小班教案活动反思

小班教案活动反思【篇一：小班语言活动反思】篇一：小班语言教学反思教学反思——《小乌龟上幼儿园》吴玉华故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上《小乌龟上幼儿园》的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在手指偶上，对故事的倾听兴趣不高。我没有主意到这点，而是继续用手偶展示讲故事。在这个环节中，我可以积极发掘幼儿这点，让幼儿参与到表演展示活动中，让幼儿尽情表达。在给幼儿第二遍讲述过程中我采用让幼儿观察故事大书，请幼儿边观察边讲述故事内容。没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话。在讲完故事的时候，对于提出的问题发现幼儿回答声音很小的时候，我没有鼓励幼儿让他声音再大点就更好了。在整个讲述故事的过程中，我的语言还不够生动形象，在幼儿对某个动物感兴趣的时候没有让他们尽情表演。使得幼儿在听故事的时候有点乱。我想在今后的教学过程中多加强自己在语言方面的表达表述能力。在课堂调控方面还需要进一步加强。篇二：小班语言活动《小猪变干净了》教案及反思小班语言活动《小猪变干净了》教案及反思一、活动目标1.学习故事对话，炼口语表达能力。2.养成爱清洁、讲卫生的好习惯。3.理解故事内容，体验表演故事的乐趣。二、活动准备教学ppt，小猪、小白兔、小白鹅布偶。三.活动指导1.活动重点：理解故事内容，体验表演故事的内容。2.活动难点：熟悉故事中的角色，学习对话。四、活动过程1.出示图片，认识小猪，小白兔、小白鹅的特征，激发幼儿听故事的兴趣。提问：有几只小动物长得真可爱，你们知道是谁吗？（小猪、小白兔、小白鹅）提问：这只小猪长得什么样子？（教师注意用故事中的语言：圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的回答，以下指导方法相同）提问：小白兔长得语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！篇四：小班语言教学反思小班语言教学反思小班语言教学反思一：小班语言教学反思故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上阿文的小毯子的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上阿文的小毯子时，提了一个教不医回答的问题，我说：阿文在午睡的时候悄悄的对小毯子说了什么？对于提出的问题发现幼儿没有一个答的出来，因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿师范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。小班语言教学反思二：小班语言教学反思（437字）故事是幼儿最喜爱的一种教学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿正确发展语言。对于小班的幼儿教学来说，应以教师讲述故事为主要部分。教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听得清楚，节奏要比平时稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿语言的表达起辅助的作用。作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍而是要讲多遍，而且要注意方式的变换，这样才能激发幼儿倾听的积极性。