小学语文教学中微课教学模式的应用 论文

小学语文教学中微课教学模式的摘要：随着我国教学改革的不断推进，在小学阶段的课堂教学中，各科教学质量都有明显的加强。应用微课开展小学语文教学，能够进一步丰富教学内容，增多教学资源，将学生原有的知识视野扩大，为学生提供更加合理、全面、多样的学习方法，使学生在学习过程中不受时间和空间的限制，根据自身的学习情况针对性选择微课学习内容，有利于对语文吧知识点进行强化巩固，避免在学习过程中出现知识脱节，真正提高学生的语文学习水平。关键词：小学语文微课应用策略随着新课程改革的深入，微课教学作为一种新的教学模式逐渐进入了教师和学生的视野。微课教学在语文中的运用使语文从抽象繁琐变得形象直观，加深了学生对语文概念的理解，使语文知识由难变易，激发了学生学习语文的积极性，打破了传统的教学模式，使教学方法得到新的突破，使学生能够学以致用，对教育外模式的改革具有深远的意义。一、微课的合理把复杂的内容简单化，把繁多的内容条理化，把枯燥的内容生动化，这是微课制作的基本要求，关键要在“突破重”与“化法但解难”上独具匠心。教师要深人钻研，吃准要点，精心设可计教学方案，把亟待解决的难点知识制作成微视频，供学生课前恐观看与消化，再在课堂上交流与提升。例如教学“学写书信”时，最大的难题莫过于掌握书信格式。切准这个要害，我制作成一个微课《书信的格式》，先是以卡通形式依次出示书信创作的五个重要环节，即称呼、正文、祝福语、署名与日期，再以范文为例，让学生理解书信的格式，然后出示某个学生的书信，让学生参与互动，判断书信格式的正误，最后以七字诀形式自编一首《书信七字，深化学生的记忆。整个微课由易到难、由，既有理论经验渗透又有实践支撑，既有教师主导又体现学生主体，尤其是结尾内的“七字歌”深受学生欢迎，有效激发学生学习新知的兴趣，帮定助学生快速理解并掌握书信的格式。短短几分钟的微课，重点突出，层次清楚，引导学生在循序渐进中水到渠成地理解知识在点。相对传统书信教学，教师讲解过多，学生很难有条理地抓住让重中之重。在微观课堂干预下，“翻转课堂”符合学生的认知规律，突出学生功倍。二、微课在课堂教学微课与课堂相结合，有利于小学语文教师掌握和关注学生的学习情况，从而拉大师生距离，提高教学效率，保证教学质量。对于小学生来说，要想非常有效地提高他们对语文学习的兴趣，最重要的就是针对他们的学习情况进行有指向性、有目的性的学习引导。教师的关注与学习指导能够拉进双方心灵的距离，可以让同学们感受到自己被关注，受到了关心和鼓励，从而提高对于学习的积极性，进而取得很好的语文学习效果。例如，教师可以在课堂教学过程中给同学们播放网络上名师的教学视频，在一起观看视频的过程中，一方面学生能够了解到大量的语文文化知识，而另一方面教师也能够借鉴名师的教学方法，优化自己的教学课堂。此外，利用微格课堂教学，教师应更加注重学生的学习反馈，根据自己的学习实际制定教学计划。(一)利用微课扩展古诗学习范围目前，随着优秀传统文化受到越来越多的重视，我国优秀传统文化的传承也越来越受到重视。小学是学生接受知识的好时期。为了增强学生理解和欣赏古诗词的能力，自主学习教学是一个方面，另一方面，要提高学生在现实生活中运用古诗词的能古诗词运用能力的重要组成部分之一是学生对各种情感意境的审美情趣。同时，教师可以鼓励学生根据古诗的内容创造自己的情景，使情景，两者的完美结合，所有的爱的语言。对学生来说，构筑古诗中的情景尤为重要。对于一些比较抽象的古诗，如果学生不能用丰富的想象力去创造场景，就很难理解其中的情感和思想。