习作：《猜猜他是谁》（教案）三年级上册语文统编版

/习作：《猜猜他是谁》（教案）三年级上册语文统编版教学目标1.知识与技能：通过观察、思考与描述，培养学生细致观察人物特征的能力，并能用文字准确表达。2.过程与方法：通过游戏、讨论、写作等环节，提高学生的观察力、表达力与创造力。3.情感态度价值观：培养学生对周围人物的关注与兴趣，激发学生的写作热情。教学内容1.人物特征的观察：引导学生关注人物的外貌、性格、爱好等方面的特点。2.人物描述的方法：教授学生如何用生动的语言描绘人物，使描述更具趣味性。3.写作练习：让学生尝试以《猜猜他是谁》为题，写一篇描述人物特征的文章。教学重点与难点-重点：培养学生细致观察人物特征的能力，并能用文字准确表达。-难点：如何引导学生用生动、有趣的语言描述人物，使文章更具吸引力。教具与学具准备-教具：黑板、粉笔、PPT课件。-学具：笔记本、笔。教学过程1.导入：通过一个“猜猜他是谁”的游戏，激发学生的兴趣，引入本课主题。2.观察与讨论：引导学生观察周围的同学，讨论如何描述一个人物，使他人能够猜出是谁。3.写作指导：教授学生如何用生动的语言描绘人物，给出一些写作技巧。4.写作练习：让学生尝试以《猜猜他是谁》为题，写一篇描述人物特征的文章。5.分享与评价：学生相互分享自己的作品，互相评价，教师给予反馈。板书设计-《猜猜他是谁》-重点内容：人物特征的观察与描述方法-示例：给出一个人物描述的示例，引导学生模仿。作业设计-作业内容：写一篇《猜猜他是谁》的文章，描述一个自己熟悉的人物。-要求：描述要生动、有趣，能够使读者猜出所描述的人物。课后反思-教学效果：评估学生对人物特征观察与描述的掌握程度。-改进措施：根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法，提高教学效果。本教案以培养学生的观察力、表达力与创造力为目标，通过游戏、讨论、写作等环节，激发学生对写作的兴趣，提高学生的写作能力。在教学过程中，教师应注重引导与反馈，鼓励学生积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习与成长。重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1.导入阶段：-教师可以设计一个互动游戏，如“人物特征速写”，让学生在短时间内描述一个同学，其他同学猜测描述的是谁。这个游戏能够快速吸引学生的注意力，同时让他们初步体验如何观察和描述人物。-在游戏结束后，教师可以提出问题，如“你们是如何猜出这个人物的？”引导学生思考人物特征的观察和描述方法，为接下来的教学内容做好铺垫。2.观察与讨论阶段：-教师可以组织学生进行小组活动，每组选择一个同学作为观察对象，其他成员轮流描述这个同学的外貌、性格、爱好等特征。-讨论环节，每组分享他们的观察结果，其他小组尝试根据描述猜测观察对象是谁。这个过程中，教师应引导学生关注描述的准确性和生动性。3.写作指导阶段：-教师可以通过PPT展示一些经典的人物描述片段，如文学作品中的角色描写，让学生分析这些描写的特点，如何通过文字传达人物形象。-教师应教授学生一些写作技巧，如使用比喻、夸张等修辞手法，以及如何通过人物的言行举止来展现其性格特征。4.写作练习阶段：-在学生开始写作之前，教师可以给出一些写作提示，如“选择一个你熟悉的人物，描述他的一个典型动作或习惯，让读者猜猜他是谁。”-学生在写作过程中，教师应巡回指导，及时解答学生在写作中遇到的问题，鼓励他们发挥想象，用自己的语言进行描述。5.分享与评价阶段：-学生完成写作后，可以自愿上台朗读自己的作品，其他学生猜测描述的是谁。这个环节可以增加课堂的趣味性，同时也能够检验学生写作的效果。-教师和学生共同评价作品的优缺点，教师应给予正面的反馈和鼓励，同时指出可以改进的地方，如描述的准确性、语言的生动性等。6.课后作业设计：-作业应鼓励学生独立观察和思考，可以选择一个家庭成员或朋友作为描述对象，要求描述要具体、生动，能够让读者产生好奇心和猜测的欲望。-教师应提供反馈，帮助学生改进写作技巧，同时鼓励他们多读优秀的文学作品，从中学习人物描述的方法。7.课后反思：-教师应反思教学过程中的有效性和不足之处，如学生参与度、教学方法的适用性等，以便在今后的教学中做出相应的调整。-教师可以通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果，同时也可以通过学生的反馈来了解他们的学习需求和困难，从而更好地指导教学。通过这样的