第21课《古代诗歌五首-望岳》教学设计 统编版语文七年级下册

《望岳》教学设计教学目标：1、了解有关作者杜甫的文学常识；把握重点词语，理解内容，品味诗歌语言，体味作者的思想感情和作品意蕴。2、朗读、背诵并默写全诗，学习诗人积极向上的进取精神。教学重点：有感情朗读诗歌，把握重点词语，理解内容教学难点：品味诗歌语言，感悟作者的思想感情和作品意蕴教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。㈠创设情景“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。”——《孟子·万章下》讲解：“人”即诗人的生平经历，“世”指诗歌的时代背景。我们学过的《登幽州台》中，陈子昂（人）登上燕昭王招纳贤士黄金台，发出怀才不遇、壮志难酬的感慨，以及对赏贤任能的英明君王的渴盼，留下了“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的悲郁！那么杜甫登上东岳，又会如何呢？齐读《望岳》最后一联“会当凌绝顶，一览众山小。”（齐读三遍）（你感受到了什么？——登顶的壮志，读出征服的雄心！

㈡知人论世“会当凌绝顶，一览众山小。”这是何等的胸襟，何等的气魄！有谁知道，哪一年，杜甫的胸膛里为何会发出如此豪迈的声音？1.背景资料玄宗开元二十三年（公元735年），诗人在齐、赵漫游，时年二十四岁。其父杜闲，在此期间擢为兖（yǎn）州司马，官职虽小，但足以为杜甫提供优越的生活。当时盛唐气象犹在，社会富庶，百姓安乐，杜甫曾有诗云：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”（想当年开元盛世时，小城市就有万家人口，农业丰收，粮食储备充足，储藏米谷的仓库也装的满满的。）大唐开元盛世正值强盛，人口众多、粮仓丰实、社会安定、（人民）安居乐业。杜甫生逢盛世正当少年，自信满怀、意气风发、志在四方、神采飞扬。2.了解作者杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，他被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。㈢一读古诗知诗意1.结合注释，明白诗歌的主要内容。重点词语：岱宗、齐鲁、未了、造化、阴阳、曾云、决眦、会当、凌。2.五岳分别指的是哪几座山？五岳：指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、中岳嵩山、北岳恒山。五岳在中国虽不是最高的山，但都高耸在平原或盆地之上，这样也就显得格外险峻。㈣二读古诗知写法（过渡语）一首精彩的诗歌，定然有它独到之处。这首诗是杜甫早期作品中一首借景抒情的典型作品。有人说，读书要用两只眼睛，第一只看到的是文字的表面，那么我们先用第一只眼睛来看这首诗。【问题一】说说这首诗中描写了哪些景物？边读边画出来。［备课］岱宗、齐鲁、造化、昏晓、层云、鸟、人。（重点强调“人”作为万物之灵、使艺术作品具有灵魂。）【问题二】这首诗的名字是《望岳》，但是全诗没有写一个“望”字，而每一句却又都写的是“望”，不知道你能否发现是怎么写的。这就是要用第二只眼睛读书，要看到文字的背后。［备课］全诗以“望”字统摄全篇，没有一个“望”字，却紧紧围绕“望”字着笔，由远望到近望，再到凝望，最后是俯望，给人以身临其境之感。⑴“岱宗夫如何”写乍一望见泰山时，高兴得不知怎样形容才好的那种揣摹劲和惊叹仰慕之情。⑵“齐鲁青未了”没有从海拔角度单纯形容泰山之高，别出心裁地写出自己远望的体验。⑶“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。⑷“荡胸生曾云，决眦入归鸟”是写细望，见群峰云生，仿佛有归鸟入谷，“决眦”二字生动地体现了诗人在这神奇缥缈的景观之前像着了迷似的，想把这一切看个够，看个明白，因而使劲地睁大眼睛张望，故感到眼眶有似决裂。“归鸟”是投林还巢的鸟，可知时已薄暮，诗人还在望。⑸“会当凌绝顶，一览众山小”两句想象将来登山所见景象，同时抒发自己的抱负。【问题三】自由朗读，想象你自己化身为诗人站在远处，面对泰山的高峻以及诗歌描写的内容，读出诗中的画面。说说这首诗表达了诗人怎样的感情？

