2024年湘教版三年级上册音乐教案

2024年小学音乐三年级上册教学安排

一、指导思想：

1、从音乐科的特点动身，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提

高民族素养奠定基础，寓思想政治教化于学科教学中。

2、正确处理学问的逻辑依次，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，

努力处理好内容的浓度和广度。

3、处理好传授学问与培育实力两者之间的协调关系，重视基础学问和基本

内容。

二、教材分析：

本册教材共有12课，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主

题，每课都包含''演唱"、''听赏心活动”等内容。

在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导

学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教化以及体验各种生活的乐

趣，提高学生的思想相识。音乐学问有：节奏的把握、人声的分类、各音符的驾

驭、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。活动和音乐童话剧是教材的特

色之一，通过活动激发学生爱好，更好的驾驭音乐基础学问，并达到多种技能的

综合运用；通过表演童话音乐剧使学生在开心的学习过程中得到乐趣和教益，以

音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。整册教材以审美为核

心，以学生的爱好为动力，充分体现玩中学、学中玩。

三、学生分析：

1、学生人数多，不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的留意力。

2、小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了确定的音乐基础。

3、现在的小学生智力水平相对高，动手实力也较强。

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4、思维活跃，富有创建性，应加强对学生的正确引导。

5、充分发挥学生的特性，培育学生的爱好爱好。

6、虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培育学生良好的上课习惯还是

特别重要。

四、教学目标：

1、保持学生对音乐的爱好，使学生乐于参与音乐活动。

2、通过观赏优秀的儿童歌曲，培育学生的音乐感受和鉴赏实力。

3、培育学生自信、自然、有表情地歌颂，学习演唱、演奏的基本技能。

4、培育学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。

5、培育学生的音乐表现实力及艺术想像和创建力。

6、培育学生的爱国主义精神及友爱精神。

五、教学内容的基本要求：

1、唱歌：

(1)留意培育学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱

歌姿态、清楚的咬字吐字方法和气息方法。

(2)教学中抓住重难点，演唱时要留意音准、节奏和正确的心情。

2、听赏：

(1)了解人声分类和演唱形式，依据歌曲介绍中外音乐家。

(2)进一步加强情感体验的实力，加深对音乐形象的感受。

3、识谱:

驾驭各种基本音符、休止符及简洁节奏，并能在活动中敏捷运用。

六、教学进度

第一周演唱《猜谜谣》听赏《山里来了售货员》

其次周演唱《老师呀请你别生气》《长大后我就成了你》

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第三周表演唱《每当我走过老师窗前》

第四周听赏《苗岭早晨》演唱《乃哟乃》

第五周演唱《多年以前》听赏《森林的歌声》

第六周表演《小猫钓鱼》

第七周演唱《读书朗》

第八周演唱《打秋千》

第九周演唱《赛马》

第十周听赏与跟唱《中华人民共和国国歌》

第十一周演唱《卖报歌》

第十二周演唱《在卡吉德洛森林里》

第十三周演唱《银色的桦树林》

第十四周听赏《牧场上的家》

第十五周演唱《如今的家乡山连山》

第十六周听赏《大树桩你有几岁》

第十七周演唱《小乌鸦爱妈妈》

第十八周演唱《丰收之歌》

第十九周综合活动

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第一课猜谜谣

第一课时

教学目标：

1、能用轻愉快泼的声音，充溢童趣地演唱《猜谜谣》；

2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的酷爱之情。

3、通过引导学生倾听歌曲、仿照动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐

学习的新奇心和探究欲。

教学重点：能用轻愉快泼的声音充溢童趣地演唱《猜谜谣》。

教学难点：歌曲《猜谜谣》中相像乐句的演唱。

教学过程：

一、组织教学。

二、谈话引入。

师：同学们平常宠爱猜谜语吗？学生：宠爱

师：今日老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？

三、出示谜谣，激发爱好。

1、出示谜面，师问谜面，生回答。

2、初听歌曲。

师：大家都猜的特别好。我们来听听书中的小挚友猜出几种动物，又是怎么

表达的？你们竖起耳朵细致听。

3、揭示歌曲名。

听出来了吗，小挚友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）一一原

来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首好玩的歌曲，名字就叫做

“猜谜谣”。

4、倾听歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻愉快

泼”的，大家跟我一起说轻愉快泼。

再次倾听歌曲。

师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻愉快泼。

4

过渡：XX班的小挚友真了不得！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节

奏的读一读歌词。

有节奏的读歌词

5、解决难点。

(1)出示相像的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。

(2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。

(3)师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。

(4)完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。

(5)师说明衬词。带着兴奋的心情一起再来唱一遍。

6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式

7、齐唱第一段。

8、自主学唱歌曲其次段。

9、随琴的伴奏完整齐唱。

10、歌曲处理

(1)跟音乐范唱齐唱。

(2)生生合作唱。

(3)表演唱。

四、总结。

学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个

谜语还有多种答案，这须要我们细致视察，要有一双会视察的眼睛。让我们踏着

音乐轻快的步伐去视察、探究吧。

第二课时

教学目标：

1、通过观赏，进一步熟识我国民族吹管乐器中，喷呐的音色及其表现特征,

感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。

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2、激发学生对音乐再创作的实力

教学过程：

一、揭示课题。

1、揭示课题《山村来了售货员》。

2、读课题、细致听音乐。

3、表达听后的感受。

（1）这是喷呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首《百鸟朝凤》，它的特

点是高亢光明，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。

（2）音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。

（3）售货员是指卖东西的，现在是营业员。

（4）这个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很不发达，山民进城很

不简洁。

（5）乐曲心情比较轻快而有点诙谐，给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。

感受和体验音乐，激发学生思索的热忱、探究的主动性。

二、分段倾听音乐。

1、导言。

（1）A段音乐是描写谁的形象？

（2）这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到山村

的？

（3）你们学学挑担子的样子。

2、哼唱主题音乐（老师弹琴，学生哼唱）。

3、B段音乐

（1）你听到了什么声音？

（2）你能学学叫卖声吗？

（3）山谷还出现了什么声音？

（4）听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？

（5）这时会出现一些什么事情呢？

4、第三段音乐是A段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎样呢？

（1）这段音乐呈现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。

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(2)这个山村的交通很不发达，路确定是坑坑洼洼的，自行车没法骑，那

