人教版高考语文 古代诗歌鉴赏试题

古代诗歌鉴赏

挖命题

【考情探究】

考点内容要求考题示例常考题型预测热度

诗歌的形象概述形象特点

2018课标全国

诗歌的语言分析语言风格或特色

I,14—15

分析诗歌的表现手法、抒情手法

诗歌的表达技巧2017课标全国选择题

和塑造形象的方法等D级★★★★★

I,14—15主观题

通过对写景或叙事的分析,评价

诗歌的思想内容和作者2015课标全国

诗歌的思想内容和作者的观点态

的观点态度II,8—9

度

分析解读

《考试大纲》对古诗鉴赏的要求:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文学作品

的思想内容和作者的观点态度。能力层级为D级。

(1)鉴赏古代诗歌的形象,就是要把握艺术形象的内涵,分析、判断它们所包含的作者的

思想感情和社会意义。

(2)鉴赏古代诗歌的语言,主要是把握其运用语言的艺术,领会其语言的风格。

(3)鉴赏古代诗歌的表达技巧,就是分析诗歌运用了哪些表达技巧,达到了什么效果,等

诗歌的形象包括意象、人物形象。诗歌的形象倾注了诗人的思想感情。因此,只有真正

了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人的思想感情。语言主要是考查诗歌的“炼字”“炼句”

