北京市10区2024年高三年级下册联考语文试题含解析

北京市10区2024年高三下学期联考语文试题

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

1、阅读下面的文字，完成下面小题。

读过庄子的《逍遥游》，再来读《齐物论》，就好像忽然从汪洋恣肆、自由自在、适意飞翔的九万里高空掉进了“橘

木死灰”般寂静的死穴，不免产生一种的突兀困惑感。尽管《齐物论》开篇有关“地箍”的描写被誉为"大

风赋”，足以引发人无穷的o“天籁”，甚至成了对音乐最高境界的褒奖之词，而结尾那的“蝴蝶梦”

更在文学史上一次又一次地被演绎，但深究起来，（）o这不仅仅是由于庄子《齐物论》的文辞隐晦独特，其中论

及的许多概念抽象玄奥，也由于自魏晋以来，涌现出众多的解庄注庄者，往往“以庄注我”，各取所需，留下了很多

值得商榷的问题。虽然《齐物论》的确读之不易，但此文在《庄子》中的地位、对中国传统上大夫的影响却不亚于《逍

遥游》。如果说《逍遥游》是以寓言、比喻形象地勾画出了一系列的庄子思想的框架,那么，《齐物论》则主要以抽象

思辨的方式对这一框架所涉及的各个方面作了补充与说明，两篇文章,构成了庄子思想的完整体系。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.不堪言状联想脍炙人口相得益彰

B.不可名状遐想脍炙人口相辅相成

C.不可名状联想朗朗上口相得益彰

D.不堪言状遐想朗朗上口相辅相成

2.下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.人们还是十分费解，这《齐物论》究竟说了些什么

B.这《齐物论》究竟要说些什么，十分被人们所费解

C.这《齐物论》究竟要说些什么，还是让人感到十分费解

D.不知说了些什么的《齐物论》，让人感到十分费解

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.如果说《逍遥游》是形象地以一系列寓言、比喻勾画出了庄子思想的框架

B.《逍遥游》以一系列寓言、比喻形象地勾画出了庄子思想的框架

C.既然说《逍遥游》形象地勾画出了一系列用了寓言、比喻的庄子思想的框架

D.如果说《逍遥游》是以一系列寓言、比喻形象地勾画出了庄子思想的框架

2、阅读下面的文字，完成下面小题。

1958年开工建设的成昆铁路，所穿越的深谷峻岭被多国专家断言为“筑路禁区”，地质灾害隐患点位分布之高，

世所罕见。然而，筑路大军不怕苦与累，不惧险和难，在技术装备落后的情况下，打通了这条西南地区

交通大动脉，被联合国列为“二十世纪人类征服自然的三大奇迹”之一。

岁月流逝，精神不朽。当今天的人们乘坐列车行进在成昆线上，依然可以感受到当年建设者身上的耀眼精神印记,

那是对国家和民族的强烈责任感、使命感，那是在环境下挺直起的不屈不挠的精神脊梁。“先锋者为成功

者奠定了基础，它们在生命的高度上应该是一致的。”这句植物学家钟扬的,同样适用于千千万万投身国家

建设、奉献社会发展的无私爱国者。他们让我们感受到以身许国、陶醉心田的情怀，爱国主义打动灵魂的力量;他们

奋斗不息、奉献不止的身影，激励我们昂首阔步的前进。

万里功名在实干，.今天的中国，（）只要我们以爱国情怀为帆，以实干逐梦为舵，每

个人做好一件事，拼起来就是伟大祖国的绚丽明天。

1,依次填入文中横线处的词句，全都恰当的一项是（）

A.硬是艰苦卓绝肺腑之言百舸争流看今朝

B.依然艰难竭蹶肺腑之言百万雄狮创新潮

C.硬是艰难竭蹶金玉良言百万雄狮创新潮

D.依然艰苦卓绝金玉良言百舸争流看今朝

2.下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.何处不是干事创业的舞台，大显身手的机遇？

B.何处不是干事创业的机遇?何处不是大显身手的舞台？

C.何处没有大显身手的机遇?干事创业的舞台？

D.何处不是大显身手的舞台，何处不是干事创业的机遇？

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.他们让我们感受到以身许国的情怀，陶醉心田、打动灵魂的爱国主义的力量。

B.他们以身许国、打动灵魂的力量，让我们感受到陶醉心田的爱国主义的情怀。

C.让我们感受到他们以身许国、打动灵魂的情怀，陶醉心田的爱国主义的力量。

D.他们以身许国的情怀，让我们感受到陶醉心田、打动灵魂的爱国主义的力量。

3、阅读下面的文言文，完成下面小题。

吕余庆，幽州安次人，本名胤，犯太祖偏讳，因以字行。祖充，横海军节度判官。父琦，晋兵部侍郎。余庆以荫

补千牛备身，历开封府参军，迁户曹掾。晋少帝弟重睿领忠武军节度，以余庆为推官。仕汉历周，在濮州录事参军。

太祖领同州节制，闻余庆有材，奏为从事。世宗问日：“得非尝为濮州纠曹者乎？”即以为定国军学书记。世宗尝镇

澧渊，漠为属郡，故知其为人也。

太祖历滑、许、宋三镇，余庆并为宾佐。及即位，自宋、亳观察判官召拜给事中，充端明殿学士。清泰中，琦亦

居是职，官秩皆同，时人荣之。未几,知开封府。太祖征潞及扬，并领上都副留守。建隆三年，迁户部侍郎。丁承也。

荆湖平，出知漳州，改襄州，迁兵部侍郎、知江陵府。召还，以本官参知政事。

蜀平，命知成都府。时盗贼四起，军士恃功骄恣，大将王全斌等不能戢下。一日，药市始集，街吏驰报有军校被

酒持刃夺贾人物。余庆立捕斩之以徇，军中畏伏，民用按堵。就加吏部侍郎。归朝，兼剑南、荆南等道都提举、三司

水陆发运等使。于冬k牛，与宰相更知政事印，旋以疾上表求解机务，拜尚书左丞。九年，卒，年五十。赠镇南军节

度。

余庆重厚简易，自太祖继领藩镇，余庆为元僚。及受禅，赵普、李处耘皆先进用，余庆恬不为意。未几处耘釉守

淄州余庆自江陵还太祖委曲问处新事余庆以理地隆上以为实遂令凌知政事。会赵普忤旨，左右争倾普，余庆独辨明之,

太祖意稍解，时称其长者。至道中，以弟端为宰相，特诏赠侍中。

（选自《宋史•列传第二十三》）

i,下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.未几/处耘黜守淄州/余庆自江陵还太祖/委曲问处耘事/余庆以理辨释/上以为实遂/命参知政事

