陕西能源职业技术学院日常教学管理规定

陕西能源职业技术学院日常教学管理规定

教学工作是全院的中心工作，为明确教学工作职责，促

进教学及教学管理工作规范化，加强任课教师的责任感和事

业心，切实提高教育教学质量，特制订本规定。

一、学期教学工作进程表（校历）管理

教学工作进程表（校历、教学工作日历）是全院组织教

学工作的总体安排。编制教学进程表，既要满足各专业人才

培养方案规定的教学环节的要求，又要科学合理地利用校内

外教学资源。各有关单位对进程表中排定出的一学期内各班

理论教学、实践教学、考试、假期等主要教学环节的进程和

日期，必须认真执行。

教学工作进程表由教务处根据各专业人才培养方案初

拟。各有关单位必须对教务处拟定的教学工作进程表进行认

真、周密的对照和研究，并将意见书面反映到教务处。

1.教务处应在每学期第8周前，将综合平衡过的教学进

程表报教学副院长审阅批准后印发全院各单位。

2.进程表在执行过程中，遇到无法预料的、难以克服的

困难或因特殊情况而需要更改教学工作进程时，有关二级教

学单位应提前两周填报《教学工作进程调整审批表》（见附

件1）并提交教务处，教务处调整后报主管院长批准执行。

二、课程授课计划管理

1.课程授课计划（见附件2）由被聘任课教师负责编制，

教研室主任审核和开课部门负责人批准，报教务处备案。

2.课程授课计划于开学前一周内完成编制工作，于开学

两周内审批完毕。课程授课计划一式四份，教务处、开课部

门、学生所在二级教学单位、教师各留一份。（开课部门与

学生所在二级教学单位是同一部门的一式三份）

3.课程授课计划的编制、审批依据是人才培养方案和课

程标准。

4.允许课程授课计划结合学生的实际情况和科学技术

的发展，在课程标准所规定内容基础上进行少量的变动。

5.课程授课计划的内容包括授课顺序、校历周次、授课

章节内容及课程安排意见，对教材、参考书的使用意见，对

课外作业布置、批改、课外答疑的要求，对课内外实训实验

的安排及对教学改革安排等有关说明。

6.课程授课计划的执行情况由教研室主任负责检查。

7.课程授课计划作为教学基本文件，教师授课过程中必

须携带以备查验。

三、课程表管理

课程表是保证全院日常教学工作正常进行和组织班级

教学的重要依据。教师上课必须按照教务处排定的课表进行。

1.课程表的编制原则

教务处根据教学计划、师资配备及各课程的周学时情况，

按照“科学、合理、均衡”的指导思想编制课程表。编制后

发至任课教师和学生各班级。

2.一周内每门课程的间隔天数力求均衡。

3.每天的课程编排应根据课程的性质特点、难易程度、

作业多少等因素科学合理地适当搭配，以保证学生每天学习

负担基本均衡。

4.要充分、合理利用各类教室、实验室等教学资源。

5.每天上午的课时原则上应安排满。

3

6.对经批准到校外听课、进修的教师，时间上给予保证

（有关教师应提前将听课时间书面报告教务处，以便排课和

调课）。

7.凡授课地点不止一处的课程，必须结合授课计划明确

授课地点报系(部)及教务处；对于因教学需要需变更授课地

点的需提前三天报二级教学单位审批后报教务处备案。

8.课程表的变动原则与规定

课程表编制完后，由教务处负责人审查定稿，定稿后的

课程表必须严格执行。因特殊原因需变动课程表需填写课表

变更申请表（附件3），经学生所在二级教学单位负责人审

批后，报教务处长同意后方可变更。

四、理论教学过程管理

（一）备课

1.备课是教师保证课堂教学质量的前提，任课教师必须

认真编制教学设计，备好每一次课。

2.备课和进行编写教学设计一般以2课时为一单位。

3.任课教师必须在开课以前，备好四周的课并编制教学

设计。

4.教学设计的内容一般包括：教学目标分析、教材内容

分析、学习目标阐明、教学策略制定、教学资源的分析使用、

教学评价、时间安排、课外作业或思考题等。

5.任课教师必须熟悉和钻研课程标准，根据课程标准的

要求备好课。

6.教师备课情况由教研室主任负责检查。

7.新教师第一遍开课，须由教研室组织该教师试讲，试

讲通过的新教师填写《陕西能源职业技术学院新教师开课申

4

请表》（附件4），逐级签字同意后才能开课，开课前必须

完成整个学期课程教学设计。

8.为确保备课质量，提倡进行必要的集体备课。

（二）课堂讲授

1.课堂讲授是教学的基本形式，是发挥教师主导作用的

主要环节，是决定教学质量的关键。

2.课堂讲授的基本要求：符合课程的目的、要求及其科

学性、系统性，重点、难点要讲透、讲懂；学说、定义、原

