2023年部编版小学道德与法治三年级上册全册说课稿

小学道德与法治三年级上册说课稿

第1课学习伴我成长

说教材：

本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习

对人成长的重要意义。

本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“成长离不开学习”，通过让学生回顾自己出生以后的成

长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体

味人的一生是需要不断学习、终身学习的。第二板块的话题是“处处可学习”，通过对学习途径的分享和

交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的

空间覆盖生活的全领域。两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再进一步认

识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。

说学情：三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初

步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。但是，升入三年级后，随着课程内

容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对

刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段

的小学生处于具体运算阶段。这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑

思维发展，发展的程度也不平衡。这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌

学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。

对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于''学习”的

概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。

说教学目标：

1、知道生活处处可学习，可以通过多种途径来学习。

2、了解玩耍中也可以学到知识，明白“做”中也可以学到很多本领。

3,培养学生运用已有知识总结、归纳的能力。

说教学重难点：

1、教学重点：知道生活处处皆学问

2、教学难点：体验“玩”中学，明白“玩（做）”中也可以学到许多本领。

说教学过程：

导入新课

1.咱们中国自古以来就是礼仪之邦，今天黄老师和同学们上课，感受到大家这么热情又有礼貌，老师

有份礼物送给你们，请看：出示本班学生成长过程中的照片、视频结成的集子。如果你知道他是谁就说出

他的名字。

1

2.这份礼物你们喜欢吗？为什么呢？你发现了什么？你的感受是什么？（记录成长的照片）

3.同学们像小树苗一样一天天长大了。从出生到现在，我们学到的本领也越来越多，出示图片，看看

我们都在干什么？你们真是越来越能干，越来越了不起！那么，这些本领都是天生就会的吗？如果不是，

那是怎么获得的呢？一一学习，今天我们就来学习第一单元的第一课《学习伴我成长》。活动一：成长

中的故事

我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来

的。

1.课前各组分别采访了自己的爸爸妈妈或者爷爷奶奶，帮助你们回想你在什么时候，学了什么？怎么

学的？

（从出生0-3岁，3-6岁，6岁到现在的三个阶段，在学习中成长的小故事。）

2.学生结合自己带的照片，小组交流成长中的故事。小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听，也

可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。可表演

3.看，我还是婴儿时，学会了……出示视频学说话（多可爱呀，真可谓是牙牙学语，蹒跚学步啊）你

们肯定也听过你们小时候的故事，谁来分享？

过渡：学说话、学走路是每个人婴儿时都要学习的。

4.上幼儿园，我学会了……出示图片，你们学的一定更多，分享你学会了什么？

5.上小学了，我学会了……出示图片

总结：这些本领都是在不断学习中获得的！（板书）

活动二：“学习”大讨论

1.说到学习，这两个字的演变可大有来头，（看视频''学习”的字源）“学”是对不知道的东西接纳

的过程，是知新；“习”是不断重复，是温故。所以“学习”最初就是一个人持续不断自我完善的过程。

这就是“温故而知新”。

2.如果一个人从生下来就不学习，会变成什么样？指名说，不会吃饭，走路等会怎样？

3.出示“狼孩”故事：1920年10月，一位印度传教士辛格在印度加尔各答的丛林中发现两个狼哺育的

女孩。大的女孩约8岁，小的1岁半左右。据推测，她们必是在半岁左右时被母狼带到洞里去的。辛格给

她们起了名字，大的叫卡玛拉、小的叫阿玛拉。当她们被领进孤儿院时，一切生活习惯都同野兽一样，不

会用双脚站立，只能用四肢走路。人们给他们食物他们也不会用手拿而是用嘴巴叼，从来不和人交流。同

学们，8岁和1岁半正式活蹦乱跳、能说会道的时候，狼孩为什么不能像正常人一样生活？一一是的，他们

跟狼生活在一起只会……我们从一出生就在学习各种本领，比如最简单的动作：伸出手、拿起食物、放进

嘴巴里，现在看来很自然简单的动作好像天生就会的本领实际都是我们学来的。所以成长离不开学习。

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4.人们后来想让这两个狼孩学习，却……这些数字说明什么？师总结：少壮不努力，老大徒伤悲，