B.未几/处耘黜守淄州/余庆自江陵还/太祖委曲问处耘事/余庆以理辨释/上以为实/遂命参知政事

C.未几/处耘黜守淄州/余庆自江陵还太祖/委曲问处耘事/余庆以理辨释上/以为实/遂命参知政事

D.未几/处耘黜守淄州/余庆自江陵还/太祖委曲问/处耘事余庆/以理辨释/上以为实/遂命参知政事

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.迁，指古代官职调动变迁，一般指官职的升迁，降职一般用“左迁”。

B.宾佐，指幕宾佐吏，也就是指一些出谋划策之人，相当于古代的“宾客”。

C.丁母忧，指遭逢母亲的丧事，古代官员父母去世需要去职回家守孝。

D.开宝六年，这是年号纪年，自汉武帝起有年号，一个皇帝一个年号。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.吕余庆出生于官宦世家。他的祖父吕兖，任横海军节度判官。他的父亲吕琦，在后晋任兵部侍郎。他也因先代官

爵补任千牛备身。

B.吕余庆威力震慑恃功骄纵的军队。吕余庆派人把醉酒持刀抢夺商人货物的军官捉来砍头示众，军中因此畏服。

C.吕余庆被太祖信任。太祖曾任命他为从事；太祖历任藩镇节度，余庆任元僚；他曾与宰相交替执掌政事印，可见

太祖对他的倚重。

D.吕余庆敢于为人辩解。赵普曾忤逆圣旨，大臣们趁机倾轧赵普，只有他替赵普辩明，太祖怒气渐消，被当时人称

赞。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）清泰中，琦亦居是职，官秩皆同，时人荣之。

（2）及受禅，赵普、李处耘皆先进用，余庆恬不为意。

4、阅读下面这首诗，完成下面小题。

崔濮阳兄季重前山兴®

（唐）王维

秋色有佳兴，况君池上闲。

悠悠西林下，自识门前山。

千里横黛色，数峰出云间。

嵯峨对秦国②，合沓藏荆关久

残雨斜日照，夕就飞鸟还。

故人今尚尔，叹息此颓颜。

（注）①崔季重，时已罢濮阳太守，隐居于终南山。②国：国都，京城。③荆关：柴门，指隐者的居处。

1.由前两句画线诗句可知，引发“佳兴”的既有,也有o

2.本诗后十句是如何表现作者的归隐之意的？试简要赏析。

5、阅读下面这首词，完成下面小题。

鹃坞天•赠驭说高秀英①

（元）王辉

短短罗桂淡淡妆，拂开红袖便当场。掩翻歌扇珠成串，吹落谈霏玉有香。

由汉魏，到隋唐。谁教若辈管兴亡。百年总是逢场戏，拍板门锤②未易当③。

［注］①驭说，即说书。高秀英，当时著名女说书艺人。②拍板门锤,说书时使用的道具。③未易当:没有改换。

1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是

A.上阕首句连用叠词“短短”与“淡淡”，写出了说书女打扮素洁得体而脱俗的形象特点。

B.“拂”字准确传神地刻画说书女干净、利落的动作,表现了她嬉笑怒骂、愤世嫉俗的态度。

C.上阕三四两句运用比喻（通感）手法形容艺人说书技高超，谈吐清雅、英爽,如含珠泻玉。

D.上阕写女艺人装束和高超的说书技艺,下阕写说书的内容和作者的感想评论,层次清晰。

2.简要分析词的下阕末尾“百年总是逢场戏，拍板门锤未易当”两句所表达的主旨。

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）,无以至千里。（荀子《劝学》）

⑵去来江口守空船，o（白居易《琵琶行》）

⑶驾一叶之扁舟，.（苏轼《赤壁赋》）

⑷问君西游何时还？»（李白《蜀道难》）

⑸,连月不开。（范仲淹《岳阳楼记》）

⑹角声满天秋色里，。（李贺《雁门太守行》）

⑺君子博学于文，，亦可以弗畔矣夫。（《论语•雍也》）

⑻牢骚太盛防肠断，»（毛泽东《七律•和柳亚子先生》）

7、阅读下面的文字，完成小题。

行会制度是中国古代城市中的主要经济组织之一。行会制度形成于唐代，明清时期达到了繁荣。由于城市民间工

商业的发展，封建统治者出于对工商业者的管理和征效的需要，设立行会，“市肆谓之行者，因官府科索而得此名”。

行是按各手工业，商业的行业而设立的，故有“行”之名。行会制度即是监督工商业者“合法”经营，贯彻统治阶级

管理工商业者的意图、向官府缴纳税赋的工具。城市行会制度的产生，说明了城市工商业的空前发展。没有城市经济

的繁荣，就没有行会制度成长的前提条件。城市工商业的活跃，客观上需要行会制度在官府与工商业者之间进行直接

沟通，工商业发展到一定规模，经营者也需要有自己的专门组织，到了明清之际，行会真正成为工商业者的组织，有

的称会馆，有的称公所、行、帮。明清时代，随着商品生产的扩大和商品流通的发展，工商业者实力的增强、社会地

位的提高，手工业者之间，商人之间竞争日益加剧，于是，他们各自组织行会，行会内部是减少竞争，统一协调，行

会外部是保护自身利益，防止外来竞争者侵犯自己的权利。这种行会实际上是工商业者的自发组织，民间组织，是一

种自我保护机制，它们代表本行业，本部门或本地区工商业者的利益，内部具有一套制度，行规，其利益具有一致性,

共同对外，具有强烈的利益自我保护色彩和排外性。明清时代一些同业公会工商业会馆，商人帮会，如激州商会，洞

庭商会，具有相当大的活动能量和社会影响。

明清时期，在东南沿海出现了许多中小型城市和大型城市，一批有相当影响的市镇也崭露头角。这些城镇型社区,

既是政治、文化中心，又是经济中心，商业十分活跃，市场连接海内外。城市手工业、商业的规模扩大，分工细化，

打开了商品经济发展的崭新局面。牙行和牙人在商业市场中居于重要的地位。工商业会馆、公所纷纷建立，交换活动

中货币的作用日益广泛，手工业工场涌现，自由劳动力市场在城市中出现，手工业工场中雇佣关系形成。总之，这时

的资本主义因素在一批城市和一些市镇中萌芽。明代后期的苏州“郡城之东皆习机业，织文目级，方空日纱，工匠各

有专能，匠有常主，计日受值”。

与西方封速城市不同的是，我国封建城市中的绝大部分居民是官僚、地主、军人等消费人口，工商业者不占多数。

汉代王符说过；“今察洛阳，浮末者什于农夫，虚伪游手者什于浮末。……天下百郡千县，市邑数万，类皆如此。”

