大学生综合素养高职全套教学课件

理想，在这里放飞“中国梦”与理想信念第一章大学生综合素养全套可编辑PPT课件【ch01】“中国梦”与理想信念.pptx【ch02】构建大学生理想.pptx【ch03】让理想照进现实.pptx【ch04】大学生的责任感.pptx【ch05】走进哲学.pptx【ch06】工匠精神.pptx【ch07】积极心态：活出最乐观的自己.pptx【ch08】创新，颠覆你的想象.pptx【ch09】国家宝藏·文物的传承.pptx【ch10】音乐鉴赏，听见世界.pptx【ch11】城市文化.pptx【ch12】学着听他人的家乡话：方言.pptx【ch13】城轨交通.pptx【ch14】环境防护.pptx【ch15】国家工程.pptx【ch16】面向星空，筑梦未来.pptx01理想信念概述理想信念是人所特有的一种精神追求，集中体现了人正确的世界观、人生观和价值观，制约并优化人的价值选择和行为实践。理想信念是个人和社会发展的精神动力。表现在基本内涵上，理想信念是一个发展的概念，由“理想”“信念”向“理想信念”有机融合。一、理性信念的内涵理想通常涵盖了四层含义：一是在实践基础上形成的，这是理想的现实性；二是有可能实现，这体现了理想的客观性、科学性；三是人们的向往和追求，这是理想的实质即理想的促进性、感召性；四是指向未来，这体现了理想的超越性。一、理性信念的内涵理想的含义（1）从性质上可分为：科学理想和非科学理想、崇高理想和庸俗理想。凡是符合客观事物发展规律、反映人民根本利益的理想是科学理想；否则是非科学理想。对祖国的繁荣、人民的幸福及人类的彻底解放的希望和向往，是崇高理想；对个人的狭隘私利、贪图享受的钻营和追逐，是庸俗的理想。一、理性信念的内涵理想的分类（2）从时序上可分为：长远理想和近期理想。长远理想是指经过很长时间的艰苦努力和不懈奋斗才能实现的理想，如共产主义理想；近期理想是指较短时期内经过努力能够实现的理想，如党中央提出的全面建设小康社会的目标，使人民生活更加殷实，就是我国人民的近期理想。一、理性信念的内涵理想的分类（3）从对象上分为：个人理想和社会理想。个人理想是指处于一定历史条件和社会关系中的个体对于自己的未来物质生活、精神生活所产生的种种向往和设想。社会理想是指社会集体主体乃至社会全体成员的共同理想，指在全社会占主导地位的共同奋斗目标。本质上说，理想的核心内容是社会理想。一、理性信念的内涵理想的分类（4）从内容上可分为：社会理想、道德理想、职业理想和生活理想。社会理想是一定的阶级和社会集团关于最好的社会结构的观念，它通常包含下列内容：实现人的最终使命，在人们之间最公正地分配生活财富，使权利和义务、人的才能和社会地位、功劳和报酬、个人利益和社会利益、义务的要求和个人需要、合乎美德的生活方式与取得个人幸福之间都相适应。一、理性信念的内涵理想的分类（4）从内容上可分为：社会理想、道德理想、职业理想和生活理想。道德理想是一定社会、一定阶级的理想人格；应该做一个什么样的人或做人的标准，是道德理想的内容。职业理想是人对专业兴趣的选择、确定。生活理想则是关于爱情、伴侣、饮食、起居的思考、向往和追求。一、理性信念的内涵理想的分类信念是认知、情感、意志的有机统一，是人们在一定认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并努力身体力行的心理态度和精神状态。信念是人们为理想的实现而奋斗的内在动力，对于理想的形成及实现起着强大的精神保证及精神动力作用。一、理性信念的内涵信念的含义一、理性信念的内涵执着性努力身体力行，不达目的誓不罢休。人们会以饱满的热情、忘我的精神、超脱的境界，全身心投入自己所追求的事业上，持之以恒。2亲和性志同则道合，德同则相聚。信念的亲和性是信念在感情上的反应。一个人对于与自己信念相近或观点相同的人会产生极大的兴趣和热情，志同道合就是信念的亲和性的表现。3稳定性信念一旦形成，就不会轻易改变。信念的产生是人对认识对象认同的结果，不仅具有了理智上的坚信不疑，而且得到情感上的强烈支持，因而，信念具有远比一般认识要高的稳定性。1一、理性信念的内涵多样性社会环境、思想观念、利益需要、人生经历和性格特征等方面的差异，会形成不同的甚至截然相反的信念。生活中人是千差万别的，不同的生活环境、文化背景、教育程度、利益需要和人生经历，使人们形成不同的乃至截然相反的信念。另外，信念内容很丰富，如政治信念、道德信念等。41.理想与信念的区别理想与信念的区别在于：理想着重在“想”，是对价值目标的一种向往和追求；而信念着重在“信”，是对价值目标一种坚信不疑的态度。理想重在人与价值目标的关系，主要是指向未来的，为人们的行动指明方向。信念重在人对价值目标的看法和态度，主要是面对现在的，为人们的行动提供精神支持。一、理性信念的内涵理想与信念的关系2.理想与信念的联系两者的关系在于理想是信念的根据和前提，信念则是理想实现的重要保障。理想是信念赖以形成的前提条件和基础，体现并反映着信念与追求；信念决定着理想的内容及方向，同时为理想的实现提供强大动力与精神力量。如果没有信念，理想就容易动摇。一个人没有实现理想的信心与决心，理想就会变成空想。一、理性信念的内涵理想与信念的关系坚定的理想、信念，是人们内在的法律，可以统一人们的价值观、世界观；告诉人们坚持什么，摒弃什么；教人们学会敬畏、懂得规矩；帮人们坚定意志，化解疑虑，安定人生。坚定的理想、信念，可以维系社会基本道德水准，防止道德沦丧。没有坚定的理想、信念，社会得到会不断下滑，且会让很多人丧失基本的道德底线。二、理想信念的意义理想和信念对社会的意义1.理想信念指引人生的奋斗目标理想信念对人生历程起着导向的作用，是人的思想和行为的定向器。理想信念一旦确立，就可以使人明确方向、振奋精神，不论前进的道路如何曲折，人生的境遇如何复杂，都可以使人透过乌云和阴霾，看到未来的希望和曙光，不会迷失前进的方向。二、理想信念的意义理想和信念对人生的意义2.理想信念提供人生的前进动力理想信念是激励人们向着既定目标奋斗进取的动力，是人生力量的源泉。一个人有了坚定正确的理想信念，就会以惊人的毅力和不懈的努力，成就事业、创造奇迹。特别是当人们在遇到困难和挫折时，理想信念会成为激励人们迎接挑战、克服困难的精神支柱，促使人们战胜苦难、永不放弃。二、理想信念的意义理想和信念对人生的意义3.理想信念提高人生的精神境界理想信念作为人的精神生活的核心内容，一方面起着统一人的精神生活的各方面的作用，使人的内心世界成为一个健康有序的系统，使人怀抱希望和梦想，避免内心世界的空虚和绝望；另一方面还可以引导人们不断地追求更高的人生目标，提升精神境界、塑造高尚的品格。二、理想信念的意义理想和信念对人生的意义1.带领大学生走出迷茫与无助理想和信念是黑暗中的一束亮光，它带领着大学生走出黑暗。梳理崇高的理想信念能够在思想上提升自己，明确自己未来的道路。尤其是大学生，面临的选择多而杂乱，突然的大学新校园容易让人产生不适感，迷茫与无助也由此而生，而理想信念能够帮助大学生走出迷茫寻找光明。二、理想信念的意义理想和信念对学生的意义2.大学会的行为指南理想和信念指引着大学生生活的方向，是大学生的行为指南。正确的理想，反映着一个人的世界观、人生观和价值观。在一定意义上，理想与信念影响着你的行为，它是在社会实践的基础上，对社会历史发展的正确把握，因此对人们具有巨大的感召力，对人的行为具有指导作用。二、理想信念的意义理想和信念对学生的意义3.大学生支撑生活的内在动力理想和信念是人们生活的内在动力，是赐予人力量的源泉。大学生有了崇高的理想与信念，明确了学习的目的与意义，激发其为国家富强、民族振兴和自身成才而努力的强烈的责任感和使命感。大学生的潜力也会被激发出来，他们会通过顽强的精神和优秀的品格帮助自己做出正确的选择，不虚度年华，追求自己规划的目标。