小时候是学习的黄金时期，所以你们有一个很重要的名字叫：学生，你们的主要任务就是学习。活动三：

学无止境，寻找身边的学习者

1.儿童从出生到长大都在不断地学习，那么大人们还学要学习吗呢？（出示老师自己外出学习的图

片）

2.、课前我们进行了调查采访，一起来看看调查结果。

3.汇报调查情况。

（1）采访对象？（2）学什么？（3）为什么学？（4）我的发现？

师总结：学习不分年龄、职业、性别，大家都在努力学。4.过渡：我们的父母、爷爷奶奶，身边的邻

居，包括在我们眼里知识渊博的老师都在学习。大人们已经学会了那么多本领，为什么还要不断地学习呢？

（提升能力、跟上时代进步、活出更精彩的人生）5.教师出示图片、视频（板书：与时俱进）

6.出示一些老年人退休了还在学习插花、书法、绘画、广场舞、唱歌等的照片。如，国家提倡创建

学习型社会，老年大学、社区学习中心、社会公益讲座等。（板书：终身学习）7.学生交流学习的收获

教师总结：今天我们回忆了成长的过程，了解了学习的意义，找寻了身边的学习者，又学习了调

查和采访的方法，汇报了调查结果，收获了学习带来的快乐。在适当的时候不断总结温习，不也是一件很

快乐的事吗？（出示：学而时习之不亦说乎？）

7.写一句勉励自己不断学习的话。总结拓展

我们的成长离不开学习，无论是小孩还是大人都要不断学习新本领、新技能、新知识，才能适应飞速

发展的时代需要。祝愿同学们在今后的学习道路上克服困难，让学习伴随我们一路成长，我们每一个人

都要活到老、学到老。

说板书设计：

学习伴我成长学习本领

与时俱进终身学习

第2课我学习，我快乐

一、教材分析

《我学习，我快乐》是统编教材小学《道德与法治》三年级上册第一单元第2课，共有两个话题，本

节课学习的是第二个话题《战胜困难更快乐》，主要是引导学生懂得学习上遇到困难是难免的，掌握战胜

困难的具体方法，旨在引导学生感受战胜困难后获得的快乐。

二、学情分析

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三年级的小学生成长环境优越，家长娇惯，生活中他们无风雨可经历，无困难可解决，即便是有，也

常常被家长所包办，以至于学生在学习、生活中知难而退，缺乏战胜困难的信心和勇气。因此，要通过有

效的教学，帮助引导学生学会战胜学习上遇到的困难。

三、教学目标与重难点

基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。

教学目标我确定了三个。

1.懂得战胜困难要有勇气和信心。

2.知道积极想办法应对遇到的困难。

3.体验战胜困难后获得的快乐。

教学重点是：掌握战胜困难的方法，体验战胜困难后获得的快乐。

其中，体验战胜困难后获得的快乐也是教学难点。

四、教法与学法

为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的组织与实施形式，引导学生

在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合

作、自主探究的方法。

五、教学过程

本节课我设计了四个教学环节。

环节一：创设情境，导入新课

播放视频《童童学画画》，学生说一说童童遇到困难后是怎么做的，教师引导到学习的快乐话题，由

此导入新课，板书课题：战胜困难更快乐。

设计意图：激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。

环节二：合作探究，学习新课

这一环节我安排了三个活动。

活动一：学习中的“拦路虎”

首先，学生阅读教材第11页的三幅图画，教师引导学生说一说图中的同学遇到了什么困难。

然后，学生将自己在学习中遇到过的“拦路虎”先写在卡片的小山上，再全班交流，教师进行总结，

板书：遇到困难。

设计意图：懂得学习中遇到困难是正常现象。

活动二：怎样对待“拦路虎”