所谓“农夫”，是指农村居民，“浮末”是指工商业人口。可见，洛阳城工商业者比“游手”还少，再加上官吏，军

队，工商业者的比例在城市中更少了。开封城中虽也有“九市之富，百廛之雄，越南海贾，朝盈夕充”，但城内到处

是“天姬之馆，后戚之里，公卿大臣之府，王侯将相之第”，大量消费人口充斥城市，即使带来城市的繁荣，也只是

虚假的，没有根基的。

（摘编自邹农俭《中国农村城市化研究》）

1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是

A.行会制度形成于唐代，明清时期达到了繁荣它的成长离不开城市经济的繁荣。

B.行会是工商业者的自发组织，民间组织，它们主要是为各行业自身的利益服务。

C.明清时期，货币交换、雇佣关系等资本主义因素在一批城市和一些市镇中萌芽。

D.明代后期的苏州，纺织业内分工明显细化且相对固定，工匠按天数来计算工资。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A.从产生背景看，行会制度的产生既是工商业自身发展的需要，也是封建统治者对工商业者管理和征敛的需要。

B.从存在形式看，行会是一种专门组织，曾经有会馆、公所，行、帮、公会，商会等称谓，内部具有一整套制度与

行规。

C.从发挥职能看，行会是官府与工商业者之间沟通的桥梁，也是工商业者保护自身利益、提升竞争力的一种工具。

D.从长远影响看，行会经历了长期的发展与繁荣，导致城市手工业、商业的规模扩大，打开了商品经济发展新局面。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.作为古代城市中的主要经济组织之一，行会制度是中国封建社会发展到一定时期的独有产物，有一定的封建特性。