二、理想信念的意义理想和信念对学生的意义4.丰富大学生的精神世界理想和信念都是一种精神现象，理想和信念指引大学生生活的同时也丰富了大学生的精神世界。崇高的理想与信念可以洗涤我们的心灵，使内心世界成为一个健康有序的系统，保持心灵的充实与安宁，还能引导我们的行为，提升人的精神世界。二、理想信念的意义理想和信念对学生的意义5.实现社会价值的要求当今世界的发展要依靠当代青少年的努力，而崇高的理想信念是实现社会价值与中华民族伟大复兴的要求。在改革开放的建设中，国家为大学生提供了广阔的舞台，这就需要大学生明确自己的理想信念，加强自身修养、全面发展，并为之努力，肩负起实现民族复兴国家富强的伟大任务。二、理想信念的意义理想和信念对学生的意义远大理想指的是共产主义理想。马克思、恩格斯在《共产党宣言》中从唯物史观出发，科学、详细地阐述了实现共产主义的历史必然性和现实路径，为共产党人在实践中坚持马克思主义的政治信仰、坚定共产主义理想信念提供了强有力的精神支撑。正是共产主义远大理想为人类前进指出了一条光明的道路，激励革命前辈们不惜付出生命的代价为中华民族的解放而奋斗，最终指引中国共产党领导中国人民取得革命的伟大胜利。三、新时代理想信念远大理想共同理想是指建设中国特色社会主义，把中国建成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国，是中国共产党在现阶段的奋斗目标和行动纲领，也是中国各族人民在社会主义初级阶段的共同理想。这个共同理想，立足于中国的现实，符合中国社会主义发展的客观规律，是科学的社会理想。现阶段，中国仍处于社会主义初级阶段，这是中国的最大国情和实际，中国特色社会主义事业是党领导人民共同努力的成就，承载着几代中国共产党人的理想和探索，是当下全体中华儿女的共同理想。三、新时代理想信念共同理想02“中国梦”与理想信念的关系2012年11月29日，习近平总书记带领新一届中央领导集体在国家博物馆参观“复兴之路”时说：“现在，大家都在讨论‘中国梦’，我以为实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”综合讲话的大意，习近平总书记用“中国梦”高度概括了中华民族近代以来的共同目标追求，即实现中华民族伟大复兴，这个梦想包含了“两个一百年”的奋斗目标，体现了中华民族、中国人民的整体利益，也是每一个中华儿女的共同期盼。这次讲话提出了“中国梦”，也是对中国梦的一次集中释义。一、“中国梦”的提出和内涵“中国梦”的提出在2013年3月17日的《在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话》中，习近平明确提出：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福，既深深体现了今天中国人的理想，也深深反映了我们先人们不懈追求进步的光荣传统。”一、“中国梦”的提出和内涵“中国梦”的提出一、“中国梦”的提出和内涵民族振兴民族振兴，就是要使中华民族更加坚强有力地自立于世界民族之林，为人类做出新的更大的贡献，是“中国梦”的目标。2人民幸福人民幸福，就是要坚持以人民为中心，增进人民福祉，促进人的全面发展，朝着共同富裕的方向稳步前进。3国家富强国家富强，就是要全面建成小康社会，并在此基础上建设富强文明和谐美丽的社会主义现代化强国。纵观世界历史的发展进程，一个贫穷落后的国家无法称为“强国”。1“中国梦”既是中华民族的一种集体理想，也是中华民族每一个成员奋斗的最终归宿。从个体角度看，“个人梦”是深深扎根于“中国梦”这个伟大梦想之中的，是“中国梦”映射到个人身上的体现，只有实现个人的理想才能推动“中国梦”。而从整体角度看，“中国梦”是中华民族复兴梦的综合体，也是每个中国人自己的“个人梦”，社会中的每个成员为了各自崇高的理想信念所做的各种实践活动必然推动社会的发展，从而促成“中国梦”的最终实现。二、中国梦与理想信念的内在关联“中国梦”实现了“民族梦”与“个人梦”的有机结合大学生作为高知识、高素质的社会成员，是国家富强、民族复兴的主力军，是未来的希望，更应该树立崇高的理想信念。在“中国梦”的内在要求下，大学生自觉承载历史使命，激发实现“中国梦”的中国精神、精神力量，担负实现中国特色社会主义的时代责任，在实现“中国梦”的同时实现自己的“个人梦”。因此，“中国梦”所要求的理想信念和新时代大学生所应该具有的理想信念是一致的，应当把“中国梦”作为新时代大学生理想信念的基本要求。二、中国梦与理想信念的内在关联“中国梦”实现了“民族梦”与“个人梦”的有机结合二、中国梦与理想信念的内在关联“中国梦”实现了社会价值理想和个人价值理想的有机结合社会理想是一种价值追求，蕴含着价值标准和价值目标。社会价值理想是社会全体成员的共同理想，是社会中占主导地位的奋斗目标和价值追求。个人理想指处在一定历史条件下和社会关系中的个体对于自己的未来物质生活、精神生活所产生的种种向往和追求，是一种价值选择和价值取向。无论是社会理想还是个人理想，总是体现为人在特定阶段对未来的生存向往和追求，同时，为避免空洞，它又总是被赋予实在的内容。一方面，理想作为未来的目标指向和价值追求，并不是固定不变或僵化模式的东西，理想是开放的、生动的。另一方面，理想也有着具体内容和具体目标。“中国梦”的提出使理想具有现实的而又超越“现存”的内容，其内容、目标都是确定可感知的，是立足现实又超越现实的。二、中国梦与理想信念的内在关联“中国梦”实现了社会价值理想和个人价值理想的有机结合中国的时代发展表现在建设中国特色社会主义伟大事业及其成就中。中国已经由一个落后的国家逐步变成一个富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，综合国力大幅跃升，人民生活水平明显改善，国际地位显著提高。“中国梦”不仅描述了中国历史进步的伟大成就，还展现了时代发展的精神风貌和任务目标。一方面，“中华民族历经磨难，自强不息，从未放弃对美好梦想的向往和追求。实现中华民族伟大复兴的中国梦是近代以来中华民族的夙愿”。另一方面，“在新的历史时期，中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福”。二、中国梦与理想信念的内在关联“中国梦”实现了历史进步与时代发展的有机结合三、中国梦与理想信念的互动发展（一）“中国梦”引领新时代大学生的理想信念“中国梦”本身蕴含着大学生理想信念教育的内容，它对大学生的理想信念提出了要求，明确了大学生肩负的历史使命。习近平总书记指出：“为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，是中国青年运动的时代主题。”“中国梦”是新时代大学生理想信念的基本要求，它蕴含了中国特色社会主义的共同理想。中国特色社会主义事业的建设在将来要依靠新时代大学生的奋斗。当大学生把“中国梦”作为心中的理想时，既是为自己的祖国做贡献，又是为自己今后的幸福生活而奋斗。“中国梦”是当代中国催人奋进的力量，引领着大学生的理想信念。三、中国梦与理想信念的互动发展（二）理想信念的追寻和实践会促进“中国梦”的实现中华民族的复兴是全民族的共同理想，大学生是社会发展的关键力量，是“中国梦”的重要实践主体，其个人梦想的实现影响着中华民族复兴之梦的实现。个人理想信念和价值追求不仅影响个人行为，还影响整个群体的行为。大学生的理想决定其未来的发展方向，大学生的理想信念如何会直接影响到社会主义建设事业的兴衰成败。“中国梦”的实现要依靠中国人民的共同奋斗。大学生作为“中国梦”的实践主体，树立积极健康的个人理想并为之奋斗，将极大地促进“中国梦”的实现。