初中语文第22课《陈涉世家》课件+统编版语文九年级下册

涉陈世家1.积累文中重要的文言词句。2.了解陈涉起义的原因、经过及其在反秦统治的斗争中表现出来的才干。3.鉴赏本文塑造人物形象的方法，力求生动地叙事、形象地写人。学习目标一第课时大家都喜欢读《水浒传》，里面有一句话是“官逼民反”。是的，哪里有压迫，哪里就有反抗。在封建王朝的残酷统治下，受苦受难的民众也自发地奋起反抗。最早的一次大规模农民起义就是大泽乡起义。今天我们就读一读《史记》中记载的这段历史，了解起义的前因后果，了解起义将领的雄心壮志。新课导入司马迁（约前145—？），字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。西汉史学家、文学家和思想家。他10岁诵古文，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初任郎中，汉武帝元封三年（公元前108年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他发愤著书，于公元前91年完成《史记》。作者作品《史记》：原名《太史公书》，我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，年表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。在史学和文学史上都有很高的地位。“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》全称“前四史”。作者作品知识链接编年体：以年代为线索编排有关历史事件。纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件。国别体：以国家为单位分别记叙历史事件。断代史：只记录某一时期或某一朝代的历史。通史：不间断地记叙自古及今的历史事件。最早的一部编年体《春秋》。第一部较为完备的编年体史书《左传》。第一部编年体通史《资治通鉴》。第一部纪传体通史《史记》。最早的国别体《国语》。国别体史书《战国策》。断代史史书《汉书》任务活动一：熟读课文罾（）笞（）蕲（）铚（）酂（）

柘（）谯（）乘（）辍耕（）鸿鹄（）闾左（）適戍（）当行（）数谏（）zēnɡchīqízhìcuózhèqiáoshènɡchuòhúlǘzhéhánɡshuò读课文，读准字音：今/诚/以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕。又/间令吴广/之次所旁/丛祠中。乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东。读准节奏：任务活动一：熟读课文结合历史背景，用自己的话讲一讲“斩木为兵，揭竿而起”的故事。（学生自由发言）依照示例，用四字短语概括文中所写事件的发展过程：任务活动二：理解文意示例：少有大志——谪戍渔阳——因雨失期——少有大志——谪戍渔阳——因雨失期——

谋划起义——行卜威众——置书鱼腹——用计杀尉——揭竿而起——所向披靡陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹊之志哉！”〔阳城〕在今河南登封东南。〔阳夏〕今河南太康。〔尝与人佣耕〕曾经同别人一道受雇佣耕作。〔辍耕之垄上〕停止耕作走到田埂上。之，去、往。〔怅恨〕惆怅，极端不满。〔苟〕如果。〔若〕你。〔太息〕长叹。〔燕雀安知鸿鹄之志哉〕燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢!燕雀，泛指小鸟，比喻庸人。鸿鹄，天鹅，比喻志向远大的人。任务活动二：理解文意译文：陈胜是阳城县人，表字叫涉。吴广是阳夏县人，表字叫叔。陈胜年轻的时候，曾经跟别人一道被雇佣耕地。（有一天，）他停止耕作走到田边高地（休息），怅然叹息了好长时间以后，对同伴们说：“有朝一日有谁富贵了，可别忘记咱穷哥儿们。”同伴们笑着回答他：“你给人家耕地当牛马，哪里谈得上富贵啊！”陈胜长叹一声，说：“燕雀怎么能知道鸿鹊的凌云壮志啊！”翻译任务活动二：理解文意二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯

大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴厂乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”〔二世元年〕公元前209年。秦始皇死后，他的小儿子胡亥继立为皇帝，称为二世。〔发闾左適戍渔阳〕征发贫苦人民去驻守渔阳。闾，居民聚居处。古代二十五家为一间，贫者居住间左，富者居住同右，故以“闾左”来指代贫苦人民。適同“谪”。渔阳，在今北京密云西南。〔屯〕停驻。〔大泽乡〕在今安徽宿州西南。〔皆次当行〕都（被）编入谪戍的队伍。次，编次。当行，在征发之列。〔屯长〕戍守队伍的小头目。〔会〕适逢，恰巧遇到。〔度〕推测，估计。〔失期〕误期。〔亡〕逃跑。〔举大计〕发动大事，指起义。〔等〕同样。〔死国〕为国事而死。任务活动二：理解文意译文：秦二世皇帝元年7月，征召穷苦的平民九百人去戍守渔阳，临时驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编进这支队伍，并担任小队长。正碰上下大雨，道路不通，估计已经误了期限。误了期限，按秦王朝的军法，就要杀头。陈胜、吴广在一起商量，说：“如今逃跑（抓了回来）也是死，起来造反也是死，同样都是死，倒不如为国家而死，这样好吧？”翻译任务活动二：理解文意陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”〔苦秦〕苦于秦（的统治）。〔扶苏〕秦始皇的长子。〔数〕屡次。〔上使外将兵〕皇上派（他）在外面带兵。〔或〕有人。〔项燕〕楚国大将。秦灭楚时，他被秦军围困，自杀。〔怜〕哀怜，怜悯。〔诚〕如果。〔唱〕同“倡”，倡导、发起。〔宜多应者〕应当（有）很多响应的人。任务活动二：理解文意译文：陈胜说：“全国人民长期受秦王朝压迫，痛苦不堪。我听说二世是（秦始皇的）小儿子，不该立为国君，该立的是长子扶苏。扶苏因为多次谏劝始皇的缘故，始皇派他到边疆去带兵。最近传闻说，并不为什么罪名，二世就将他杀害。老百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。项燕担任楚国将领的时候，（曾）多次立功，又爱护士卒，楚国人很爱怜他，有人认为他战死了，有人认为逃走了。如今假使我们这些人冒充公子扶苏和项燕的队伍，向全国发出号召，应当有很多人来响应的。”翻译任务活动二：理解文意吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”〔乃行卜〕就去占卜。用占卜来预测吉凶，是古人的一种迷信做法。〔指意〕意图。指，同“旨”。〔足下〕古代下称上或同辈相称的敬辞。〔卜之鬼乎〕把事情向鬼神卜问一下吧!〔念鬼〕考虑卜鬼的事。念，考虑、思索。〔威众〕震慑众人，使他们畏惧服从。任务活动二：理解文意译文：吴广认为（这个见解）很正确。（二人）于是去算卦。那算卦的人知道他俩的意图，说：“你们的事都能办成，能建功立业。不过你们还是去问问鬼神吧！”陈胜、吴广很高兴，（又）琢磨这“问问鬼神”的意思，终于悟出：“这是教我们先在众人中树立威信啊。”翻译任务活动二：理解文意乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。〔乃丹书帛曰“陈胜王”〕就用丹砂在丝帛上写“陈胜王”。丹，朱砂。书，写。王，称王。〔置人所罾鱼腹中〕放在别人所捕的鱼的肚子里。皆，渔网，这里用作动词，用网捕。〔固以怪之矣〕本来已经对这件事感到奇怪了。以，同“已”。〔间〕私下。〔之次所旁丛祠中〕往驻地旁边丛林里的神庙中。次，军队驻扎。丛祠，建在丛林中的神庙。〔篝火〕用竹笼罩着火。这里的意思是用篝火装作“鬼火”。篝，笼。〔狐鸣〕模仿狐狸嗥叫的声音。〔往往语〕到处谈论。〔指目〕手指目视。意思是大家都对陈胜有所注意。任务活动二：理解文意译文：于是用朱砂在丝帛上写了“陈胜王”三个字，再把丝帛塞进人家网起来的一条鱼的肚子里，士兵买鱼回来烹食，发现了鱼肚子里的丝帛，本来已经觉得奇怪了。（陈胜）又暗地里派吴广潜藏在驻地附近丛林里的神庙当中，天黑以后点上灯笼（装鬼火），装作狐狸的声音，向（士兵们）喊道：“大楚复兴，陈胜为王。”士兵们一整夜既惊且怕。第二天，大家到处谈论这件事，都指指点点的，互相示意地看着陈胜。翻译任务活动二：理解文意吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。〔多为用者〕多是被（他）所用的。意思是，戍卒多愿听吴广的差遣。〔将尉〕押送戍卒的军官。〔忿恚〕恼怒。这里是“使……恼怒”的意思。〔令辱之〕使（将尉）责辱他。之，指吴广。〔笞〕用鞭、杖或竹板打。〔剑挺〕剑拔出鞘。〔并〕一齐。任务活动二：理解文意译文：吴广平时很关心周围的人，士兵们大多愿意为他出力。（那天）（两个）军官喝醉了，吴广故意再三地提出要逃走，惹他们发火，让他们责罚他，借此来激怒士兵。那军官果然鞭打了吴广。（众士兵愤愤不平，）军官（刚）拔出剑来威吓（士兵），吴广一跃而起，夺过剑来杀死了他。陈胜协助吴广，一同杀了两个军官。翻译任务活动二：理解文意召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”〔召令徒属〕召集并号令所属的人。〔藉第令毋斩〕即使能免于斩刑。藉、第、令，都是“即使、假若”的意思。〔十六七〕十分之六七。〔举大名〕成就尊崇的名号。〔王侯将相宁有种乎〕王侯将相难道有天生的贵种吗?宁，难道。任务活动二：理解文意译文：陈胜把众戍卒召集起来，宣布号令，说：“各位（在这里）遇到大雨，都超过了规定到达渔阳的期限。过期就要杀头。就算侥幸不杀头，而戍守边塞的人十个中也得死去六七个。再说，大丈夫不死则已，死就要干出一番大事业啊。王侯将相难道是天生的贵种吗？”翻译任务活动二：理解文意徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。〔受命〕听从（你的）号令。〔欲〕愿望。〔袒右〕露出右臂（作为起义的标志）。〔为坛而盟〕筑台并（在台上）起誓。盟，发、起誓。〔祭以尉首〕用两尉的头作祭品。〔都尉〕略低于将军的武官。〔收而攻薪〕招收大泽乡的军队，攻打薪县。蕲，在今安徽宿州南。任务活动二：理解文意译文：众戍卒齐声应道：“一定听从您的号令。”于是冒充是公子扶苏和项燕的队伍，为的是顺从百姓的愿望。大家露出右臂（作为义军的标志），打出大楚旗号。又筑了一座高台，举行誓师仪式，用那两个军官的头祭祀天地。陈胜自立为将军，吴广任都尉。起义军（首先）进攻大泽乡，占领该乡后接着进攻蕲县。翻译任务活动二：理解文意蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。〔下〕攻下，攻克。〔符离〕今属安徽宿州。〔徇〕招抚。〔铚、酂、苦、柘、谯〕均为秦时地名。铨，在今安徽宿州西南。郝，在今河南永城西。苦，在今河南鹿邑东。拓，在今河南拓城西北。谯，今安徽毫州。〔行收兵〕行军中沿途招收士兵。〔比〕等到。〔陈〕今河南淮阳。〔守令皆不在〕郡守、县令都不在。秦时，陈县属于砀郡，是郡府、县府的所在地，所以有守有令。〔守丞〕辅助郡守、县令的主要官吏。〔谯门〕建有瞭望楼的城门。任务活动二：理解文意译文：攻克蕲县后，就派符离人葛婴带兵招抚蕲县以东的地方。（陈胜自率主力）攻打、铚、酂、苦、柘、谯等县，都拿下来了。一路上收编人马，等打到陈县的时候，已有战车六七百辆，马一千多匹，士卒几万人。进攻陈县时，郡守和县令都不在城中，只有守丞带兵在谯门中应战。起义军（一时）不能战胜，（不久）守丞被人杀死，大军才进入陈县。翻译任务活动二：理解文意数日，号令召三老、豪杰

