23黄继光 公开课一等奖创新教学设计

23黄继光公开课一等奖创新教学设计黄继光

教学目标：

1、会认“役、屡"等7个生字，会写“射、弹”等6个字，能结合语境区分“战役、战斗”，能用结合微课、联系上下文等方式理解“阵地战、597.9高地”等词语。

2.能建构并运用人物名片支架，借助梳理小标题，把握黄继光的英雄事迹；能聚焦人物动作，想象特殊环境下人物的内心，感受黄继光忠于祖国、英勇顽强、视死如归的英雄气概。

3.能迁移人物名片支架，链接阅读《祖国，我终于回来了》，体会不同时代英雄的优秀品质，感受他们相同的爱国主义精神，厚植爱国情怀，提升文化自信。

教学重难点：

1.能建构并运用人物名片支架，借助梳理小标题，把握黄继光的英雄事迹；能聚焦人物动作，想象特殊环境下人物的内心，感受黄继光忠于祖国、英勇顽强、视死如归的英雄气概。

2.能迁移人物名片支架，链接阅读《祖国，我终于回来了》，体会不同时代英雄的优秀品质，感受他们相同的爱国主义精神，厚植爱国情怀，提升文化自信。

教学过程：

一、入项探索，形成驱动任务

(一)创设情境，设置驱动任务。

英雄，一个民族的精神脊梁；英雄，一个国家的伟岸丰碑。为更好地讲述中国英雄故事，传承红色精神，学校少先队大队部正在招募一批“红领巾宣讲员"。如果你想参加此次招募活动，会怎样向大家讲述英雄故事讲述哪位英雄的故事

(二)启动项目，走近英雄人物。

在抗美援朝战争的英雄名录中，有一位年仅21岁的战士，被授予“特级英雄”称号，他就是黄继光。今天，我们就要走进课文《黄继光》，开启“讲好故事，致敬英雄"微项目学习，讲讲特级英雄黄继光的故事!

二、知识建构，制作英雄名片

1.讨论:要讲好黄继光这位英雄的故事，需要了解哪些内容

2.学生汇报交流，建构并形成革命英雄人物名片支架(见图2、图3)。

三、合作探究，聚焦英雄行为

活动一:运用名片，梳理英雄事迹

1.学生自读课文，借助英雄人物名片(一)，提炼小标题，梳理黄继光的主要事迹。(依次填入:主动请战、顽强战斗、英勇牺牲)。

2.小组交流:借助小标题，用上英雄人物名片(一)，简要说说黄继光的英雄事迹。

3.学习微课，了解抗美援朝战争、上甘岭战役等的时代背景。

活动二:锁定表现，品析英雄行为

1.合作学习:借助英雄人物名片(二)，从文中摘抄描写黄继光动作的语句，想象他当时的心理，理解他的英雄行为。

2.汇报交流:说说从中感受到了黄继光怎样的英雄气概。

(1)学生汇报，教师点拨。

预设:他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。

①聚焦动作，谈感受。(“爬”在文中出现了两次:第一次“爬”，是黄继光在英勇请战之后，向敌人的火力点爬去；第二次“爬”，则是在敌方火力十分猛烈的情况下，黄继光依旧向前爬，从中感受到黄继光的英勇顽强。)

②链接环境，谈感受。(战斗激烈，任务紧急)

③走进内心，谈想法。在枪林弹雨中，身负重伤的黄继光依旧一次又一次顽强地向前爬。此时如果你自己就是黄继光，会想些什么

④锁定行为，谈气概。说说你读出了一个怎样的黄继光。

(2)学法小结:聚焦动作描写，结合当时环境，想象人物心理，可以充分感受到黄继光忠于祖国、英勇顽强的英雄气概。

(3)继续借助英雄人物名片(二)，聚焦黄继光的英雄举动，体会他的英雄气概。(重点聚焦“站"以及“张开”“猛扑"堵住”，体会黄继光忠于祖国、英勇顽强、视死如归的英雄气概。)

3.感情朗读:齐读描写黄继光英雄举动的句子，向英雄致敬。(读激烈战况时语气宜急促上扬，读黄继光为完成任务牺牲时宜沉痛悲壮。)

四、成果展示，宣讲英雄故事

1.化身“红领巾宣讲员”，综合利用英雄人物名片，并借助评价量表(见下表)，练习宣讲抗美援朝特级英雄黄继光的故事。

“讲好故事，致敬英雄”微项目学习成果评价量表

评价细则评价等级

自评伙伴评老师评

能借助人物名片讲故事。

能在讲述中关注革命英雄的动作、心理等，通过朗读、讲述等方式，表现出革命英雄的英雄气概。

能耐心倾听他人意见，并积极反馈。

2.参加学校少先队大队部招募活动，宣讲黄继光的英雄故事。根据评价量表，展开微项目成果评价。

五、出项迁移，追寻英雄足迹

活动一:迁移运用，唱响英雄赞歌

1.运用方法，拓展阅读《祖国，我终于回来了》，完成钱学森的人物名片。

2.利用人物名片，讲讲爱国科学家钱学森的归国故事，并说说你读出了一个怎样的钱学森。

3.对比阅读:对比黄继光的特级英雄名片与钱学森的功勋英雄名片，找出相同与不同之处。

活动二:拓展寻觅，传承英雄精神

1.教师总结:一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能