2023-2024学年河北省部分重点中学高三六校第一次联考语文试卷含解析

2023-2024学年河北省部分重点中学高三六校第一次联考语文试卷

注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他

答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

1、下面四首唐诗，各描写中华民族的一个传统节日。如果按节令的时间顺序依次排列，正确的一项是

①雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听②偶来人世值中元不献元都未日闲。

③九月九日望乡台他席他乡送客杯④香帐簇成排窈窕金针穿罢拜婵娟。

A.④①②③

B.①④②③

C.④①③②

D.①③④②

2、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是

A.光景像(su)忽，茬(yun)芸众生中的大多数已被岁月遗忘，但那些个体命运与时代产生共震的少数人则被记住,

与他们相关的事件是当年的新闻，是日后的历史。

B.“临床发现，中医经验方在减轻发热咳嗽龌(zheng)状、控制病情进展、提升人体免疫力方面有独特优势。”湖

北省中医院新型冠(guan)状病毒肺炎防治专家杨毅说。

C.他博闻隼(qiang)记，对所处的那个时代以及之前的许多软(yi)闻趣事都颇加留意，并能给予思考，又特别有

感与生死之事，所以才能写成这部《搜神记》。

D.我们/(zha)根于这个伟大的国度，无畏一切考验的蟀炼，因为这是我们的梦想之地，哪怕光(jin)棘仍在，依

然通向山顶，值得我们不停脚步，值得我们咬牙坚持。

3、阅读下面的文字，完成下面小题。

实验

［西班牙］塞尔吉•巴米艾斯

阿图罗总是在固定时间起床。他从来不改变上班路线，并且认为为了世界的正常运转，日常习惯的系统化是不可或

缺的。然而，最近几个月，他发现周围的人不能理解自己这种对规则的遵守。比如，孩子们就取笑他，说他躲藏在这种一

成不变的程式里是因为害怕面对生活环境的多变。

阿图罗没有争辩。妻子抱怨他那种一成不变的程序化生活(周一看电视，周二看电影，周三去超市，周四看电视，周五

滑冰，周六探望父母，周日做弥撒)，他也没有争辩。在工作中，阿图罗也察觉到了风向的改变。经理不久前还夸奖他的

才干和谨慎，转而却更加关注那些难以预料的“有创造力的”职员。对阿图罗来说，这种所谓的创造力不过是用“首创

精神”这种委婉的说法来对草率行事进行美化而已。

他感觉到自己一直奉行的价值观不再像从前那般被推崇。不仅在家里和工作中大家开始贬低他的条理性，在报纸上

也越来越频繁地发现一些证据,表明人们更崇尚那种仿佛过了今天没明天似的随心所欲，轻易改变看法和感情上的朝三

暮四也常常受到赞美。

在与这种大肆鼓吹反复无常习气作斗争时，阿图罗努力不生气：生气相当于在对手面前示弱。越来越少有人意识到

事物的不可预见性不会给我们带来任何好处，这种情况让阿图罗很吃惊。出于实验和打赌这双重目的，他决定稍微改变

一点习惯。这个决定不是为了求证，而是为了再次肯定自己的态度；也不是源于冲动，而是出于理智。为了不惊动周围的

人，他做得很谨慎。实验就这样开始了。

最初的举动：上班迟到20分钟，不穿平时的那件西装上衣，而是穿着一件鹦鹉绿休闲毛衣；平时到了晚上，他都是坐

在沙发上，准备看事先和妻子说好的节目，然而那天他向她提议到一家泰式餐馆吃晚饭。在这两件事上他都遭到了当事

人的不理解。经理批评他迟到，并且上下打量他的学院风毛衣。要知道他从来没改变过穿衣习惯，总是那两套一模一样

的外套和裤子，一周换一次。至于去泰式餐馆吃晚饭的提议，妻子连一声回应都没有。

阿图罗一点也没有沮丧，失败恰恰让他坚信自己平时的态度是正确的。然而他不喜欢半途而废，一周后他又再次开

始实验。在原本该看电影的那一天,他没有事先通知妻子，就对她说想待在家里吃晚饭。妻子很惊讶,继而明确反对，毫

不犹豫地告诉他既然星期二都定好了要看电影，为什么要改变？真见鬼！

阿图罗只是反复说着她曾年复一年对他说的那些理由：“有时应该改变一下，就算已经定好了某些目标，违反一下

也好，可以让我们感觉更有活力。”妻子吁了一口气，说道：“那么，我们到底干什么？”她的怒气是那么明显，他激动

得差点想拥抱她。这正是他所期待的反应。

可此后，阿图罗开始察觉到无论是妻子还是同事，对待他的态度都和以前不同了。一天晚上，阿图罗正在等孩子们回

家。像平时一样，他坐在门前，数着分秒等待约定时间到来。这时他开始自问：既然准备好引入“创造性”的变化，那么

出去转一圈是不是更合适？妻子自行吃了安眠药睡得正香,利用这个机会，他穿上衣服出门而去。

黎明时分,他在大街上晃了一圈回到家，却看到一个意想不到的场面：妻儿都在门口等着他。他们冲他大吼大叫，指

责他既没有事先通知也没有留张便条。他微笑起来，对家人的反应很满意，坚信自己能够向他们解释清楚这是他的实验。

然而大家都不听他解释。妻子开始呜咽，断断续续地发出刺耳的声音，孩子们则仿佛面对堕落分子似的看着他。阿图罗

向他们保证会恢复自己素来的习惯，然而都是徒劳。

接着就在同一天，妻子和经理对他说了同样一句话：“我们得谈一谈。”两场谈话的共同点似乎都在重复着同一个

理由：他们要赶他走，因为他们发现他心不在焉，已经没有从前一直坚持的沉稳。那种沉稳虽然也不值得称道，但是至少

不会影响他们之间的关系。

在这两场谈话中，阿图罗都没有争辩。在内心里，他觉得这是自己的错。他不应该抵挡不住混乱无序的诱惑。他默

默地办理了离职手续。而在家里，由于被急剧增长的敌视氛围所迫，他不得不收拾行李离开。

面试新工作时，他重新穿上那件常穿的西装上衣。尽管人家要求的是诸如既要年轻活力又要经验丰富等相悖的条件,

他还是坚持呈现自己始终如一、严格精准和认真负责的一面。给他做面试的人不屑地看着他，虽然他们没有明说，他

还是意识到他们要找的是那种有创造力、不满足于现状、不合常规、难以预测的人。

如今的他保持着固定的生活节律。上午去图书馆，下午在综合体育馆，在那里他观察社区业余排球队的变化。在训

练方式上，阿图罗也发觉即兴创造与按部就班之间的斗争。一些人的力量和另一些人的才干互为补充，懂得这些的人总

是这样说。通过观察比赛，阿图罗得出结论，从统计数据来看，始终如一和可以预见比心血来潮更为可靠。这更坚定了他

的原则。

尽管目前出于环境原因，他不再向任何突如其来、出乎预料，却可能改变他生活的变化关闭大门。更有甚者，他盼

望它。最初几周，他多少有些急切地盼望。后来，是平静地盼望。随着时间流逝和不断坚持,他把这种盼望变成了一种习

惯。

(选自2019年02期《译林》，有删节)

1.请简要概括小说的情节。

2.小说中的主人公阿图罗有哪些性格特点？请结合文本简要分析。

3.分析小说叙述上的特征。

4.小说最后一段是否可以去掉？为什么？请简要分析。

4、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《孟子•鱼我所欲也》中以食物关乎人的生死来说理，但若“"，饥饿的路人也会拒绝；若“"

即便是乞丐也不会接受。

(2)王维《使至塞上》中“,”两句将诗人情感推向高潮，抑郁孤寂之情即刻转变为兴奋昂扬的爱国之

情。

(3)苏轼在泛舟游于赤壁之下时，由明月江水感悟到“变”与“不变”的道理：从“变”的角度看“"，从

“不变”的角度看“"。

5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

泊岳阳城下①

杜甫

江国②逾千里，山城仅③百层。

岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。

留滞才难尽，艰危气益增。

图南未可料，变化有鳏鹏。

(注释)①此诗是杜前晚年于离乱中乘舟从湖北到阳时所作。②江国：江河纵横的地方。③仅:几乎，将近。

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.首联从大处着眼，写出江国之大、山城之高，气势磅礴，给读者留下深刻的印象。

B.颔联由远及近，由大及小，紧承首联，以外界的大而冷，衬托出舟内的窄小孤寒。

C.因环境所迫留滞异地，使我才华难以发挥；时事艰难危险，却无法减少我的胆气。

D.诗人借豪景抒豪情，又以岸风夕浪、舟雪寒灯相辅，气韵流转顿挫，富有节奏感。

2.诗的尾联用了什么手法？表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。

6、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）荀子在《劝学》中妙用“,"的譬喻，阐明学习的态度，强调持之以恒方能获得成功。

（2）白居易的叙事诗《琵琶行》以琵琶女的身世遭遇为明线，以诗人的感受为暗线，两条线交汇在

“,”这两句诗中。

（3）苏轼《水调歌头》寄托了对亲人的殷切思念，其中祝愿自己和远在千里之外的亲人能健康长寿并共赏明月的诗句

是“，"。

7、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：在第四十三届世界遗产大会上，良渚古城遗址成功列入《世界遗产名录》，成为我国第55处世界遗产。世