则、法则、要领要交待清楚，讲解准确无误；采用启发式、

案例式教学，要因材施教，循序渐进，注意培养学生发现问

题、分析问题、解决问题的能力；尽量配合使用模型、信息

化等教学手段，加深学生理解，提高教学效率、巩固教学效

果。

3.讲课思路清晰语言流畅，板书清楚规范，课堂时间分

配合理，习题课和课堂讨论应有明确的教学要求。课堂讨论

时，教师应支持不同意见的表达，积极引导，防止以课堂讲

授取而代之。

4.开课伊始，教师应介绍本课程的特点，本课程与相关

课程的关系，学习方法，并说明本课程的作业、实训（实验）、

期末考试要求及其在总成绩中所占比重。上课时应检查学生

出席情况，维持好课堂秩序，发现问题及时处理，课后向相

关二级教学单位反映。

5.课堂组织能力是教师教育教学的一项基本能力，任课

教师要努力学习教育理论，加强教学方法研究，改进教学方

法，不断提高课堂组织能力。

5

6.课堂（实训）教学应携带基本教学资料：授课计划、

教学设计、讲义（PPT）及点名册。

（三）辅导答疑

1.辅导、答疑原则上按教务处规定时间进行。期末考试

前应有1至2个学时进行答疑，但不许“泄露”考题或考前

划范围，不发“复习提纲”，辅导答疑情况应做记载。

2.由辅导教师进行辅导答疑的，主讲教师要经常检查，

督促辅导答疑工作，并亲自参加部分辅导答疑。

（四）批改作业

1.任课教师要按照课程标准的要求，精选习题。

2.课外习题应包括计算、论证、问答、思考等各种类型

的题目，搭配要得当。

3.应有计划地布置综合性强、技巧和计算要求高的大型

作业，培养学生综合运用知识的能力。

4.批改作业要及时、认真、严格，明确地指出学生作业

上的错误，并要求学生更正或重做。

5.原则上作业批改每周一次，每次至少1/3，并将学生

作业上交情况和作业成绩作简要记录，以便进行考试资格审

查。对无故缺交作业超过布置作业量1/3以上者，教师应在

期终考试前两周督促其补交。如不补交，应取消其考试资格。

（五）考试考查

1.课程考试或考查按教学工作进程的安排，考试成绩按

百分制评定；考查课可按五级记分制（优秀、良好、中等、

及格、不及格）或百分制评定成绩。

6

2.推行教考分离，尽快建立试题库、试卷库。考试前从

试题库、试卷库抽取试卷（题）进行考试。批改试卷时尽可

能实行流水作业。

3.未建立试卷（题）库的课程，考试的试卷由教研室统

一安排命题。考题形式要多样化，内容符合课程标准要求，

覆盖面广，有一定深度。每份试卷应有A、B两套，其份量

和难度大体相当，连同评分标准一起，于考前四周交教研室

主任审查定稿，由各院（部）确定本次考试用卷。

4.确保良好考风，认真履行监考职责。

5.考试结束后三天内，由主讲教师交出考试成绩及试卷

分析表。

6.若出现成绩登录差错，务必在成绩登录后三天内，由

教师本人填写《陕西能源职业技术学院成绩更正申请表》(附

件5)，经审批后方可更改；超过三天更改者，将追究相关

人的责任。

（六）教学纪律

1.调课、代课、停课

（1）课表是学院教学工作的基本文件，一经公布，各

教学单位和任课教师必须严格执行，不得擅自变更。因故调

课者，须事先办理相应的手续。

（2）调课规定及办理程序：

调课类型学时要求审核步骤所需材料

大类事项授课系（部）意见教务处长意见

授课院（部）系统审核

变更教学时间法定节假日、

学院重大活动无学院统一安排无

7

因公参加会议、比赛、实习≤6学时是否是相

关会议通知

实习、出差证明

＞6学时是是是

病、事假

或突发事件≤6学时是否是附相关证明

＞6学时是是是

变更教学地点≤6学时是否是附相关说明

＞6学时是是是

变更任课教师≤6学时是否是附相关说明

＞6学时是是是

（3）任课教师因突发重大疾病、交通事故等不可抗力

因素不能上课，应在第一时间向授课单位电话告知，由二级

教学单位通知学生，并电话告知教务处。任课教师应在事件

发生后3日内，凭相关书面材料（如病历、交通事故责任认

定书等），按上述调课规定及时补办调课手续。未对学生作

出安排、教务处未收到备案通知或教师未在规定时间内补办

手续，均视为教学事故。

（4）教师必须按教学计划完成自己承担的教学任务，

任何教师均不得因调课、停课而擅自增减学时。

（5）教师调课申请表（附件6）一式两份，一份交授

课部门存档，一份交教务处教务科备案。未在教务处备案者，

视为未办理调课手续。

（6）教师调课后必须按照拟定补课时间进行补课，补