我在讲《鸭妈妈找蛋》的时候，在讲第一遍就直接用上了教具，当时已经发现有的幼儿把注意力集中在挂图上了，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿讲述第二、三遍的过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至于在讲述第三遍的过程中幼儿的注意力更不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，一般在讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意力，不利培养幼儿倾听的习惯。小班语言教学反思三：小班语言活动《大拇哥》教学反思（686字）大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞来看戏，手心手背，心肝宝贝，这是我给小朋友上的一节语言活动《大拇哥》。这首儿歌短小精悍，内容也较容易，主要介绍五个手指的名称，同时还能活动幼儿的手指，锻炼手部肌肉，促进幼儿小肌肉的发展。更重要的是增加幼儿生活情趣，五个手指是相亲相爱的一家人，他们团结友爱，从而潜移默化的乐观积极向上的精神。刚开始我玩了一个“大拇哥睡觉、大拇哥起床”的游戏，由于小朋友基本上都认识大拇哥，所以在说大拇哥的时候进行得比较顺利，小朋友也玩得挺开心的，接下来我介绍的是二拇弟，我是大拇哥，我长得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我还有四个弟弟妹妹，你们想认识吗？我旁边的是我二弟叫二拇弟，教师引导幼儿向二拇弟问好，一方面是加强幼儿的礼貌教育，另一方面也是幼儿认识二拇弟的过程。然后继续玩二拇弟睡觉、二拇弟起床的游戏。接着我以同样的方法认识其他三个手指的名字及主要特点。三姐姐：站在中间，个子最高；四小弟：站在三姐姐和小妞妞之间，不高也不矮；小妞妞：个子最小，又矮又瘦，站在最后面。这一环节下来幼儿对三个手指认识得比较好了，有了这个环节铺垫，以便更好地进入到下一个环节来学习儿歌。在学习儿歌的过程中我们利用手指偶的形式，调动孩子学习的兴趣与积极性，孩子学得很投入。一节课上下来孩子们基本已掌握了儿歌的内容，并能边念儿歌边用动作表示。从这一活动中我觉得，对于小班的孩子，可在教育中使用一些拟人的手法，多利用一些教具，多采用一些游戏的形式。因为只有这样才能更好的符合小班幼儿的认知特点及方式，让孩子们喜欢、接受，学起来也更加的轻松。体现一个在学中玩，玩中学的乐趣。小班语言教学反思四：小班语言活动：《半个蛋壳》教学反思（1466字）今天我执教了小班语言活动：《半个蛋壳》，在设计活动的时候，我能够立足本班幼儿的实际发展水平，充分挖掘身边的教育资源，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际教学中，我还是发现了很多不足之处，下面我想结合以下几个方面，谈谈自己的执教感受。一、教学目标的达成情况在定教育目标的时候，我从认知，能力，情感三方面进行了确立，第一方面：引导幼儿联系生活经验大胆想象，发展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达成的比较好的，我通过出示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮助幼儿拓展想象空间，在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：乐意表述自己的想法，提升语言表达能力。我觉得今天这个目标的达成做的不够好，首先是没【篇二：小小班活动教案及反思】体育活动：《看谁拾得多》活动目标：1.幼儿练习走、跑、蹲、拾的动作。2.幼儿能够听指令进行活动规则。活动准备：蘑菇若干、篮筐。活动指导：1.组织幼儿到操场做热身运动。2.出示材料，请幼儿认识并由教师与生活老师示范，幼儿观看。3.请个别幼儿示范、参与。4.幼儿游戏，教师指导幼儿走、跑、拾的动作。5.鼓励幼儿拾蘑菇，对拾得多幼儿给予表扬。6.组织幼儿回班喝水。