三、中国梦与理想信念的互动发展（三）理想信念与“中国梦”之间是相互影响、相互促进“中国梦”统领个人理想信念，理想信念又可以促进“中国梦”的实现，两者在本质上是契合的。每一个大学生都应当把个人理想信念与“中国梦”结合起来，在中华民族复兴的道路上实现个人理想，以个人理想的实现推动“中国梦”的实现。感谢观看，再见！大学生综合素养理想，在这里放飞理想，在这里放飞构建大学生理想第二章大学生综合素养01新时代大学生理想信念的特点当前，大多数大学生的理想信念认知是正确的，而且态度也是积极向上的。作为未来社会建设的栋梁，大学生没有忘记自己的社会责任，能够正确处理个人利益与国家利益、民族利益的关系。在关于国家的重大问题上，他们的政治立场积极坚定、态度明确。一、认知态度：理想信念认知正确且态度积极向上在理想信念认知上，新时代大学生突出地表现为具有积极的社会责任感。大学生群体不仅对社会主义国家高度认同，而且有由此产生的强烈的爱国情感；对在中国社会历史发展过程中起着核心领导作用的中国共产党有基本的忠诚和信赖；也有对民族团结、民族统一的强烈认同和坚决维护；还有对社会稳定、和谐、进步的积极参与和勇于奉献的精神。一、认知态度：理想信念认知正确且态度积极向上理想信念的理性化就是在理想信念树立的过程中，在理性指导下有效地控制自我，树立正确的理想信念目标。因此，理想信念树立的过程也是一个理性修养的过程。理想信念的理性化和科学化，表明大学生理想信念的确立不是一种盲从或冲动，而是一种自我认识、自我完善的过程。二、目标选择：理想信念理性化和科学化新时代大学生理想信念的树立过程中多了理性的思考，少了感性的盲从一是理想信念教育向育人教育的有效转变。寻找大学生的心理基点，从他们的需要出发进行教育。二是实现意识形态教育、理想信念教育的内容向培育大学生社会责任感和远大社会理想的转变。三是教育方式从说教方式向“情理并重”方式转变。说教只会使大学生反感。“情理并重”要求实施理想信念教育的教师自身对国家、历史、社会、改革、建设、发展的事实充满历史感、责任感、使命感和爱国热情，以此感染大学生。二、目标选择：理想信念理性化和科学化实现三个转变新时代大学生受社会环境的影响，尤其是市场经济的影响，容易被社会上流行的现实主义、拜金主义、权势主义和“以自我为中心”等思想腐蚀。这些思想使得一部分大学生的理想信念讲究务实、趋向功利化。现实中，一些大学生对社会现状不能客观、公正、求实地去分析，常常以抱怨的方式表达对现实的不满，以务实功利的心理揣想未来，缺乏对社会和未来的关注，缺乏远大的目标、理想。三、理想信念趋于务实和功利三、理想信念趋于务实和功利功利意识膨胀受市场经济功利理性的裹挟，一些大学生行为处事表现出十分严重的功利倾向，什么事情有利就上，不利就让。2缺乏对社会和他人的责任感一些大学生缺乏社会公德，违德、违纪、违法的现象在校园里不断出现；一些大学生缺乏对社会和对他人的关心，不负责任，甚至做一些伤害别人的事情；一些大学生缺乏参与党、团或其他组织活动的积极性和应有的热情，拒绝或放弃个体社会化的机会等。3只注重自我个人价值的实现一些大学生理想信念的树立受自我意识左右，行为处事只关心自己的利益和个人的兴趣爱好，或者只注重自我价值的实现，不仅缺乏集体意识和社会意识，更缺乏奉献精神、服务意识、社会责任和社会理想。1世界文化多元发展，西方文化观念和价值观念冲击着我国意识形态领域，使主流文化和主流价值观面临着严峻挑战，不仅对新时代大学生的理想、信仰、信念、价值取向、行为方式造成了强烈的冲击，而且对大学生理想信念教育主导性、合法性造成负面的影响。新时代大学生身处在复杂多元的社会大环境中，尤其处于市场经济时代、网络时代、信息时代，这使得他们的视野更加开阔，知识来源和知识储备更加丰富，兴趣爱好更加多元化，这一切不可避免地影响了大学生理想信念的确立。四、理想信念自由化和多元化的倾向新时代大学生理想信念具有时代性。这种时代性，指的是随着社会的发展与时代的变迁，理想信念教育呈现出与时俱进的理论品质。在理想信念教育过程中，最为关键的任务就是对国家发展、历史地位、世界状况、道路选择、成绩与问题等进行“入理”的分析，以中国社会发展事实为例证，并让大学生亲身体验中国发展的成就，自觉地培养其世界眼光、包容品格、忧患意识和理性精神，从而为正确的理想信念的确立注入“时代性”的基因。新时代大学生理想信念具有开放性。这种开放性，指的是要吸收时代精神、传统文化、西方文化的积极因素，以激发大学生理想信念主体性和积极性为核心，促进大学生从个性发展向群性发展拓展。五、理想信念具有时代性和开放性02“中国梦”与理想信念的关系从社会环境来看，网络时代的来临带来了前所未有的发展机遇。网络的快速性和瞬时性，使信息的传播速度更快、传播的内容更具冲击力和震撼力。对于大学生来而言，可以更快捷地了解这个社会的发展形势，以便建立符合这个社会发展的理想和信念。网络技术的出现顺应了人们的现实需求。一方面，网络时代形成了一个丰富的集音像、图片、文字于一体的多媒体资源宝库，增加了理想信念教育教学方式的趣味性和形象性，使得新时代大学生“在乐中学”，从而进一步调动了大学生学习的积极性，促进理想信念的进一步确立。另一方面，随着网络信息技术的发展，社会信息不断地更新和变化，通过网络信息平台大学生可以迅速了解新信息、新知识，把握时代发展的步伐，从而在现实的土壤中确立起自身的理想信念。一、新时代大学生理想信念面临的机遇（一）信息时代的机遇“中国梦”有利于增强新时代大学生理想信念的坚定性，使其充分认识到社会主义的先进性，树立中国特色社会主义的共同理想，增强为民族的伟大复兴而奋斗的坚定信念。随着中国社会现代化进程加快，中国特色社会主义建设为青年一代施展才华提供了广阔的天地、创造了丰富的机会。在此情况下，要求大学生增强竞争意识和对社会变革的心理承受能力，为加速整个社会的发展、推进当代中国社会进步作出积极的贡献。一、新时代大学生理想信念面临的机遇（二）国际社会发展的机遇全球化促进了我国与其他不同社会制度、不同意识形态国家之间的相互联系、相互了解和相互借鉴，我们通过不同意识形态的甄别教育，使大学生们明辨是非，作出正确的价值判断和选择。与此同时，我国长期不懈的主流意识形态教育、先进文化教育、社会主义核心价值观教育成效显著，为新时代大学生理想信念教育提供了新机遇。近些年，高校意识形态教育工作的深入开展，对高校意识形态教育创新提出了更高、更现实的标准，这使得青年大学生对马克思主义主流意识形态的认同感增强，为大学生理想信念教育创造了有利的条件和良好的机会，并提供了丰富的时代内容和多层次的文化与思想平台。一、新时代大学生理想信念面临的机遇（三）主流意识形态认同增强的机遇我国新时代大学生处于飞速发展的世界环境中，视野更开阔。大学生是拥有现代科学知识的人才群体，在未来经济发展中将发挥重要的作用。他们不仅比较系统地掌握了某一方面或某一领域的现代专门科学知识，是未来知识和科技创新的主体，而且拥有较系统的现代管理科学知识。这些都为大学生理想信念的提高发挥了重要的作用。一、新时代大学生理想信念面临的机遇（四）大学生成长成才的机遇从大学生自身来看，当前一些大学生的理想信念意识越来越淡漠，并且缺乏方向感。根本原因是这些大学生思想活跃，但缺乏判断能力、意志不坚定，容易受到不良因素的影响或误导而造成价值追求上的困惑、疑虑和徘徊，无法形成正确的价值判断和价值认识，造成信仰的迷茫。一些大学生的政治态度和价值取向不坚定，缺乏共同的理想信念和精神支柱，对社会主义意识形态的合理性与合法性认识不清，思想上出现疑惑和行为上出现偏差，表现为理想信念模糊、价值取向错位、价值评判和选择的多重性等问题。一、新时代大学生理想信念面临的机遇（一）大学生自身素质的挑战一方面，全球化使得社会主义意识形态在寻求比较发展的同时，也面临着多元意识形态的挤压和异质文化的渗透，使大学生理想信念教育面临着前所未有的挑战。