与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。〔三老〕掌管教化的乡官。〔豪杰〕这里指当地有势力有地位的人。〔与皆来会计事〕一起来集会议事。〔身被坚执锐〕自己穿着铠甲，拿着武器，意思是亲自作战。被，同“披”。坚，指铠甲。执，紧握着。锐，指武器。〔社稷〕国家。社，土地神。稷，谷神。封建君主祭社稷，祈求丰年，后来就把社稷作为国家的代称。〔号为张楚〕对外宣称要张大楚国，即复兴楚国之意。号，宣称。一说定国号为“张楚”。〔刑其长吏〕惩处当地都县长官。刑，惩处。任务活动二：理解文意译文：几天后，陈胜召集当地的乡官和有声望的人共同商讨大事。这些人异口同声地说：“将军您亲自披甲上阵，手拿武器，讨伐残暴无道的秦国，恢复楚国的社稷，论功应当称王。”于是陈胜被拥戴称王，宣称要重建楚国。这时，各郡县受秦朝官吏压迫的人都纷纷起事，惩办当地的长官，把他们杀死，来响应陈胜的号召。翻译任务活动二：理解文意任务活动三：文言知识积累借助课文注释，填写文言积累卡：文言知识积累卡类别例句释义字词通假字

古今异义词

词类活用

一词多义

句式判断句

倒装句

省略句

类别例句释义字词通假字

古今异义词

发闾左適戍渔阳固以怪之矣为天下唱将军身被坚执锐“適”同“谪”，处罚、流放“以”同“已”，已经“唱”同“倡”，倡导、发起“被”同“披”，穿①卒中往往语②楚人怜之③而戍死者固十六七④三老、豪杰皆曰⑤与皆来会计事⑥今亡亦死⑦等死，死国可乎①古义：到处。今义：常常，经常。②古义：爱戴。今义：怜惜，怜爱。③古义：十分之六七。今义：十六或十七。④古义：当地有声望的人。今义：才能出众的人。⑤古义：集会商议。今义：管理财务的人员。⑥古义：逃走。今义：死亡。⑦古义：同样。今义：等候，等到。类别例句释义字词词类活用