确定是用担子挑。

(3)学生学挑担子动作，相互观摩探讨，驾驭方法。

(4)音乐声中有节奏的律动。

(5)哼唱主题音乐。

(6)边哼唱边律动。

三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。

1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？

2、同学们自己组合编排音乐剧。

3、小组汇报演出，评奖。

四、总结

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其次课老师呀请你别生气

第一课时

教学目标：

1、学唱歌曲《老师呀请你别生气》，让学生深切感受在老师细心培育下他

们强壮成长，从而培育他们对老师的敬重与爱戴之情。

2、初步驾驭休止符以及附点，切分等节奏型。

重点、难点：

学唱《老师呀请你别生气》

教学过程：

一、节奏游戏。

1、游戏提示。

用纸杯代表不同的节奏。绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表

四分休止符。游戏时，请同学们依据制备的摆放依次读出节奏。

XX用两个黄杯表示读titi

XX用两个绿杯表示读dada

00用两个红杯表示休止两拍

2、游戏过程

（1）第一条节奏：黄杯黄杯绿杯红杯红杯

（2）其次条节奏：黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯绿杯

（3）第三条节奏：黄杯绿杯黄杯绿杯绿杯

二、学习歌曲

1、学习歌曲的念白部分

2、学习歌曲其次乐段

（1）创设情境，导入学习

这位同学因为这些淘气事可没少让老师生气，为了恳求老师的宽恕，他用音

乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声

吧！

（2）初听歌曲。问：这位同学是如何表达歉意的？

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（3）复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油激励吧！

4\4XXXX|XXXXXI

跺拍跺拍跺拍跺拍拍

脚手脚手脚手脚手手

（4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的其次乐段。

（5）指导学生唱好其次乐段。

3、学唱歌曲第一乐段

（1）采纳听唱法学唱歌曲第一乐段。

（2）指导学生唱好歌曲第一乐段。

4、整体变现歌曲。

可以集体整体演唱表现歌曲，也可以将全班分为三组，第一组演唱第一乐段，

其次组变现念白部分，第三组表现其次乐段。

三、编创表现

1、创设情境。

这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。让我们一起来看看

吧。

敬爱的同学：

老师听了你的歌曲特别感动，信任你确定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，

这样我们彼此都会特别兴奋。我依据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真兴

奋》。请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？老师期盼你的来信，

也期盼着你用实际行动来证明你的长大。

2、小组合作编创歌词。

3、小组演唱新编歌曲《老师呀见你真兴奋》。

第二课时

教学目标：

1、能够用自然、美丽的声音，有感情地演唱歌曲。

2、通过观赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。

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3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。

教学重难点：

能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老

师的敬重及爱戴之情。

教学过程：

一、组织教学。

1、播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生在音乐声中进入教室

2、情境导入。师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》，要求声情并

茂。

3、老师表演唱《每当我走过老师窗前》，学生感受歌曲心情。

二、新歌教学

1、倾听范唱回答问题：歌曲心情是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？

2、其次部分学唱：学生跟琴轻声演唱其次部分，可以先试唱歌谱，再唱歌词，

留意“啊”的演唱，要唱出对老师的深情。

3、师生合作：老师演唱第一部分，学生演唱其次部分。

4、第一部分学唱：学生跟琴轻声演唱第一部分，老师指导音高，节奏，音色,

歌颂状态。

5、学生完整演唱第一段歌词，驾驭了第一段歌词的演唱之后，接下来的其次

段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，依据学生的探讨、演唱，进行

刚好地引导，最终，老师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音

来演唱。

6、全曲完整演唱：达到这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度

进行演唱，其次段用感谢的心情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱

7、合作分组演唱，加入朗诵。

三、拓展。

想对老师说的静静话。

播放背景音乐《甜甜的隐私》，学生拿出事先准备好的小纸条，把想对老师说

的话写下来，老师选几名学生上来，把隐私静静的告知老师

四、小结。

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老师听了同学们的小隐私之后，感到特别的甜蜜和感动，你们爱老师，老师