界遗产的评定标准众多，良渚古城遗址主要符合以下两条标准：

一是良古城遗址以规模宏大的城址、功能复杂的外围水利系统分等级墓地以及具有信仰与制度象征的系列玉器等

出土物，揭示了中国新石器时代晚期在长江下游环太湖地区曾经存在过一个以稻作为农业经济支撑基础的、出现明显

社会分化和具有统一信仰的区域性早期国家，展现出长江流域对中华文明起源阶段“多元一体”特征做出的杰出贡献。

二是良渚古城遗址由宫殿区、内城、外城构成，在空间形态上展现出一种向心式三重结构，这种早期国家都城的

规划特征，成为中国古代城市规划中进行社会等级“秩序”建设、凸显权力中心象征的典型手法；而作为城市水资管

理系系统的外围水利工程，在选址、规模、设计与建造技术方面展现出世界同期罕见的科技水平，展现了五千年前中

华文明乃至东亚地区史前稻作文明发展的极高成就，在人类文明发展史上堪称早期城市文明的杰出范例。

（摘编自《良渚申遗亲历者手记:伟哉良渚写在良渚成为世界遗产之际》）

材料二：从历史学的研究范畴来说，我国以前成为世界文化遗产的考古发现都属于中国历史“信史时代”的考古遗

存，也就是大家所说的3500年来有文字记载时期的考古发现而良遗址修建于距今约5000年属于中国没有文字的“传

说时代”的考古遗存。

良渚83年考古之路，63年保护之路，25年申遗之路，而今实至名归，成为具有突出普遍价值的人类遗产，是实

证中华五千年文明史的圣地。

摘编自《人民日报（海外版）》澎湃新闻）

材料三：外围水利系统是良渚古城遗址的重要组成部分，也是良渚古城遗址的地理边界，它与良渚古城的生产、生

活密切相关，为古城的安全与发展提供了必要的保障，在防洪、蓄水、水运、灌溉等方面发挥了重要作用。与此同时,

良渚古城外围水利系统是中国迄今发现的最早的大型水利工程遗址，也是世界上迄今发现的最早的堤坝系统之一。它

见证了良渚时期较为科学的水利工程技术和强有力的社会组织能力，也改写了中国与世界的水利史

（摘编自《钱江晚报》）

材料四：良渚古城遗址的保护管理任重道远，不能有丝毫懈怠。

首先，认真落实第四十三届世界遗产大会决议，妥善解决遗址内的过境交通问题，有效应对未来游客数量增长带

给遗产完整性的潜在威胁，调整完善遗产保护区划，提升外围水利工程遗址保护等级，制定风险管理和灾害预防规划

文件，继续推进考古与保护相融合。

其次，继续深化良渚古城遗址考古研究工作。科学制订考古工作计划，拓展考古发掘范围，推动跨学科合作，不

断深化考古究，朝着全面深入揭示良渚古城遗址文化内涵的目标不断迈进

此外，努力提升良渚古城遗址的展示阐释水平，在做好遗址俣护的基础上，结合多年的考古研究成果，对良渚古

城遗址的价值进行更加专业、生动、深入的呈现统筹好专业化和大众化两个维度，推进考古和学术研究成果的创造性

转化，积极助推遗址周边地区经济社会发展，为遗址保护赢得更加广泛的支持和理解，使周边群众更加自觉、坚定地

参与到遗产保护中来。

（摘编自《申遗成功意味着更大的责任国家文物局局长刘玉珠谈良渚古城遗址成功列入世界遗产名录》

1.下列对材料中良渚古城遗址符合世界遗产“评定标准”的相关理解，不正确的一项是

A.良渚古城遗址规模宏大的城址、功能复杂的外围水利系统最符合世界遗产的评定标准。

B.良渚古城遗址中出土的具有信仰和制度象征的玉器等物，表明在新石器时代晚期已经存在统一信仰。

C.良渚古城遗址由宫殿区、内城、外城构成的向心式三重结构，是我国古代城市规划中凸显权力中心象征的典型手

法。

D.良渚古城遗址中的外围水利工程，展现了五千年前中华文明乃至东亚地区史前稻作文明发展的极高成就。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.良渚古城遗址是人类早期城市文明的杰出典范，展现出长江流域对中华文明起源阶段“多元一体”特征的杰出贡

献。

B.在良渚古城遗址被列入世界文化遗产以前，我国55处世界遗产中的世界文化遗产基本都属于“信史时代”的考古

遗存。

C.经历了83年的考古之路，25年申遗之路程，良渚古城遗址最终实至名归，成为实证中华五千年文明史的圣地。

D.良渚古城遗址外围水利系统改写了中国与世界的水利史，它在防洪、蓄水、水运等方面发挥了重要的作用。

3.良渚古城遗址申遗成功后，应从哪些方面开展后续保护管理工作？请结合材料简要分析。

8、阅读下面的文字，完成下面小题。

去姥姥家的路上

于心亮

那一回，我去姥姥家，眼里嚼着泪水，想哭。

路很远，虽然身后拖个小影子，默不作声地跟着我，可是我很孤单。

口渴了，瞧见路边有个菜园子，菜园里种着水萝卜、西红柿，还有黄瓜。我想进去摘个吃，脚都迈进菜园里了，

可看看四周，想一想，又退了回来。

此时，来了个大叔，问我：“小孩，你怎么不摘了？”

我说：“主人不在，我不能摘。”

大叔就笑了，说：“不碍事的，孩子，跟我来吧。"没想到，大叔就是菜园的主人，他摘了一根黄瓜和一个西红

柿给我。

我谢了大叔，一边吃一边走，心里充满了快乐。因此，当一只小花狗追着咬我的时候，我也没气恼，而是从衣兜

里掏出个饼干扔给它。小狗吃了饼干，朝我摇着尾巴，还跟上了我，撵也撵不走。

就这样，小狗跟着我来到姥姥家。

我见到姥姥，扑进她怀里。原打算哭的，可不知为什么，又哭不出来了。姥姥抚摸着我的头，她看到了小狗，问

我：“你养的小狗？”

我说：“路上捡的。”

姥姥说：“不是咱养的小狗，咱可不能要，回去的路上，要记着还给人家。”

我说：“要是找不到主人，怎么办？”姥姥说：“好好打听打听，肯定有主人。”

我一边逗小狗玩儿，一边回答姥姥的问话，好脾气地说我妈挺好的，我爸挺好的，家里的老母猪也都挺好的，八

只小母鸡也下蛋了，三只小燕子也孵出来了……

姥姥给我烙了葱花油饼，把我喂得饱饱的，把小花狗也喂得饱饱的。我吃饱了，就去街上玩儿，撞上了村里最顽

皮的几个小孩，他们很欺生。

这一次我有小花狗壮胆，见到那几个孩子对我不太友善，它就“汪汪汪”地叫着跳着高儿来保护我。那几个小孩

没敢来欺负我，相反，他们还跟我交上了朋友。

我们在一块玩儿，他们说要去果园里偷桃子。我摇摇头说不去。

他们说看果园的老头儿是个聋子，腿也病，肯定追不上我们的……

我依旧摇头说不去。

他们问你怕挨揍吗？我说不怕。

他们问那为什么不去？我说不为什么，反正……我就是不去！

后来他们要回家了。看着他们离开的背影，我也想回家了。

姥姥从杏树上摘了几个杏，装到我衣兜里，说：“瞧见菜园里的大叔，送给人家尝尝。”

我告别姥姥，带着小花狗走在回家的路上。我很快乐，看着蓝蓝的天和白白的云，我的笑声伴随着小花狗梅花形

的爪印开满了回家的小路……

走到捡小花狗的地方，我就打听狗是谁家的。

有人就给我做了指点。

我带着小花狗朝指点的地方走去，果然有个老爷爷正在四处找小花狗。我说了事情经过，老爷爷拍拍我的头，说

我是好孩子。

我要走了，老爷爷叫住我。他家的苇箔上晒着咸鱼干，老爷爷就捡了一串咸鱼干给我。我连忙拒绝，说不要。老

爷爷笑着说：“拿着吧孩子，这不是给你的，是给你家大人的。”我道了谢，跟老爷爷和他身旁的小花狗说再见。

我继续往回走，又经过菜园，见着那个大叔，我就大声喊他。

大叔问我：“孩子，你又渴了吗？"我说：“不渴，我姥姥让我送您几个杏。"大叔尝了杏，很开心地说：“杏

真甜，好吃！”

我要走了。大叔叫住我，让我等等。大叔拿镰刀割了一捆韭菜给我。我赶忙拒绝，说不要。大叔笑着说：“拿着

吧孩子，这是感谢你家大人的！”