首先，播放由教材第12页的故事改编的动画《王栋学骑车》，学生小组内交流，先说一说故事给我们

什么启示，再交流自己战胜困难的经历。然后，全班汇报交流，教师相机引导，板书：不放弃、不着急、

想办法、坚持不懈。

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设计意图：懂得遇到困难时怎么做，体验战胜困难后获得的快乐。

活动三：解决“拦路虎”

首先，学生阅读教材第13页的几种表情，回忆自己在学习中遇到“拦路虎”的时候是哪种心态，教师

引导学生说一说哪种心态有助于战胜学习上的“拦路虎”。

然后，从小组成员遇到的学习困难里选择案例，小组讨论解决困难的办法。全班汇报交流，教师相机

引导。

设计意图：以积极乐观的态度对待困难、挫折和失败，掌握战胜困难的方法。

环节三：课堂小结，内化提升

学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。

设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。

环节四：回归生活，拓展延伸

学习中避免不了“拦路虎”，写一句鼓励的话送给自己或朋友。

设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。

六、板书设计

为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板中上

方的中间位置是课题《战胜困难更快乐》，课题下面左边是遇到困难，中间是大括号，右边是不放弃、不

着急、想办法、坚持不懈。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！

第4课说说我们的学校

一、说教材

《说说我们的学校》是义务教育课程标准人教版《品德与社会》三年级上册第三单元第一课。本节课

活动内容主要是让学生通过回忆、收集、整理学校相关的资料，通过讨论、交流等探究活动，从历史发展

的角度去认识学校，体会学校的变化，增强学生对学校亲近感的同时，获得积极的人生启迪。激发学生为

学校感到自豪的情感，产生为学校争光的愿望。在对比中，开阔学生的视野，增进学生对不同类型学校的

认识和对未来学校的憧憬。

二、说学情

为了更好地掌握学情，课前可以进行调查。课前我对学生访谈的内容为：1、你认为你的优点是什么？

2、你在学习中遇到过困难和烦恼吗？能说说你在学习上遇到的困扰是什么吗？经过课前调查了解

学生存在的问题并分析原因，以便有的放矢地进行教学。将学生学习生活实际与教材相关事例进行整

合，从生活切入，进入文本，走向真

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实的学习实践。

本单元是学生升人小学中年段后的第一个学习单元。三年级的小学生经过低年段两年的学习，已经积

累了一些学习经验，这为探究如何进一步提高学习效率提供了可能的条件。学生学习经验和经历是教学的

切入口，学生每天都在经历着学习，但他们对''更快更好的学习”缺乏科学认识。一部分学生还依赖于老

师、家长的监督和帮助，学习主动性不强，兴趣缺乏。但他们跟一二年级的学生也有明显的差别，自我认

识正悄悄萌芽，对事物的认识逐渐由直观向理性过度，这为教学的展开提供了契机。

三、教学目标：

知识与技能：了解学校的发展变化和师生取得的成绩。

过程与方法：

1、通过口述学校情况，提高口语表达能力。

2、通过设计、绘制校园图，培养学生的观察能力、绘画能力、创新能力和丰富的想象力。

情感与态度：

1,为学校的变化而感到骄傲，为自己是学校的一员感到光荣。

2、有为学校争光的愿望和行动，培养学生的合作意识、收集整理资料和交往能力。

四、教学重难点：

【教学重点】：了解学校的发展变化，热爱学校，培养学生的观察能力、表达能力和创新意识。

【教学难点】：引导学生尊敬老师，尽力为学校做些有益的事。

五、紧扣重点，说教法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、

讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，

完成学习任务。

六、教学过程

活动一：我最喜欢的校园一角

1.教师；我们的学校很美丽，在《怀化日报》举办的寻找最美校园活动中，我们学校上了头版头条，

你们在这里学习骄傲自豪吗？那你们最喜欢的校园一角是哪里？为什么？

2.学生交流：举手发言（名人铜像区、书香大厅、足球场等）。我会说：

我最喜欢的校园一角是-------，因为--------O

活动二：我们的学校不简单

L教师：听了同学的汇报，感觉我们的学校真不简单，我更喜欢我们的学校了。我们不仅喜欢校园里

的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。

2.课前老师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起分享你的调查成果吧。

3.我们的小调查：

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（1）请同学自愿组成调查小组，利用课余时间一起来了解我们的学校吧，把下面这些问题调查清楚：