B.明清时期，工商业者各自组织行会，解决同业矛盾，保护同行利益，行会具有强烈的利益自我保护色彩和排外性。

C.行会及其制度对中国古代城市经济发展起到了一定的积极作用，在某些时期具有相当大的活动能量和社会影响。

D.中国封建城市中的工商业者人数在城市居民总数中只占很小的比例，绝大部分是消费人口，与西方封建城市不同。

8、阅读下面的文字，完成下面小题

①春秋战国时期周王室衰微，五霸七雄等诸侯国各自为政，一方面竞相发展生产，注重商品流通，一方面兼并弱

小，掠夺土地和财富。特别是对大量技术工匠的掠夺占有和铁工具的推广应用，促进了各种手工业的交流提高，各方

面竞争的成就对纺织材料、服装裁剪工艺和装饰艺术，也无不发生重大影响，从而形成了百花齐放的服饰局面。

②春秋战国时期，以丝麻为原料的一般纺织生产，空前繁荣起来。织绣工艺的巨大进步，又使服饰材料日益精细，

品种名目日见繁多。河南陈留的花锦，山东齐鲁的冰纨、绮、绛、文绣，风行一时，比普通绢帛的价格高出20多倍。

南方吴越生产的细麻布，北方燕代生产的毛布、毡裘，西域羌胡族的细旃花藏，无不精美绝伦。湖北江陵马山楚墓发

现一批古丝绸织物，品种之丰富包括了春秋战国时期锦、绣、编组、针织等主要门类，其中通幅大花纹织锦表明那时

已具有相当完善的提花装置和先进的织造工艺。同时周代往日珠玉锦绣不鬻于市的法规终被突破，这就更促进了工艺

的传播，使多样、精美的衣着服饰脱颖而出。

③春秋战国时期，不仅王侯本人一身华服，即便从臣客卿也是足饰珠矶，腰金佩玉，衣裘冠履，均求贵重。商代以

来，雕玉工艺不断发展，不断有精美线雕、透雕、高浮雕和圆雕艺术品问世。至西周由于“礼制玉”确定，读书人又

渲染玉有七德或十德，兴起小件佩玉。佩玉尊卑有度，并赋以人格象征，所以“君子无故，玉不去身”。影响所及，

上层人士不论男女，都须佩带几件或成组列的美丽雕玉。

④春秋战国学术界“百家争鸣”的空气对当时文化学术的发展有极大的推动作用，也促进了精美服饰的流行。

⑤春秋战国时期的衣着，上层人物的宽博，下层社会的窄小，已趋迥然。在形式上，值得注意的一是深衣，二是

胡服。深衣有将身体深藏之意，是士大夫阶层居家的便服，又是庶人百姓的礼服，男女通用，可能形成于春秋战国之

交。古人称道深衣“可以为文，可以为武，可以撰相（主持礼仪活动），可以治军旅”，认为它是一种完善服装。据记

载，深衣有4种不同名称：深衣、长衣、麻衣、中衣。从出土文物看，江陵马山楚墓出土实物的衣式具有代表性。这种

长衣男女通用，应是服装史上备受推崇的深衣。

⑥公元前307年赵武灵王颁胡服令，推行胡服骑射。胡服，指当时“胡人”的服饰，与中原地区宽衣博带的服装

有较大差异。特征是衣长仅齐膝，腰束郭洛带，用带钩，穿靴，便于骑射活动。其衣制实与中原奴隶或其他劳动者短

衣相类同，而从湖北江陵马山楚墓出土实物看，当时内地已有绵椅，《说文》解作“胫衣”，前面连腰，棕红绣绢裤面，

锦边小口裤脚，两侧附装饰绦带，与胡服之别尤在于后面开裆。

⑦春秋战国时期的衣服款式空前丰富多样，不仅表现于深衣和胡服。乐人有戴风兜帽的，舞人有长及数尺的袖子，

猎人衣裤多扎得紧紧的，有人还常戴鸥角或鹊尾冠、穿小袖长裙衣和斜露装褶的下裳。这些都与多彩的社会生活相关。

（摘编自沈从文《中国服饰史》）

1.下列关于原文内容的理解与分析，正确的一项是

A.春秋战国时，五霸七雄等诸侯国发展生产，兼并弱小，掠夺占有技术工匠，推广应用铁工具，给服饰发展带来重

大影响。

B,湖北江陵马山楚墓发现一批古丝绸织物，品种丰富，表明那时已具有相当完善的提花装置和先进的织造工艺。

C.商代时，雕玉工艺不断发展以及“礼制玉”确定，佩玉尊卑有度，并赋以人格象征，所以上层人士都须佩戴雕玉。

D.古人认为深衣用途全面，款式丰富，是一种完善服装。它分为深衣、长衣、麻衣、中衣四种款式，备受当时人们

推崇。

2.下列对原文结构和论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章第②段主要运用了举例论证的方法，从织绣I艺和服饰材料的角度论述了春秋战国时期纺织生产空前繁荣。

B.文章列举深衣、胡服等丰富多样的衣服款式，为论证春秋战国时期服饰发展百花齐放的局面提供了有力的论据。

C.第⑥段以湖北江陵马山楚墓出土实物为例，结合《说文》的解释，论证了中原奴隶或其他劳动者短衣与胡服的衣

制既相类同，又有区别。

D.作者从春秋战国时期的社会背景谈起，接着论述了服装材料、服装装饰的情况，还重点介绍了深衣、胡服的特点

以及胡人汉人服饰的融合。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是

A.织绣工艺的传播和多样精美的衣着服饰脱颖而出，突破了周代“珠玉锦绣不鬻于市”的法规，纺织生产呈现出繁

荣的局面。

B.春秋战国时期流行起各种精美服饰，如乐人的风兜帽，舞人长及数尺的袖子等，与学术界“百家争鸣”的推动有很

大关系。

C.形成于春秋战国之交的深衣，既是士大夫阶层居家的便服，又是庶人百姓的礼服，可男女通用。

D.这篇关于春秋战国时期服饰研究的文章，条理清晰，语言通俗，理论与实例并用，这对整个中国服饰史的研究有

一定的参考价值。

9、阅读下面的文字，完成下面小题。

在现有的认知中，科学与艺术相去甚远。科学属于理工科，艺术属于人文学科；科学家往往被想象为一丝不苟、

衣着整洁，艺术家则是不修边幅的形象；科学研究是集体协作、分工明确，艺术创作是内心独白；科研成果通常表现

为公式、符号，高深莫测，艺术作品则非常亲和，大家都懂。概括来说，科学和艺术最大的不同是：科学求真，艺术

求美。

但是，一些科学家并不认同科学和艺术的分歧。物理学家李政道认为：“科学和艺术的共同基础都是创造力，追

求的目标都是真理的普遍性，所以科学、艺术之间并没有我们想象的那么不同。”英国物理学家狄拉克表示：“让一

个方程具有美感，比使它去符合实验更重要。”数学家外尔甚至说：“我一辈子就是想把真和美结合在一起，如果实

在结合不了，我就选择美。科学理论的成就在于美学价值，缺陷的地方恰恰就是艺术上不足的地方。”

顶级科学家高调宣传“美高于真”，这是个很有意思的话题。其实，science（科学）这个词来自拉丁文scientia

（科学），表达的是希腊文episteme（知识）的意思。而艺术、技术等词统统来自希腊文techne（艺术）一词。古希

腊人认为，艺术、技术是比科学“低等”的存在。为什么？因为在他们看来，自然高于人工，越是没用的东西越高级，

越是自由的事物越是无功利。科学研究自然的奥秘，崇尚科学就是遵循自然；而艺术、技术的产生，本质上都是造出

了自然界本来没有的东西，是违背自然的。科学重要而艺术不重要，是因为艺术有实用价值，有功利目的，在“自然”

的层面比较低级。

科学和艺术的分化并不是古以有之，启蒙运动的时期，科学、艺术才正式成为两个门类，至今不过二三百年。近

代以来，科学处于下行的过程，从高高在上的地位慢慢跌落到工匠层面，由纯粹科学变成技术科、技艺科，由求真的

科学变成求力的科学。与此同时艺术不断上升，从低级的实用之学慢慢演变为具有纯粹审美性质的自由之艺，这个时

候它才获得高雅的境界，具有陶冶心灵的力量。但无论如何，“自由”是它们共同的源头。因此，一旦涉及自由，科

学和艺术就认出了彼此，顶级的科学家和顶级的艺术家就产生了“美就是真”的认同感。现在时常有人说，“生活很

枯燥，学一点艺术。”如果把艺术看作“放松、消遣”的手段，那是在贬低艺术，科学也是一样。只有进入自由境界

中，科学才能呈现为艺术，人们才能真正领悟什么是科学精神。

（摘编自吴国盛《科学与艺术》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.科学与艺术的区分是显著的，但是也有许多顶级的科学家、艺术家强调科学与艺术之间的相似性。

B.物理学家李政道认为，科学与艺术有许多相同之处，创造普遍的真理，是艺术和科学的共同特征。

C.希腊人曾尊科学贬艺术，今人则尊艺术贬科学，因为艺术演变为了纯粹审美，而科学多追求实用。

D.作者认为，科学与艺术从近代社会以来开始分化，但他们都有共同的起源，头脱胎于希腊母体。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章首段从多个层面论述科学与艺术的不同，作者认为求真与求美四科学与艺术的最大区别。

B.文章引用三位科学家的话进行道理论证，把科学与艺术相联系，强调科学发现中的审美因素。

C.文章论证思路清晰，用每段首句概括引出下文，围绕科学与艺术的异质性与关联性进行论述。

D.文章追根溯源，帮助读者了解科学与艺术的关系；剖古析今，阐明自由是艺术和科学的共同源头。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）