就这样，我左手提着一串咸鱼干，右手提着一捆韭莱，一路飞奔着往家跑。

我瞧见了村庄，瞧见了胡同，瞧见了那两扇黑色的大敞开着的街门……

此时，我的眼里,突然充满了泪水。

我哭泣着冲进村庄，冲进胡同，冲进敞开着的街门，冲向妈妈温暖的怀抱……

我一边流泪一边说：“妈妈我错了，我以后再也不随便拿别人家的东西了。”

妈妈的眼里虽然也有了泪水，但同时增添了欣慰的笑容。妈妈抚摸着我的小手说：“儿啊，你要记住人家的好！”

我的小手肿着，那是去姥姥家之前，妈妈拿苕帚疙瘩打的。

此时，也不太疼了。

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一顶是

A.姥姥应该察觉出了“我”的异常，从她询问“我”家里的事可以看出她对“我”的关心。

B.在描写“我”想进菜园摘东西吃时，小说写道“可看看四周，想一想，又退了回来”，用动作描写，表现出“我”

怕挨打的心理。

C.小说善设伏笔，前后照应。在讲述“我”与大叔、老爷爷的故事等情节安排安排上，都体现了这一特点。

D.小说中的人物虽然没有姓名，但仍具有代表性，表现了乡村邻里关系的淳朴。

2.小说多次写到“哭泣”“泪水”这样的字眼，请结合小说分析其作用。

3.这篇小说的语言有什么特色？请举例分析。

9、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

我国的“人造太阳”东方超环ESAT目前取得了多项重大的技术突破，包括加热功率超过10兆瓦，等离子体储能

增加到300千焦，等离子体中心电子温度达到1亿度等，这标志着中国的人造太阳已轻取得了世界领先的地位，为未

来国际热核聚变实验堆运行和正在进行的中国核聚变工程实验堆CFETR工程和物理设计提供了重要的实验依据与科学

支持，为人类开发利用核聚变产生电能奠定了重要的技术基础。

东方超环（EAST）是中科院等离子体所自主设计、研制并拥有完全知识产权的磁约束核聚变实验装置，是世界上第

一个非圆截面全超导托卡马克，也是我国第四代核聚变实验装置，它的科学目标是让海水中大量存在的气和怠在高温

条件下，像太阳一样发生核聚变，为人类提供源源不断的清洁能源，所以也被称为“人造太阳”。

（摘编自帅俊全《中国人造太阳首次实现1亿度运行为核聚变能源奠定基础》，2018年11月13B）

材料二：

1985年2003年2月

HER计■俟7,g标是*可自祎时胡U国作为全襁独立成品加入核计划谈到.未示中国

的殳实检堆.翁正R支反庇堆的工示达承利忙R工线总透步100亿欧兀的10%,并享

他.H黄.欧四方乐受全邺知识产权

2005年6月

七方成员决定在法国府部卡达孜舍建谀

百容囚际集裳处热核反应堆UTERI

2006年5月24日

中用.ttlfi美国.RH.B*.债岁*.印度七方代表

在不色塞尔0签成立协;E,标石我国实质上多加该计M

11月21日

七方代表在法国5统府正4等胃联合实脸

协定及用关文件.告面;eSilTER计划

国际热核聚变实验堆计划是目前世界上仅次于国际空间站的国际大科学工程计划，是人类受控核聚变研究走向实

用的关键一步，因此受到各国政府与科技界的高度重视和支持。

（摘编自杨卫国《中国研制人造太阳20年后见成效》，2010年6月170）

材料三：

前不久，中国核工业集团宣布，新一代可控核聚变研究装置“中国环流器二号M"，预计于2020年投入运行，其

等离子体温度有望超过2亿摄氏度。该实验装置的建成将为人类真正掌握可控核聚变提供重要技术支撑。我们距离“人

造太阳”的梦想又近了一步。

可控核聚变以笊、瓶为原料，不排放有害气体，也几乎没有放射性污染，反应随时可以中止，不会引起爆炸，也

不会导致泄漏事故，具有相当高的安全性。问题在于用什么容器来承载这种温度极高的核聚变。为此，全世界的科学

家前赴后继。20世纪60年代，苏联科学家提出托卡马克方案，国际聚变界随之转向于此。

早在1955年，钱三强和刚留美归来的李正武等科学家便提议开展中国的“可控热核反应”研究，与国际社会几乎

同步。1965年，根据国家“三线”建设统一规划，西南物理研究所（中核集团核工业西南物理研究院前身）成立。当时，

所里条件简陋，研究者缺乏住所，甚至睡在帐篷里。尽管如此，他们舍己奉献，在绘制了3层楼那样高的设计图纸之

后，终于1984年9月21日制造出“中国环流器一号"。这是中国核聚变研究史上的一座重要的里程碑，为中国自主

设计、建造、运行“人造太阳”培养了大批人才，积累了丰富经验。

作为一个历经多年研制的实验项目，中国环流器二号M精细的部件工艺很多是前无古人的创造。在装置设备“真

空室”中，许多细小的误差是现有检测仪器所无法感知的，很多时候需要自主开发新的检验设备。仅为保障高约2层

楼、重约80吨的中心柱在移动过程中不受磕碰，且安装精度不超过0.1毫米偏差，研究团队在1个月内设计了十几种

方案，短短2分钟的路程，耗费了近9个小时才成功搬运。在中国环流器二号M的设计建造过程中，西南物理研究院

的科研团队通过与国际上现有托卡马克装置的交流学习，吸取了许多成功的经验。他们联合国内有关单位，在特殊材

料制备、焊接工艺等多项技术上取得了突破。

（摘编自韩维正、刘乐艺《“人造太阳”离圆梦又近一步，揭秘中国可控核聚变》，2020年1月8日）

1.下列不属于“人造太阳”研制工作的一项是

A.于空中悬挂人造光热源，散发无穷的光热能。

B.开发利用核聚变，解决现有能源的枯竭问题。

C.研究核聚变的可控装置，提高设备的稳定性。

D.落实托卡马克方案，承载温度极高的核聚变。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项

A.中科院等离子体所自主研制的东方超环首次达到一亿度高温，为以后的相关研究提供了重要的实验依据与科学支

持。

B.国际热核聚变实验堆计划于1985年确立，2006年H月21日全面启动，承建方由四方扩展为七方，王程总造价

为100亿欧元。