也爱你们，最终，请大家一边唱歌，一边把写着隐私的纸条一个一个交给老师，

然后走出教室。

第三课时

教学目标：

1.、通过倾听《长大后我就成了你》，感受歌曲的风格，体会老师无怨无悔的

奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。

2、分析歌曲的乐句乐段，哼唱歌曲的主要旋律。

3、了解歌曲《长大后我就成了你》的演唱形式，知道这首歌是歌颂家宋祖英

的成名曲。

教学重难点：

了解歌曲的风格，体会人民老师的奉献精神。

教学过程：

一、律动导入

1、播放视频《种太阳》跟着音乐律动。

刚才我们倾听了一首《种太阳》，歌曲里面的小挚友有一个志向，想当一

名科学家，可以播种很多的太阳，给人类带来光明和暖和。是同学们：你们有没

有自己的志向啊？

老师小时候也有自己的志向，那就是可以站在三尺讲台上成为一名光荣的人

民老师，特别幸运老师已经实现了自己的志向，现在可以站在这里跟同学们一起

上课。今日，我们一起来倾听一首关于志向的歌曲《长大后我就成了你》。倾听

的时候，请同学们细致细致的倾听。边听边想，歌曲带给你们怎么样的感觉？

二、倾听歌曲

1、初听歌曲，谈谈学生的听后感受。

刚才我们听了种太阳的心情比较欢快，速度比较快，那我们刚才倾听的这首

歌曲他的心情怎么样？速度怎样？

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2、演唱形式。

3、配乐朗读歌词，体会情感。

（1）配乐朗读第一段歌词。

歌曲讲了一个怎么样的故事？

歌曲中的主子公从小就特别宠爱自己的老师，也特别宠爱老师的这个职业。所

以他幻想就长大后也可以成为一名光荣的人民老师。

现在我们再来看看这首歌的歌词，它里面“长大后我就成立你”出现了几次？

（2）同学们，从歌词的哪些词句中能看出是在描写或赞美老师呢？

三、乐句分析

1、倾听第一段。

从这首词我们体会到作词者对老师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的

崇高责任感的无比崇敬。那么曲作者又是怎样为这个词谱曲的呢？

2、分析第一部分

有几个乐句？乐句与乐句之间有什么关联？

3、分析其次部分

4、有几个乐句？一、三两个乐句相同的长大后我就成了你，表现怎样的情感？

5、跟琴学唱一、三乐句。

6、倾听其次段与尾声。

设问：我们刚才听的与刚才听的第一段在音乐上有什么区分？引出尾声。

7、倾听尾声。

尾声由第几乐段的哪个乐句引申而来的？

尾声重复出现“我就成了你”表达了怎样的情感？

小结：歌曲的音调富有民族风格，采纳山东琴书的音调为素材创作而成，旋律

乡土气息浓郁。

8、关于宋祖英

这首歌是我国闻名歌颂家“宋祖英”演唱的，在1994年春节联欢晚会上宋祖英

凭借这首歌曲一举成名，可以说是她的成名曲。

四、拓展延长。

宋祖英之所以在唱了这首歌后一举成名，是因为她奇妙的歌声中蕴含着对老

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师深深的情意，表达出成为老师的崇高志向得到实现后的剧烈的骄傲感。这样的

歌声才是可以打动人的。此刻你们想唱一首什么歌来表达对老师的感情呢？

五、小结。

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第三课苗岭的早晨

第一课时

教学目标：

1、指导学生依据音乐的心情为音乐分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的酷爱之情。

教学重点、难点：

1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的心情。

2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的酷爱之情。

教学过程：

一、组织教学。

播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

二、引入。

知道我们刚才听的歌曲吗？

是啊，“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今日这节课，老师

要带你们走进一个奇妙的地方，去听听那里的音乐。

三、观赏《苗岭的早晨》第一乐章。

1、听的时候请你细致思索，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展

示苗岭风景画面。

2、谁能和大家沟通一下，你听了这段音乐之后的感受。

3、这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候,

看老师的手有什么改变吗？学生随老师一起用右手走旋律。

感觉到什么了吗？

4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知

道是用什么乐器演奏的吗？

5、现在让我们伴着《苗岭的早晨》其次乐章的音乐走进苗族。

6、匆忙走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？

7、看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今日老师也给大家带来了具有苗族

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特色的歌曲。

8、这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由。

四、观赏《苗岭的早晨》其次乐章。

1、听赏其次乐章。

你感觉其次乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？

2、你想跳一跳苗族舞吗？

(1)多媒体图文介绍芦笙、木鼓、凳子等舞蹈。

(2)再次观赏其次乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳

动。

(3)教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。

(4)跳一跳。

五、听全曲。

刚才我们一起走进了苗族，领会了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提

琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。

六、小结

第二课时

教学目标：

1、能初步听辨凹凸不同的音，在听辩1、3、5三个音基础上，能模唱歌曲唱

名。

2、学会用活泼欢快的声音演唱《乃哟乃》，并学会加上摆手舞动作。

3、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌

的风格和韵味。通过听一听、唱一唱、演一演来丰富音乐体验，感受音乐带来的

快乐。培育学生酷爱民族音乐、酷爱祖国的情感。

教学重点：用活泼欢快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。

教学难点：感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。唱准五度大跳音准。

教学过程：

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一、导入

1、同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？那老师有几个问题想考

考你们。

(1)我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？

(2)五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹是一家，我们是属于哪个

民族的？

(3)你还知道哪些少数民族呢？

2、听音乐，猜民族。

3、介绍土家族。

土家族是我国西南地区的少数民族，那里的人们能歌善舞。

二、相识do、mi、solo

今日老师给大家带来土家族的三位小挚友，他们特殊宠爱音乐，连他们的名

字都是用音符起的，让我们来看看他们都是谁呢。

1、相识do、mi、sol

2、学做do、mi、sol手势

3、用碗筷敲一敲do、mi、sol

4、do、mi^sol自由组合，请同学敲击。

5、敲击伴奏，学生一边演唱第一句一边做手势协作。

6、老师也忍不住要敲一敲，你们听。

三、新课教学。

(一)初听歌曲，感受语言风格。

1、师：聪慧的土家族小挚友用do、mi、sol这三个音给我们唱了首特别好听

的歌，让我们听听吧。这首歌是用土家语言演唱的，你们记住了其中的哪一句？

2、讲解土家语中“乃哟乃”“乃哟呵”