通过微观课堂，学生可以扩大古诗词的使用范围，使诗词的意义更加相似，相互联系；教师可以利用微格课来拓展和补充，不断丰富教学内容，给学生充分的想象力和可能性，从而有效地提高语文课堂教学的有效性。(二)指导学生朗读新课程标准明确提出，通过朗读，学生能体味文章艺术魅力，感受作者的思想感情，提高对作品的审美情趣、欣赏水平。古代诗文的理解在很大程度上取决于朗读。正确的阅读可以帮助学生更好地理解诗歌，理解阅读后，可以更好地表达诗歌的意义。因此，朗诵古诗词，其重要性不言而喻。使用微课可以更更好地展示正确的诵读方法，不仅教会学生怎样读，配上音乐、画面更能直观表达古诗文的情感，对理解文本有很大的辅助作用。另外，如果语文老师自身的朗读水平有限，那么我们可在制作微课时插人名家的朗诵，取长补短优化课堂教学。朗读可以帮助学生理解诗文的内容，理解作者的情感，把握古代诗文独特的美感和情趣，从而更好地在诗文语境中学习。例如：教学王翰的《凉州词》时，先听朗诵，再来猜猜诗的大意和情感，然后再深人教学理解诗意，指导朗读读出诗人的悲壮和无奈之感。在一次次听读和自读的基础上，体悟了诗歌的内涵，起到了很好的学习效果。三、借助微课提高自主学在小学语文“新课标”中明确指出，教师所选取的内容要在反映语文本质的前提下尽可能贴近学生实际生活。在小学阶段，学生的活动空间已经大大拓展，学生开始关注来自自然、社会中比较普遍的现象和问题。因此，教师应该从学生的实际生活中挖掘教学资源，使学生深刻领会学习语文知识的价值和乐趣。也就是说，“语文应该从生活中衍生并应用到生活中”使学生可以把生活中的问题转化为语文问题，快速找到解决方法，并在不断探索的过程中增强自主学习能力。实践证明，微课可以将课本教材和学生实际生活密切联系到一起，并将学生熟悉的生活问题作为语文教学的主题，从熟悉的生活环境和有趣的事物中寻找学习机会。将生活中的语文贯穿到构建知识体系的全过程中，可以让学生感受到丰富多彩的生活和语文的内在美，有效激发学生学习兴趣，培养和锻炼自主学习能力。四、借助微课进行课堂练在对学生们进行授课后，我们教师当为学生们针对课堂教学内容进行针对性的课堂练习，一方面是作为小学语文教师的我们要对学生们在课上理论知识的掌握程度进行一定的检验并对学生们的程度进行掌握，才可更好的对后续课程内容进行展开。当然在课堂练习这一环节，我们小学语文教师定是要借助微课这一有效的教学手段对知识点进行巩固并排查。学生们在课堂练习的过程中会对自我认知更为清晰，使学生们对自己设置的目标进行实现，从而有效的提高学生对于知识内容的掌握。学生在课堂中的学习兴趣，一半是缘于自己对于知识的积累和掌握，一半是教师在课堂中的讲解方式与课堂氛围的影响，对于小学生来讲，知识内容的趣味性是吸引他们的重要因素。因此，教师在教学中，需要结合微格教学方法，提高学生的学习自信心。综上所述，在小学语文教学课堂中融入“微课”等现代技术，对于构建一个高效的教学课堂具有重要意义。因此，小学语文教师应该及时认识到教学过程中存在的问题，明确”微课”的重要意义，在课堂预习、正式教学、课后复习等过程中合理运用微课教学，并通过不断地课堂教学积极探索出科学合理的“微课”教学策略，为构建语文高效课堂，促进学生高效学习提供有力帮助。参考文献[1]魏毂，微课在语文教学中的应用[J]，新课程教学(电子版)，2019(24)：2]潘绪艳.微课教学在小学语文教学中的应用[J].情感读，2090351523]卢丹.关于微课教学在小学语丈教学中的应用研