A.数学家外尔一辈子就想把真和美结合，结合不了，他就选择美，可见他认为艺术比科学更重要。

B.古希腊人认为，科学研究自然的奥秘，艺术创造自然没有的东西，科学高于艺术，所以自然高于人工。

C.一旦科学与艺术都涉及到它们共同的源头自由时，科学家和艺术家们就会认同“美就是真”。

D.“科学技术是第一生产力”，将科学与技术相提并论为生产力，体现出近代科学对实用价值的追求。

10、阅读下面的文言文，完成下面小题。

王珍国字德重，任齐为南谯太守，有能名。时郡境苦饥，乃发米散财以振穷乏。高帝手敕云：“卿爱人活国，甚

副吾意。”永明初,迁桂阳内史，讨捕贼盗，境内浦•清。罢任还都，路经江州，刺史柳世隆临渚饶别，见珍国还装轻

素，叹日：“此真良？手不也。”还为大司马中兵参军。武帝雅相知赏，谓其父广之曰：“珍国应堪大用，卿可谓考

净也。”广之曰：“臣不敢辞。”帝大笑。帝每叹目：“晚代将家子弟如珍国者少矣。”累迁游击将军，”也去职。

梁武起兵，东昏召珍国以众还都，使出屯朱雀门，为王茂所败。乃入城，密遣棉纂奉明镜献诚于梁武帝，帝断金以报

之。时侍中、卫尉张稷都督众军，珍国潜结稷腹心张齐要稷，稷许之。十二月声友旦，珍国引稷于卫尉府勒兵入自云

龙门，杀东昏于内殿，与稷会尚书仆射王亮等于西钟下，使国子博士范云等奉东昏首归梁武。后因侍宴，帝曰：“卿

明镜尚存，昔金何在？”珍国日：“黄金谨在臣肘，不敢失坠。”历位左卫将军，加散骑常侍，封漫.阳侯，迁都官尚书。

初，珍国自以废杀东昏，意望台鼎。先是出为梁、秦二州刺史，心常郁快，酒后于坐启云：“臣近入梁山便哭。”帝

大惊日卿若哭东昏则已晚若哭我我复未死珍国起拜谢竟不答坐即散因此疏退久方有此进天监五年,魏任城王澄攻钟离。

帝遗珍国为援，因问讨贼方略。对日：“臣常惠魏众少，不苦其多。”武帝壮其言，乃假节与众军同赴。魏军退，班

师。改封宜阳县侯，累迁丹阳尹。卒，赠车骗将军，谥日威。

（选自《南史•王珍国传》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.帝大惊曰/卿若哭东昏则已晚/若哭我/我复未死/珍国起拜谢竟/不答/坐即散/因此疏退/久方有此进/

B.帝大惊曰/卿若哭东昏则已晚/若哭我/我复未死/珍国起拜谢竞/不答/坐即散/因此疏退久/方有此进/

C.帝大惊曰/卿若哭东昏则已晚/若哭我/我复未死/珍国起拜谢/竟不答/坐即散/因此疏退久/方有此进/

D.帝大惊曰/卿若哭东昏则已晚/若哭我/我复未死/珍国起拜谢/竟不答坐即散/因此疏退/久方有此进/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.二千石，文中指官员。因官员所得的俸禄以米谷为标准故以“石”称之。

B.老蚌，又叫老蚌生珠，比喻年纪老了的人宝刀不老，仍能发挥自己的才能。

C.父忧指父亲的丧事，古代官员遭逢父母去世时，按照规定要离职居家守丧。

D.丙寅，于支之一，顺序为第三个，介于乙丑和丁卯之间，文中为干支纪日。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.王珍国体恤百姓，恪尽职守。他在齐国担任南谯太守时，在饥荒之年发放粮食及财物给贫困的人；他在桂阳任职

时肃清境内的贼寇。

B.王珍国为官清廉，深受赏识。王珍国离开桂阳途经江州时，柳世隆为他饯行，看到他轻装廉洁，对他大加赞赏；

皇帝表示要重用王珍国。

C.王珍国忠于梁武帝，立下功劳。梁武帝起兵时，王珍国暗中对梁武帝表达诚意，并要求张稷胁迫张齐同起事，杀

了东昏侯献给梁武帝。

D.王珍国重信贵义，不忘恩情。梁武帝向王珍国表示自己还珍存着先前的明镜，而王珍国也一直将梁武帝砍断的黄

金贴身存放，妥帖保存。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)高帝手敕云：“卿爱人活国，甚副吾意。”

(2)因问讨贼方略。对曰：“臣常患魏众少，不苦其多。”

11、阅读下面的文言文，完成下面小题。

吕漆字济叔，扬州人。如丰第一。通判亳州，直集贤院，同修起居注。坐预进奏院宴饮，出.知薪、楚、舒三州。

复修举居隹。侬智高寇岭南，诏奏邸毋得辄报。漆言：“一方有警，使诸道闻之，共得为备。今欲人不知，此何意也。”

进知制诰，又出知杭州，入为翰林学士。疏论宰相陈执中奸邪，仁宗还其疏。漆曰：“以口舌论人，是阴中大臣也。

愿出以示执中，使得自辨。“未几执上去漆亦以传拱学士知徐州赐宴资善堂遣使谕目此特为卿谈宜尽登也诏自今由经

筵出煮视为例。

徒成德军，时方开六塔河，宰相主其议。会地震，漆请罢之以答天戒。漆豪侈自放，简忽于事，与都转运使李参

不相能，还，除吏部侍郎左选。参劾其借官曲作酒，以私货往河东贸易，及违式受馈熙，事下大理议。漆•乃未尝受，

而朝士纷然谓漆有死罪。帝知其过轻，但贬秩，知和州。御史以为未抵罪，分司南京。起知池州、江宁府，复集贤院

学士，加龙图阁直学士、知开封府。

时为京尹者比不称职，漆精识过人，辨讼立断，豪恶敛迹。尝以职事对，神宗察其有疾色，勉以近医药，已而果

病。改枢密直学士、提举醴泉观，遂卒，年五十五。赠礼部侍郎。帝悼念之，诏中书目：“漆立朝最孤，知事君之节,

绝迹权贵，故中替十余年，人无言者。方擢领要剧.而奄忽沦亡，家贫子幼，遭此大祸，必至狼狈。宜优给聘礼，官

应其葬，以厉臣节。”敕其妇兄护丧归。漆开敏，善议论，一时名辈皆推许。然自贵重，在杭州接宾客，不过数语，

时称为“七字令3”云。

(节选自《宋史•吕潦传》，有改动)