3、看图片，记歌词。

同学们，你们知道吗？土家人们始终没有自己的文字，但他们特别聪慧，会

用图画来记载歌词，老师这有四幅图，让我们一起来猜一猜它的歌词。

4、看图片，完整读歌词。

5、完整倾听老师演唱歌曲。

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（二）学唱歌曲

1、师唱一乐句，生跟唱一乐句。

同学们，土家族的小挚友特别的热忱，听说我们要去做客，早早地就在山的

那头唱起了歌，他们唱：乃哟乃，这时山谷的回音也在唱“乃哟乃”声音怎么样，

声音特殊的轻。接下来，老师来唱土家族小挚友的歌，你们就来唱山谷的回音。

2、分组学唱歌曲：一组做原声，一组做回声。一遍后互换。

3、分颜色演唱。

4、唱山歌形式演唱歌曲，一组唱一组喝。

（三）处理歌曲：

处理歌曲五度大跳难点

师：刚才，有位同学在山上迷了路，找不到自己应当去的位置，请来了do和sol

来帮忙。

do说：我住在山下，邀请大家来唱歌。是这样邀请的。

sol说：我住在山上，邀请大家来跳舞。是这样邀请的。

（四）完整演唱歌曲

土家族小挚友每年都会参与赛歌会，大家有没有信念去参与赛歌会一起去跟

土家族小挚友去比比呢？

四、拓展。

学跳摆手舞。

土家族人们能歌善舞，不仅歌颂的好，舞也跳的不错，老师刚跟土家族小挚友

学了几个土家族舞蹈摆手舞动作，大家想不想跟老师一起来学一学？

五、总结。

今日，我们带着开心的心情走进土家族，感受了古老而质朴的土家文化，假

如以后有机会到土家族做客，确定会感受到他们的热忱款待。今日快乐的土家之

旅就要结束了，让我们再次唱起《乃哟乃》跳起摆手舞和土家族小挚友说再见吧!

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第四课多年以前

第一课时

教学目标：

1、通过歌曲的学习，让学生感受这首美丽的英国名曲的魅力，体会童年生活

的奇妙。

2、通过听听、看看、唱唱、想想、谈谈、说说等多种手段，引导学生主动参

与音乐、感受音乐、表现音乐。

3、能用美丽和谐的歌声演唱歌曲《多年以前》。

教学重点：

引导学生精确体验和表现歌曲的基本心情，并能用美丽和谐的歌声学唱歌曲

《多年以前》。

教学过程：

一、组织教学。

1、师生问好歌。

2、二声部发声练习。

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212|1---II

Lululululu

二、新课学习-歌曲《多年以前》。

1、导言：同学们，在小时候你们都有听长辈讲故事的奇妙经验吧！你宠爱听

童话故事吗？下面请大家来观赏一首歌曲。

今日我们就来学习这首新歌《多年以前》。刚才同学们听完后，这首歌的心情

如何？。

歌曲里看到的图片是童话故事《白雪公主》里的画面，白雪公主对大家提了

个要求：同学们要学会歌曲，才能和她还有七个小矮人一起去童话世界畅游，好不

好？

2、出示《多年以前》歌谱，老师简介歌曲。

3、学唱旋律：学生随老师钢琴用lu练唱曲谱，初步感受歌曲美丽的旋律。

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4、学唱歌词：

①学生分组进行自学唱歌词。

②汇报，引导学生相互倾听，评价以学生互评、老师激励为主。

5、歌曲处理。

①比一比谁的眼睛最亮。

从视觉上分析，歌曲旋律共有几个乐句，哪几句相同？

学生分组探讨，请学生将探讨结果用字母颜色卡片表示。

在歌曲的歌谱上你发觉有什么记号？板书：P、f、<、>

②比一比谁的耳朵最灵。

师：这些记号叫什么？表示什么意思呢？老师通过敲鼓或拍手的方式，引导学

生感受声音的改变。（生探讨）

Pf<>

板书：弱强渐强渐弱

思索：假如老师要求同学们用红色和粉色来表现强与弱的话，你会选什么颜色

表现强，用什么颜色表现弱呢？

③师：在学习歌曲的过程中遇到了这么多难题，同学们都克服了。当我们坐在

外婆身边听着外婆讲那多年以前故事的时候，你当时的心情是怎样的？我们应当

用怎样的心情来把歌曲唱得更好？

④播放学生演唱录音，让学生将自己唱的与范唱进行对比，有何不同？学生自我

评价。

⑤学生再次完整地有感情地随伴奏演唱歌曲，请学生用三角铁为歌曲伴奏。

6、成果展示：分男女唱、独唱与合唱等形式进行表演。（老师激励评价）

三、课堂小结。

1、师：开心的一节课就要过去了，白雪公主说：同学们真棒，经过努力，

最终不仅学会了这首歌曲，而且唱的那么美丽。白雪公主对大家又提出了新的要

求，每个同学课后准备《白雪公主》的故事，下节课讲给大家听，让我们随着故

事一起去到美丽的童话世界遨游，好不好？那我们下节课再见！

2、师生再见歌。

3、学生听着音乐《多年以前》走出教室。

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第二课时

教学目标：

1、音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。倾

听音乐《森林的歌声》、《荫中鸟》，能从乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫

声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的酷爱。

2、在观赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的音色和依次，培育

学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。

3、仿照森林中动物和自然的声音，编创有节奏的语句，在老师引导下进行

音乐编创活动。

教学过程：

一、谈话导入。

师：“同学们，美丽的春天来到了，让我们踏着欢快的脚步一起到大自然中

去感受春天的气息吧！播放歌曲《郊游》，师生律动。

二、观赏《荫中鸟》。

1、师：“一路上我们看到了美丽的春天，你们听，远处传来了什么声音？”