（一）艺术活动：《有礼貌》（音乐）活动目标：乐意参加歌唱活动，学习用手和身体打节拍，感受歌曲的节奏和音韵。活动准备：1.可贴在额头上的小贴花，数量与幼儿人数相当。2.音乐伴奏带,摇铃若干。活动过程：1.教师有表情地演唱歌曲《有礼貌》，并问幼儿：“谁是好宝宝？好宝宝看见客人、老师会说什么？”。请幼儿一起学说：“老师早”、“客人好”。2.学唱歌曲《有礼貌》。（1）教师放慢速度清唱歌曲，边唱边做动作，鼓励幼儿隔着学。（2）幼儿和教师一起演唱，并跟着教师按节拍拍手、拍身、拍腿。3.结束活动。对幼儿的表现给予鼓励，每人贴一个小贴花。（二）艺术活动：《宝宝的小手》（手印画）活动目标:1.通过手印画活动,发展幼儿的想象力和语言表达能力.2.初步感受与好朋友合作画画的愉快情感.活动准备:水粉颜料、调色盘、绘画纸人手一张活动过程：1.语言引导，引起幼儿活动兴趣。（1）教师做单手印画，五指展开的，问：“小朋友看看想象这个手印画象什么？”引导幼儿从不同的角度来观察和想象。（2）教师做四指并拢、大拇指与其分开，问：“这个手印画象什么？（象天鹅、鸟、兔子、大树、飞机??）”（3）幼儿与好朋友合作作画，体验其愉快情感。小朋友在做手印画的时候可以一个人来做，也可以找一个好伙伴，两个人一起来做手印画，好吗？请小朋友一只手上蘸上颜料，另一只手可以来帮忙扶着白纸还要注意不要把颜料弄到衣服上。（4）幼儿进行手印画，教师参与其活动，引导幼儿用不同的方法进行活动。（5）印完后幼儿洗干净小手。2.进行手印画，展开幼儿的想象。3.请幼儿说说自己的或是和小伙伴一起印的是什么，讲给大家听一听。教学反思：《有礼貌》宝宝们刚进幼儿园，有的孩子还不懂用礼貌用语，所以我们选择了这首歌曲《有礼貌》，让孩子了解基本的礼貌常识。我问谁是好宝宝？大家都说自己是好宝宝。那好宝宝见到老师、和客人应该说些什么呢？宝宝们有的说老师好、老师再见、客人好等等。说有礼貌的孩子大家都喜欢等等。宝宝们能跟着老师一起学习用手和身体打节拍，感受歌曲的节奏和音韵。体育活动：《追泡泡》活动目标：1.增强幼儿的跑跳能力。2.在活动中找到乐趣。活动准备：1.吹泡泡工具。2.宽敞的草坪地。活动过程：1.组织幼儿到宽敞的草坪上做热身运动。2.介绍吹泡泡工具，说明吹泡泡的来历。3.吹泡泡，让幼儿追泡泡。4.让幼儿跟随泡泡的方向追随泡泡，并拍打泡泡，感受乐趣。5.活动结束，放松回教室。（一）音乐活动：《丁丁当当》（舞蹈）活动目标：1.能随着音乐节奏做动作。2.喜欢参加音乐活动。活动准备：3.手铃每人一副、欢快且节奏明显的律动音乐cd。4.舞蹈cd。活动过程：1.以观看舞蹈视频引入活动。2.欣赏“铃舞”，感受丁丁当当的铃声。宝宝可跟着音乐拍手或扭动身体。3.鼓励宝宝跟随舞蹈视频一起跳舞。4.分发手铃，请宝宝一起跟随音乐跳舞。（二）美术活动：《彩色的小雨点》活动目标：1.尝试用手指点画。2.感受用手指作画的乐趣。活动准备：1.各色颜料，调色盘，湿抹布若干。2.配套《宝宝学习包》用书。活动过程：1.以“欣赏儿歌《小雨点》”引入活动。2.教师演示小雨点的画法。师：“宝宝来看看老师是怎样用手指蘸颜料，小朋友们要认真看咯，我们要用食指蘸颜料，在纸上点画上小雨点。”5.教师强调画完之后的卫生。师：“小朋友画完画后，要把食指抬起，不要到处乱甩哦。要将食指在抹布上檫干净。”4.让宝宝尝试在纸上的各个地方都点上小雨点。师：“小朋友在小雨伞上画好了之后呢？还可以在它的周围画上多多的小雨点。”6.让宝宝欣赏自己的画和小朋友的画。教学反思：《彩色的小雨点》在本周的教学活动中，综合活动《彩色的小雨点》这一节课上，宝宝参与活动的气氛相当高。本节课的主要目标是让宝宝尝试用手指点画，从中感受用手指作画的乐趣。在教学活动的过程中，我先以儿歌的形式引入活动，让宝宝知道小雨点是什么样子的，下雨了要撑小雨伞；接着我出示了《彩色的小雨点》示范画，当我把画一贴出来时，宝宝的注意力全集中了过来，因为我画的小花伞颜色很显眼，他们显得特别的喜欢与好奇；在让宝宝动手操作的时候，大部分的宝宝都能按照教师的要求，轻轻在纸上点画雨点，只有个别宝宝喜欢在同伴的纸上乱画。