一些大学生甚至会对西方意识形态产生盲目崇拜心理，进而怀疑马克思主义在意识形态中的领导地位，削弱对中国特色社会主义的理论认识和理论自信。另一方面，从社会环境来看，全球一体化的发展使各国之间交流频繁，西方多元政治文化思潮给大学生的理想信念带来了冲击。伴随着经济全球化进程的日益深入，尤其是随着信息时代的来临，西方国家大肆推行其价值观念、意识形态、社会文化。经济全球化和网络信息时代给“黄、赌、毒、邪”等腐朽落后文化和有害信息的传播提供了便利，一些消极的、腐朽的、落后的东西沉渣泛起。大学生是一个容易被外界感染的群体，对市场经济的种种负面作用“免疫力”不强，自然更容易受到侵蚀。一、新时代大学生理想信念面临的机遇（二）全球化的挑战随着网络信息的不断更新发展，加速了一些不健康、不文明信息的传播。此外，由于大学生对新事物的接受能力较强，尤其对于一些刚刚建立起理想信念的大学生而言，其信念尚未坚定，对网络上的不文明信息尚缺乏一定的识别能力以及抵制能力，因此，这些不断衍生的不文明信息在大学生中得到了不同程度的传播。网络信息具有一定的隐蔽性和虚拟性，最终使得一些大学生沉迷于其中而不知归路，例如，一些大学生由于沉迷于网络而无法自拔，使得其学习、人际、日常生活受到了较大程度的影响，亵渎了大学生的精神文明，侵蚀了大学生的理想信念，污染了大学生的理想信念。一、新时代大学生理想信念面临的机遇（三）信息污染的挑战从学校环境来看，部分学校对于理论文化课不够重视，传统落后的教育体系也不利于大学生的理想信念教育。部分思想政治理论课教师的理论功底缺乏也削弱了理想信念教育的效果。当前大学生理想信念教育的主要方式依然是以说教为主，日常生活中的教育不断淡化，尤其是缺少对学生的人文关怀，更缺少针对大学生个体进行的差异性教育。这些都直接导致了大学生理想信念意识的浅薄。一、新时代大学生理想信念面临的机遇（四）教育范式的挑战03“中国梦”与理想信念的关系一、加强新时代大学生理想信念教育的意义提高人才培养的整体质量青年大学生判断力较弱、信息接收能力却极强，加之高校思想政治教育有些地方还有不足，青年大学生更容易被复杂多变的社会环境干扰和影响。2推动民族复兴的时代进程民族发展一脉相承，个人命运与国家民族的命运息息相关；国家民族的命运深刻影响着个人命运，个人的发展成功也对整个国家民族的发展起着推动作用。3促进大学生全面发展新时代的人才评价标准更加系统立体、更加丰富多元，若想真正实现个人价值，既需要有扎实的理论基础、精深的业务知识、熟练的专业技能，还需要有良好的思想品质、完备的职业素养、广博的视界格局。1高校思政队伍建设可以从两个方面展开：一方面，教师坚定自身理想信念，让大学生从教育者的身上感受到理想信念的坚定力量，进而增强理想信念教育的说服力。另一方面，教师要增强自身马克思主义理论素养，加强自身理想信念和道德素质建设，要认真学习马克思主义经典著作，学习党史、国史等。二、加强新时代大学生理想信念教育的途径（一）加强高校思政队伍的建设1.大学生要学好基本专业知识，让自身具备扎实的文化功底和过硬的本领，主动在思想政治教育中汲取营养，坚定自身理想信念。2.大学生要将理想信念教育内化与心、外化于行，严格要求自己，提升专业能力和道德素养。大学生要将自己的人生选择同国家和民族的命运结合起来，满怀爱国主义情怀，慎重做好人生的每一步选择。二、加强新时代大学生理想信念教育的途径（二）要充分发挥大学生的主观动能性家庭是人们受教育的起点，父母是子女的第一任老师，营造良好的家庭环境，有助于促进大学生身心健康发展和理想信念的形成。大学生理想信念教育要建立起家校共育的形式，特别是要重视家庭教育环境对大学生成长过程中崇高理想信念树立产生的影响，努力营造有利于理想信念成长的家庭环境，帮助大学生在成长过程中树立正确的价值取向。二、加强新时代大学生理想信念教育的途径（三）家庭要重视大学生理想信念教育1.要精心设计思政课。仔细打磨思政课程体系建设，包括课程内容、课程质量、精品课程等，切实将共产主义信念、中国特色社会主义共同理想渗透进课程价值体系，只有将科学的理论讲足、讲透，才能让学生深入了解社会主义现代化建设的根本任务和奋斗目标。二、加强新时代大学生理想信念教育的途径（四）充分发挥高校课堂的作用2.要深刻挖掘专业课程的内在价值属性，重视提炼专业课中包含的思政元素，概括出文化自信、家国情怀、社会责任等价值理念，从而形成系统化、精品化、创新化、思政化的专业课程体系。同时，高校要细化学生专业人才培养方案，将思政教育融入专业课程的教学目标、教学内容中去，增强学生的专业认同感和荣誉感。二、加强新时代大学生理想信念教育的途径（四）充分发挥高校课堂的作用3.需要建设公共选修课、就业创业指导课、大讲堂等多重课堂体系。开设理想信念专题课程，开展专题微课堂，深度挖掘资源，了解国际形势与时事热点，与时俱进地推进新思想、新时事进课堂、入教材。二、加强新时代大学生理想信念教育的途径（四）充分发挥高校课堂的作用1.高校要创设各种条件为专业实习及与专业相关的实践锻炼机会。专业实践、实验实训实践、学科竞赛实践、企业实习等都是依据自身专业背景展开的实践活动，不仅提升了大学生动手实践能力，提高其运用专业知识的水平，巩固基础理论，同时还能让大学生更好地了解行业的发展以及工匠精神，坚定自身理想信念，提高其社会责任感。二、加强新时代大学生理想信念教育的途径（五）积极发挥大学生社会实践教育的作用2.根据新时代大学生特点，组织开展一系列丰富多样的理想信念主题教育实践活动，如马克思主义理论学习论文评比、思政微视频创作活动、理想信念主题演讲活动等。通过诸如此类活动的开展，增强大学生理想信念教育的趣味性和参与性，让理想信念教育“活”起来。二、加强新时代大学生理想信念教育的途径（五）积极发挥大学生社会实践教育的作用3.积极参与实践调研走访，使理想信念与实践活动有机统一起来。如参观革命纪念馆、红色文化博物馆、革命根据地等，唤起学生强烈的爱国主义情怀和重大的历史使命感以更加深刻的感受体会革命前辈为中国革命建设做出的巨大贡献和矢志不渝的奉献精神，为理想信念教育打下坚实的基础。二、加强新时代大学生理想信念教育的途径（五）积极发挥大学生社会实践教育的作用感谢观看，再见！大学生综合素养理想，在这里放飞理想，在这里放飞让理想照进现实第三章大学生综合素养01积极规划人生不浪费青春你可以试着闭上眼睛，然后把第一个浮现在你脑海里的理想记录下来，因为不经过思考的答案是最真诚的。或者，你也可以回顾过去，在你最快乐、最有成就感的时光里，是否存在某些共同点？它们很可能就是最能激励你的人生目标。再者，你也可以想象一下，15年后，当你达到完美的人生状态时，你将会处在何种环境下？从事什么工作？其中最快乐的事情是什么？一、把握人生目标，做一个主动的人找到自己人生目标的方法每个人的爱好、经历、家庭背景、人生观、价值观都不同，因此，每个人的人生目标也不一样。树立自己的人生目标，要听从自己的内心，不要人云亦云，不要觉得别人说什么就是什么，别人认为你该成为什么样的人，你就去成为什么样的人，你是独立的个体，你应该拥有独立的思想，做自己命运的主人。一、把握人生目标，做一个主动的人听从自己的内心大学生在订立目标时要遵循一个原则：一定是在认识自己的基础之上，并且要符合现实。如果订立了不可企及的目标，超出自己的能力，反而更容易让自己在无法达到目标的时候，陷入消沉、失望的情绪中。梦想的实现，是建立在目标的完成的基础之上。在逐梦的路上，首先要指定一个实际、可抵达的梦想。当然，这并不是说目标设立得越低越好。过低的目标会让追梦的脚步变慢，会让人生的高度缩短。因此，目标设定要高，要尊重事实，这样才可能在目标的激励下，发挥出自己最大的力量，做出最优秀的成绩。二、制定的目标要符合实际、可企及一个人在找到自己的兴趣，制定目标后，就应该客观地评价自己，要实现目标，自己还有哪些需要弥补和提高的地方？