听《荫中鸟》鸣叫声片段。

2、这是什么动物的鸣叫声？

从乐曲中你感受到他们在干什么？

这是在哪里？你知道曲子中的鸣叫声是用什么乐器来表现的吗？

3、揭题一笛子独奏《荫中鸟》。

4、完整倾听乐曲，说说在听乐曲时你脑海中呈现了一副什么画面？

5、请回忆一下，你还听过哪些乐曲也是仿照鸟的形象？

三、观赏《森林的歌声》。

1、师：“森林是大自然的资源，有森林就有各种小动物，森林里除了有小鸟

们嘻戏逗乐的声音，森林里还有奇妙的歌声呢？你们听……”播放《森林的歌声》

引子部分。

2、你听到了什么声音？

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3、今日我们还要观赏一首新的乐曲，你能猜到乐曲叫什么名字吗？这首乐

曲是由大自然真实的声音与乐器演奏的奇妙的乐音交织而成，为我们呈现了一个

特别喧闹、快乐的大森林，曲子的名字叫《森林的歌声》。

4、师介绍《森林的歌声》的创作背景。选自组曲《森林狂想曲》，今日我们

观赏的就是其中的一首，下面我们一起来听一听，听完说说你有什么感受？你觉

得那是一个怎样的世界？

5、完整初听乐曲：说说自己的感受。

6、请打开书第34页，看看书上有几个音乐主题？

7、师介绍三种乐器：笛子、小提琴、吉他。

8、分段倾听这三段主题音乐，说说乐曲的心情，并模唱。

9、听辨三段主题曲，并说说是用什么叫乐曲演奏

10、完整倾听乐曲，分析乐曲结构，请学生边倾听边指出事哪个音乐主题

出及各主题的主要演奏乐器。

11＞创作自己的森林音乐：

今日我们从乐曲中感受到了森林奇妙的歌声，音乐与自然界的声音糅合在一

起是多么奇妙啊！同学们，请想想看，你能仿照哪些动物的声音和大自然中的声

音呢？

四、小结：

同学们，我们今日观赏了自然音乐《森林的歌声》和笛子独奏《荫中鸟》，

还创作了自己的森林音乐，其实音乐就在我们身边，音乐也更在我们心里，希望

同学们酷爱音乐，酷爱大自然，用你的音乐之耳倾听四周的一切！

21

第五课小猫钓鱼

第一课时

教学目标：

1、观赏歌曲《小猫钓鱼》，感受歌曲力度的改变，体会歌曲所表达的两种不

同的音乐心情，学习做事一心一意的好习惯。

2、做“钓鱼”游戏，巩固对四分音符、二分音符和八分音符的相识。

教学重、难点：

巩固对四分音符、二分音符和八分音符的相识，能够做到精确识别三种不同

的音符。

教学过程：

一、导入

同学们，今日我们要相识挚友小猫嘀嘀，你们看，它在跟大家问好呢！大

家也和嘀嘀来问个好吧！学生问好。

嘀嘀今日准备去钓鱼，它准备了鱼竿和鱼饵，我们陪它去小河边钓鱼吧。

请小挚友听听，嘀嘀钓鱼的时候都发生了什么事呢？

二、观赏歌曲

1、初次倾听歌曲《小猫钓鱼》。

谁能告知老师，嘀嘀钓鱼的时候发生什么事了？

2、读歌词，讲故事。

学生读歌词，编故事。

3、再次倾听歌曲《小猫钓鱼》，老师出示《小猫钓鱼》歌曲谱例并进行强弱

教学。

4、这个故事特别生动，老师在演唱的时候进行了特别细致地力度处理。嘀

嘀刚刚来到河边的时候，四周静静静的，应当弱一点。这时候，飞来了一只小蜻

蜓，嘀嘀兴奋了起来，力度是不是稍强一点？它跳起来去抓蜻蜓，力度是最强的。

最终，蜻蜓没抓到，鱼也没钓到，哎，嘀嘀没精打采，唱的时候要将力度降下来。

老师说的对吗？

5、请同学依据其次段的故事，为歌曲设计一下强弱，老师来协作你们，你可

以通过手势告知我要强还是弱，指挥老师唱其次段。

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学生指挥，老师协作。

6、观赏：歌曲《小猫钓鱼》。

三、做钓鱼游戏

师：同学们陪嘀嘀来做个钓鱼游戏吧。老师为大家准备了一些道具，这里有

很多的音符，大家还记得它们的名字吗？

学生自由回答。

师：好极了，现在我们来分两组来竞赛。竞赛规则是这样的，有两种方式，

第一种方式，一组的同学说出你要二组同学钓的音符的名字，二组要精确的把它

们钓出来。其次种方式，一组的同学通过动物的叫声来表现你要二组同学钓的音

符的名字，二组还是要做到精确把它们钓出来。然后，两组互换，看哪一组正确

率高。

学生做游戏。

观赏《小猫钓鱼》表演唱。

四、课堂小结

同学们，在刚才的游戏中，假如你留意力集中，是不是成功率就很高？

今日，通过嘀嘀和我们自己的钓鱼游戏，我想问问大家受到什么启示？

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第六课读书郎

第一课时

教学目标：

1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书

郎活泼天真的形象。

2、培育自身勤奋学习的精神，明确学习目的。

教学过程：

一、组织教学。

二、导入。

1、师：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一每天

长大了。请你坦诚地告知大家：

你宠爱书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？

2、同学们，每天早晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校内里上学，

学学问，同学们，你们读书是为了什么？

3、今日少年儿童华蜜地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就

完全不一样了。

4、他们穿的破烂，常常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在

地上书写。师：看了旧社会的孩子们的生活，你有什么感想吗？

5、生观赏《读书郎》。

三、学唱歌曲。

1、师：他们真有志气，今日，我们就来唱唱读书郎。

2、师：你对唱谱有什么不懂的地方吗？生：歌谱中有向下的箭头，有小小的

音符。

3、出示课件：下滑音和前倚音的学问和示范唱。生学唱“小嘛小儿郎”，“进学

堂”。

4、师范唱第一段歌词。

5、学生跟琴唱其次段歌词。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？

这些衬词在歌曲可以让歌曲心情怎样？

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6、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍旧酷爱读书，他仍乐观开