㈣三读古诗赏诗句（过渡语）要读懂一首诗，还要具备第三只眼睛——天眼。这就需要有火眼金睛的人才能真正读透作者这样写并不是在简单的描写自然景色，而是在抒发情感。所谓“一切景语皆情语”，那么，作者是如何借助这些景物情感的呢？【修辞】设问、拟人、夸张。【炼字】【写法】【哲理】【情感】1.岱宗夫如何？齐鲁青未了。（修辞，句式）［备课］开篇以设问起句，写意中遥想，久慕其名，而未得亲历其境。“岱宗”，即泰山。岱是泰山的别名，因居五岳之首，故尊称为岱宗。“夫如何”，到底怎么样呢？“夫”，在这里无实在意义。接句自问自答，以夸张手法，极写“齐鲁青未了”的气势，放眼望去，一片青翠苍都，绵延不绝。“齐鲁”，春秋时两诸侯国，后用为该地域的简称。泰山北为齐，泰山南为鲁。“青未了”，形容泰山山脉绵延深远，青翠苍郁，从齐到鲁看不到尽头。这一句是远望，摹写泰山卧齐鲁大地，突出了岱宗的雄伟宏阔的气势。“青未了”，清•汪师韩《读杜心解》：公望岳诗凡三首，此望东岳也。越境连绵，苍峰不断，写岳势只“青未了”三字，胜人千百矣。2.造化钟神秀，阴阳割昏晓。（炼字，修辞）［备课］“钟”字把天地万物一下写活了，整个大自然如此有情致，把神奇和秀美都给了泰山。“割”字，则写出了高大的泰山一种主宰的力量，泰山以其高度将山南山北的阳光割断，突出泰山遮天蔽日的形象，使静止的泰山顿时充满了雄浑的力量。“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”三四句以南北分割“昏晓”的景象写泰山高耸云端、万仞摩天的高伟雄俊。这里是近望，赞叹大自然把天地间的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。泰山的山峰把世界分成两大部分：阳坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。这奇伟壮观的景象真是鬼设神施，造化所钟。“造化”，指天地自然。“钟神秀”，天地间神奇秀美皆聚泰山。“钟”，聚集的意思。

3.荡胸生层云，决眦人归鸟。（炼字，画面）［备课］这两句是想像（陶醉）之辞。诗人由远望、近望进而想到泰山气象万千，云气层生，一定会震荡人们的心胸。使之豁然开朗；站在泰山之上，眼光也会更加敏锐，连一掠而过的归鸟也收入眼底。这两句写主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。“荡胸”，心头涤荡，胸襟为之开豁。“荡胸”，句的意思是，山上层云叠起，冲击涤荡着心胸，胸襟为之开豁。“决眦”，眼睛睁大，眼角欲裂，形容极力张大眼睛。“眦”，眼框。“入”，收入眼里，看到。“决眦”二字生动地体现了诗人在这神奇缥缈的景观而前像着了迷似的，因而使劲地睁大眼睛张望，故感到眼眶有似决裂。“归鸟”是投林还巢的鸟，可知时已薄暮，诗人还在望。画面：山上云雾缭绕，飘渺有若仙境，我的心也为之荡漾；我睁大双眼，目不转睛地看着那些归巢的鸟儿，生怕错过这大自然的美景。

4.“会当凌绝顶，一览众山小。”（典故）典故：化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。情感：直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰、俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。炼字：“会当”，应当，一定要。“凌”，登临，登上。“绝顶”，最高峰。“览”，俯视的意思。想象将来登山所见景象，同时抒发自己的抱负，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。

5.板书小结：（学生仿照首联样式，总结其它三联）岱宗夫如何？齐鲁青未了。远望→设问（自问自答）夸张→惊叹（以距离之远烘托泰山之高）造化钟神秀，阴阳割昏晓。近望→拟人→赞美（神奇秀丽、巍峨高大）荡胸生曾云，决眦入归鸟。细望→想象，夸张→陶醉（神奇秀丽、巍峨高大）会当凌绝顶，一览众山小。俯望→典故，直抒胸臆→雄心气魄（敢于攀登顶峰、俯视一切的雄心气魄）6.视频诵读欣赏（跟名家重读诗歌，感受诗歌韵味。）

㈤寄语“会当”学杜甫，怀抱凌云志！”2019年习近平总书记对新时代中国青年深情寄语：“中国青年是有远大理想抱负的青年！中国青年是有深厚家国情怀的青年！”2020年春天钟南山院士对广大青少年致信并寄语：“用知识缝制铠甲，不远的将来，各行各业都将由你们披甲上阵！希望你们不惧艰辛、勇敢前行！恰同学少年，愿风华正茂。”须知“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”！“会当凌绝顶，一览众山小”！同学们让我们披上知识的铠甲，怀揣梦想，勇攀高峰！

㈥杜甫的诗歌你的记忆里都留存了哪些杜甫的诗歌名句？此曲只应天上有，人间能得几回闻。——《赠花卿》星垂平野阔，月涌大江流。——《旅夜抒怀》烽火连三月，家书抵万金。——《春望》白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。——《闻官军收河南河北》朱门酒肉臭，路有冻死骨。——《自京赴奉先咏怀五百字》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——《登高》留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——《江畔独步寻花》安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。——《茅屋为秋风所破歌》出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。——《蜀相》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——