和语言特色。表达技巧主要是考查诗歌的章法和技巧。

【真题典例】

垄

（2018课标全国I,14—15）阅读下面这首唐诗，回答问题。（9分）

赏析

《野歌》在李贺的诗作中别具一格。

野歌

诗的首联,表面上看是写仰天射鸿的高超射技,实际

李贺

上是借此喻指诗人凭借出众才华来到京都准备在应

鸦翎羽箭山桑弓，

举考试中摘冠。诗人以形象化的比喻描绘出自己的宏

用乌鸦羽毛作箭羽制成箭，用山桑木制成弓，

原O

仰天射落衔芦鸿。

诗的颔联描绘了诗人在理想与现实极度矛盾的情况

仰天射箭，口衔芦苇的大雁从高空中跌落。

下排解郁结在心头的苦闷与悲愤的方式。一方面,遭

麻衣黑肥冲北风,

谗落第,仕途受阻。另一方面,此时的诗人虽遭受意外

穿着肥硕宽大的黑色粗麻布衣服,迎着呼啸的北风，

的人生挫折，但内心依然充盈着入仕的锐气,期望冲

带酒日晚歌田中。

破困境,寻求光明未来。

在田野里饮酒高歌,直到暮色四起,黄昏来临。

诗的颈联，是诗人不甘沉沦的自勉。尽管自己落第与

男儿屈穷心不穷,

别人折桂的不同遭遇（“枯荣不等”）令人沮丧、懊

大丈夫虽身受压抑遭遇困窘,才志不得施展，但心志不

恼，造成这种不公平命运的礼部考官（“天公”）理当

可沉沦，

受到责怪,然而诗人相信总有一天会“雄鸡一声天下

枯荣不等嗔天公。

口r±t"。

愤怒地问天公:为什么作这有枯有荣不平等的安排？

诗的尾联则表明，在他心目中，严冬过后终将是生机

寒风又变为春柳,

盎然的春天。正因为诗人对光明未来充满信心,因此

凛冽寒风终会过去，即将到来的应是和煦春风吹拂下

他在遭谗落第回到家乡的第二年的春天谋取了奉礼

的柳树，

郎一职,开始了他的政治生涯。

条条看即烟濠濠。

整首诗扣题叙事，因事抒怀,紧密关联。虽愤激犹能自

嫩绿的柳条随即就像在轻烟笼罩下一般。

勉的情怀充溢在诗的字里行间,让人读来为之欣慰和

感奋。

birE

垄

注释创作背景

野歌:在田野中放声高歌。此诗当是青年诗人虽遭挫折但对社会还充满希望时的真实心态,其写

鸦翎羽箭:用乌鸦羽毛作箭羽制成的作年代大致在遭谗落第之后、长安任职之前。

箭。点评

山桑:桑树,木质坚韧，可制弓箭。整首诗前四句叙事,后四句抒怀。叙事之中有援箭引弓、仰天射鸿、麻

衔芦鸿：口衔着芦苇的大雁。传说大衣冲风、饮酒高歌的形象描写，有箭飞弦响、大雁哀鸣、北风呼啸、诗

雁为躲避对手,经常衔着芦苇而飞。人高歌等繁多声响的奏鸣渲染。抒怀之时有感叹不遇、不甘沉沦的内

麻衣:这里指寒士穿的粗布麻衣。心表白，有寒风变春柳、细柳笼轻烟的艺术遐思。叙事之中的形象描写、

屈穷:有才志而不能施展。屈:不伸。声响渲染已见豪放、洒脱之态，抒怀之时的内心表白、艺术遐思犹溢自

穷：困。信、憧憬之情。这样,全诗脉络清晰，基调昂扬,充满了激情。

枯荣:贱贵。指人生的得意和失意。核心考点：①分析诗歌的思想内容;②鉴赏诗歌的语言。

嗔:生气、发怒。审题关键:①题干要求选择“不正确的一项”，加大了做题难度。②四

天公:老天。个选项都是对诗的赏析,可结合选项大体理解诗的内容。

看即：随即,转眼。解题方法：（1）精准理解词、句的意思；⑵熟练掌握表现手法；（3）快速

1.下列对这首诗的赏析,不正确的一判断诗歌情感；⑷语言特点要熟知；（5）学会分析诗歌意境；⑹赏析艺

项是（3分）（）术效果；（7）联系诗歌常识。

A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都易错警示:①读不懂诗歌，不能把握诗歌内容情感;②不能准确赏析原

是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。诗,即不能分辨出哪些是恰当赏析,哪些是无中生有。

B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命命题规律：2018年由于文学类文本变为必考内容,整个卷面分值发生变

运，但意志并未消沉,气概仍然豪迈。化,本题由五选二选择题改为四选一选择题。

C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春能力要求:具备一定的诗词理解鉴赏能力。

呈水部张十八员外》相同,较为常见。命题技巧:①材料的选择一般以唐宋诗词为主，内容相对浅显,便于学

D.本诗前半描写场景,后半感事抒生理解;②对诗歌进行赏析,设置四个选项,再把其中一个选项设置为

怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。错误赏析,设误点可以是词语、句子、表现手法及情感等;③如果诗词

答案B中个别字词学生没有见过,则加注释进行提示;④如果作者为学生应该

解析本题综合考查对诗句内容、表理解的人物,则需要学生会知人论世，借助平常所学进行赏析。

达技巧以及情感的把握能力。“诗人

虽不得不接受生活贫穷的命运”

核心考点：评价诗歌的思想内容。

错，'‘男儿屈穷”中的“穷”并非指

审题关键:①答题区间很明确,最后一联;②题干要求分析诗句含意，既

“贫穷”，而是指遭遇困难和坎坷。

要有字面意思的解读,又要有深层含意的分析。

2.诗的最后两句有何含意?请简要分

解题方法：（1）从表情达意的角度推敲；（2）从意蕴丰富的角度提炼。

析。（6分）

易错警示:①读不懂诗歌,不能把握诗歌内容情感;②回答问题的语言

答:—

不够准确,不会使用诗歌情感鉴赏术语。

答案①意为凛冽的寒风终将过去，命题规律:①课标卷一般在这个题上设置分值为6分;②考查形式为给

和煦的春风拂绿枯柳,缀满嫩绿的柳出一个明确的指向,要求考生归纳作答。多为把握诗歌内容,领悟思想

条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿;②表感情,赏析表达技巧。

达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉能力要求:①具备一定的诗词理解鉴赏能力;②积累一定的诗歌鉴赏术