朗，仍旧对将来，对自己满怀志向！我们应当用怎样的心情、什么声音演唱这首

歌？

7、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。

四、展示与拓展。

1、师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家找寻伙伴结成小组，依据自己

的感受自练自演自唱《读书郎》。

2、学生观赏合唱版的《读书郎》。

五、总结：

让我们为了我们的祖国更强大，为了自己的志向，好好学习，每天向上！

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第七课打秋千

第一课时

教学目标：

1、学唱歌曲《打秋千》，指导学生听辨歌曲的心情和意思，用自然、真诚的

声音演唱歌曲。

2、初步感知二声部，为学唱二声部做准备。

教学难点：两声部的音准。

教学过程：

一、导入。

谁玩过秋千呀？好玩吗？怎么玩？谁来给大家做一下荡秋千的动作？让我们

伴着音乐的节拍表演表演好吗？

二、熟识歌曲。

1、同学们，今日我们来听一首《打秋千》的歌好吗？请细致听，歌曲中都有

谁在打秋千？

2、老师出示图片1、2,问：谁来猜一猜他们是哪个少数民族的兄弟和姐妹

呀？他们是传佬族的兄弟姐妹。这首歌就是传佬族儿歌。

打秋千是传佬族人民在过春节时进行的一项好玩的体育竞赛活动。他们有很

多种打秋千的方式，你们想了解吗？

3、这是拜秋，这是扁担秋，这是西洋秋。是不是很好玩？

4、下面，我们来听一听，歌曲中的小伙伴是在用什么样的方式打秋千呢？

5、感知二声部。老师示范，学生选择。学生练习。大家也来试一试好吗？学

习慢的，再快！

我们跟着音乐试一试。

6、在这场打秋千的竞赛中，你觉得他们用什么规则来评判输赢呢？请细致读

一读，从歌词中找一找线索，再开动脑筋猜想一下。

规则：人们在竞赛过程中看谁晃得高，晃得快，谁遇到秋千最上方的铜铃的

次数最多谁就成功了！

我们也来试一试好吗？学生听音乐做动作。

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三、学唱歌曲。

（一）整体感受。

1、老师想唱一唱这首歌，好吗？请你从老师的歌声中预料一下，这场竞赛谁

会成功？老师慢唱一二段，学生看书整体感受歌曲，然后说一说。

2、请你再读一读歌词，你觉得你认为的这个队，为什么会成功？

（二）分段学习。

1、重点学唱第一段。

生：我觉得男队会赢。因为他们打到了响铃。

师：我也认为兄弟队会赢！因为他们在竞赛时，很自信！各个都是勇士。唱“来

来去去响叮当”。

师：我认为姐妹队也很棒，因为他们秋千晃得很高，而且很美。

不管怎样，他们谁也没有放弃，对不对！

师：我就是打秋千中的第一位勇士，请听我来唱一唱当时的歌的心情好吗？

还有不一样的一点心情吗？快乐、自信，英勇、坚韧……

师：你觉得这三句中，唱哪一句时，我们更要表现的打秋千时惊慌而用力的

心情？

2、乐句指导。

①我手中的是一个奇妙的魔法棒。在它的指挥下，我的歌声会更好听。

请听。

②魔法又出现了，请留意听老师的声音！老师做了一个什么样的动作。学

生看指挥唱一唱。

我们来合作着唱一唱：老师唱第一句，你们唱其次句的这一句。第三句我

们一起唱！始终到结束句

3、分组练习。

体验竞赛与成长中苦与乐，珍惜挚友之间的友情！我们分成男女声组唱一

唱比一比，好吗？

在正式竞赛之前，我先采访一下同学们，你准备用什么的心情，对待这场

竞赛？

在这次竞赛中，我们都是挚友，假如对方赢了，你会对他说什么？

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四、老师总结。

第二课时

教学目标：

1、相识民族乐器二胡，并了解二胡的形态、音色极其演奏特点。

2、通过观赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能辨别各段所表

达的音乐心情。

3、能用打击乐器简洁的表现乐曲。

教学难点和重点：

分段倾听二胡独奏曲《赛马》，了解乐曲结构，感受音乐心情。

教学过程：

一、配乐导入，创设学习情境。

1、草原风情，音乐：《美丽的草原我的家》。

同学们，你们看到了什么？听到了什么？多少年来这首美丽好听的蒙古牧歌

不知将多少人的心带到了宽阔的大草原上。迷人的草原风光和充溢诗情画意的牧

民生活会让你流连忘返……

2、指导学生从图上相识蒙古族及其生活的地方。

3、师：你对蒙古有多少了解？

二、初听乐曲，感知音乐形象。

1、现在，我们就一起去听一听，看一看“那达慕”大会上正在进行什么竞赛

项目。知道是哪一项竞赛吗？

2、让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什么？

从你的表情看到了……为什么会这样？从音乐中你感受到蒙古族人民在欢

庆节日，实行赛马盛会时，是什么样的心情？

3、作曲家黄海怀带给我们的《赛马》。

4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的？简介二胡。

我国民族乐器拉弦乐器中的代表乐器，它音色美丽，有极其丰富的表现力，

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擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛运用于独奏、重奏、合奏