C.我国1955年起关法可控热核反应，1965年成立专门研究所，中国环流器一号、东方超环、中国环流器二号M已

先后运行。

D.可控核聚变原科充足，能够为人类提供源源不断的清洁能源，又具有很高的安全性，各国对此高度重视。

3.请结合材料内容，分析我国可控核聚变研究不断取得进步的原因。

10、阅读下面的文言文，完成下面小题。

杨砺，字汝砺，京兆郎人。父仁俨，入蜀仕王氏，为丹棱令。蜀平，补渭南主簿，累迁永和令。砺，建隆中举进

士甲科。父丧，绝水浆数日。服除，以禄不足养母，闲居无仕进意，乡旧移书敦谕，砺乃赴官。解褐凤州团练推官，

岁余，又以母疾弃官。开宝九年，诣网献书，召试学士院，授陇州防御推官。入迁光禄寺丞，T自举，起就职。久之,

转秘书丞，改屯田员外郎、知鄂州，以善政闻。

端拱初，真宗在襄邸，迁库部，充记室参军，赐金紫。初，广顺中，周世宗节制澧州，砺贽文见之，馆接数日。

世,宗人朝砺处僧舍梦古衣冠者曰汝能从乎砺随往睹宫卫若非人间殿上王者秉珪南向总三十余砺升谒之，最上者前有案,

置簿录人姓名，砺见己名居首，因请示休咎。王者曰：“我非汝师。”指一人曰：“此来和天尊，异日汝主也，当问

之。”其人笑曰：“此去四十年，汝功成，予名亦显矣。”砺再拜，寤而志之。砺初名励，以籍作砺，遂改之。至是,

受命谒见藩府，归谓子曰：“吾今见襄王仪貌，即所梦来和天尊也。”迁水部良F甲。真宗尹开封，砺为推官。真宗

尝问砺“何年及第？”砺唯唯不对。后知其唱名第一，自悔失问，谓砺不以科名自伐,甚重之。，官建，兼右谕德，

转度支郎中。即位，拜给事中、判吏部铃。未几，召入翰林为学士。咸平初，知贡举，俄拜工部侍郎、枢密副使。二

年，卒，年六十九。真宗轸悼，谓宰相曰：“砺介直清苦，方当任用，遽此沦谢。”即冒雨临其丧。砺僦舍委巷中，

乘与不能进，步至其第，嗟悯久之。废朝，赠兵部尚书，中使护葬。

砺为文尚繁，无师法，每诗一题或数十篇。在翰林，制诰迂怪，见者哂之。有文集二十卷。

（摘编自《宋史□列传第四十六》）

i.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.世宗入朝/砺处僧舍/梦古衣冠者曰/汝能从乎/砺随往/睹宫卫若非人间/殿上王者秉珪南向/总三十余

B.世宗入朝/砺处僧舍/梦古衣/冠者曰/汝能从乎/砺随往睹/宫卫若非人间/殿上王者秉珪/南向总三十余

C.世宗入朝/砺处僧舍/梦古衣冠者曰/汝能从乎/砺随往/睹宫卫若非人间殿上/王者秉珪南向/总三十余

D.世宗入朝/砺处僧舍/梦古衣/冠者曰/汝能从乎/砺随往睹/宫卫若非人间殿上/王者秉珪/南向总三十余

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.阙：古代皇宫大门前两边供瞭望的楼，泛指帝王的住所。

B.丁内艰：古代称妻子为内人，丁内艰指对妻子离世的委婉说法。

C.郎中：隋唐迄清，各部皆设郎中，分掌各司事务，职位次于尚书、侍郎。

D.储宫：封建时代的太子被称作储君，所以储宫指太子的住所。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一顶是

A.杨砺是个孝子。他的父亲去世，他连续几天断绝了饮食;母亲生病，他就弃官回家照顾母亲。

B.杨砺经历颇具传奇色彩。他梦见有人预言他四十年后会建立功业，后来果然得到了世宗的重用。

C.杨砺为官清廉。他租赁的住宅位于狭小的陋巷，皇帝的车驾不能进去，只能步行到他家为他哀悼。

D.杨砺的文章世人评价不高。他虽供职翰林，但行文却不够简洁，拟写的诏书更是被看见的人笑话。

4.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。

（1）以禄不足养母，闲居无仕进意，乡旧移书敦谕，砺乃赴官。

（2）后知其唱名第一，自悔失问，谓砺不以科名自伐，甚重之。

11、阅读下文，完成下面小题

秦晋骰之战（节选）

①杞子自郑使告于秦，日：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访靖蹇叔，蹇叔日：“非

师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎。师之所为，郑必知之；勤而无所，必有悖心；且行千里，

其谁不知！”公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师王东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟子，吾见师之出而，不见其入

也！”公使谓之曰：“尔何知，中寿，尔墓之木拱矣！”

②蹇叔之子与师，哭而送之，曰：“晋人御师必于骰，骰有二陵焉，其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所

岸风雨也。必死是间，余收尔骨焉。”

③秦师遂东。

④三十三年，春，秦师过周北门，左右免胄通下，超乘者三百乘。王孙满尚幼，观之，言于王日：“秦师轻而无

礼，必败。轻则寡谋，无礼则虺，入险而脱。又不能谋，能无败乎？”

⑤及滑，郑商人弦高将市于周，遇之。以乘韦先，牛十二犒师，曰：“寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者，

不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫。”且使遽告于郑。

⑥郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯资优牵竭矣。为吾

子之将行也，郑之有原圃，犹秦之有具囿也。吾子取其麋鹿，以间敝邑，若何？”杞子奔齐，逢孙、扬孙奔宋。

⑦孟明曰：“郑有备矣，不可冀也，攻之不克，围之不继，吾其还也。”灭滑而还。……

⑧晋原轸曰：“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也。奉不可失，敌不可纵。纵敌患生，违天不祥。必伐秦师。”

