）（3）学生齐读生字（季丛赶）。我们一起把它们送回课文句子中再来读读吧。生齐读第二句。（4）读得真好，老师也想跟你们一起读。男生第一句，女生第二句，老师来读第三句。（师生共读）（5）从朗读中你知道了什么？指生说。（蝴蝶谷的来历）6、师：那么多的蝴蝶飞来，这时的蝴蝶谷是什么样的景象呢？请同学们选择自己喜欢的方式朗读第三自然段，边读边想：蝴蝶谷给你留下了什么印象？（1）学生自由读书，再交流。生：蝴蝶谷很迷人。（2）请大家再读第三自然段，边读边找出你认为写得迷人的句子，仔细读一读，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？学生自由读书，找句子。（3）交流：你觉得哪一句很迷人？A、有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。师：咱们一起来看一看。（图片展示黄蝴蝶图片）看到这番景象，你想说什么？那就把你的感受读出来吧！（展示黄颜色的蝴蝶图片，有课文句子）齐读，读出黄蝴蝶的迷人。B、除了这句你还觉得哪句话迷人？（1）有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。（图片出示：五颜六色的蝴蝶的景象，有课本句子）（2）学生练习朗读本句话，读出蝴蝶谷的迷人。（3）你喜欢这些蝴蝶吗？我们一起来读读，（读到“撒”时要加上动作。）C、请同学们大声地朗读第三自然段，把这迷人的景象牢记在心吧！学生齐读第三自然段，感悟蝴蝶谷的迷人。7、师：多迷人的景象啊！这些美丽的花蝴蝶不仅迷住了我们，同时也吸引着大批中外游客。谁来读第四自然段，指生读。其他小朋友思考这一段告诉我们什么？（出示：大批）“批”是个生字，说说你有什么好方法记住它？“大批”是什么意思？“大批游客”还可以说大批什么？那“翩翩起舞”是什么意思？“小精灵”指的是谁啊？说的真好！我们一起来读读。8、师：课文先读到这里，老师想检查一下你的生字词语都掌握了没有？（出示词语：祖国水源充足花草茂盛春季色彩斑斓花丛赶到景象照耀金光灿灿五彩缤纷五颜六色撒大批指读，（集体评议）开火车读，男女生齐读。师：让我们把这些词语送回到课文中，一边看图一边美美地读读吧。生齐读课文。师：书读得好，字也要写好才行哦！修改：配乐介绍，初步感知导游小姐作介绍。（教师配乐，边指读边背诵课文。）用语言描绘情境，用图画再现情境，用音乐渲染情境，让学生入情入境，由境生情，以激发他们学习的积极性，活跃他们的心智，启迪他们的思维。三、学写生字1、出示生字：茂赶撒季景（1）同桌交流，你是怎样记住它们字形的？2、重点指导：（出示：茂，赶）请同学们先看一下它的结构。找一下规律。指生说。“茂”字上面宽，下面的斜钩要写舒展开来。认识走字底，“赶”的腿伸伸长，把“干”托起。字要写舒展。书空，范写。生摆好姿势，生描红。3、学生在习字册上描红、仿写。教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。修改：认读观察交流描红说注意点练习书写鼓励学生自己想出识字的方法。一切知识的建构都离不开学生的主动性。学生联系已有的知识想出识字的方法，给他们自由发展的空间，有助于形成他们主动识字的习惯。四、课外作业：师：这节课，我们初步领略了台湾谷的迷人景象，课后同学们可以查找台湾蝴蝶谷的资料，把蝴蝶谷的迷人景象摄入心底，下节课我们再来深入地交流这美丽的景色。修改：教学板书多19、台湾的蝴蝶谷蝴蝶美课题：19台湾的蝴蝶谷总课时：3课时本课时：第2课时备课人：黄惠芳上课人：徐玉英上课日期：5月26日教学目标：知识：了解蝴蝶谷名字的由来，凭借课文，想象蝴蝶谷迷人的景象。技能：图文结合，抓住重点词句，理解课文内容。