1大楚兴，陈胜王2置人所罾鱼腹中3皆刑其长吏4法皆斩5乃丹书6狐鸣呼曰7固以怪之矣8忿恚尉9将军身被坚执锐1读为wànɡ，称王，名词作动词2用渔网捕，名词作动词3用刑惩罚，名词作状语4按照法律，名词作状语5用朱砂，名词作状语6像狐狸一样，名词作状语7对……感到奇怪，形容词的意动用法8使……恼怒，形容词的使动用法9坚硬的甲衣，锐利的武器，形容词作名词类别例句释义字词一词多义

句式判断句

倒装句

省略句

1陈胜、吴广皆次当行/又间令吴广之次旁丛祠中2等死，死国可乎/公等遇雨3扶苏以数谏故/卒数万人4乃丹书帛曰/得鱼腹中书5广故数言欲亡/扶苏以数谏故1编次/临时驻扎2同样/（表示复数）们3屡次、多次/几4写/字条5故意，特意，专门/缘故，缘由，原因陈胜者，阳城人也，字涉陈胜是阳城县人，表字叫涉诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏“苦秦吏”是“郡县”的后置定语上使外将兵“使”后面省略代词“之”，指扶苏

大泽乡起义，揭开了秦末农民起义的序幕，是中国历史上第一次大规模的平民起义。这次起义为什么会有这么大的影响力？为什么会取得成功？领导这次起义的人又是怎样的人呢？下节课我们将深入学习。课堂小结二第课时导入

上节课我们学习了课文，了解了课文内容。这节课我们将深入探讨，分析人物形象，赏析写法，品味历史“滋味”。有感情朗读课文，读好重音、语气，感悟人物精神品质。任务活动一：读课文，感悟人物精神第一段交待起义根本原因，朗读时要读出百姓生活的无奈；读起义节节胜利时，语速要加快，突显起义军势如破竹的进攻势头、波澜壮阔的画面。“怅恨”“太息”“燕雀安知鸿鹄之志哉！”要读得铿锵有力，读出陈涉少有大志的个性与宏伟抱负。①辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”（动作、神态、语言）——不甘贫贱。②陈涉太息曰：“燕雀安知鸿鹄之志哉！”（语言）——少有大志，目光长远。③“天下苦秦久矣。……今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”（语言）——洞察时局，顺应民心，有政治远见，深思熟虑。画出文中描写陈胜的语言、动作、神态的句子，有感情朗读，分析陈胜的人物形象特点。任务活动一：读课文，感悟人物精神④念鬼，……“大楚兴，陈胜王。”（语言、动作）——有计谋，懂得树立威信和从舆论上获得支持的重要性。⑤“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”（语言）——有宣传才能，能够晓之以理动之以情地鼓动戍卒突破畏惧心理参与起义。敢于反抗压迫，有志气、有抱负。任务活动一：读课文，感悟人物精神读史要细，只有关注历史叙事的内存逻辑和精彩细节，才能品出历史的“滋味”。细读课文，思考下列问题：任务活动二：深入探究1.起义的成功发动与陈胜、吴广的性格有怎样的关系？2.陈胜、吴广发动起义的策略有什么高明之处？由前面的分析可知，陈胜虽然地位低下，却少有大志，抱负非凡。他擅长谋划，具有卓越的组织才能。他善于鼓动人心，能够得到众人的敬畏；吴广的性格特点是温厚，有勇有谋，能够得到众人的爱戴。起义的成功发动与二人的性格有着密不可分的关系。任务活动二：深入探究首先是为起义做舆论准备。以“鱼腹藏书”树立陈胜的形象，然后通过“篝火狐鸣”把陈胜的形象跟楚国的复兴联系在一起，顺应民心，进一步巩固陈胜在士卒心目中的威望。其次是发动起义，关键是既要杀死两尉，又要得到支持，所以先使吴广“忿恚尉”，待到“尉果笞广”，众被激怒，然后动手，这又表现了他们策略的高明之处；就在群龙无首的时候，陈胜站了出来，先揭露秦的苛政，晓之以厉害，然后用“王侯将相宁有种乎”来坚定斗争的信念，说明参加起义是士卒们的唯一出路，陈胜理所当然地得到