沦的乐观、自勉之情。语；③具有一定的语言概括能力。

解析首先，理解诗句的字面意命题技巧:①材料的选择一般以唐诗宋词为主，内容相对浅显,便于学

思，“寒风又变为春柳”意为寒风已生理解;②限定概括分析的范围，减少学生盲目寻找答题区间的时间，

去，东风徐来，枯柳变绿。其次，根据有效提高学生做题的效率;③如果诗词中个别字词学生没有见过,则加

诗句意思描绘画面。再次，联系诗中注释进行提示;④如果作者是学生应该理解的人物,则需要学生会知人

的“男儿屈穷心不穷”“枯荣不等论世，借助平常所学进行赏析。

嗔天公”所体现的作者情感分析所

蕴含的深层意义。

干

破考点

【考点集训】

一、（2018课标全国II,14—15）阅读下面这首宋诗,完成后面题目。（9分）

题醉中所作草书卷后（节选）

陆游

胸中磊落藏五兵,欲试无路空峥噪。

酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾。

端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横。

须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清。

L下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。

B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。

C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士,气吞山河,势不可挡。

D.诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁,也映射着烛光纵横飞溅。

2.诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用?请结合诗句简要分析。（6分）

答：_

L答案D

2.答案①第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上的旗鼓,起到酝酿情绪、积

蓄气势的作用;②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟

尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。

二、＜2018课标全国III,14—15）阅读下面这首唐诗,完成后面题目。（9分）

精卫词

王建

精卫谁教尔填海,海边石子青磊磊。

但得海水作枯池,海中鱼龙何所为。

口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。

朝在树头暮海里,飞多羽折时堕水。

高山未尽海未平,愿我身死子还生。

1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（3分）（）

A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑,因此用提问的方式来开启全篇。

B.诗的第三、四句设想,若有一天海水枯干,海中的鱼龙也会陷入困境。

C.第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛,不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。

D.这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。

2.一般认为,诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读?请结合诗句说

明你的理由。（6分）

答：_

L答案A

2.答案观点一：同意。①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发;②意为

即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业,也希望子孙后代能够继承遗志,填海不止。

观点二:不同意。①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达;②意为移山填海的事业

尚未完成,我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。

三、（2017课标全国I,14—15）阅读下面这首宋诗,完成后面题目。（11分）

礼部贡院阅进士就试

欧阳修

紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。

无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。

乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。

自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。

L下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）（）

A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境,衬托出作者的喜悦心情。

B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前,所以把他们比作战士。

C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来,道德品行是选送的首要依据。

D.朝廷对考生寄予了殷切的期望,希望他们能够成长为国家的栋梁之材。

E.作者承认自己体弱多病的事实,表示选材工作要依靠其他考官来完成。

2.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）

答:—

1.答案BE

2.答案①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切;②动中见静,越发见出考

场的庄严寂静;③强化作者充满希望的喜悦之情。

四、（2018湖南怀化三模改编）阅读下面这首诗，完成后面题目。（9分）

岩居僧

赵师秀

开扉在石层,尽日少人登。

一鸟过寒木,数花摇翠藤。

茗煎冰下水,香炷佛前灯。

吾亦逃名者,何因似此僧？

L下列对全诗内容和手法的分析，不正确的一项是（3分）（）

A.首联点题，僧人所居并非殿阁参差的宝刹，也非游人熙攘的胜境,而是罕有人迹的深山。

B.颔联绘僧人所居山间景象,颈联具体写其生活,虽无惊人之笔，但精练自然,无斧凿痕。

C.尾联发出感叹，间接抒发了自己对离尘出世生活的向往之情。

D.前六句将僧之居处、环境、生活都写到了；尾联向往之意溢于言表,是主题思想的点睛。

2.颔联“过”“摇”两字生动形象，请结合诗歌分析其精妙之处。（6分）

答:

四、

L答案C

2.答案“过”有“路过、经过”之意，这里写出了“飞鸟”经林间翩然飞过的自然状

态；“摇”即“摆动、轻摇”之意，写出花儿在清风中的轻摇之态，借鸟的无忧无虑、无欲无

求，山花的无拘无束来体现山居环境的清幽，以衬托出“岩居僧”淡泊平静的心境。

五、（2017福建四地六校月考改编）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。（9分）

对雪①

杜甫

战哭多新鬼,愁吟独老翁。

乱云低薄暮,急雪舞回风。

瓢弃樽无绿,炉存火似红。

数州消息断,愁坐正书空②。

［注］①此诗写于“安史之乱”期间,长安失陷时,诗人逃到半路被叛军抓住,解送回长

安。②原指晋人殷浩忧愁无聊，用手在空中划字。

1.对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象，用“独”写自己的处境，抒发了悲凉之情。

B.”瓢弃樽无绿”一句，“绿”代指酒,写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗

人困居长安,生活艰苦。

C.”炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧，火光照亮室内的情景,诗人通过对客

观事物的如实描写,道出了对温暖的渴望。

D.第四联,诗人以殷浩自比，因忧愁无聊,用手在空中写着字，以此表达诗人对国家和亲人的

命运深切关怀而又无从着力的苦恼心情。

2.诗歌的第二联描写了什么样的景象?这样写有什么用意？（6分）

答:

五、

L答案C

2.答案诗歌第二联描写了黄昏云乱、风急雪紧的景象。诗人借景抒情，通过描写飞雪的状

态，表现在战乱之中悲凉的内心；同时呼应诗歌标题“对雪”，为下文描写室内景象和抒发诗

人感情做铺垫。

炼技法

【方法集训】

一、隹奥上课标全国』I』匕垃阅读下面这首宋诗，完成后面题目。（11分）

送子由使契丹

苏轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁月®，湖山应梦武林春气

单于若问君家世,莫道中朝第一人®。

［注］①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。②武林:杭州的别称。苏轼时知

杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,酋长问

他：”闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆,安肯来邪？”

1.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分）（）

A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。

B.中原地域辽阔,人才济济,豪杰辈出，即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一。

C.从李揆的故事推断,如果苏辙承认自己的家世第一,很有可能被契丹君主扣留。

D.苏轼告诫苏辙，作为大国使臣,切莫以家世傲人,而要展示出谦恭的君子风度。

E.苏轼与苏辙兄弟情深,此时更为远行的弟弟担心,希望他小心谨慎,平安归来。

2.本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。（6分）

答:

L答案BD

2.答案表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是

天各一方。这次虽是远别,诗人表示也不会作儿女之态,悲伤落泪。

二、（2017.课标全国III,」4—15）阅读下面这首唐诗,完成后面题目。（11分）

编集拙诗,成一~H五卷，

因题卷末，戏赠元九、李二十®

白居易

一篇长恨有风情②,十首秦吟近正声⑧。

每被老元偷格律，苦教短李伏歌行外

世间富贵应无分,身后文章合有名。

莫怪气粗言语大,新排十五卷诗成。

［注］①元九、李二十:分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅

身材矮小,时称“短李”。②长恨:指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟:指作者的讽喻组诗《秦

中吟》。正声:雅正的诗篇。④伏:服气。

1.以下对本诗的理解和分析,不正确的两项是（5分）（）

A.《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。

B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿,这从侧面说明了白诗较高的创作水准。

C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。

D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世,因此并不介意在当时是否得到认可。

E.在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。

2.请从“戏赠”入手,结合全诗,分析作者表达的情感态度。（6分）

答:

1.答案CD

2.答案①诗人戏谑友人,夸耀自己,通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得;②诗歌并不

全是戏言,也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。

三、（2016课标全国1,8—9）阅读下面这首唐诗,完成后面题目。（11分）

金陵望汉江

李白

汉江回万里,派作九龙盘咒

横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。

六帝沦亡后②,三吴不足观气

我君混区宇,垂拱众流安。

今日任公子,沧浪罢钓竿久

［注］①派:河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝:代指六朝。③

三吴:古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了，

因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物,他用很大

的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。

1.诗的前四句描写了什么样的景象?这样写有什么用意？（6分）

答：_

2.诗中运用任公子的典故,表达了什么样的思想感情？（5分）

答:

--、

1.答案这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛

唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。

2.答案①作者以水无巨鱼代指世无巨寇,表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂;②

作者自比任公子,觉得在太平盛世没有机会施展才干,不免流露出一丝英雄无用武之地的失

落。

四、（2018山东济南一中学业检测，14—15）阅读下面这首唐诗，回答问题。（11分）

赠乐天

刘禹锡

一别旧游尽,相逢俱涕零。

在人虽晚达,于树似冬青。

痛饮连宵醉,狂吟满坐听。

终期抛印绶，共占少微星㈤。

［注］少微星:本是中国古代星官名，诗中喻指处士、隐士。

1.下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是（5分）（）

A.本诗为一首酬赠诗，标题中的“乐天”即白居易，白居易与作者交情深厚，二人均遭贬谪，

命运多舛。

B.首联写作者和白居易久别重逢,潸然泪下,想一同重游旧地,却发现旧地已不复存在,不禁

感慨万千。

C.颔联用了比喻手法，“冬青”树因冬月青翠而得名，诗中以“人之晚达”来喻“树似冬

青”，生动贴切。

D.颈联“痛饮连宵醉”写二人重逢，连宵痛饮，一醉方休，“狂吟”二字写出了醉酒后的狂放

之态。

E.尾联直抒胸臆,写出了作者的理想愿望。“印绶”运用了借代手法,代指仕途功名。

2.全诗抒发了作者怎样的情感?请简要分析。（6分）

答:

四、

1.答案BC

2.答案①无奈与伤感之情。昔日的至交好友均已不在,屡遭坎坷的作者和友人久别相逢，

于是不禁悲从中来，感慨人生无常、宦海沉浮。②乐观豁达的胸襟气度。作者以“树在冬犹

青”来喻“人尚能晚达”，表现了其乐观豁达的胸襟气度。③老友重逢的欣喜。久别重逢，

作者与友人“连宵痛饮”，一醉方休。④对功名的厌弃和对自由隐逸生活的追求。尾联直接

表达了作者愿意抛官弃职，同老友一同归隐的愿望,也充满了对好友最真挚的慰藉。（答出三

点即可）

过专题

【五年高考】

A组统一命题•课标卷题组

一、（2016课标全国II,8—9）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。（H分）

丹青引赠曹将军霸®（节选）

杜甫

先帝天马玉花9翳,画工如山貌不同。

是日牵来赤墀下③,迥立阊阖生长风久

诏谓将军拂绢素,意匠惨淡经营中。

斯须九重真龙出⑤,一洗万古凡马空。

［注］①曹将军霸，即曹霸,唐代著名画家,官至左武卫将军。②玉花照:唐玄宗御马名。

③赤墀:宫殿前的红色台阶。④阊阖:传说中的天门,这里指宫门。⑤斯须:一会儿。

1.如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的?请简要分析。（5分）

答:

2.为了突出曹霸的高超画技,诗人做了哪些铺垫?请简要分析。（6分）

口•__

1.答案第一问：

曹霸所画玉花照神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马面前都不免相形失色。

第二问：

曹霸先凝神构思,苦心布局,然后落笔挥洒，顷刻之间一气呵成。

2.答案①画工如山貌不同:写曹霸要画的马己有众多画工画过，但画得都不成功。强调此马

的雄俊非凡手可得,造成此马难画的印象。②迥立阊阖生长风:写真马昂头站立,给人万里生

风之感,进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。

二、（2016课标全国ni,8—9）阅读下面的宋诗，完成后面题目。（11分）

内宴奉诏作

曹翰①

三十年前学六韬②,英名尝得预时髦③。

曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。

臂健尚嫌弓力软,眼明犹识阵云高©。

庭前昨夜秋风起,羞见盘花旧战袍。

［注］①曹翰（923—992）,宋初名将。②六韬:古代兵书。③时髦,指当代俊杰。④阵云:

战争中的云气，这里有战阵之意。

1.诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软,眼昏犹识阵云高"，你认为哪一种比较好?为什么?请简

要分析。（5分）

答:

2.这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同,请指出二

者的不同之处。（6分）

答：_

二、

L答案观点一:作“弱”“昏”好。

①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己年老体衰的客观事实，但强调即便如此,也还是能够

去冲锋陷阵;②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。

观点二:作“健”“明”好。

①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健,当然还可以冲锋陷阵,为

国驱驰;②表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念,而忘记自己老之将至。

2.答案①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存,重在表达“老骥伏杨,志在千里”的豪

情;②辛词通过追怀金戈铁马的往事,表达英雄白首、功业未成的悲慨。

三、（2015课标全国1,8—9）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。（11分）

发临洪将赴北庭留别①

岑参

闻说轮台路②,连年见雪飞。

春风不曾到,汉使亦应稀。

白草通疏勒,青山过武威。

勤王敢道远,私向梦中归。

［注］①临跳:在今甘肃临潭西。北庭:唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔

北）。②轮台:庭州属县,在今新疆乌鲁木齐。

L与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同?请简要分析。（5分）

答:_

2.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）

答:

1.答案本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见,而是出于想象。从标题可以看出，作者此时

尚处于前往边塞的途中;开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。

2.答案第一问:表现了诗人虽有羁旅思乡之愁,却能以国事为重的爱国热忱。

第二问：使得诗中的思乡之情不至流于感伤,也提升了全诗的格调。

四、（2015课标全国II,8—9）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。（11分）

残春旅舍

韩B®

旅舍残春宿雨晴,恍然心地忆咸京②。

树头蜂抱花须落,池面鱼吹柳絮行。

禅伏诗魔归净域,酒冲愁阵出奇兵。

两梁免被尘埃污③,拂拭朝簪待眼明久

［注］①韩健（约842-923）:字致尧,京兆万年（今陕西西安）人。这首诗是作者流徙闽

地时所作。②咸京:这里借指都城长安。③梁:官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④

朝簪:朝廷官员的冠饰。

1.古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里,并简要赏析。（5分）

答：_

2.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析。（6分）

答：

四、

1.答案①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联

系起来，十分新奇;②用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料,却又显得非常自然。（意

思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分）

2.答案表达了作者内心孤寂愁苦,但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静，

通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦;避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表

明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。（意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理,可酌情

给分）

五、（2014课标全国1,8—9）阅读下面这首宋词，完成后面题目。（11分）

阮郎归

无名氏$1

春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒湿欲生漪,雨晴还日西。

帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。

［注］①作者一作秦观。②讳愁:隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。

1.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。（5分）

答：_

2.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。（6分）

答：_

五、

1.答案奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地,词一开始就给人以掩抑低回之感;接下

来写风雨虽停，红日却已西沉,凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

2.答案末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表

现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情,可又因心事重重，以致犹豫不决,落子迟缓。

六、（2014课标全国n,8—9）阅读下面两首诗，完成后面题目。（11分）

含山店梦觉作

［唐］韦庄®

曾为流离惯别家,等闲挥袂客天涯。

灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。

宿渔家

［宋］郭震②

几代生涯傍海涯,两三间屋盖芦花。

灯前笑说归来夜,明月随船送到家。

［注］①韦庄（约836—910）:字端己，长安杜陵（今陕西西安东南）人。曾流离迁徙于汴

洛、吴越等地。②郭震:字希声，成都人。生卒年及生平不详。

1.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的?请简要分析。（5分）

答：_

2.两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）

口•__

1.答案诗人是用衬托的方法来表现感情的。诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意,认为

这是“等闲”之事;而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。（意思答对

即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分）

2.答案韦诗中，“灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情;郭诗中，“灯前”