和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公粮》。

三、细听乐曲，为《赛马》分段。

（一）细听第一部分，感受音乐节奏。依据同学们描绘的场景，我们把乐曲

分成了3部分。

1、倾听第一部分，感受音乐心情怎么样？

2、跟着音乐用“en”哼唱一遍这个主题，感受节奏紧密的地方用了几分音符？

3、请孩子们用铃鼓来烘托赛马惊慌喧闹的场面。坚决有力的强音拍铃鼓表现,

急促的16分音符摇铃鼓表现。

（二）细听其次部分，把握音乐的改变。

1、现在我们来听下面这段音乐一旋律（二），与第一段比较，这段音乐旋

律心情上有什么改变？

2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。

要求：听时，请孩子们在心中哼唱，旋律（二）出现了几次？其次次出现时，

增加了哪种节奏？听，什么声音？

3、让我们再来完整地听一遍其次部分音乐，用自己宠爱的方式来随音乐律动。

想想竞赛到了什么环节？

（三）细听第三部分旋律，体会“冲刺”。

1、听，结尾的音乐和哪一部分相像？哪一部分心情更激烈？为什么？赛马

竞赛已经进行到了冲刺阶段。

2、细致体验这种心情，请孩子们跟着音乐在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相像，请孩子们用打击乐表现。

（四）乐曲小结。

现在，我们用自己宠爱的方式一起再听一次乐曲，想一想乐曲的结构？

四、扩展活动，学生表演节目。

1、观赏了这么美丽、欢快的音乐，我们仿佛来到了在美丽的蒙古草原，来到

了“那达慕”盛会上，此时此刻老师忍不住想要为蒙古挚友献上一支蒙古舞

了……你还学过或知道哪些蒙古舞蹈的动作？

2、你不想给蒙古挚友留下你多才多艺的一面吗？

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五、小结

我们大家都知道我们的国家是一个多民族的国家。除了蒙古族，你还知道哪

些民族？一共有多少个民族？对！56个民族56支花，更有丰富的民族音乐文化

等待着我们继承和发扬，希望我们在座的每一位音乐小天使都能将我们的民族音

乐发扬广阔，传播到世界各地。好吗？

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第八课中华人民共和国国歌

第一课时

教学目标：

1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。

2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。

教学难点、重点：

1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。

2、心情的启发，歌曲的处理。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、导入

1、请同学们观赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在

心里。

2、观赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？

3、这首歌曲的曲名是？它还有另外一个曲名，是什么？

三、《卖报歌》曲作者简介。

聂耳是云南玉溪人，自幼宠爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三

弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南第一师范，常常参与校内外的音乐、戏

剧演出活动。1928年聂耳加入中国共产主义青年团，主动参与活动，后因叛徒

告密逃亡上海。到上海后，聂耳接着从事革命生活，同时主动创作歌曲，用音乐

鼓舞人民起来斗争。1935年国内日益严峻的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴

苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中，

创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开拓了道路，奠定了基础。聂耳的

代表作有《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《码头工人歌》

等。

四、新授歌曲。

1、聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》，他还为小挚友写了

一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？

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2、介绍〈卖报歌〉的由来。

请同学们把书翻到16页，我们来了解一个音乐小故事。

1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声

通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，

就叫她“小毛头”。由于她活泼灵活，叫卖又特殊好听，人们都爱到她那儿买。在

过往的行人中，小毛头发觉有一位叔叔像特殊留意她的叫卖声。原来这位叔叔是

作曲家聂耳，他正准备写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！其次天，聂耳叔叔带

着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可快乐了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七

个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，

兴奋地说：“今日不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报

的小行家.•…”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂

的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小挚

友都爱唱这首《卖报歌》。

3、让我们一起再来观赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》，听一听

歌曲运用了哪些演唱形式？

4、学唱第一段。

A、请同学视察一下，这首歌曲共有多少段？乐曲共有多少小节？

B、今日我们就来学唱第一段。先听老师范唱一遍，请你们轻声的仿照。

C、学生跟琴小声的模唱。

D、把歌词带进去唱。

E、现在请思索：你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的心情？该用

什么样的速度演唱？

F、教唱几遍，每一遍都有不同的要求。

5、巩固歌曲：

①分组唱，把学生分为甲、乙两组。

②分男女生唱。

③齐唱。

6、观赏聂耳的其它作品。

五、小结

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今日我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这光明的教

室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今日的华蜜生活与

学习机会。

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第九课在卡吉德洛森林里

第一课时

教学目标：

1、学会歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔软轻快的歌声，叙说一个绿色环

保的故事。

2、能用自制打击乐器为本课歌曲伴奏，能用节奏卡片组合多种不同的节奏

短句。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、课前准备：

1、提眉练习：留意眉眼间的神韵及微笑的表情。

2、发声练习：

l=F-D2/453421—53421—

（师）luya（生）luya

mimamima

要求：气息深化而平稳，声音柔软、圆润。

三、新歌教学。

1、故事导入。

在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干净，又凉快，又

甜蜜；每天有多数行人来到这古森林里，不管是步行的、骑马的、乘车的，都要

把泉水饮，一天森林里来了一位汲水的小姑娘，装扮得又美丽、又整齐、又大方,

有一副好模样；可她发觉自己美丽皮鞋弄脏了，就放在泉水边去洗，洗干净了自

己的鞋子，却弄脏了清水泉，使别人不能饮，这样的孩子就不算好孩子，后来这

个故事就改编了歌曲《在卡吉德洛森林里》，今日，我们就一起来学唱。

2、听范唱，找特点，让学生对唱曲有一个初步印象。

3、随琴轻唱歌谱2〜3遍，提示学生留意顿音记号、反复跳越记号等。

4、分组读歌词。

5、带歌词演唱1〜2遍。

6、师生探讨分析歌曲的艺术性。

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7、依据歌曲的艺术处理，全班学生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效