能力：有感情地朗读全文。情感：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，培养热爱祖国河山的思想感情。教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读全文，了解蝴蝶谷的迷人景象。难点：激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好愿望。教学准备：一、问题导入，明确目标1、小朋友们，这节课我们继续学习20课《台湾的蝴蝶谷》（学生齐读课题）2、上节课我们初读了课文，你们觉得台湾的蝴蝶谷怎么样啊？（蝴蝶谷多，蝴蝶谷美……）（师相机板书）修改：小朋友们，上节课我们曾经了解了一下台湾，观看了台湾的一些风景图片，老师这里还有一些描写台湾的文字，谁来读读这段文字。出示：祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。二、品读课文，读中感悟1．学习第1自然段。（1）自读第1自然段。（2）你知道了什么？（出示挂图）图上环境怎样？确实适合蝴蝶生长。（3）有感情的朗读第1自然段。过渡：课文中哪些语句写了蝴蝶谷多，哪些语句写了蝴蝶谷美？请小朋友们轻轻地打开课本，让我们继续读课文。学生自由朗读课文2、学习第二自然段。（1）哪个自然段写了蝴蝶谷多？（第二自然段）（2）哪些词语写了蝴蝶谷多？学生自由朗读第二自然段学生读后交流：山多、山谷也多、一群群、这些……修改：台湾不仅气候温暖，高山也很多（简笔画）人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做山谷。今天天气晴朗，小朋友想不想到蝴蝶谷去走走？（板书：蝴蝶谷）（3）你能通过朗读把蝴蝶谷的多表现出来吗？（4）这么多的蝴蝶谷，你能用一个成语来形容蝴蝶谷的多吗？（数不胜数、不计其数……）（5）蝴蝶谷之所以这么多是因为每年春季有许多蝴蝶都到这儿来聚会，那么他们是怎么来到这山谷的呢？自己读读。过渡：是啊，它们飞过花丛，……它们走了那么远的路，多不容易啊，能读出这种艰辛吗？自己试一试。（6）这些蝴蝶虽然辛苦，但它们的心情怎样呢？（开心）你是从哪些词体会出来的呢？（赶、聚会）能读出这种心情吗？（指名读）修改：指导朗读：（1） 创设情境，把握感情：蝴蝶飞过花丛，穿过树木，越过小溪，多么轻快活泼呀！大家来听一听，课文录音是怎样传达这种轻松愉快的心情的。（2） 听录音要求：注意录音中语速快慢、语调的轻重变化。（3） 交流听录音的感受，把握语速、语调：第一句中“也”应重读；第二句语速稍快，表现蝴蝶飞行的轻快；第三句语速稍慢，解释蝴蝶谷得名原因，应读得清楚明白。自由练读第2自然段。齐读第2自然段。3、学习第三自然段）过渡：台湾的蝴蝶谷不但多而且美，请你读一读课文中哪些词句写出了蝴蝶谷的美？学生自由朗读A、出示“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。”什么东西金光灿灿？为什么会金光灿灿？过渡：是啊，小朋友闭上眼睛想一想整个山谷里都是黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，变得金光灿灿，发出耀眼的光芒，这会是一种什么样的景象呢？（发挥学生想象）大家睁开眼睛看看吧（播放一段与句子相配的动画，让想象和真实画面相结合）看着这景象，这时你最想说什么？（美、壮丽、了不起）小朋友们体会得真好，这就叫“壮观”，能读好这一句吗？过渡：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，而有的山谷里却有好多种蝴蝶，我们一起来看一看。