《动物笑谈》课时训练 解析版

17动物笑谈★基础达标1.阅读文段，根据要求答题。他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，所以，实在不能chēn（）怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞（）不经。如果不是因为我出了名的无害于人，大慨老早就给关进疯人院了，等我说过一个小故事之后，你就明白为什么我感觉周围不那么和谐了。（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。找出其中的一个错别字并加以改正。chēn（）怪怪诞（）（）改为（）（2）“和谐”中的“谐”应查______部，查______画。【答案】（1）嗔dàn慨概（2）讠（言）九【解析】（1）chēn怪——嗔怪，意思是怪罪人家，即对别人的言语或行为不满。怪诞（dàn）：离奇荒诞。大慨——大概，意思是大致的内容或情况。（2）此题考查的是查字典的方法。“谐”字应查言字旁，即“讠”。笔画顺序是：点→横折提→横→竖提→撇→竖弯钩→撇→竖→横折→横→横。查字典时应查“讠”之后剩余的笔画数，即九画。2.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.在中小学基础教育中，书法教育往往被忽视。如今，加强青少年的书法教育刻不容缓。B.已经70多岁的他依然神采奕奕，在新书发布会上演讲了一个多小时。C.北京的四合院与安徽徽派民居的建筑格局和风格大相径庭，这体现了南北方建筑理念的不同。D.有人说，可经查证的身份信息将使评论者暴露在追踪和攻击的危险下，这纯属怪诞不经。【答案】D【解析】D项，怪诞不经：离奇古怪，不合常理。使用不当。A项，刻不容缓：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。B项，神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。C项，大相径庭：形容彼此相差很远。A、B、C三项中的加线词语均使用恰当。故选D。3.下列各句中，没有语病一句是（）A.一阵阵寒风袭来，树叶片片飞落，月光、树影随风摇摆，发出沙沙的声响。B.广安市开展、筹备、策划的“快乐健康跑进校园”活动，得到广大师生的热烈响应。C.《动物笑谈》的作者是奥地利作家康拉德·劳伦兹的作品。D.车辆进入酒店后，必须按交通标志规定的方向行驶，酒店内限速5公里。【答案】D【解析】A.“月光”与“摇摆”搭配不当，去掉“月光、”；B.“开展、筹备、策划”语序不当，改为“策划、筹备、开展”；C.句式杂糅，去掉“的作者”或“的作品”；故选D。4.下列句子顺序排列最恰当的一项是()①花草树木枯萎，鱼鸟虫兽死亡，人类自然也就无法生存了。②恐怕到了那个时候，地球的最后一滴水就是人类的眼泪。③水是人类生命的源泉，水是万物生长的根基。④如若有一天，地球的水枯竭了，那么人间就会变成地狱。⑤正是有了水的滋润，一切生物才能如此欣欣向荣，如此生机勃勃。A.④③⑤①② B.③④②①⑤ C.③⑤④①② D.④①②⑤③【答案】C【解析】本题主要考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。通读语段，可以看出水是人类生命的源泉的③是总起句，强调了水的重要性，应放第一位，然后是有水是怎样⑤和无水的后果④①②，所以排序为：③⑤④①②。故选C。5．下列说法不正确的一项是（）A．《动物笑谈》选自《所罗门王的指环》，作者是奥地利动物行为学家、科普作家康拉德·劳伦兹。B．本文采用“总—分”式结构展开全文,作者从两个方面与读者分享了在动物研究中的趣事。C．“好像只要我不出声,它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！”这两句调侃的话，流露出作者对水鸭子的厌恶之情。D．它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。