六级上册研课标说教材模板

1234研课标说教材

高效课堂

有效教学

人教版小学语文六年级（上册）六年级语文组52教材的编写意图、体例、特点41课程总目标、第三学段目标3教学建议评价建议课程资源的开发和利用说课流程61说目标7语文课程标准总目标

1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。86.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。9四条基本理念1、全面提高学生的语文素养。2、正确把握语文教学的特点。3、积极倡导自主、合作探究的学习方式。4、努力建设开放而有活力的语文课程10第三学段目标及内容识字写字较强的独立识字能力阅读默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

习作修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

口语交际听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。综合性学习策划简单的校园活动和社会活动。

112仔细钻研说教材12说教材面向全体重素质创新方式重开放尊重个体重差异倡导能力重参与学生发展重评价课程开发重拓展13编写体例导语课例词语盘点语文园地14教材的编写特点和基本结构专题新颖选文精美导学有方资源丰富心灵之歌祖国在我心中初识鲁迅轻叩诗歌的大门人与动物艺术的魅力

感受自然珍爱我们的家园153落实目标说建议16走向有效的教与学一、高效课堂标准二、教材使用的合理建议三、教学方法建议17注重实效目标明确学生参与多层设计高效课堂标准18教材处理的教学建议1对教材内容进行适当的补充和删减2替换教学内容和活动3扩展教学内容和活动步骤4调整教学顺序5活用教学方法6总结教材使用情况19说教学建议整组备课整组设计整组教学整合思想20教学设计（一）识字与写字教学借助拼音认读

重点学习要写的字抄写以词语为单位在语言环境中识记生字用好写字教材21教学设计（二）阅读教学整体把握形象感受学习表达方法整体推进精读和略读提出问题理清文章脉络整体上把握文章发挥朗读功能“客观”的分析使用教学媒体体会表达特点积累语言实践引导阅读导语发挥“回顾和拓展”的作用注意课文新角色自主学习感悟质疑合作交流22教学设计（三）习作教学习作提示：主题较开放，要求较明确习作教学的转变：在评价中指导几次“小练笔”23教学设计（四）

口语交际教学

①.选择学生喜爱、有话可说的话题。

②.让口语交际不像“课”，倒像是聊天。③.欢迎其他组的学生插话、提问和评议。④.适当点拨，提高表达能力。24教学设计（五）综合性教学组织策划分组活动交流汇报总结评价25说教学建议阅读口语交际习作综合性学习识字写字独立识字重视写字学习浏览朗读默读词句理解读写结合提高质量当众发言激发欲望结合小练笔修改习惯制定计划进行交流阅读例文跟踪辅导展示交流26说课堂建议（一）创设宽松的学习氛围

。（二）将小组学习落实到位。（三）激发学生的思考欲望。

（四）课堂练习需巩固拓展。27评价建议整体性和综合性形成性和终结性定性与定量方式多样知识与能力过程与方法情感态度价值观全面考察学生的语文素养形成性和终结性要及时评价重规定性，客观描述，鼓励和表扬教师评价，学生互评，家长评价28评价建议识字写字阅读重视考察学生独立识字能力要求书写正确、端正、整洁通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平写作重视写作兴趣和习惯鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达29口语交际综合性学习应注重提高学生对口语交际的认识和表达沟通的水平关注学生在活动中提出问题、探究问题、展示成果的能力304以促教研说资源31资源共享开发利用资源开发教材资源网络资源社会资源课堂资源地方资源生活资源自