栾枝日：“未报秦施，而伐其师，羊为死君乎？”先轸曰：“秦不哀吾丧通伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？吾闻之,

一日纵敌，数世之患也。谋及子孙，可谓死君乎？”遂发命，遽兴姜戎。子墨衰经，梁弘御戎，莱驹为右。

⑨夏，四月，辛巳，败秦师于骰，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归，遂墨以葬文公。晋于是始墨。

⑩文嬴请三帅，曰：“彼实罩吾二君，寡君若得而食之不厌，君何辱讨有。使归就戮于秦，以逞寡君之志，若何？”

公许之。

（选自《左传》）

1.《左传》是一部（体例）史书。

2.解释下列加点字。

（1）穆公访埼蹇叔（）

（2）文王之所睁风雨也（）

（3）无礼则虺（）

（4）彼实学吾二君（）

3.下列加点字用法和意义串目的一项是（）

A.吾见师三出而不见其入也/项伯乃夜驰《沛公军

B.公辞有/盘盘售，困困有

C.左右免胄西下/秦不哀吾丧而伐吾同姓

D.要谁不知/羊为死君乎

4.下列选项与“使出师于东门之外”的句式不学回的一项（）

A.得复见将军于此

B.其闻道也固先乎吾

C.搽以尖草

D.拘于虚

5.用现代汉语翻译句子。

（1）劳师以袭远，非所闻也。

（2）子墨衰经，梁弘御戎，莱驹为右。

6.本文中的语言描写，不仅显示了人物的个性，而且反映了那个时代在政治斗争中外交辞令的高度技巧。试举文中实

例，分析这一语言特色。

12、阅读下面的材料，根据要求写作。

1995年，年仅29岁的王传福在中国深圳创立了比亚迪，他说：“青年人要抓住时代发展的机遇，勇于创业”

2006年，比亚迪股份有限公司高级领导层表示，一个企业刚起步慢一点不怕，只要掌握了核心技术，成长会越来

越快。

2017年，比亚迪电动大巴车因产品技术创新具有核心竞争力获准进入英国市场，比亚迪新能源汽车销量已连续3

年排名全球第一。

对以上材料你有怎样的思考与认识?请据此写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字

参考答案

I、B

【解析】

本题考查了解和识记文化常识的能力。这道题考的是根据诗句的意思给中国的传统节日按节令的时间顺序依次排列。

首先要读懂所给的诗句，然后抓住诗句中的关键意象或词语，知道中国传统节日的时间和习俗，然后根据时间顺序排

列。

①出自韦应物的《寒食寄京师诸弟》。“雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听”的意思是雨中的寒食节更显得寒冷，我独