(加点的动词运用拟人的修辞手法写出了小鸭子因找不到“母亲”而害怕的样子)【答案】C【解析】此题考查对文章内容的理解。解答此题，根据问题在原文中找到相应的段落，逐段分析即可。本文作者把小水鸭子当作自己的孩子，把鹦鹉可可当作自己的朋友甚至是家庭的成员，展现了他和动物和谐相处的生活，所以“对水鸭子的厌恶之情”的说法是错误的。6.仿照下面句子再续写一个句子，要求句式相同或相近，意思相承或相关。大自然给我们很多启示。滴水穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；。【答案】红梅傲雪，是在告诉我们做人要坚毅勇敢。【解析】本题是对句子仿写的考查。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。此题作答时应注意写出从自然景物中得到的启示，如：海纳百川，是在告诉我们学习要广阅博览。★能力培优（一）阅读下面文本，完成下列各题。于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天，我把一窝待孵的水鸭蛋放在人工孵卵器里。小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我的猜想因此完全得到证实：新出世的雏凫只对母凫的叫声有本能的反应，却不知道母亲该像什么；只要会像母鸭一样叫唤，不管是只肥胖的北京鸭还是一个更胖的人，都成了它们的母亲。不过，这个代替物却不能太高。在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格，呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。真是值得大哭特哭的理由呢!小鸭子和雁鹅不同，小鸭子对母亲的需索不休，带它们真是累人的差事。想想看，我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。

不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了。所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。这自然是一些外地来的观光客，他们大概为眼前的景象吓得呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？7.用简洁的语言概括这几段文字的主要内容。8.试从选文第二段中任选语句，赏析其富有喜剧效果的语言。9.“不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了”一句中的“这种考验”指的是什么？10.文中的“我”为了探求真理而放下人类高贵的身段，这表现了“我”怎样的精神？【答案】7.写了“我”用学母鸭叫和草地爬行的方法揭开了水鸭子认母的谜底。8.示例：“尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了‘呱格格格，呱格格格’地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”中说得“时刻不停地”叫唤，哪怕有“半分钟的时间”忘了唱，小鸭子就不高兴了，这里用夸张手法突出地表现了小鸭对母鸭声音的依恋，读来真是令人啼笑皆非。9.“我”在园里青青的草上又蹲又爬又叫的举动。10.专注于科学研究，为科学甘于献身的精神。【解析】7.根据题干要求找出事件的中心内容，然后用自己的语言简洁概括。细读选段可知，主人公是“我”，事件是“我”学母鸭的叫声和在草地上爬行两件事，结果是“我”明白了水鸭认母的秘密。综合表述即可。8.喜剧效果的语言让人物及语言更生动、更有人情味儿，更接地气，更易被信服、接受。如“小鸭的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”是说如果做母亲的水鸭子只要有半分钟的时间忘了叫唤，那么小凫就得到处观望寻找，用夸张手法地表现小鸭对母鸭的依赖程度。9.具体考查“这种考验”的内容。