课记录在教室日志相应位置并注明补课。如果拟定补课时间

8

有变动，应及时告知教务处教务科。私自改变补课时间者，

一经查实，即认定为教学事故。

（7）凡未办理有关手续擅自调课、代课、停课者，给

予通报批评；情节严重，造成不良影响的，将按学院有关规

定给予相应处分。

（8）每学期末，教务处对任课教师和开课部门的变更

上课时间类调课情况进行统计，并在全院范围内公布。

2.教学秩序

（1）任课教师须按教学日历进行教学；

（2）教师上课不得迟到，不得提前下课；

（3）教学态度端正，严肃认真，在讲课过程中不得做

授课以外的事情；

（4）教师要注重课堂管理，严格控制学生迟到早退、

旷课现象。

3.未经批准，擅自停课、调课和代课，上课迟到、提

前下课，课堂讲课多次讲错，分装考卷份数不够，考卷命题

错误太多，监考不负责、批改考试卷不合乎要求等均属教学

事故。视情节轻重给予批评、通报批评、警告、严重警告、

暂停教学工作，扣发课时津贴及部分工资，延缓职称评聘，

直到调离教师工作岗位。

五、实践教学管理规定

实践教学高等职业教育教学体系中的一个重要组成部

分，是实现高职院校人才培养目标，体现高职院校办学特色

的中心环节。

（一）实践教学范围

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结合我院的实际，实践教学包括：实验、实训、实习、

课程设计（项目训练）、社会实践和毕业设计（论文）等教

学环节。

1.实验是指在实验室通过设计来检验一个理论或证实

一种假设而进行的一系列操作或活动，包括课程实验和独立

开设的实验课程。

2.实训是为了熟练掌握某种技术或技能而在真实或仿

真的环境中进行反复训练的活动过程，包括课程实训、纯实

训课程。

3.实习是指把学到的理论知识和经过一定的岗位训练

后到实际工作中去应用，锻炼的过程，包括认识实习、专业

实习、顶岗实习等方式。

4.课程设计是一个实践教学环节，是学生学完课程后，

综合利用所学的知识，进行设计实践，一般由教师出题、指

导，学生进行设计。

5.社会实践是指在校大学生，在校园内参加学校组织

的社会活动,或者在课外时间，有目的、有计划、有组织地

走出校园，走向社会，识国情、受教育、长知识、长才干和

做贡献一系列活动过程的总称。

6.毕业设计（论文）是教学工作的重要组成部分，是培

养学生综合运用所学知识，分析和解决工程实际问题及技术

管理问题，锻炼创造能力、分析能力、管理能力及独立工作

能力的实践环节。

（二）实践教学的目的与要求

实践教学是学院教学工作的组成部分之一，是职业技术

教育中重要的实践性教学环节，是学生学习技术知识，培养

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实践能力的重要途径。通过实践教学，使学生系统地、循序

渐进地从实践基本理论、实践方法、数据分析及处理、实践

技术和设备仪器的使用等方面得到全面训练，从而掌握科学

实践方法，提高分析问题和解决问题的能力，培养独立思考、

互相协作、理论联系实际的工作作风和科研精神。为实现实

践教学的基本目的，各二级教学单位必须根据人才培养方案

中课程设置对实践教学的要求，制定实践教学标准，建设相

应的实训（验）室，配备必须的实践指导教师和满足实践需

要的设备仪器，并选用或组织编写合适的实践教材或指导书，

紧密配合课程教学进程，组织实施实践教学，保证教学质量，

并逐步提高实践课程开出率。根据高等教育改革和职业技术

教育的发展趋势要求，实践教学应不断更新教学内容和手段，

逐步开发更多工艺性、设计性、综合性实践项目。

（三）实践教学的组织

全院实践教学工作在学院主管院长统一领导下，各相关

单位分工负责，协同完成。

1.学院相关职能部门职责：

①制订全院的实践教学基地建设规划。

②研究制订有关实践教学工作的规章制度。

③审核全院的实践教学实施计划。

④监督、指导实践教学计划、教学标准、教学过程

的组织实施。

⑥宏观控制全院的实验、实习经费，监督实验、实

习经费的使用。

⑥开展实践教学检查和评估，规范实践教学过程管

理。

11

⑦为实践教学的顺利开展提供服务。

2.二级教学单位职责：

①根据专业培养目标分别构建以素质和能力培养为宗

旨的实践教学体系，明确实践教学所应达到的目标，将任务

分解到各实践环节，建立完善实践教学监控体系。

②根据各专业培养目标的要求，以素质和能力培养为宗

旨，制订并执行实践课程标准。

③按照课程标准的要求，组织教师编写相应的实验、实