表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。（意思答对即可。如有其他答案,只要言之

成理,可酌情给分）

教师用书专用（七一十八）

七、（2013课标全国I,8—9）阅读下面这首宋词，回答问题。（11分）

鹊桥仙

陆游

华灯纵博,雕鞍驰射,谁记当年豪举©?酒徒一一取封侯,独去作江边渔父。

轻舟八尺，低篷三扇，占断薪洲烟雨②。镜湖⑧元自属闲人，又何必君恩赐与？

［注］①这三句是追忆当年军中的生活。博古代的一种棋戏。②占断：占尽。藤洲烟雨:

指长满薪草、烟雨空濠的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家

乡会稽当道士,玄宗诏赐他镜湖一角。

1.上阕最后两句是什么意思?它表达了作者什么样的情感？（5分）

答：_

2.词的结尾借用了贺知章的故事,这有什么用意?请简要分析。（6分）

答：_

七、

1.答案那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯,而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了

对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。

2.答案用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。

皇帝既置我于闲散,镜湖风月原本就属于闲散之人,又何必要你皇帝恩赐呢?再说,天地之大,

何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！

八、（2013课标全国II,8—9）阅读下面这首宋诗，回答问题。（11分）

次韵雪后书事二首（其一）

朱熹

惆怅江头几树梅,杖藜行绕去还来。

前时雪压无寻处,昨夜月明依旧开。

折寄遥怜人似玉,相思应恨劫成灰。

沉吟日落寒鸦起,却望柴荆独自回。

1.这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的?请简要分析。（5分）

答：_

2.诗的最后一联表达了作者什么样的心情?请简要分析。（6分）

答：_

八、

1.答案运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情

的渲染,从而表现梅花的精神和品格。（答出烘托和渲染的，给2分;能做简要分析的，给3分。

意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分）

2.答案表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思

绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。（答出作者心情的，给3

分;能做简要分析的，给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理,可酌情给分）

九、（2012课标全国，8—9）阅读下面这首宋词，回答问题。（11分）

思远人

晏几道

红叶黄花秋意晚,千里念行客。飞云过尽，归鸿无信,何处寄书得。

泪弹不尽临窗滴,就砚旋研墨。渐写到别来,此情深处,红笺为无色。

1.这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（5

分）

答：

2.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。（6

分）

答：_

九、

1.答案这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色

调,渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。

2.答案关系是：“就砚旋研墨"暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。

原因是:红笺被泪水浸湿。由于情到深处,词中主人公在作书时不停流泪,泪水落到纸上,红笺

因而褪去了颜色。

十、（2011课标全国,8—9）阅读下面这首唐诗，回答问题。（11分）

春日秦国怀古

周朴①

荒郊一望欲消魂②,泾水萦纤③傍远村。

牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。

［注］①周朴（?一878）:字太朴，吴兴（今属浙江）人。②消魂:这里形容极其哀愁。③泾

水:渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纤:旋绕曲折。

1.这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析。（5分）

答:

2.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（6分）

答：_

十、

1.答案表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨,不见春草，只见古碑,行客之路尽是

黄沙,想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰,眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情

油然而生。

2.答案①触景生情;②寓情于景;③写哀景抒哀情。

十一、（2010课标全国,8—9）阅读下面这首乐府诗，回答问题。（11分）

雨雪曲

江总①

雨雪隔榆溪②,从军度陇西外

绕阵看狐迹,依山见马蹄。

天寒旗彩坏,地暗鼓声低。

漫漫愁云起,苍苍别路迷。

［注］①江总（518—590）:南朝陈文学家,字总持,济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、

陈、隋三朝。②榆溪:指边塞。③陇西:在今甘肃东部。

1.这首诗描写了什么样的环境?末句中的“别路”是什么意思？（5分）

答：_

2.诗人把“旗彩坏”“鼓声低”分别接在“天寒”“地暗”之后，这样写有什么好处?这首

诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）

答.