首先要先找到问题在文章中的位置，因为答案往往就在问题处，此题也不例外。答案就是问题的下文“在我们园里青青的草。上又蹲、又爬、又叫地走着”一句。10.解答本题，根据作者在文本中的表现具体分析即可。作者为了研究水鸭子认母的秘密，学习母鸭叫声，并在草上学习小水鸭走路，完全不顾自己成人的颜面，可知作者是一个为了科学研究甘于献身，专注于研究的精神。（2021·湖南长沙长郡教育集团期中）阅读下面文章，完成后面小题。野鸟冯骥才①我书房中常有鸟，非我所养，乃是野鸟。②我书房外的连廊，是用木头搭建的。日子一久，檐角张开，便有些小鸟飞来筑巢。连廊上草木繁多，鸟儿们误以为是它们玩乐的地方，便从檐下的裂缝钻进房来，但这些误入房中的鸟儿很快就会惊慌失措，大声尖叫，失魂落魄地飞来飞去。如果是雏鸟，它们的叫声又尖又细，充满恐惧，它们的父母便会在外边着急地呼叫，可是这些鸟儿是很难从原来的入口飞出去的。③这一来，就要我动手去捉，捉到之后开窗放去。屋中捉鸟是很难的，东西太杂，常常撞得东翻西倒。④这种事年年都有几次。我曾用棉布把檐下的裂缝堵住，可不久又被鸟儿们啄开。难道它们也喜欢我的书房？⑤我便不再去堵房檐的裂缝，它们想来就来，来了就任它们飞一阵，然后捉住，开窗，放去。⑥一次捉到一只雏鸟，抓在手里。我用手指点着它毛茸茸的小脑袋说：“记住了，你要再来，就别想你爹妈了！”它哪里能听懂我的话？一双圆圆的小眼睛看着我，闪闪发光，天真可爱，惹得我亲了它一下，放它飞去。这样，我书房的野鸟日渐多了起来，有一天早晨听到书房里叽叽喳喳地叫，过去一看，居然有两只鸟儿，边叫边飞。我朝它们喊了一声：“你们要翻天了！”⑦还有一天，我发现书桌的稿纸上竟有鸟屎。⑧我笑了。这种野趣哪里去找？⑨可是，一天清扫房间时，我从一个大花盆的后边发现一只死鸟，大概死了多日，已经又干又硬。不知它哪天进来的，怎么没见它飞，没听它叫呢？多半是我出门在外时，一连几天，它没吃没喝，又渴又饿，走投无路，死去了，样子很可怜！于是我请来装修师傅把连廊的屋顶檐边好好修补一遍，所有裂缝全部严严实实堵好。⑩从此，屋里再无飞鸟。这样一来，我却又觉得发空，好像失去了什么。11.阅读全文，根据提示填写下表。“我”的发现鸟儿的反应“我”的行动①__________大声尖叫，失魂落魄地飞来飞去捉了放飞早晨听到书房里叽叽喳喳的叫声②__________③__________④__________/修补房檐，堵裂缝12.阅读全文，完成下面两道题。（1）“我”两次堵裂缝的原因分别是什么？（2）请从描写的角度赏析第⑥段画线的句子。13.请概括文中“我”的形象特点，并结合链接材料谈谈人类应该怎样处理和自然的关系。【链接材料】澳大利亚为了2000年悉尼奥运会兴建奥林匹克公园时，曾因一群濒临绝种的青蛙，而让工程停了数星期，以修改工程设计，保护这数以百计的青蛙。有关方面本来设想把青蛙迁到别处，后经慎重研究决定还是保留青蛙的栖息地，用布将这块地围起来保护青蛙，并安排了新的设计配合，这样花在保护措施上的费用达到40万澳元。在澳大利亚，严重破坏自然环境的行为会受到国家法令的处罚，违法者得坐牢2年，或罚款10万澳元。【答案】11.①鸟儿从檐下的裂缝钻进书房②边叫边飞③朝鸟儿大喊④从一个大花盆的后边发现一只死鸟12.（1）第一次：野鸟常闯进“我”的书房，多有鸟儿找不着路径出去，变得惊慌失措，而屋中捉鸟很难，东西太杂，常常撞得东翻西倒，为此“我”曾用棉布把檐下的裂缝堵住。第二次：有鸟儿因“我”多日在外而活活饿死于书房中，为了免得同样的事再发生，为此，“我”让人把书房连廊的屋顶檐边所有裂缝修补堵好。（答对一点给2分，答对两点给3分）（2）运用了动作描写和语言描写，写了“我”捉到误入书房的雏鸟时的反应，表现了“我”和蔼可亲的特点，表现了“我”对小鸟的耐心和关爱之情。13.“我”：充满童真、有温情、有爱心、和蔼可亲。怎样处理人类和自然的关系：①关爱自然生灵。②要把保护自然放在首要位置，不能因为贪图经济利益等而破坏自然环境。③可以制定相关法律严惩破坏自然的行为。【解析】11.本题考查学生对文章内容的梳理与概括能力。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。