整节课上下来，画得比较好的宝宝有：曾尹宝宝、钟思凯宝宝、方祺嫱宝宝。但在此节课中还是有存在着一些不足：颜料准备不充分，颜色只有三种；颜料调得太稀了等。这些不足在以后类似的活动中我会更加地注意，在下次活动做好充分的准备，让宝宝能够深刻体验绘画的乐趣。（一）科学活动：《漂亮的小脸蛋》活动目标：1.愉快参加游戏，能说出五官的名称。2.能听指令指出五官。活动准备：1.一面大镜子。2.一个小孩的头饰。活动过程：1.以“漂亮的小脸蛋”引入活动。（请宝宝照镜子，观察镜子里有什么，指自己的五官并向同伴说出其名称。）师：“宝宝们，你们看一看镜子里面那张漂亮的小脸蛋是谁呀？小脸蛋上有什么呢？”2.教师带上头饰，引导宝宝观察，并说出教师脸上什么部位没被遮住。师：“宝宝们要认真地观察，看一看老师脸上的什么地方没有被遮住？”3.教师把脸上的某部位遮住，请宝宝说说教师的脸上什么不见了。师：“宝宝们快来帮老师找一找，看看老师的脸上少了些什么？”5.活动延伸。（1）请宝宝与同伴一起阅读有关五官的图书，指认五官。（2）请家长和宝宝一起玩游戏《点五官》（家长说五官的名称，宝宝点出是哪个五官），引导宝宝说说最喜欢的五官是什么。体育活动：《听铃声走路》活动目标：1.学习根据铃声走路和跑步。2.体验听铃声行动的乐趣。活动准备：小铃一对。活动过程：1.由故事《小铃会说话》引出话题。（1）“小铃在房间里会说话，到了操场小铃还想和小朋友们说话。”引导幼儿辨别铃声的快与慢，让他们猜猜，快的铃声说什么，慢得铃声又在说什么。（2）慢的铃声反复出现时，原地踏步。（3）快的铃声反复出现时，在圆圈内跑步。2.带领幼儿进行实地练习。（1）让幼儿站在圆圈中。（2）教师慢速、快速敲铃，边敲边带领幼儿练习走路和学跑步。3.铃声有变化地敲，带领幼儿进行走和跑得交替练习。（一）音乐活动：《小猫走走走》（歌曲）活动目标：3.能跟随音乐做简单的模仿动作。4.愿意与同伴一起唱歌。活动准备：玩具小猫一只。活动过程：1.以“学小猫走路”引入活动。2.教师边唱歌曲《小猫走走走》边操作玩具小猫，根据歌词内容做相应的动作。3.教师带宝宝一起唱歌2~3遍。4.宝宝扮演小猫，随着音乐边唱边模仿做走、点头、招手等动作。5.活动延伸。（1）引导宝宝跟同伴一起说说还能模仿什么动物走路，并听音乐模仿不同动物走路。（二）美术活动：《小脚印》（印画）活动目标：1.在白纸上印出自己的脚印。2.遵守规则，保持地面整洁。活动准备：1.装有水粉颜料的大盆若干，一张大白纸（铺在地上），脚印范例。2.清水、脸盆，干布若干。活动过程：2.教师示范在白纸上引出自己的脚印：先将鞋子脱下，光着脚丫；脚丫踩入盛有颜料的大盆里，然后在白纸上踩或在白纸上奏，印下自己的脚印。3.宝宝尝试试印脚印。教师指导，要求宝宝脚蘸上颜料后只能在白纸上踩，不能踩到其他地方，不用手去摸颜料。4.印完脚印后请保育员帮助宝宝洗净小脚丫，穿好鞋子。5.展示与欣赏自己和同伴的小脚印。教学反思：《小脚印》在本周的教学内容中，《小脚印》这一节美术活动是宝宝们参与兴趣最高的活动课程。本节课的主要目标是让宝宝在白纸上印出自己的脚印，并且能遵守规则，保持地面整洁。在教学活动的过程中，配班的两位教师能积极地配合我的活动，使整个活动进行地非常顺利。我【篇三：小班语言课后反思】课后反思——语言活动：《熊哥哥和黑猪弟弟》小班阅读是孩子们喜欢的看图讲故事之一，但由于我班幼儿年龄小，注意力不容易集中，没有养成倾听的习惯，为了培养幼儿认真倾听的习惯，我根据小班幼儿的年龄特点设计了这堂课。孩子们看图讲故事很认真，并能在我的提示下学说简单的角色对话。整个活动中，我充分运用头饰、图片、挂图、课件吸引幼儿的注意力，看图讲述故事内容，讲到熊哥哥、黑猪弟弟互相分享礼物时，我会出示相应的头饰和图片，让幼儿了解动物的外形特征及各种食物，帮助幼儿记忆故事角色。但我在讲述故事时语言不够精炼，口水话多，影响了教学