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.未几/执中去/漆亦以侍读学士知徐州/赐宴资善堂/遣使谕曰/此特为卿设/宜尽醉也/诏自今由经筵出者视为例/

B.未几/执中去/漆亦以侍读学士知徐州/赐宴资善堂遣使/谕曰/此特为卿设/宜尽醉也/诏自今由经筵出者视为例/

C.未几/执中去/漆亦以侍读学士知徐州/赐宴资善堂/遣使谕曰/此特为卿设/宜尽醉也/诏自今由经/筵出者视为例/

D.未几/执中去漆/亦以侍读学士知徐州/赐宴资善堂/遣使谕曰/此特为卿设/宜尽醉也/诏自今由经筵出者视为例/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.进士第一，科举时代称殿试考取的人为进士，成绩第一名称状元。

B.出，指的是京官外调，如白居易《琵琶行》中有“予出官二年”。

C.起居注是皇帝的言行录，两汉时由宫内修撰，魏晋以后设官专修。

D.舍人是官名，如战国及汉初王公贵人私门之官，文中指显贵子弟。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.吕漆忠直敢谏，不畏权贵。侬智高进犯岭南，皇帝下令发往各地的邸报不得通报这一消息，他直言诘问；他曾上

书直斥宰相陈执中，称其为奸邪之人。

B.吕添放纵轻忽，受劾降职。他放纵不羁，怠慢事务，与都转运使李参不和；后因擅借官曲酿酒、派人做买卖及违

规接受财物遭弹劾，被贬为和州知州。

C.吕漆仕途波折，多有建树。他历任要职，又屡遭贬谪；知开封府时，他一改前任失职无为的积弊，明察决断诉讼

之事，震慑豪强奸恶之辈，颇有政绩。

D.吕添明敏善议，持重自守。他为人通达明敏，擅长品评议论，很受当时名流推崇；然而他能自我持重，在杭州时,

接待宾客也往往只有寥寥数语。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)尝以职事对，神宗察其有疾色，勉以近医药，己而果病。

(2)漆立朝最孤，知事君之节，绝迹权贵，故中替十余年，人无言者。

12、根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌

面对媒体各种动听诱人消息的轮番宣传，有些人欣然接受，有些人不为所动，还有人不仅自己不相信，还提醒别人“不

要太天真

参考答案

1、1.B

2.C

3.D

【解析】

1.本题考查近义词辨析能力。解答技巧：（D看词义，抓住近义成语中不同的语素或整个成语的含义，分析各自的侧

重点、范围的大小、词义的轻重。（2）看对象，近义成语适用对象不同，有的适用于人，有的适用于物。（3）看褒贬

近义成语感情色彩有不同，有褒义、贬义、中性之分。（4）看语体，有的成语用于书面，有的用于口语。（5）看功能,

近义成语语法功能不同，不可乱用。

不堪言状：堪，能够。言状：用语言形容。情况令人十分厌恶，难以对人叙说形容。

不可名状：名：用语言说出。状：描绘，形容。指声音、色彩、感觉等不能用语言描述。

从前文可知本空填“不可名状”。

联想：由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物，某一概念而引起其他相关的概念。

遐想：悠远地思索或想象。

“遐想”侧重想象的漫无边际与无限可能，更合语境。

脍炙人口：比喻好的诗文或事物，人们都称赞。

朗朗上口：指诵读诗词文章时的声音响亮而顺口，不合语境。

相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。

相辅相成：相互补充，相互配合。

前文提及《齐物论》对《逍遥游》作了补充与说明，所以此处应选“相辅相成”。

故选B。

2.本题考查衔接能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的

前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。本段中人们并不

是不知道《齐物论》“说了什么”，甚至对其“地籁"''天籁”“蝴蝶梦”还有评价。人们费解的是它“要说些什么”，

即对它的内容实质解读并不明朗。另，从陈述对象一致的原则出发，主语应是《齐物论》。进而排除A、D两项。B项,

“被……所”表述杂糅。

故选C。

3.本题考查辨析并修改病句能力。要做好这类题，应该熟记病句六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、

不合逻辑、结构混乱、表意不明。本题原句存在表意不明和前后矛盾的问题。

A项，“形象地以一系列寓言、比喻勾画出了"多重状语语序不当，应为“介宾+表情态形容词”，故应为“以一系

列寓言、比喻形象地勾画出了”；

B项，成分残缺，缺关联词；

C项，不合语境，既然表示已然，与假设语境不合；表意不明，一系列庄子思想还是一系列框架，另，前后矛盾，后

文提到“这一框架”，此句宾语中所指为“一系列框架”。

故选D。

2、1.A

2.B

3.D

【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义

轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象

等方面。题干要求“依次填入文中横线处的词句，全都恰当的一项是"

具体分析，①硬是：坚决。依然：照往常，依旧。依据所填词语前面的句子语境“在技术装备落后的情况下”，可见

“打通这条西南地区交通大动脉”需要“坚决”的毅力，故选“硬是”，据此可排除B、D项。

②艰苦卓绝：形容十分艰苦，极不平凡。艰难竭蹶：生活困苦，难以自立。前者强调“十分艰苦，极不平凡”，后者

侧重“难以自立”，此处语境强调的是“十分艰苦，极不平凡”的环境，故选“艰苦卓绝”。

③肺腑之言：出于内心的真诚的话。金玉良言：比喻可贵而有价值的劝告。从后文”今天的中国，何处不是干事创业

的机遇”可见，这一段的内容转为对今天中国建设者的激励，故选“肺腑之言”。

④百舸争流看今朝：形容很多人都在奋勇前进。百万雄狮创新潮:侧重于军队（人）的威猛无比，依据所填文句后面的

文句“以实干逐梦为舵，每个人做好一件事”，故所填文句应是“百舸争流看今朝”，且此句和“万里功名在实干”

衔接更为自然流畅。

故选A。

2.本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，

注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意

排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。

具体而言，从语意上理解，四个句子都适合，但从句式表达的效果上，四个选项，A项，一个反问句式，语气不够强

烈；C项“没有”语气不够强烈，故可排除AC。从符号的应用和语序上考虑，所填的文句应是两个反问句式构成更

加强烈的反问，双重否定表示更加肯定的表达效果，故可排除D。

故选B。

3.本题考查辨析并修改病句的能力。语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前

提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑;