细读选文，根据第②段“我书房外的连廊，是用木头搭建的。日子一久，檐角张开，便有些小鸟飞来筑巢。连廊上草木繁多，鸟儿们误以为是它们玩乐的地方，便从檐下的裂缝钻进房来”可得出第一空答案；从第⑥段“有一天早晨听到书房里叽叽喳喳地叫，过去一看，居然有两只鸟儿，边叫边飞。我朝它们喊了一声”可得出第二空、第三空答案；从第⑨段“可是，一天清扫房间时，我从一个大花盆的后边发现一只死鸟，大概死了多日，已经又干又硬”可得出第四空答案。12.（1）本考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。从文章第②段“连廊上草木繁多，鸟儿们误以为是它们玩乐的地方，便从檐下的裂缝钻进房来，但这些误入房中的鸟儿很快就会惊慌失措，大声尖叫，失魂落魄地飞来飞去。如果是雏鸟，它们的叫声又尖又细，充满恐惧，它们的父母便会在外边着急地呼叫，可是这些鸟儿是很难从原来的入口飞出去的”，第③段“这一来，就要我动手去捉，捉到之后开窗放去。屋中捉鸟是很难的，东西太杂，常常撞得东翻西倒”可概括出我第一次堵裂缝的原因；从第⑨段“可是，一天清扫房间时，我从一个大花盆的后边发现一只死鸟，大概死了多日，已经又干又硬。不知它哪天进来的，怎么没见它飞，没听它叫呢？多半是我出门在外时，一连几天，它没吃没喝，又渴又饿，走投无路，死去了，样子很可怜”可概括出我第二次堵裂缝的原因。（2）本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。题干要求从描写方法角度赏析。“一次捉到一只雏鸟，抓在手里。我用手指点着它毛茸茸的小脑袋”是动作描写，“记住了，你要再来，就别想你爹妈了”是语言描写，生动细致地刻画出“我”捉到误入书房的雏鸟时的反应，“用手指点着它毛茸茸的小脑袋”表现了“我”和蔼可亲的特点，表现了“我”对小鸟的耐心和关爱之情。13.第一问：本题考查的是对人物形象的把握解答此类题目，要注意准确和全面，人物形象的概括主要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面的信息来提取整合。另外，还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。从第⑥段“一双圆圆的小眼睛看着我，闪闪发光，天真可爱，惹得我亲了它一下，放它飞去”可以看出我是一个充满童真、和蔼可亲的人；从第⑨段“多半是我出门在外时，一连几天，它没吃没喝，又渴又饿，走投无路，死去了，样子很可怜！于是我请来装修师傅把连廊的屋顶檐边好好修补一遍，所有裂缝全部严严实实堵好”可以看出我是一个有温情、有爱心的人。第二问：开放性试题。首先分析材料内容可知，澳大利亚为了保护濒临灭绝的青蛙，不惜花费重金；在澳大利亚，严重破坏自然环境的行为会受到国家法令的处罚。再结合本文内容，“我”为了保护这些鸟不被饿死，让人把书房连廊的屋顶檐边所有裂缝修补堵好。据此分析，围绕“人和自然要和谐相处，要保护自然，可以制定相关法律严惩破坏自然的行为等”来谈即可。（2022·北京西城区期末）（三）阅读《松鼠》完成下面小题。松鼠科莱特（法）①朋友送我一只小松鼠，我叫它皮蒂里基。一开始，我就觉察到它野性十足，换句话说，它对于人一无所知，竟以为可以无所顾忌。它的身上燃烧着一颗海盗和山大王的灵魂，并在它那站起来才22公分长的身体内随意地表现出来。②一进门，它就把波斯猫吓得直哆嗦，而叭儿狗在它面前竟说不出话来。瞧着这个快快活活、疯疯癫癫的家伙一本正经地坐在椅子靠背上，瞪着那双像羚羊般椭圆形眼睛盯着每一样东西，谁会不发抖呢？它一边口中咂咂作响，一边摇晃它那镶有一条“绦带”的可爱的圆耳朵，把榛子壳和它的威风胡乱撒向我那些惊愕不已的小动物们。③第一天，它喝牛奶，在我的头发上蹭干净两只手，然后模仿松鸦的叫声，往空中蹦跳。过一会儿，它又趴在一块地毯上，把一个戴头盔的半裸人物的鼻子吃掉。不过，它并不认为我会惩罚它，又回到我的肩上，梳理我的头发。④“它挺好看，可是……它对人亲热吗？它听话吗？”我的朋友这么问道。