是需要学习一门课、读一本书、做一个更合群的人、控制自己的脾气，还是成为更好的演讲者……然后尽力弥补这些差距。三、目标不能停留在幻想中做行动派三、目标不能停留在幻想中把理想分解成一个个具体的目标去实现可以说，理想是一个终极目标，终极目标是由很多个长期目标组成，长期目标是由多个中期目标组成，中期目标是由多个短期目标组成，短期目标是由多个日常小目标组成；只有实现了每一个日常小目标，才能实现短期目标；只有实现了数个短期目标才能实现中期目标，只有实现了中期目标才能实现长期目标，而实现了一个个长期目标之后才能实现理想，长、中、短、小目标之间彼此制约，互相影响。02寻找自己的兴趣点做自己喜欢的事很多人在选择人生目标或者人生理想的时候都会把能力和兴趣混为一谈，认为兴趣所向，一定是能力所致，或者说能力所及就是兴趣所向。刚刚毕业的大学生对自己以后要做什么感到迷茫，刚刚踏入社会，他们往往面临着一个重要的抉择：选择自己喜欢的行业，还是选择自己能胜任的行业？可能大部分会选择自己能够胜任的行业，这样会让他们感到安心，但经过一段时间之后，基本上会有些遗憾。有些人后悔了，他们会选择放弃力所能及的事，转而投入自己的兴趣中。一、把兴趣和才华分开志向和热爱是伟大行为的双翼。只有通过尝试才能了解，了解了之后才能找到自己最爱的那个。而大学是一个可以接触并尝试众多领域的独一无二的场所。因此大学生应当好好地把握在校时间，充分利用学校的资源，通过使用图书馆资源、旁听课程、搜索网络、听讲座、兼职、参加社团活动、与朋友交流、利用自媒体等方式接触更多的领域、更多的工作类型和更多的专家学者。即使是找到了自己的兴趣，也不要放弃开阔视野和接触尝试的好习惯。社会是多彩的，人生也是多彩的。二、通过尝试找到最爱大学生要明白制定理想是一件严肃、慎重的事情，在确定自己的理想之前要多方面了解这个社会，了解各个行业，多方面尝试。很多大学生在面对选择的时候容易被一时的兴趣冲昏头脑，只看了有利的一面，却忽视了不利因素。选择错了就开始后悔，或者有人提出质疑或反对就开始摇摆不定。我们在做任何选择的要慎重考虑，权衡利弊，要明白懊恼并不能解决问题，世界上也没有后悔药，对于已经发生的事情，担忧或悔恨都于事无补，倒不如把这些负面情绪都放下，轻松做一些自己能改变、能掌握的事情。三、选择前慎重考虑，选择后轻轻放下为什么选择前慎重考虑，选择后轻轻放下三、选择前慎重考虑，选择后轻轻放下如何才能在选择前慎重考虑，选择后轻轻放下？1把影响我们选择的因素罗列成张“利弊对照表”。2对照这份表做客观的分析，看哪些利益和弊端对你来说最重要，以及这些因素是否符合你的价值观和理想。3用概率的方法看问题，不要认为选择的成功概率一定是100%或0%，列出“最好的可能”和“最坏的打算”，来帮助我们综合考虑。03做好充分准备积累更多资本大学生在校期间，重要的就是要学习思考，而思考是一个人获取知识的前提，如果不会思考，不懂融会贯通，学再多的知识也没有用，因为这些知识并不能发挥实际的作用。学习成绩只是表象下的一种结果，独立思考能力才是大学期间需要学会的一种能伴随自己一生的能力。一、先学再问，思考比答案更重要对于大学生来说，如果只是学习那些固定的知识和不变的定律，走入社会后就会发现，在学校学到的很多知识与现实工作并不完全契合，甚至有些在社会实践中根本没有用武之地。如果能学会思考的方法，具备学习的能力，那么社会就是一所更大、知识更丰富的大学，从中可以学到更多，让自己的能力变得越来越强大，强大到可以实现自己的理想。一、先学再问，思考比答案更重要在发现别人的优点的时候，我们尤其要注意保持良好的心态。看见别人的好，是一次学习的机会，一次向“好”靠近的机会。发现别人的优点是自己没有的，就可以从别人身上吸取经验，那么，别人的好是等于为自己指引了一条通往“好”的道路。二、学会嫁接别人的优点学习别人的优点，是提高素质、完善自我的有效途径之一。别人能做到的，只要自己照着做也能和别人一样收获美好的人生。当你摆正心态后，把别人的优秀视为自己的榜样，把优秀的人视为指路人，那么你不但不会嫉妒，反而会以一颗感恩的心来对待对方，这样一来你们的关系也会更好，你会拥有更多优秀的朋友。二、学会嫁接别人的优点学习别人的优点，是提高素质、完善自我的有效途径之一。所有的知识都来源于实践中。人类刚开始并不知道如何种庄稼、如何造房子、如何织布，但在实践中，他们慢慢学会了这些知识。当他们从实践中掌握了一些知识后，又反过来用这些知识来指导自己的实践，同时又在实践中检验知识的正确性。因此，大学生在学习知识的时候要注重与实践相结合，在实践中学习，并用实践来检验自己的学习成果。三、不做死读书、读死书的书虫四、合理规划，利用好自己的时间1.不能成为紧急的奴隶。2.分清楚“必须做”的事和“不必须做”的事，做到“足够好就好”的事和“足够好仍不够好”的事。3.要以终为始，做一个长期的规划。4.要懂得使用时间碎片。5.每天早上把要做的事排序，列出三件必做的事。04挑战自我战胜挫折每一项重大的发明、每一次轰动人心的成果都是挑战后的果实。那些看似无法达成的事，只要你勇敢地迈出那一步，并坚持下去你就会发现，看似无法企及的高山远水，其实也可以近在咫尺。即使再困难的事情，都应该用一个积极的心态来看待，要知道翻越得越多，你的能力就会越强。与其做一个在障碍面前抱头痛哭或者躲起来发抖的胆小鬼，还不如勇敢地去尝试，去翻越，即使不能成功，但一次次的锻炼会让你脱胎换骨，总有一天，你会成为障碍面前的强者。一、抛弃“不可能”的想法人人都害怕被伤害，所以人人都会产生恐惧，只是程度以及面对恐惧做出的反应不同而已。成功者之所以成功是因为他们面对恐惧不是退缩，而是勇敢地迈出去，把恐惧甩在身后。而失败者不然，他们多是在恐惧面前吓破了胆，丧失了行动力，所以，恐惧就像一块大石头，永远挡在他们面前，直至被恐惧彻底吞噬。二、克服恐惧的最好办法是行动恐惧感是一种本能的排斥伤害的自我保护意识所以，面对恐惧首先想到的不应该是后退，而是直面它。一个人要想在工作或学习中出类拔萃，就必须面对各种各样的艰难险阻，必须正视事业上的挫折和失败。只有那些有勇气正视现实、有勇气迎接挑战的人才能真正实现超越自我的目标，达到卓越的境界。二、克服恐惧的最好办法是行动行动可以治疗恐惧，更可能带来勇气和力量对于处在挫折中的人来说，挫折可能会让人极度痛苦，但对于整个人生来说，挫折却是最重要的财富。大学生在遇到挫折的时候，要明白挫折时成功路上必须要经历的过程，经历的挫折越大，能够取得的成果也就越大。在困难面前不要低头，也不要轻言放弃，更不要怀疑自己。因为，困难、磨难、挫折也是人生百味中的一道菜，品尝之后，总有收获。在每一次遭受挫折的时候，都要告诉自己，这又是一次自我蜕变的机会，战胜它，我的人生将会得到一次升华，与其让它永远成为软肋，还不如勇敢地面对，让它成为我成功路上的垫脚石。三、正视挫折，让挫折成为动力要做成一件事情，坚持不懈的毅力和持之以恒的决心是不可或缺的。许多人之所以终其一生都碌碌无为，并不是因为他们没有能力和机会，而是因为他们从来没能在一件事情上坚持到底。成功从来都不是一帆风顺的，路上总会有各种磕绊和阻碍，面对这些困难半途而废、畏缩不前的人，只能沦为可悲的失败者，而那些有着必胜决心，坚持到底的人，意志力会带领他们跨过层层障碍，抵达成功。四、用坚持来面对困难感谢观看，再见！大学生综合素养理想，在这里放飞理想，在这里放飞大学生的责任感第四章大学生综合素养01责任感及人生中的责任责任有两方面的含义:一方面，责任是一个人应当做的事情，即分内之事，比如我们应该尽到做父母的责任、阻止违法犯罪是警察的责任等，这里的责任是我们应该做道德某些事情。另一方面，责任也指导致未能做好分内之事的过错或过失，比如对这件事情的发生，大家都有责任。