习指导手册。

④按照课程标准的要求和实际条件做出各实践环节的

经费预算，经实践教学管理处审核，报学院财务处申请执行

专项经费。

⑤负责组织、实施课程标准所规定的教学任务，保证教

学任务的顺利执行。

⑥根据专业培养方向加强校内外实践教学基地建设，逐

步建立一批稳定的校外实践教学基地。

⑦根据实践教学需要建立稳定的实践教师队伍，保证实

践教师队伍具有合理的学历结构、职称结构及年龄结构，以

保障实践教学的正常进行。

（四）实践教学过程管理

1.实践教学过程管理是保障实践教学质量的经常性工

作，各相关教学单位和职能部门要将其纳入每学期工作计划。

2.实践教学过程管理的工作以各二级教学单位为主体，

由二级教学单位全面负责组织和实施，学院各职能部门负责

督促和协调。

3.实践教学过程管理包括实践教学的全过程：

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①实践教学各环节必须严格按照学院制订的专业培养

方案进行，必须符合经学院主管部门审定的标准要求。

②实践教学内容必须符合经学院主管部门审定的课程

标准要求。

③必须有符合课程标准要求的实习培养方案。

④必须有实施细则，让学生明确具体进程、内容、要求

和目标。

⑤必须有明确的实践教学考核方案、命题原则、成绩评

定原则。

⑥承担任务的单位必须保障各项准备工作适时到位，严

格执行试讲、试做的规定。

⑦承担任务的单位必须加强相关规章制度建设，并严格

执行，保证实践教学安全顺利进行。

⑧各二级教学单位要适时组织实践教学环节的教学检

查及学生评教工作，定期召开实践教学教师及学生座谈会，

听取意见和建议，注意做好记录，及时向相关部门反映。

（五）实践教学文件

1.实践教学课程标准

是实践教学的指导性文件。凡独立设置的实践课程必须

按照课程教学基本要求，结合学院实际情况制定独立的实践

教学课程标准。实践教学课程标准的主要内容应包括：教学

任务与基本要求，实践项目名称、内容、学时数、分组要求、

所需设备仪器（型号、规格、数量），实践教材及参考书名

称、考核办法等。

2.实践教学计划

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实践教学计划是开展学期实践教学工作的基本依据。实

践计划由二级学院组织相关教师和实训室工作人员在实施

前一周内编制完成，并报送实践教学管理处和上级主管部门

备查。实践教学进程必须按计划执行，以确保实践教学规范

运行和教学质量。

3.实践教材和实践指导书

实践教材和实践指导书是实践教学中的教课书。独立设

置的实践课程应选用或编写实践教材，附属于课程的实践要

选用或编写与课程名称相对应的实践指导书。实践指导书由

相关课程教师和实践指导老师编写。实践指导书的主要内容

应包括：实践课题名称、目的要求、实践内容、实践原理与

方法、所需实践设备仪器、实践报告的具体内容与要求、考

核办法等。

4.实践教学教学设计

实践教学指导教师要依据课程标准制定教学设计，并于

实践教学计划一致，体现和保证达到课程标准所要求的教学

水平。

5.实训室工作日志

实训室工作日志（或记录）是实践教学实施情况的原始

记载，也是实训室建设和日常管理工作考核的原始依据。实

训室工作日志（或记录）内容格式由实践教学管理处编制，

各二级教学单位也可根据需要自行编制。实践指导老师必须

认真、及时、如实作好记录。

6.实验报告（实习总结）

学生应按照要求认真写出实践报告（实习总结）；指导

教师应认真批改，并按照规定评定出成绩。

14

7.学生顶岗实习手册

依据人才培养方案，高职学生要至少参加半年顶岗实习。

学生顶岗实习手册供学生实习中使用，供教师检查学生完成

实习任务情况，评定成绩，学生要按要求填写手册，手册的

格式和要求由实践教学管理处制定,各二级学院也可根据专

业特点自行编制。学生完成顶岗实习后交各二级教学单位保

管。

8.毕业设计（论文）

毕业设计（论文）是培养学生综合运用所学知识与技能，

分析、解决实际问题的重要环节，是增强学生创新意识、创

造能力、提高职业能力的培养过程；是学生综合素质教育与

工作实践能力培养效果的全面检验。

（六）考核与评分

单独设置的实践课程，单独考核，单独评分。附属于课

程的实践，实践成绩按一定比例（根据实践课时所占比例定）

计入课程成绩。实践缺做或不合格，应予以补做并达到合格。

实践教学考核可采用取证、现场操作、口试答辨、考试、实