⑤我觉得，他们这样直截了当地提出问题真放肆，而且，对待动物多么卑劣……“有来有往”，可我们又给了它们什么呢？一点儿食物，——和一条锁链。⑥“抓住它，把它拴住，它把糖果盒拿走啦！”⑦一条锁链箍在了皮蒂里基的腰上，似乎正在磨损它的毛皮。它那如羽毛般轻盈、如火焰般闪烁、翘在空中的尾巴在跳来跳去时发出一种如苦役犯戴的镣铐的声音。⑧它被缚住之后，就把一双手紧紧贴在胸前，出神地凝视着由花园和草地构成的一片无边的绿色，身体则有规律地战栗，我只能把这种战栗比作生命垂危的蝴蝶的抖动。我牵住链子的另一端，它便随我一起在草坪上行走，它用前肢攫住一棵鲜花盛开的女贞树底部的枝桠，发疯似的摇晃它，咬住它，仿佛要看看这树枝是不是活的。它瞧见空中飞过的鸟儿，便伸长脖子向鸟儿致意，这一举动几乎使它离开了地面……⑨度过了复活节假日，它发胖了。除了我敞开给它的榛子、核桃、杏仁外，它还咬了窗帘、镜框的一角，凿穿了一个银匙，整天把一根葡萄枝搂在怀里走来走去，用嘴唇舔着。它在我双肩之间蹿来蹿去，往我耳朵里吹气，可是，我讨厌它身上那条链子的声音和它柔软光滑的肋部的周围那一小圈被磨损的皮毛。⑩我给皮蒂里基以自由的时候，我回想起来正是六月，温煦的微风轻轻吹拂，洋槐花和双瓣樱桃花如一条条雪白的斜线在空气中摇曳。我解开了它的锁链——而自由了的松鼠却一动也不动，它两只手交叉，久久地、全神贯注地坐在窗台上。它开始做它的习惯动作，把手塞进腹部和链子之间，但它没找到链子。它笨拙而轻轻地跳了一下，估量那根原先拴它的断链带的确切长度，然后，又试着跳了一下，那时，它只是瞅着我。最后，它不安地咳嗽，急急地奔跑起来，然后，消失得无影无踪。（节选自《义务教育教科书语文自读课本七年级上册》，有改动）14.文章讲述了“我”与松鼠的一段故事，请按文章顺序将情节补充完整。（每空限填一个动词）①_____松鼠→②____松鼠→③____松鼠15.请从修辞方法的角度，结合上下文，赏析文中的画线句。16.文章结尾写松鼠“消失得无影无踪”，有读者认为，松鼠一定会回来的，你同意吗？说说你的看法。【答案】14.①得（收养）②拴（缚住）③放（放生）15.示例：本句运用比喻修辞，把松鼠的尾巴比喻成“羽毛”和“火焰”，把它跳来跳去时发出的声音比喻成“苦役犯戴的镣铐的声音”，形象地写出美丽的松鼠被锁链束缚后的痛苦状态，表达了“我”对它的同情和怜悯。16.示例一：同意。动物也是有感情的，“我”帮助它打开锁链，带着它去草坪，给它喂食，它和我建立了深厚的感情，所以可能还会回来找我。示例二：不同意。这个小松鼠是个野性十足、热爱自由的生灵，被铁链拴住后，它非常不快乐，所以它一旦获得了自由，就不会再回来了。【解析】14.本题考查信息梳理与概括能力。填写的词语既要能概括主要内容，还要限填一个动词。从第①—④段知，这写我得到了朋友送来一只松鼠，是“得松鼠”；从第⑤—⑨段知，由于松鼠不听话，把糖果盒拿走，从第⑦段“一条锁链箍在了皮蒂里基的腰上，似乎正在磨损它的毛皮”可知，这部分写的是“拴松鼠”；从第⑩段“我解开了它的锁链——而自由了的松鼠却一动也不动，它两只手交叉，久久地、全神贯注地坐在窗台上”可知，我给皮蒂里基以自由，这是写“放松鼠”。15.本题考查关键词句赏析。可从修辞手法、描写方法和关键词句的使用这三方面，结合词句的本义、内含、情感主题来赏析。“它那如羽毛般轻盈、如火焰般闪烁、翘在空中的尾巴在跳来跳去时发出一种如苦役犯戴的镣铐的声音”一句中，把松鼠的尾巴比喻成“羽毛”和“火焰”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了松鼠尾巴的轻盈和不停晃动。另外，“苦役犯戴的镣铐的声音”又是来形容松鼠跳来跳去时发出的声音，同样是比喻修辞。联系上句“一条锁链箍在了皮蒂里基的腰上，似乎正在磨损它的毛皮”可知，这一比喻生动刻画了它被锁链束缚后的痛苦状态，这让拥有“如羽毛般轻盈、如火焰般闪烁、翘在空中的尾巴”的松鼠更加痛苦不堪，表达作者对这被拴起来的活泼而轻盈的小动物的同情和关心。16.本题考查理解分析能力。可根据课文相关内容，对松鼠是否还回来作出合理的判断和分析。言之有理即可。从第⑩段“……那时，它只是瞅着我。最后，它不安地咳嗽，急急地奔跑起来”可