一、责任与责任感责任责任感在日常人际交往中俗称为责任心，是人们主观的感觉、意识，其含义是人们对现存社会中每种责任关系的认知，是人们的主观认识和内心体验。从本质上看，责任感是人们在认识世界、改造世界的过程中特有的一种情感，是较为强烈的道德情感。责任感侧重于承担责任和行为后果相关的情感成分，其内容是客观存在的，形式却是主观的。同时，责任感有崇高性，更多表现在对他人，社会、国家、民族的责任心和家国情怀。一、责任与责任感责任感一、责任与责任感责任感的重要性（1）责任感能反映一个人的道德水平（2）责任感能激发人的潜力（3）责任感是帮助我们做正确的事的前提（4）责任感是决定一个人能否健康发展的核心品质之一（5）责任感本身就是心理健康的标志之一人的责任不是从人的生理需求和本能欲望中自发产生的，而是由人的职责﹑使命和任务规定的。归根结底是由人们所处的社会地位决定的。在现实生活中，人们彼此之间存在着种种社会联系，并对社会和他人承担不同的责任、任务和使命。凡是在共同生活和活动的地方，都有责任和义务存在。但有人只知道索取，不去奉献，这显然不符合社会规律。只有奉献了，才能去谈索取。人作为一个民族、国家、社会、团体和家庭的成员﹐负有对国家、社会、和家庭的使命、责任和义务，因而也就有对社会和他人履行这些社会义务的责任。二、人生中的责任感人生责任取决于职责、使命和任务二、人生中的责任感对家庭负责对家庭负责，享受拥抱温馨的愉悦。每个人都希望自己有一个温馨幸福的家，因为家是爱的港湾。我们渴望幸福，就必须明白自己也得对家庭尽责。2对社会尽责对社会尽责，享受付出的欢欣。你用你一生赚到的减去这个世界给你的，便是你一生的财富。3对自己尽责对自己尽责﹐能享受成功的喜悦。学习上，你是否真的什么事都按老师的要求做了？你是否能在一片喧闹中静心学习？倘若你的回答是肯定的，那么你一定会尝到胜利的果实，因为“天道酬勤”!102当代大学生责任感的现状与培养（一）自我责任感弱化（二）家庭责任感弱化（三）社会公德责任感弱化（四）对他人责任感弱化（五）自我意识高于一切（六）功利主义太强（七）道德责任认知与行为不统一一、当代大学生责任感的现状及分析社会责任教育不到位，学校始终将智力发展作为人才培养的唯一目的，学生的人格在不平衡的教育下变得扭曲和残缺；教育方式方法简单，重灌输，轻引导，忽视学生的主体地位，把学生当作被动接受的受动者，从根本上剥夺了学生自由决定和自由创造的权利，学生丧失了主体性。而社会责任是主体自由选择的结果，在本质上是自律的，是道德主体性的高度体现，是随主体性的发展而日生日成。二、当前大学生责任感淡化的原因分析学校教育家人的溺爱和过度包容、父母离异或感情不和等家庭因素在很大程度上对大学生的人格发展造成消极影响。一些父母对子女的责任心呈现“超重”的趋势，他们承担了过多的责任，包办所有家务劳动，子女却相应地出现了责任“失重”现象，把本该由自己承担的责任推给父母，一些独生子女更是饭来张口、衣来伸手，习惯于接受而不懂得付出。这样的孩子自幼就很少有回报他人的意识，长大后更是缺乏基本的生存技能和自我负责、对他人、对社会尽责的精神。二、当前大学生责任感淡化的原因分析家庭教育人是社会的产物，社会的一切都在影响着孩子们的成长。而在这些影响中，很多的表面的东西对孩子的影响非常大，比如一些不正常、不公平、不积极的社会现象，而对这些现象的实质他们却不可能有正确的认识，不能整体地、全面地、客观地看问题。特别是在当前的社会急剧变化中、市场经济的竞争中和社会制度存在的某些管理不完善中，一些腐败、不公、不平等往往在他们的心灵中留下深刻印象，这些不是简单地在课堂和家庭的教育中能够得到解决的。二、当前大学生责任感淡化的原因分析社会环境作为一个客体的存在，大学生本身就有需求，有自己的社会意识，很多时候会导致大学生对社会现实认识偏差。作为特殊的群体，大学生可能是从幼儿园、小学、中学、高中一路上走来，与社会实际接触不多，缺乏社会经验与社会实践，再加上心理发展尚未成熟，不能冷静、客观、全面地分析和看待各种社会问题，不能正确认识个人与他人、社会的关系，往往使他们缺乏对社会、他人的责任意识。二、当前大学生责任感淡化的原因分析主观方面1.思维方式教育2.传统文化教育3.榜样教育4.结合学生专业和学生一起讨论三、培养大学生责任感的方法（一）提高大学生的认知水平1.感恩的实践活动2.回家给父母讲课3.让学生深入社会实践4.积极参与学校的各种活动三、培养大学生责任感的方法（二）给大学生搭建实践的平台03成功、能力与责任责任感会使人在做出决策时完全摒弃个人利益，一切从组织利益出发。负责是一种职业精神﹐缺乏这种职业精神的人，即便是从事自己最擅长的领域，也会做得一塌糊涂。工作就意味着责任，责任感能够产生强大的工作动力。它不仅能使人排除万难，把不可能完成的工作任务完成得非常出色，还能使人善于决断。一、成功需要责任要从组织利益出发如果一个管理者只强调自己的权力，那么不管他对自己的头衔与职位多么得意，他也只是个下属而已。相反，如果他有责任感，愿意对结果负责，那么不管他的职位多么低，才是真正意义上的高层管理人员。这是因为他能对整个机构的经营业绩负责，他所做的工作符合“最高管理层”的实际含义。事实上，机会往往青睐那些勇于付出的人。一、成功需要责任要敢于付出、对结果负责大学生在今后的职场中，如果作为一名专业的职员，千万不要自作清高，认为只要自己能力很强，就能升职。如果在平时工作中，老板感觉你对待工作不认真负责、不够敬业、不值得信赖，不管你天赋多高，也无法获得更高职位。我们在生活和工作中常常发现，只有那些勇于承担责任的人才能够得到老板的赏识，才有可能被赋予更多的使命，才会在职场上获得更多的成功。二、责任胜于能力（一）责任心成就职场真英雄在职场上，责任，会让我们收获更多的荣誉。责任庄严地提醒我们应该成为怎样的职场人，可能成为怎样的职场人，一定要成为怎样的职场人。它们将使你精神振奋，在你似乎要丧失勇气时能鼓起勇气，似乎没有理由相信时能重建信念，几乎绝望时产生希望。责任，也是种荣誉；既是压力，也是动力。二、责任胜于能力（二）荣誉，源于承担更多的责任当你愿意负责，并且对那些你认为和你有关的事去负责的时候，你就会变得重要起来。同时，在这个过程中，你能力的提升可能是你所意想不到的。负责任正是扩大自己能力的一个入口，一个人有多重要，通常与他所负责任的多少成正比。二、责任胜于能力（三）付出一份责任，收获人生价值感谢观看，再见！大学生综合素养理想，在这里放飞理想，在这里放飞走进哲学第五章大学生综合素养01哲学是什么Sophia是“智慧”的意思。在畅销书《苏菲的世界》（Sophie'sWorld）中，Sophie这个字就是源自Sophia，有的女生喜欢把英文名字取名为Sophia，代表对智慧有一种向往。在中文里“爱”这个字，往往显得浮泛，因此需要特别标明是友爱、情爱、博爱，或者是亲子之爱、夫妻之爱、家庭之爱、国家之爱等。哲学所谈论的“爱”，重点在于“友爱”。友爱是温和而理性的，从互相欣赏与尊重开始，进而彼此砥砺，一起走上人生的路。一、哲学的定义希腊文之“爱”与“智”希腊时代有一句话：“哲学起源于惊讶”，人们可以试着问：“到底存在是什么？”哲学称为爱智，强调的是“过程”，要不停地质疑与询问，永远保持心灵的开放。并不是爱好智慧就拥有智慧。如有些年长的人因为见多识广，可以教导别人，所以很容易摆出一种姿态，让年轻人觉得他好像很有学问，能够提供所有问题的答案，其实他们未必是真正的智者，或爱好智慧的人。一、哲学的定义爱智要保持心灵开放二、哲学三大理论分支问题意识论问题关于人对存在的把握的问题：人是否能够以及如何在头脑（理性和感性）中把握存在？2价值论问题关于存在及其把握与人的关系的问题：世界万物的存在及其意识对于人的意义如何？3存在论问题关于世界的存在的问题：什么是存在和非存在？什么存在着？怎样存在？1哲学的抽象不同于日常意义上的抽象。