三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、

句意准确。划线句子语病有语序不当和搭配不当，导致语意不明，句式杂糅。正确的句意应是：他们以身许国的情怀，

让我们感受到陶醉心田、打动灵魂的爱国主义的力量。

A项，不合逻辑，陶醉心田的主语不能是句中的“他们”，“陶醉心田”的感受者应是“我们”。

B项，语序不当，“以身许国"不能修饰“力量”；“感受到”“情怀"搭配不当，不准确，把“情怀”改为“精神”。

C项，结合划线句子后面的句子“他们奋斗不息、奉献不止的身影，激励我们昂首阔步的前进”可以得知，后面“让

我们”与前文衔接不恰当，主语应是“他们”。

故选D。

【点睛】

解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用

范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上

分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

3、1.B

2.D

3.C

4.(1)清泰年间，吕琦也担任此职，官阶都相同，当时人认为他家很荣耀。

(2)等到太祖即位后，赵普、李处耘都先被提升任用，余庆坦然，丝毫不在意。

【解析】

1.本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意

一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

“余庆自江陵还”结构完整，主语是“余庆”，而下一句主语是“太祖”，主语不一致，中间要断开，所以需要在“太

祖”前停顿，排除A、C。

“太祖委曲问处耘事”中“处耘事”做“问”的宾语，所以排除及

故选B。

2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、

谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。

平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

D项，“一个皇帝一个年号”错误，有的皇帝在位有多个年号。

故选D。

3.本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”

的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。

C项，“太祖曾任命他为从事”错误，从文中来看，任命他做从事不是太祖所为，原文有“太祖领同州节制，闻余庆

有材，奏为从事”，“奏为从事”意思是“上奏任命为从事”。

故选C。

4.本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析

句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第

一句中，“居”，担任；“是”，这，此；“官秩”，官阶；“荣”，形容词意动，认为荣耀。第二句中，“受禅”，

即位；“先进用”，先被提拔任用，被动句；“恬”，坦然；“不为意”，不在意。

【点睛】

文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻

译，一般为直译.文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译

为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的

词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：

吕余庆，幽州安次人，本名宿L犯太祖名讳，因此以字行世。他的祖父吕兖，任横海军节度判官。他的父亲吕琦，

在后晋任兵部侍郎。吕余庆因先代官爵补任千牛备身，历任开封府参军，升户曹掾。后晋少帝的弟弟石重睿兼任忠武

军节度时，任命余庆为推官。从后汉到后周一直任官，升濮州录事参军。太祖任同州节制时，听说余庆的才干，上奏

任命为从事。世宗问说：“难道不是曾经任濮州纠曹的那个人吗？”就任命他为定国军学书记。世宗曾经镇守澧渊，

濮州是属郡，所以知道他的为人。

太祖历任滑、许、宋三州节度，吕余庆一直任宾佐。太祖即位后，把他从宋、亳观察判官任上召入朝，任命为给

事中，充任端明殿学士。清泰年间，吕琦也担任此职，官阶都相同，当时人认为他家很荣耀。不久，任知开封府。太

祖征讨潞州及扬州时，他都兼任上都副留守。建隆三年(962),升任户部侍郎。遭母丧。荆湖平定后，出朝任知漳州，

改任知襄州，升任兵部侍郎、知江陵府。召他回弱，以本官参知政事。

攻灭南唐后，任命他为知成都府。当时盗贼四起，军队士兵恃功骄纵，大将王全斌等人不能收敛部下。一天，药

市刚刚开集，街吏驰报有军校喝醉酒持刀抢夺商贩货物。吕余庆立即派人捕捉来杀头示众，军中畏服，百姓安宁。加

任吏部侍郎。回到朝廷后，兼任剑南、荆南等道都提举、三司水陆发运等使。开宝六年(973),与宰相交替执掌政事

印，不久因病上表请求解除处理机务之任，授任他为尚书左丞。开宝九年，去世，终年五十岁。追赠镇海军节度使。

余庆为人厚重简约朴素，太祖历任藩镇节度，余庆任元僚。等到太祖即位后，赵普、李处耘都先被提升任用，余

庆坦然，丝毫不在意。不久，处耘被贬镇守淄州，余庆从江陵回朝，太祖委婉地向他问起处耘的事，余庆以理替他辩

护解释，太祖认为符合实情，于是任命他为参知政事。正好赵普忤逆圣旨，大臣们倾轧赵普，只有余庆替赵普辩明，

太祖怒意稍微缓解，当时人们称余庆为长者。至道年间，朝廷任命他的弟弟吕端为宰相，特诏追赠余庆为侍中。

4、5.美丽的秋色；故人重逢的喜悦

4.①“悠悠西林下……合沓藏荆关”六句通过描绘景色的秀丽迷人，表现了作者对自然的喜爱。“荆关”一词表现了

他对归隐的神往。②“残雨斜日照，夕岚飞鸟还”两句借物抒情，同时化用了陶潜“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”的句

子，表现了自己的归隐之志。③最后两句，“故人今尚尔，叹息此颓颜“，通过隐居山中的朋友容颜不老和在官场的

自己的容颜苍老的对比，表达了对归隐的向往。

【解析】

5.本题考查学生赏析诗中关键语句，品味精妙的语言艺术的能力。要善于抓住语句的关键字眼，从修辞手法、炼字、

表现手法、作者的情感等角度思考，然后筛选信息，去粗取精，提炼整合即可。从前两句画线诗句可知，引发“佳兴”

的既有美丽的秋色，也有故人重逢的喜悦。

4.本题考查学生对诗人情感态度把握的能力。做这种题的通常思路是：首先，看作者，了解其所处的时代背景，即知

人论世；其次，结合诗歌中的注解，进一步了解内容；第三，如果有选择题，可以在选项中捕捉有价值的信息；最后，

就是细读诗歌文本，对其中的意象，带有情感的字眼，要紧紧地抓住。本题要求探究后十句是如何表现作者的归隐之

意，应先读懂诗意，然后结合王维的生平、思想情趣等去思考。王维，山水田园派的代表人物，崇尚自然理趣，虽官

居王右丞，但佛老思想才是他的精神皈依。这首诗后十句：“悠悠西林下，自识门前山。千里横黛色，数峰出云间。

嵯峨对秦国，合沓藏荆关”等描绘景色的秀丽迷人，表现了作者的喜爱。“荆关”一词表现了他对归隐的神往。“残

雨斜日照，夕岚飞鸟还"两句借景抒情，同时化用了陶潜“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”的句子，表现了自己的归隐之