果。

四、通过歌曲进行绿色环保教化，明白奇妙的大自然要靠我们的双手去创建去

爱惜的道理。

1、让学生探讨在生活中遇到过与歌曲相近的事情。

2、让个别学生讲几个关于绿色环保的小故事。

3、师生点评。

五、歌曲创编。

1、选择一个小故事，依据故事大意进行歌词大改编。

2、师生一起探讨、切磋、确定最佳作品。

3、演唱由全班合作创作的歌曲。

六、老师小结，结束课业

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第十课银色的桦树林

第一课时

教学目标：

1、学习用正确的歌颂姿态有感情的演唱歌曲。

2、培育学生的演唱水平、表演水平、用打击乐器伴奏的实力。

3、培育学生酷爱大自然的情感。

教学重难点：

歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型，有感情的演唱歌曲。

教学过程：

一、创设轻松自由的学习氛围。

1、老师播放《银色的桦树林》伴奏音乐，伴着着欢快的音乐迎接学生进入教

室。

2、师生拍手随音乐进入指定位置。

3、老师琴声引导相互问好。

二、激趣导入，切入难点，节奏练习。

1、课件中出现的叫卖声“卖汤一一圆”、“羊一一肉串”谁能仿照一下，这三

个字中哪个音又长又重？

2、这种节奏在音乐中叫切分音：xxx

3、引导学生仿照。

4、在生活中也有这种节奏的语言，你来想一想，假如想出来告知老师。

三、学习歌曲。

1、学生观赏歌曲，感受歌曲的风格。

2、按节奏读歌词。

难点：最终一句的十六分音符和延音线的三拍节奏要精确。

解决：拍手满练，老师帮着数拍子，并仿照老师的节奏。

3、演唱歌曲旋律。

4、学唱歌词。

5、随琴轻声唱歌词，学生边唱歌词边加入拍手。

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6、重点点拨：大家想一想歌曲中的“蓬得得……”仿照的是什么声音？我

们应当怎样唱呢？

7、银色的桦树林葱苍茂密，强壮的驯鹿来来往往，清清的湖水中河狸在自

由穿梭，如此美丽的一幅画卷，请用你的歌声来表达你的心情，集体唱一遍。

四、表现歌曲。

1、乐器伴奏。

2、师：孩子们，让我们跟着这轻松开心的音乐跳起来吧！学生跟着老师边

接着听音乐边自由地创编动作。

3、师生展示。

四、本课小结，激发学生酷爱大自然的情感。

1、银色的桦树林是那样美丽，把世界装饰得这样多姿多彩，奇妙的世界须要

我们大家来共同努力，让我们把这世界装扮得更美！

2、唱着歌曲律动伴随《银色的桦树林》音乐走出教室。

第二课时

教学目标：

1、用平稳、悠长的气息和柔软、连惯的声音富有表情地歌颂，表达对家乡

的依恋及对奇妙生活的向往。

2、学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。

教学重点、难点

1、提高学生对音乐的审美实力，让他们酷爱自己的家乡。

2、弱起小节的学习；长音的延长时值。

教学过程：

一、组织教学。

二、谈话导入。

1、同学们！我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活

的依托，在自己暖和的家里生活是特别华蜜的，我们每一个人都酷爱自己的家。

在美国的乡村有个同样暖和的家庭，今日我们就一起去这个美国小挚友家做客，

老师也不知道他们家在哪儿？那我们就顺着导游去看他们家究竟在哪里？他们

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家有什么美景？观看课件（一）

2、师生观后沟通。

3、是呀！这位美国小挚友的家真是快乐的天堂啊！瞧！他们还在小院里唱

起了家乡的歌。我们和他们一起学吧！出示课题：牧场上的家

三、新授。

（一）学习曲调。

1、视察曲调。向同学提出学习时应当留意的问题。

讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前相识的有什么不同？

想想这样的小节应当弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？这样的

小节就叫弱起小节。

2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”

起先的？举几个例子。

3、先学第一部分。

（1）听琴、划拍、自学曲调。

（2）老师有重点地辅导。

（3）听一遍唱一遍。第一遍：听琴、划拍、心里唱；其次遍：听琴、戈U拍、

唱出声。

（4）完整唱一遍。

4、学其次部分。用同样方法学习。

5、完整、精确唱全曲。

（二）歌词教学。

1、全班精确、有感情的朗读歌词。思索：歌词表达了美国小挚友对自己

家的怎样的感情？

2、填入歌词。要求：①歌词要与音对准。②不要遗忘曲调。先填其次段。

解决那儿的儿化唱法。再加第一段歌词。

3、完整、精确唱歌曲。

（三）歌曲处理。

1、老师讲解并描述：我们今日一起去美国小挚友家做客，他们家在美丽美

丽的牧场，在晴空万里的天空下，水牛在悠然的游荡，还有快乐的小鹿和羚羊

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在游戏，小挚友们还在无忧无虑的唱着自己宠爱的童谣，一切都那么和谐、那

么自然、那么美丽！他们是多么酷爱自己的家啊！

2、问：你觉得应当用什么样的声音来表现达小挚友们对牧场上的家的酷爱

呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽牧场上的家吗？用你们的声音告知老师，好

吗？

3、带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。

4、创编歌词。同桌同学合作创编一段酷爱家乡、歌颂家乡的歌词，使情感得

到升华。

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第十一课如今家乡山连山

第一课时

教学目标：

1、在歌曲中运用连音和断音的唱法，用欢快、热情的心情精确地演唱歌曲，

表现孩子天真活泼的性格和酷爱家乡的感情；

2、在歌颂和表演中激发学生的童真、童趣，创设情景引导他们快乐学习，

在丰富其审美体验的同时培育学生宠爱音乐的情感；

3、启发、引导学生用多种形式