自坐听江上黄莺的鸣叫。句中“禁火”“空斋冷”可知写的是寒食节，寒食节亦称“禁烟节”、“冷节”、“百五节”，

在夏历冬至后一百零五日，清明节前一二日。是日初为节时，禁烟火，只吃冷食。

②出自令狐楚的《中元日赠张尊师》。“偶来人世值中元，不献元都未日闲”句中的“中元”指的是中元节，别名七月

半、农历七月十四日。习俗主要有祭祖、放河灯、祀亡魂、焚纸锭、祭祀土地等。

③出自王勃的《蜀中九日登高》。“九月九日望乡台，他席他乡送客杯”的意思是在重阳节这天登高回望故乡。身处他

乡，设席送朋友离开，举杯之际，分外愁。句中“九月九日”指的是重阳节。重阳节，又称“踏秋”。农历九月初九。

庆祝重阳节一般包括出游赏景、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。“望乡”就是登高远

眺，思亲怀人。

④出自罗隐的《七夕》。“香帐簇成排窈窕，金针穿罢拜婵娟”，上一句指天上，香帐制作成功，安排得很美好。香帐是

制作结婚用的圆帐。牛郎织女相会，也要制作圆帐。句中的“婵娟”是指七夕节的月亮。“七夕节”又称七巧节、七姐

节、女儿节、乞巧节、七娘会、七夕祭、巧夕等。“七夕节”是农历七月初七。

总上，①寒食节在夏历冬至后一百零五日，在清明节前一天。

②中元节，别名七月半，农历七月十四日。

③重阳节，农历九月九日。

④七夕节，农历七月初七。

故选Bo

2、B

【解析】

本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，首先要

明确题干的要求，如本题“没有错别字且加点字的注音全都正确的一项“，然后根据字形和字义辨析字音，根据字音

和字义辨析字形。

A项，“倏”应读“shU”，“共震”应为“共振”。

C项，“强”应读“qidng”，“有感与”应为“有感于”。

D项，“荆”应读“jing”，“碎炼”应为“淬炼”。

故选Bo

3、1.阿图罗程式化习惯受到质疑一一阿图罗用实验证明了自己价值观的正确一一阿图罗因实验失去了工作和家庭

——阿图罗回到程式化生活（包括盼望改变）

2.①循规蹈矩，日常习惯系统化、程式化。②谨慎沉稳，温和寡言实验前经理夸奖他的才干和谨慎，实验后大家都认

为他没有从前一直坚持的沉稳，对于别人的不解甚至误解很少争辩。③矛盾挣扎，一方面认定自己是正确的，另一方

面又还是要进行实验；结尾处一方面保持固定的生活节律，另一方面又盼望着变化。

3.（1）采用第三人称叙述，自由，不受时空的限制。（2）作者以阿图罗的视角来讲述整个故事，有利于读者深入主人

公的内心来理解他的思想和情感。而作者本身的情感却隐藏了起来。（3）叙事语言风格平和、稳重。（4）对比手法的

运用：人们质疑阿图罗程式化生活与面对阿图罗变化时的截然不同的反应；阿图罗一直坚信自己的价值观和又渴望期

盼改变等。

4.不可以去掉：（1）情节方面：意料之外，情理之中。（2）人物形象方面：立体丰满，体现性格中复杂矛盾和变化的

一面。（3）主题表现：深化主题，进一步表现了人们对于变化的复杂心态，引发读者对小人物的命运的思考。

【解析】

1.此题考查对文章内容的概括能力。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人

物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。“妻子抱怨

他那种-成不变的程序化生活（周一看电视，周二看电影，周三去超市，周四看电视，周五滑冰，周六探望父母，周日做弥撒）,

他也没有争辩。在工作中，阿图罗也察觉到了风向的改变。经理不久前还夸奖他的才干和谨慎”，即阿图罗程式化习

惯受到质疑；“可此后,阿图罗开始察觉到无论是妻子还是同事，对待他的态度都和以前不同了"，即阿图罗用实验证

明了自己价值观的正确；”在这两场谈话中，阿图罗都没有争辩。在内心里，他觉得这是自己的错。他不应该抵挡不住

混乱无序的诱惑。他默默地办理了离职手续。而在家里，由于被急剧增长的敌视氛围所迫，他不得不收拾行李离开”，

即阿图罗因实验失去了工作和家庭；“后来，是平静地盼望。随着时间流逝和不断坚持，他把这种盼望变成了一种习

惯”，即阿图罗回到程式化生活。

2.此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等

总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品

中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。“阿图罗总是在固定时间起床。他从来不改变上班路线,并且认

为为了世界的正常运转，日常习惯的系统化是不可或缺的”，即循规蹈矩，日常习惯系统化、程式化；“经理不久前

还夸奖他的才干和谨慎”“阿图罗一点也没有沮丧，失败恰恰让他坚信自己平时的态度是正确的。然而他不喜欢半途而

废,一周后他又再次开始实验。在原本该看电影的那一天，他没有事先通知妻子，就对她说想待在家里吃晚饭。妻子很

惊讶，继而明确反对”“在这两场谈话中，阿图罗都没有争辩。在内心里，他觉得这是自己的错”，即谨慎沉稳，温和寡

言；”尽管目前出于环境原因，他不再向任何突如其来、出乎预料，却可能改变他生活的变化关闭大门。更有甚者，