十一、

1.答案这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到

边关的路。

2.答案这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”“地暗”的环境,也真实生动地透露出

成卒在这种环境中产生的“旗彩坏”“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而

艰苦的边塞的思乡之情。

十二、（2010全国1,12）阅读下面这首诗，回答问题。（8分）

咏素蝶诗

刘孝绰展1

随蜂绕绿蕙,避雀隐青薇。

映日忽争起,因风乍共归。

出没花中见,参差叶际飞。

芳华幸勿谢,嘉树欲相依。

［注］刘孝绰（481-539）:南朝梁文学家,彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物,

而为人所忌恨,仕途数起数伏。

1.这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动?是怎样描写的？（3分）

答：_

2.这首诗有什么含意?采用了什么表现手法？（5分）

答：_

十二、

1.答案这首诗描写了素蝶随峰悠游,遇雀躲藏;映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时

出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。

2.答案这首诗通过对素蝶活动的描写,表现了诗人在现实生

活中的悲欢、沉浮,最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。

十三、（2010全国II,12）阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）

梦中作①

欧阳修

夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。

棋罢不知人换世②,酒阑®无奈客思家。

［注］①本诗约作于皇祐元年（1049）,当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②

传说晋时有一人进山砍柴,见两童子在下棋,于是置斧旁观,等一盘棋结束,斧已烂掉,回家后

发现早已换了人间。③酒阑:酒尽。

1.这首诗表现了作者什么样的心情？（3分）

答：_

2.你认为这首诗在写作上有什么特色？（5分）

答：_

十三、

1.答案表现了：①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情;②希望脱离官场返回家乡

的心情。

2.答案①一句一个场景;②拟景写情，情景交融;③对仗十分工巧。

十四、（2009全国1,12）阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）

次石湖书扇韵®

姜夔②

桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。

家住石湖人不到,藕花多处别开门。

［注］①石湖:南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号

石湖居士。②姜夔（1155—1221?）:字尧章，号白石道人,饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖,

终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大,这首诗约作于此时。

1.这首诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景物构成的?请简要叙述。（4分）

答:

2.有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有

什么看法?请简要说明。（4分）

答:_

十四、

1.答案诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、

荷花、人家、庭院等景物。

2.答案（示例1）这种说法有道理。

此诗赞誉石湖美景,也包含对石湖主人的歌颂。“人”是指势利小人，这些人在范氏去职归隐

后不再与他来往,范氏却不以为意,反而享受田园之乐,这与作者终生不仕的人生态度相契合。

（示例2）这种说法不确切。

此诗描写了石湖清幽恬静的美景,表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。“人”

只是泛指,无人相烦正是幽静的要素,不是写范氏失势后的世态炎凉。

十五、（2009全国II,12）阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分）

军城早秋

严武阳

昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

［注］严武（726—765）:字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使,广德二

年（764）秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。

1.诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意？（4分）

答:_

2.诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。（4分）

答:

十五、

1.答案夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝

重的夜景。寓意边境局势的紧张。

2.答案诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领,斗志昂扬,坚信必胜的豪迈情怀。第三

句写部署奋力出击,显示昂扬的斗志;第四句写全歼敌军的决心,显示必胜的信心。

十六、（2008全国1,12）阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）

江间作四首（其三）

潘大临®

西山②通虎穴,赤壁隐龙宫。

形胜三分国,波流万世功。

沙明拳宿鹭®，天阔退飞鸿。

最羡渔竿客,归船雨打篷。