一般说来，日常抽象乃是程度比较低的抽象，哲学抽象则是最高程度的抽象。举例来说，我们可以从黄瓜、西红柿等中抽象出蔬菜；再从蔬菜、水果等中抽象出植物；再从植物、动物等中抽象出生物……以此类推，最后达到的“物质”、“存在”等概念，才是哲学意义上的抽象。三、哲学的思维特性抽象性三、哲学的思维特性哲学的抽象性具有以下两个主要特征：超越经验哲学作为追根究底之学，必然要摆脱感觉经验的束缚，进入一个超越经验的层次，以实现对普遍性的整体把握。正因为如此，哲学在经验抽象的基础上进行了进一步的抽象，力求在对象的总和意义上把握其本质。逻辑关系哲学的抽象是通过概念之间横向的逻辑关系来自我限定的抽象。一个哲学概念之所以成立，不是因为经验世界中存在着一个相应的对象，也不仅仅因为它是对一系列经验对象之集合的概括，而是因为它与其他概念之间存在着一种特定的逻辑关系。哲学上的“批判”概念，是指人对对象的理性检验、分辨和超越的意识与行为。哲学批判走的则是“形而上”的路径，即通过抽象化的方式，着重对对象存在的基础、前提和界限等进行考辨。三、哲学的思维特性批判性反思，即“反省之思”，反思代表着人的一种批判性的自我意识，它是人类思维和理性达到成熟、自觉的标志。三、哲学的思维特性反思性反思的动力对概念及其逻辑体系的完整性和彻底性的追求构成了哲学反思的内在动力。哲学不仅仅是人类主观的思维活动，更是被把握在思想中的时代。反思的结果哲学的反思导致哲学的发展常常表现出“回到起点”的特征。一些古老的哲学问题往往绵延千年而历久常新，并且哲学的发展往往体现在对老问题的新解答上。一般人没有养成思考的习惯，因此发生事情时都凭着本能的感觉立即反应，并且很容易受到别人的影响。平时如何培养思考习惯？就是“要在不疑处有疑”，也就是说在没有任何怀疑的地方产生怀疑。如牛顿坐在苹果树下，一颗苹果掉下来打在他的头上，于是他开始思考:“为什么苹果是往下掉，而不是往上飞？”最后发现了万有引力定律。五、如何提升哲学素养（一）培养思考习惯对任何事情的看法，有正方就会有反方。我们平常和别人交谈时，不喜欢听到反面的意见，比如讨论方案时，有人提议某种方案，如果有人与提议者意见相左，提议者会觉得对方故意找麻烦，而忽略了他可能看到某些所忽略的部分。所谓的掌握整体观点，就是对任何事情都要从不同的角度思考，时间久了，就可以超越自己的成见，思想也将更为周密通达。人生很多问题的确应该从各方面来考量，才不至于钻牛角尖。五、如何提升哲学素养（二）掌握整体观点“取向”包含两层意思:一是“定位”，二是“方向”。我们生活在这个世界上，每个人都有自己的个性或做人处事的风格，经过学习与成长，我们可以进行修正及调整（定位）、然后选择自己要成为什么样的人（方向），这就是价值取向。举例来说，柏拉图年轻的时候是一位文艺青年，喜欢作诗，并且写过希腊悲剧。他二十岁时遇到苏格拉底，听到苏格拉底的一段话之后，回家第一件事就是把自己所写的诗和剧本全部烧掉，因为他发现了自己应该走的路，并选择终身奉献于哲学思考的世界。五、如何提升哲学素养（三）确立价值取向知行合一，即认识事物的道理与实行其事，是密不可分的一件事。知行合一，说起来容易做起来并不简单，需要我们用一生的时间去努力追求。知识如同一片汪洋大海，人一生只能学到的是很少的一部分。如果你学了新知识，却不能应用在日常生活，那么学得再多也没有用。我们学习了知识之后，就要懂得消化并且融会贯通，才是知行合一。五、如何提升哲学素养（四）力求知行合一02古希腊哲学一、古希腊哲学的发展历程毕达哥拉斯学派毕达哥拉斯学派发源于意大利南部的克罗顿城，它由毕达哥拉斯和他的追随者组成。这个学派主要探讨数学和宇宙的本质，认为宇宙是由数学原理构成的。他们提出了“万物皆数”的理论，认为宇宙的一切现象都可以通过数学来解释。2原子论学派原子论最先由留基伯提出，后经德谟克利特进一步深入阐述，形成了原子论学派。他们试图以某种最小的元素即原子来解释世界的演变。他们认为原子是万物的本源，也就是说万物都是由原子组成的。3米利都学派米利都学派是前苏格拉底哲学的第一个学派，它发源于小亚细亚地区的米利都城。这个学派主要由三位哲学家组成：泰勒斯、阿那克西曼德和阿那克西美尼。他们试图解释世界的本质和构成，将宇宙视为一个统一体，并且尝试利用理性思维来研究自然现象。1一、古希腊哲学的发展历程柏拉图柏拉图借助于不同人物表达了对理念的追求。正是根据这种“理念论”，柏拉图先后提出了他的“知识回忆说”、“灵魂不朽说”、“知识与意见的区分”以及理想国的构成理论等思想。2亚里士多德亚里士多德（Aristotle，公元前384—前322）在柏拉图的弟子中最为出色，他深受老师的影响。由于他的思想本身就具有深刻的理论特征和广泛的涉猎范围，因此他在当时就被称作“百科全书式的”哲学家。3苏格拉底苏格拉底被后人广泛地认为是西方哲学的奠基者，他的主要贡献是把早期古希腊哲学家们关注自然的目光拉回到了人间，提出了“认识你自己”和“人应当知道自己的无知”这样的大胆思想，并对哲学家的使命做出了新的解释。1一、古希腊哲学的发展历程伊壁鸠鲁学派伊壁鸠鲁学派是更为极端发展的个人主义，他们通过其特殊的逻辑学、物理学和伦理学，甚至将个体从对自然整体的依附中也剥离了出来，从而使个人完全作为一个单独的个体人而存在，完全沉浸在自己个体的感性中，在这里听凭命运的安排，以获得个体灵魂的宁静。2怀疑论学派怀疑论学派的创立者为皮浪，故又称皮浪主义。正如皮浪的很多前辈，他的怀疑学说得到传承、形成学派。对于怀疑派，人们了解最多的还属这两句箴言：“悬搁判断”和“不动心”，前者是怀疑主义的理论哲学，后者是怀疑主义的道德哲学。3斯多亚学派斯多亚学派崇尚自然，主张克制自己的情欲，都把美德本身作为最高的善和幸福。斯多葛学派的理论是一个完整的、系统化的哲学体系，不仅有关于人生的伦理学，而且包括了系统的物理学、逻辑学、心理学以及人性论的思想内容。1古希腊哲学是西方哲学的起源和基础，它奠定了西方哲学的基本框架和思想体系。古希腊哲学的理性主义、自然主义、伦理学和形而上学思想，对后世哲学家们的思想和研究产生了重要影响，例如笛卡尔、康德、黑格尔等。二、古希腊哲学在西方文化中的地位03中国传统哲学一、中国哲学的思想源头阴阳五行说《易经》，又称《易》《周易》，分《经》和《传》两部分。《经》主要是六十四卦和三百八十四爻，并附有卦辞和爻辞；《传》包括解释卦、爻的七种文辞十篇。《易经》的主体思想是它朴素的唯物主义观念和辩证法观点。以阴阳统率世间一切事物现象，强调变易、运动、转化。2《诗》、《书》经典化周代之前因文献的问题而只能归之于中国文化的“传说时期”，而周代所建立起来的道德与制度相统一的文明形态，之所以被视为是中国思想的真正开端，其关键还在于以《诗》、《书》为核心的经典系统的逐渐形成。3天道观与人道观周代文化被视为是中国礼乐文明的起点。建立在氏族制度基础之上，以祖先崇拜为信仰核心的文化范式，便是周代礼乐文化的精神所在。由早期信仰到周人天道观念的建立，中国人对于道德的优先性和对社会政治秩序的一些基本意识，得到了确定，从而为“哲学的突破”奠定了基本格局。1第一个阶段的代表人物包括孔子、墨子、老子和兵家、名家的初期代表。在关注社会秩序重建这一共同的背景下，各自提出了自己对于人生、社会和自然的系统的观点，从而确立起中国价值观的基本范型。第二个阶段则可以称为诸子百家的发展时期。这个时期，各家均出现一批发扬光大的继承者，如儒家的孟子、道家的庄子等，并随着战国时期更为严酷的社会现实，法家、纵横家、兵家、名家开始成熟。这时候，儒家最有力的挑战者来自更为实用化的法家。第三个阶段是总结和发展时期。荀子、韩非、邹衍和吕不韦等，在丰富完善各自学派思想的同时，开始对先秦诸子进行总结和评判。一、中国哲学的思想源头先秦诸子儒家则在吸收了阴阳家的宇宙理论和道、法、名家的思想资源之后，经过不断完善和丰富，逐渐进入了思想的中心。