他盼望它。最初几周，他多少有些急切地盼望。后来，是平静地盼望。随着时间流逝和不断坚持，他把这种盼望变成了

一种习惯”，即矛盾挣扎，一方面保持固定的生活节律，另一方面又盼望着变化。

3.本题考查对小说叙述特色的掌握能力。小说的叙述视角有两层含义，一是叙述者的叙述视角，也就是作者的叙述视

角；一是人物的叙述视角，即小说中的人物的叙述视角。前者，主要表现为人称的变化，即第一、二、三人称的叙述

视角；后者，就是小说中从某一人物角度看人看事。小说的叙事视角的选取，同样是为情节、人物、主旨服务，解答

时要扣紧这几点；还要注意叙事角度的选取目的是为了让读者接受与联想，更好地调动读者的参与感受。“阿图罗总

是在固定时间起床”，他、她、它和小说主人公有名字的都是第三人称，采用第三人称叙述，自由，不受时空的限制；

作者以阿图罗的视角来讲述整个故事，有利于读者深入主人公的内心来理解他的思想和情感；而作者本身的情感却隐

藏了起来“最初的举动:上班迟到20分钟，不穿平时的那件西装上衣，而是穿着一件鹦鹉绿休闲毛衣，平时到了晚上，

他都是坐在沙发上，准备看事先和妻子说好的节目，然而那天他向她提议到一家泰式餐馆吃晚饭”，即叙事语言风格平

和、稳重；”可此后，阿图罗开始察觉到无论是妻子还是同事，对待他的态度都和以前不同了”“在这两场谈话中，

阿图罗都没有争辩”，人们质疑阿图罗程式化生活与面对阿图罗变化时的截然不同的反应；“尽管目前出于环境原因，

他不再向任何突如其来、出乎预料，却可能改变他生活的变化关闭大门。更有甚者，他盼望它。最初几周,他多少有些急

切地盼望。后来，是平静地盼望。随着时间流逝和不断坚持，他把这种盼望变成了一种习惯”，即阿图罗一直坚信自己

的价值观和又渴望期盼改变等。

4.本题考查学生把握重要情节作用的能力。小说的结尾，可从文中重要情节的角度分析思考，小说情节的作用可从以

下几个方面考虑：一.情节和人物形象之间的关系。就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。二.情节与情节之间的

关系。一般情节在开头，引出下文，为后文做铺垫或者埋下优笔；在中间，承上启下；情在结尾处，上照应前文。三.

情节与小说环境之间的关系，突出了人物活动的环境。四.情节与小说主题之间的关系，一般来说是点题、突出主题或

者揭示主旨。解答本题可从情节、人物、主题这三个方面着手分析。学生探究解答时要先亮出自己的观点，然后述说

理由，理由分析要基于原文内容。先确定观点，作为文章组成部分，最后一段不可以去掉。情节方面，阿图罗一方面

认定自己是正确的，另一方面又还是要进行实验；一方面保持固定的生活节律，另一方面又盼望着变化，完全在意料

之外，情理之中；人物形象方面，“出于实验和打赌这双重目的，他决定稍微改变一点习惯。这个决定不是为了求证,

而是为了再次肯定自己的态度，也不是源于冲动，而是出于理智。为了不惊动周围的人，他做得很谨慎。实验就这样开

始了”“两场谈话的共同点似乎都在重复着同一个理由：他们要赶他走，因为他们发现他心不在焉，已经没有从前一

直坚持的沉稳。那种沉稳虽然也不值得称道，但是至少不会影响他们之间的关系”，即阿图罗立体丰满，体现性格中

复杂矛盾和变化的一面；主题表现，深化主题，进一步表现了人们对于变化的复杂心态，引发读者对小人物的命运的

思考。

【点睛】

文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有

两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项

主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三

要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明

显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

4、呼尔而与之蹴尔而与之萧关逢候骑都护在燕然则天地曾不能以一瞬则物与我皆无尽也

【解析】

本题考查名言名篇的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内

的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记

字形。注意重点字的写法。默写的时候要注意如下词语：呼尔、蹴尔、萧、候、燕、瞬。

5、1.C

2.答案示例：第一问：尾联采用了典故，用的是《庄子•逍遥游》中能变化欲图南的鳏鹏典故。第二问：借用庄子鳏

鹏典故，表达了诗人的复杂情感：①对前程未卜的担忧之情；②对平定叛乱的坚定信念；③越是艰难越要奋发昂扬的

豪情壮志。

【解析】

1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观

选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要

求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是“，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译

诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了

哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

C项，“却无法减少我的胆气”说法错误。是更增加了胆气。

故选C。

2.本题考查赏析诗歌的情感和手法的能力。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容；在此

基础上，结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感。答题时注意先答出诗句的意思，然后分析情感。题

干“诗的尾联用了什么手法？表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析”，结合尾联“图南未可料，变化有

鳏鹏”进行分析，诗句的意思是图南之举未可逆料，但鳏鹏变化是巨大的，将会飞向南天，在本句中，以“图南”“鳏

鹏”自喻远大之志向无可披靡，用的是《庄子•逍遥游》中能变化欲图南的鳏鹏典故，把诗歌的情境推向最高潮，并

与前段的宏伟景色遥相呼应，似断犹续，首尾相照。从“留滞才难尽，艰危气益增”，一句可以看出杜甫此时的心情

是很失落的，也是很迷茫的。因为他说“图南未可料，变化有鳏鹏”，安史之乱后的现实虽未改变杜甫的忠君恋阙的

心，但在此引用《庄子•逍遥游》中的典故，以鳏鹏的变化无常暗示了前途的不可预料，流露出了一种迷茫的情绪：

前途未卜，不知何去何从。“滞留才难尽，艰危气益增”，即使遭遇苦境停滞无法前行，心中的雄才大略也不会消退;

艰难和危险反而更加激励气魄壮大，临危无惧而弥坚。

【点睛】

诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答

题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这

样就能和给的答案无限接近，要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不

要只答出情感而放弃诗句。

6、(1)锲而不舍，金石可镂(或：弩马十驾，功在不舍。)

(2)同是天涯沦落人，相逢何必曾相识

(3)但愿人长久，千里共婵娟

【解析】

试题分析：看清题目要求，认真作答，不能出现错字、漏字、别字、衍字，顺序颠倒的情况。注意重点字的写法。要

特别注意如下字词：“锲”“婵娟”。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

7、4.A

5.B

6.①推进保护与考古相融合。遵循国际遗产保护公约，制订长期规划，要善解决遗址内的过境交通问题。②深化考古

研究。拓展发掘范围，推动跨学科合作，全面进行考古。③提升展示阐释水平。兼顾专业化和大众化，推进考古学术

成果的创造性转化，使群众自觉参与遗产保护。

【解析】

4.本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。

在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意

结合语境。

A项，“最符合世界遗产的评定标准”错误，材料中只是说“良诸古城遗址主要符合以下两条标准”，并没有说“最

符合”。

故选A。

5.本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所

述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。

B项，“我国55处世界遗产中的世界文化遗产基本都属于‘信史时代’的考古遗存”错误，材料一中说“良诸古城遗

址成功列入（世界遗产名录），成为我国第55处世界遗产”。材料二中说“我国以前成……良诸遗址修建于距令约5000

年，属于中国没有文字的‘传说时代’的考古遗存”由此可以看出，“我国55处世界遗产中的世界文化遗产基本都属

于‘信史时代’的考古遗存”是错误的，应该是54处。

故选Bo

6.此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，

结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。由题干中的“开展后续保护管理

工作”可知，此题的答题区间是材料四，根据材料四中的“首先"''其次”“此外”等先找到答案的内容要点，然后

再进行分点概括。“首先，认真落实第四十三届世界遗产大会决议，妥善解决遗址内的过境交通问题，有效应对未来

游客数量增长带给遗产完整性的潜在威胁，调整完善遗产保护区划，提升外围水利工程遗址保护等级，制定风险管理

和灾害预防规划文件，继续推进考古与保护相融合”，即推进保护与考古相融合；“科学制订考古工作计划，拓展考

古发掘范围，推动跨学科合作，不断深化考古究，朝着全面深入揭示良渚古城遗址文化内涵的目标不断迈进”，“统

筹好专业化和大众化两个维度”“推进考古和学术研究成果的创造性转化”“使周边群众更加自觉，整定地参与到遗

产保护中来”，即深化考古研究；即提升展示阐释水平。

【点睛】

非连续性文本阅读方法

4.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，

从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。

5.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通

过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。

6.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出

文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自

主构建文本的意义。

8、1.B

2.①开头写“我”眼里礴着泪水，想哭，表现“我”的委屈，引起读者好奇；②写“我”到了姥姥家，想哭又哭不出，

一方面是因为在路上遇到了小花狗、大叔，让“我心情好了许多”，一方面自己也知道自己理亏，不好意思哭：③最

后写“我”哭泣着冲回家里，流着泪向妈妈承认错误，说明“我”明白了道理，表现“我”的成长；④小说开头“想

哭”，结尾“哭泣”，意味大不相同，读来饶有趣味。

3.①语句简短，句式简单，符合“我”一一个孩子的身份。比如“我谢了大叔，一边走一边吃，心里充满了快乐”。

②用对话推动情节发展，使得情节明快。比如我跟大叔的对话、跟姥姥的对话。③语言质朴，多用口语，具有浓郁的

乡土风味。比如“姥姥”“咱”“挨揍”等。④适当运用整句，表达愉悦的心情或比较强烈的情感。比如“……左手

提着一串……右手提着一捆……一路上……”；"……冲进……冲进……冲向”。

【解析】

1.本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题型，需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，结

合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案。

B项，“用动作描写，表现出“我”怕挨打的心理”表述错误。此处的动作描写，主要是为了表现“我”想偷东西时候矛盾

的心理。

故选B。

2.本题考查对文章中重要词语的鉴赏能力。联系词语所在的句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境，做到“词

不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解。联系文章