志。最后两句，“故人今尚尔，叹息此颓颜”，通过隐居山中的朋友容颜不老和在官场的自己的容颜苍老的对比，表

达了对归隐的向往。

【点睛】

古诗词鉴赏解题技巧汇总

5.提问格式：

⑴这首诗塑造了什么样的形象？

⑵试说说这首诗中的形象特点？

⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

4.解答分析：

形象（意象）：A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；C、景（写景诗或杂诗中的

景象）

⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。

⑵形象蕴含诗人的思想和情感。

⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意

义。

5.答题步骤：

⑴概说塑造了什么形象。

⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。

⑶揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。

5、1.B

2.“百年总是逢场戏”意思是说百年兴亡不过是逢场作戏，由此表达了作者对历史兴亡的感慨；（“百年总是逢场戏”

是说说书艺人说书作场、讲古论今,也不过是逢场作戏，其间说书人自己的辛酸苦楚又有几人能知）“拍板门锤未易当”

语带讥讽,百年兴亡不过逢场作戏,被说书人顷刻道破,成为说书人的笑谈。

【解析】

1.此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注

意结合全诗进行分析，此类试题一般从意象的含义、手法及其解说、艺术效果、语言风格、曲解诗意等角度设错，答

题时注意仔细辨析。题中B项，“表现了她嬉笑怒骂、愤世嫉俗的态度”错误，应是“表现了说书艺人从容、洒脱的

风度”，故选B。

2.此题考核根据结合诗句的内容分析诗歌主旨的能力，答题时一般先翻译句子，然后结合诗歌的内容分析主旨，诗句

“百年总是逢场戏”是说说书艺人说书作场、讲古论今，也不过是逢场作戏，其间说书人自己的辛酸苦楚又有几人能

知，“百年总是逢场戏，拍板门锤未易当”意思是说百年兴亡不过是逢场作戏，说书时使用的道具，没有改换。百年

兴亡被说书人顷刻道破，成为说书人的笑谈，由此表达了作者对历史兴亡的感慨。

【点睛】

分析诗句含义一般先简单的翻译或描述诗句的内容，然后抓住诗句中的重点词语概括诗句的内容，如是景物描写概括

特征，最后结合诗句中的词语、手法和注释等内容分析诗句表达的情感。

6、（1）故不积蹉步（2）绕船月明江水寒（3）举匏樽以相属（4）畏途蝮岩不可攀（5）若夫露雨霏

霏（6）塞上燕脂凝夜紫（7）约之以礼（8）风物长宜放眼量

【解析】

本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平

时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写，比较

简单。写错字或漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：蹉步、匏樽、属、蝮岩、莲雨霏霏、燕脂。

7、1.B

2.D

3.A

【解析】

1.本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题，要考生审准题干“不正确的一项”，浏览选项意思，回归原文，

比对是否有时空错位、张冠李戴、无中生有、不符合逻辑等问题，选出最佳答案。

B.“行会是工商业者的自发组织、民间组织”错，原文第一段为“这种行会实际上是工商业者自发组织、民间组织”，

此处的“这种行会”指的是明清时期的商会，而非所有的商会，且原文有“封建统治者出于对工商业者的管理和征敛

的需要，设立行会”的说法。故B项错误，故选B。

2.题考查理解并分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微

的差别，是否有张冠李戴、曲解文意、无中生有、时空错位等问题。

D.“导致城市手工业、商业的规模扩大，打开了商品经济发展新局面”这一结果并不一定是“行会经历了长期的发展

与繁荣”所造成的；且第二段“城市手工业、商业的规模扩大，分工细化，打开了商品经济发展的崭新局面”只说了

现象，没说原因，故D项于文无据，故选D。

3.本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意选项内容，找准原文区间，然后仔细比对，看是否有假设复

句、条件复句、目的复句等复句关系不成立的情况，看“结论”能否由“原因”“条件”推出，看选项中趋势预测是

否合理。注意提防因果倒置、推不出、条件不充分等常见错误。

A.“独有产物”错，依据第一段“行会制度即是监督工商业者'合法'经营，贯彻统治阶级管理工商业者的意图、向

官府缴纳税赋的工具。城市行会制度的产生，说明了城市工商业的空前发展。没有城市经济的繁荣，就没有行会制度

成长的前提条件”可知行会制度是中国封建社会发展到一定时期的产物，有一定的封建特性。但是“独有产物”的分

析缺乏依据，无中生有，是不正确的论断。故选A。

【点睛】

做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。比对关系，看句间、分句间的逻辑关系是否符合原文意思，

是否合理。比对词语，要看选项在对原句改造过程中，删、改、添了哪些词，它们是否与原文意思一致。特别注意比

对：指代词、范围词、程度词、时间词等。

8、1.A

2.D

3.D

【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题”下列关于原

文内容的理解与分析，正确的一项是"，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关

的句子，最后进行辨析。本题中，

B项，“湖北江陵马山楚墓发现一批古丝绸织物，品种丰富，表明那时已具有相当完善的提花装置和先进的织造工艺”

扩大范围，原文第②段“其中通幅大花纹织锦表明那时已具有相当完善的提花装置和先进的织造工艺”，句中有“其

中通幅大花纹织锦”的限定词，本选项中并未出现；

C项，原文“商代时，雕玉工艺不断发展以及‘礼制玉'确定”表述错误，原文第③段有“至西周由于'礼制玉'确

定”，而非商代；

D项，”它分为深衣、长衣、麻衣、中衣四种款式”表述错误，原文第⑤段“深衣有4种不同名称：深衣、长衣、麻

衣、中衣”而非四种款式。

故选A。

2.本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把

握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，

重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，D项，“作者从春秋战国时期的社会背景

谈起，接着论述了服装材料、服装装饰的情况，还重点介绍了深衣、胡服的特点以及胡人汉人服饰的融合”中“以及

胡人汉人服饰的融合”表述错误，文章最后并没有讲到汉人胡人服饰的融合。

故选D。

3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题,

明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法正确的一项是“，这是要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，辨

明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的

词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性,

检查该解释是否与全文保持一致。本题中，

A项