B、出示“有的山谷里有好多种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”哦，这个山谷里有好多种蝴蝶，小朋友们想一想，都会有哪些颜色呢？（红、黄、蓝……）小朋友们的想象力可真丰富，想出了这么多颜色，这真是……，谁能用一个词语来形容颜色的多和美？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全……）想不到小朋友们的脑子里装了这么多成语，你们真了不起！那“五彩缤纷”和“五颜六色”这两个词大家一定都理解了。这么多颜色的蝴蝶都聚在一个山谷里，会是什么样的情景呢？我们一起来看看！（出示多媒体动画）师读“有的山……上下飞舞”，小朋友们看一看，这上下飞舞、五颜六色的蝴蝶像什么呀？（学生发挥想象自由说）我们一起看看书上怎么说，“就像撒了一把五颜六色的花瓣……”多美啊！你能通过朗读把这么美的景象表现出来吗？（指名读，评）小朋友们，蝴蝶谷里的景象多么迷人啊，我们通过朗读一起再来欣赏一边好吗？（齐读第三自然段）4、学习第四自然段，表演诵读，感受乐趣蝴蝶谷吸引了大批中外游客，人们为什么都不远千里、万里来到蝴蝶谷呢？（因为蝴蝶谷美）你只知道一个原因，还有一个原因，请大家读一读第四段。（学生自由朗读）蝴蝶把游客们团团围住，它们多么好客，多么热情啊！你能读出蝴蝶的好客热情吗？“团团围住”、“翩翩起舞”大家读懂了吗？让我们戴上头饰来演演看。师扮演游客，全体学生扮演蝴蝶，师生进行交流：（1）你们都是从哪儿、怎么来到蝴蝶谷的？（2）蝴蝶谷里景象怎么样，能介绍一下吗？……修改：这里的景色实在很美，小朋友们不仅被陶醉，还吸引了很多中外的游客，人们一到这里，立刻~~~~，这些小精灵（指图）用这种方式来迎接远方的尊贵的客人，这怎么不使游人高兴而留下深刻而美好的印象呢？从小精灵这个词语中，你感受到了什么？（包含着对这些蝴蝶的喜爱之情。）为什么喜爱它呢？谁感受到了蝴蝶的可爱了，谁就站起来读读。读最后一段。三、指导写字你们真是一群可爱、美丽又听话的小蝴蝶，如果能写好字就更受人欢迎了，有信心成为写一手好字的蝴蝶吗？出示：“祖、源、丛、批”（1）指名读（2）动脑筋，想办法记字形。（3）记笔顺（4）学生在习字册上描红、仿写。四、总结课文这节课我们读出了蝴蝶谷的多，领略了蝴蝶谷的美，小朋友们喜欢这篇课文吗？有信心把它背出来吗？下节课我们来背课文，默写生字新词。修改：教学板书多一群群聚会19、台湾的蝴蝶谷蝴蝶美色彩斑斓金光灿灿五彩缤纷课题：19台湾的蝴蝶谷总课时：3课时本课时：第2课时备课人：黄惠芳上课人：上课日期：5月27日教学目标：知识：正确默写生字。技能：惠根据课文内容组织语言，背诵课文。能力：完成《补充习题》上的相关内容。教学重难点：重点：背诵课文。难点：正确完成课堂练习。教学准备：实物投影仪生字卡片教学过程：一、复习字词。师：小朋友，今天我们19课的生字娃娃又来看你们啦！还记得吗？赶快和它们打打招呼吧！（出示生字卡片）修改：复习检查读读下面的词语，再找几个描写色彩的词语绿油油金光灿灿五颜六色色彩斑斓指名说一说。2、记性真好！生字娃娃也带来了他们的好朋友，它们联合起来想考考我们的小朋友。你们接受它们的挑战吗？（学生默写生字）宝岛台湾气候温暖水源充足花草茂盛飞过花丛穿过树林赶到山谷景象迷人金光灿灿大批吸引中外游客参观二、内化课文。1．台湾的蝴蝶谷给你留下了什么印象？2．愿意当蝴蝶吗？愿意当导游吗？请一个学生当导游。四五个学生当小蝴蝶，一起为其他同学介绍蝴蝶谷。自由组合练习。3．指明上台表演。二、指导背诵。1．我们班的小导游还真当得不错呢！说明课文学得很扎实。这篇课文要背诵的，你们啊？（学生自己