以汉武帝采纳董仲舒的对策为标志，儒学上升为汉代的国家意识形态，而五经博士的设立则标志着儒学正式进入经学时代。秦汉大一统政治格局的形成，思想的统一成为一个政治上的必需，因此一度出现了汉代结合儒家与阴阳家思想的经学时代。之后，经学的没落或转型，玄学成为思想的主要形态。一、中国哲学的思想源头两汉经学在东汉末年混乱的政治和社会秩序下，经学面临着尖锐的挑战，经典的意义和人们的日常行为之间已难以建立起有效的联系，因此一种深层的矛盾，即名教与自然之间的冲突，成为思想家们的思考主题，围绕着这一问题而展开的思考，产生了“玄学”。汉魏之际，思想的重点则逐渐从对现实问题的关注转移到玄远之学上，从而无论问题和方法都发生了重大转型。玄学以名教和自然的关系为主题，可分为“正始”、“竹林”和西晋三个时期。一、中国哲学的思想源头魏晋玄学郭象的“独化论”意味着玄学的终结，外来的佛教般若学正好成为刺激玄思的一个新的素材。所以东晋时期，佛教和玄学的合流成为佛教在中国大规模传播的契机。南北朝时期，随着《般若》《法华》《维摩》、等经典的流传，中国人对佛教的认识到了一个新的阶段。佛教到了隋唐，已经走向独立创造和发展的阶段，涌现出天台、华严、净土、禅宗等许多宗派，提出了一系列命题。如天台宗，虽然也继承了印度佛教教理复杂玄远的传统，但其特点是以容纳一切的办法取得调和。一、中国哲学的思想源头隋唐佛学北宋中期，周敦颐、张载、程颢、程颐等，对于宇宙人生等根本问题做出了比较深入的探讨。理学家承认他们的思想是对儒家学说的继承，但也有所发挥，突出强调“天理”二字。对于宋明理学流派有很多种描述：如以地域划分，宋代理学是由濂（周敦颐）、洛（二程）、关（张载）、闽（朱熹），兼及比较驳杂的蜀学（苏洵、苏轼和苏辙）等所构成；以学派特性来划分，一般则区分为程朱理学、陆王心学和以张载、王廷相、王夫之为代表的气学。一、中国哲学的思想源头宋明理学1.儒家学派创始人孔子及其思想儒家思想是中国早期文明自身发展的产物，特别是它承接体现了西周以来礼乐文明的精神特质，具有巨大的包容性和复杂性。儒家以孔子为宗师，以仁义为核心思想，以六经为思想载体的特征。要了解儒家的精神传统，首先必须了解孔子的思想。孔子的主要代表思想是“仁”和“礼”，这也确立儒家的精神。二、中国传统哲学代表人物及思想儒家哲学代表人物及思想2.儒家代表人物孟子及其思想孟子出生在战国时期的邹国，当时，齐国国君热心学术，把孟子和其他学者安顿在著名的稷下学宫。孟子也曾周游列国，推销自己的政治主张，但都遭到了冷遇。孟子代表了儒家学说的理想主义的一派。（1）仁政（2）性善说二、中国传统哲学代表人物及思想儒家哲学代表人物及思想3.儒家重要人物荀子及其思想荀子名况字卿，战国末年赵国人。早年游学于齐，上书说齐相不遂，一度离齐之楚。齐襄王时返齐，三为稷下学宫祭酒。荀子推崇孔子、子弓，又非常重视儒家经典，他对各派不合乎封建等级制度、封建伦理要求的主张都进行了批评，他认为子思、孟子没有理解“先王”之道的实质。（1）性恶论（2）“天人相分”论二、中国传统哲学代表人物及思想儒家哲学代表人物及思想1.早期道家代表人物在春秋战国时期，由于社会的剧烈变革，出现了一批不愿意与当权者合作的隐逸之士，他们可以被看作是道家的先驱。杨朱是最早的道家代表人物，现在我们只能从《淮南子》等书上找到有关他的资料，知道他主张“全身葆真，不以物累形”。二、中国传统哲学代表人物及思想道家哲学2.道家代表人物老子老子，姓李，名聃，春秋末期人。《老子》这本书，也称为《道德经》，是道家学派的主要经典。（1）道（2）无为而治（3）上善若水二、中国传统哲学代表人物及思想道家哲学3.道家代表人物庄子庄子，名周，战国时期宋国蒙人，毕生过着隐士的生活。他与老子并称“老庄”，其作品收录于《庄子》中。庄子的思想却能更多注意到宇宙界。他常纵任他想象之所能及，来渲染此宇宙之无限。（1）“齐物”的思想（2）“逍遥”的思想二、中国传统哲学代表人物及思想道家哲学中国哲学不是西方式的以知识为中心的独立哲学，也没有西方式的以神为中心的启示宗教。它是以生命为中心，由此展开他们的教训、智慧、学问与修行。中国哲学注重内在体验和自省的修养功夫，是超越生命境界的体会，因此成为一种境界论的哲学。中国传统哲学思想，对中国文化和社会产生了深刻的影响，塑造了中国人的价值观和生活方式，这种哲学智慧，以一种前所未有的方式互相沟通、互相吸收，使人类认识世界和了解自己的能力得到提升。三、中国传统哲学的影响感谢观看，再见！大学生综合素养理想，在这里放飞理想，在这里放飞工匠精神第六章大学生综合素养01工匠精神的内涵与本质敬业是从业者基于对职业的敬畏和热爱而产生的一种全身心投入的认认真真、尽职尽责的职业精神状态。中华民族历来有“敬业乐群”“忠于职守”的传统，敬业是中国人的传统美德，也是当今社会主义核心价值观的基本要求之一。一、工匠精神的内涵敬业精益也就是精益求精，是从业者对每件产品、每道工序都凝神聚力、追求极致的职业品质。工匠们在已经做得很好的基础上，还要做得更好，“即使做一颗螺丝钉也要做到最好”。工匠们练就了炉火纯青之技，成为行业“绝活”的创始人、传承者。古人说“熟能生巧”，正是因为不断精益求精，才能不断自我超越。一、工匠精神的内涵精益专注就是内心笃定而着眼于细节的耐心、执着、坚持的精神。它要求从业者做到抱元守一、忠于职守。具体来说，工匠精神都意味着一种执着，即一种几十年如一日的坚持与韧性。工匠始于学徒、技工，应学会干实事、细事、小事。选择了某个行当，就应沉潜下来，不能心猿意马。要在一个领域精雕细琢、精耕细作，必须不忘初心、坚守理想，坐得了冷板凳，耐得住寂寞。一、工匠精神的内涵专注创新是新时代工匠精神的灵魂。传统工匠强调继承，现代工匠更重视在继承基础上的创新。当前，人类正迈进智能化时代，人工智能技术与制造业加速融合，新一代智能制造将成为新一轮工业革命的核心驱动力。智能制造是人工智能、大数据、云计算、物联网、5G等信息技术与3D打印等先进制造技术的融合发展和集成创新，这种新型工业生产方式对工匠技艺提出了更高的要求。一、工匠精神的内涵创新如今，中国已是名副其实的制造业大国。小到鞋、袜、打火机，大到家电、汽车、轮船，几乎所有行业，“中国制造”在全球都广受欢迎，但我国制造业整体仍然存在大而不强的问题。因此，我国积极推动“三个转变”：推动中国制造向中国创造转变，中国速度向中国质量转变，中国产品向中国品牌转变。要实现这三个转变，就需要创造具有工匠精神的社会环境，需要建立工匠精神的制度，需要培养大批具备工匠精神的人才队伍。二、工匠精神的本质（一）国家层面：从“制造大国”变为“制造强国”自改革开放以来，中国经历了令人瞩目的高速发展，也积累了充足的生产供给，是名副其实的世界工厂。但是，在注重速度与效率的时代，部分企业急功近利只注重短期利益，而忽视了质量及企业的长期发展。当前，工业发展进入4.0时代，“中国制造”正在向“中国创造”强力挺进，中国的制造也开始进行产业转型、产品转型、提品质、创品牌，谋求质的飞跃，这也需要“工匠精神”的回归。二、工匠精神的本质（二）企业层面：深耕细作，提神质量工匠精神从个人层面来看，就是一种认真精神、敬业精神。从业者不仅仅把工作当作赚钱养家糊口的工具，还要树立起对职业敬畏、对工作执着、对产品负责的态度，极度注重细节，不断追求完美和极致，给客户无可挑剔的体验，将一丝不苟、精益求精的工匠精神融入每一个环节，做出打动人心的一流产品。二、工匠精神的本质（三）个人层面：认真敬业，一丝不苟02工匠精神的时代价值物质文明与精神文明是推动社会文明进步的“两个轮子”，是实现中华民族伟大复中国梦的“一双翅膀”，二者缺一而不可。而工匠精神的发育程度，同一个社会的物质文明、精神文明的进步程度都直接发生着关联。从精神文明来看，“工匠精神”作为一种职业精神，在本质上它是同社会主义核心价值观特别是同其中的“敬业”“诚信