践报告阅评等多种形式相结合，但应着重考核实践操作技能

和撰写实践报告的能力与水平。为此要求实践指导老师及时

做好实践现场记录，并认真批改实践报告。实践课程的评分

一般采用优秀、良好、中等、及格、不及格五级记分制。

实践教学文件（资料）统一由二级学院归档保管，保管

期限原则上不低于三年。

六、本规定自颁布之日起实施，由学院教务处、实践教

学管理处负责解释。

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附件1：

教学工作进程调整申请表

申请部门申请人授课班级

原教学安排（进程）情况：

调整原因及调整情况：

申请调整经办人签字：年月日

教研室主任审核：

签字：年月日

院（部）负责人审批：

（盖章）

签字：年月日

教务处处长审批意见：

（盖章）

签字：年月日

备注：此表一式两份，一份交教务处，一份留存院（部）。

16

附件2：

教师学期授课计划

课程名称院(部)

教研室任课教师

20-20学年第学期

总

教学时数分配（以下名称可根据实际教

起止时间

学情况调整）

讲实习复课机合

学训

专业及班级程

(实设开始日期结束日期

时授验题习计动计

)

教研室主任:院（部）负责人:

本计划已于2017年月日在教研室会议讨论通过

17

编写说明

编写人：

年月日

18

教师学期授课计划

授课需用授课课外

周次授课章节及内容摘要备注

顺序学时场所作业

一级标题

1二级标题2教室

（只能有两级标题，形式不限）

例1：

一、******

一

1、******

22、******

二、******

1、******

2、******

三、******

3

1、******

四、******

1、******

二

2、******

4

五、******

1、******

2、******

例2：

第一讲：……

知识1：……

三5

知识2：……

知识3：……

第二讲：……

19

授课需用授课课外

周次授课章节及内容摘要备注

顺序学时场所作业

知识1：……

知识2：……

第三讲：……

6知识1：……

知识2：……

7

四

8

9

五

10

20

附件3：

课表变更申请表

20—20学年度第学期

授课班级课程名称

授课地点教师姓名

课表更改理由及要求：（理由客观充分，要求详尽细致）

申请人：年月日

所属教研室意见

教研室主任：年月日

授课院（部）意见

（盖章）

院（部）负责人：年月日

教务处意见

（盖章）

教务处处长：年月日

变更情况

课表负责人：

注：本表一式二份，教务处、授课院（部）各一份。

21

附件4：

教师新开课申请表

院（部）教研室

姓名职称出生年月

学习经历

（本科以上）

拟开课程授课

人数

名称班级

课程学时拟由本人

（本学期）主讲学时

选用教材作者出版社

课程简介：（50-100字）

对本课程

教学或进

修情况

备课笔记、教案等准备和试讲情况，考核意见：

教研室考

核意见

教研室主任签字：年月日

院（部）审

核意见（盖章）

院（部）负责人：年月日

教务处审

核意见

（盖章）

教务处处长：年月日

注：1.教师首次讲课填此表。

2.本表一式三份，教务处、人事处、院(部)各一份。

22

附件5：

成绩更正登记表

课程名称

开课时间——学年，第学期

成绩漏报或有

误的原因经过

原成绩更正后成绩

学生姓名学号/专业班级

平时/考试/总评平时/考试/总评

成绩更改的详

细信息

（可加附页）

任课教师签字：年月日

开课院（部）

（盖章）

意见

负责人签字：年月日

教务处

意见（盖章）

教务处长签字：年月日

教务科收到日期：经办人签字：

说明：教师履行上述手续后，将申请交到教务科，同时应提供试卷、答案

和评分标准的原件和复印件，原件审查后归还，复印件存档备查。

23

附件6：

编号________院部留存

教师调课(代课/停课)申请表

请注意：

1.教师办理完调、代、停课手续后，应及时通知授课班级学生及其所在院(部)，

以便安排其它教学活动。

2.本表一式两份，一份交授课院(部)存档，一份交教务处教务科办公室备案，并

领取补课单。未在教务处备案者，视为未办理调课手续。

教师姓名所属部门联系电话

课程名称（限填一门课程）授课系(部)

原上课时间拟定上课时间

授课班级上课地点