学校位置县城东南面，礼雅中路学校创建于哪年2016年

学校基本情况29个班，1387名学生，75名教师学校的校训

习礼阅读强身慧雅

学校荣获哪些荣誉县市奖励

（2）我们采用的调查方法是观察、查资料、找老师帮忙

（3）我来汇报（学校推介会）：

我们的小组的成员有---------------------------

我们向大家汇报的内容是--------------------------

我们是通过------------------了解这些情况的。

活动三：有了事情找哪里？

2.教师：你们真能干，通过调查了解了学校的历史和发展方向，那在我们的生活中，有同学在校园里

遇到了下列问题，你知道该找哪个部门吗？

①小明当上了年级小记者，写完的广播稿应该送到哪

里呢？

②教室的门锁坏了，找谁来修理呢？

③如果同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢？

④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？

⑤我想借几本书看，去哪里借？

⑥我在操场上捡到一件外套，该交绐谁？

2.学生交流：小组讨论，小组代表回答。

3.教师：知道怎样才能解决问题吗？请有经验的同学分享一下吧！

4.学生交流：（看门牌；看校园示意图；指示牌、找同学或者老师帮忙等）。（PPT出示教材29页图

和上述文字）

活动四：一起画张平面示意图

1.教师：我们的学校这么美，你们想给她照张相或画一张平面示意图？

2.怎么画呢？请阅读下面下面小贴士：

（1）站在学校门口面对校园，看看前面、左边、右边都有什么。并画下来。

（2）先请老师把主要的建筑物出来，然后同学们再添加其他内容。（3）用简单的图形表示建筑物和

景物，然后标注出它们的名称。

3.出示学校平面示意图，利用课件简单介绍学校功能区。

4.学生完成学校平面图。标出主要区域名称，并涂上自己喜欢的颜色。

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5.画完之后请同学们自愿来展示一下你的绘画成果。

教师小结：

通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧，请把你的收获与小组成员分享一下吧。我们的学校是一个大

家庭，我们应该好好爱护我们的学校，让我们的学校变得更加美好。

七、浓缩文本，说板书

根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

说说我们的学校

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。

我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。

第5课走近我们的老师

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一、说教材

本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本课由两个板块组成。

第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具

体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。

第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，

带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动

上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。

学情分析

儿童对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与

教师接触的部分。课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么而

烦恼……对于这些学生是不了解的。平时也懂得在一定程度上尊敬老师，但是有些学生会存在“学得好是

我自己努力的结果，和老师没多大关系”的思想，对老师的尊敬出于表面而并非发自真心。因而有必要对

学生进行情感教育，使其真正懂得尊师。

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.通过讲述和老师之

间的故事，加深尊师、爱师的情感。

2.学会如何与老师沟通，具有初步的师生交往能力。

3.通过各种形式的交流，提高学生的表达能力。为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如

下：

1.学生切实认识到教师的辛苦，因而理解教师、体谅教师。

2.用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。

二、说教法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经

验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探

究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

三、说教学过程

下面我将重点说教学过程，为实现教学目标，我设计三个教学环节：

第一环节：紧扣主题，激趣导入。

兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣。基于这两点，开课之初，我将播

放歌曲《我们爱老师》导入新课，引导学生思考，这样迅速激发学生的兴趣和情感，在学生的思考中自然引

出主题。（板书）第二环节：启发引导，了解原理。（板书）

根据最近发展区的学习理论，在使学生获得新知，提升能力，必须在已有基础上提供支架，我将在设

问中联系相关知识，帮助学生理清本课的学习思路和要点，为学生突出重点，突破难点打下基础。

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第三环节：活动/合作探究，建构意义。（板书）

建构主义学习理论认为，学生是学习的主体，学生的知识不是老师传授的，而是在一定的情境、会话、

合作之下通过有意义的建构而获得。因此，要真正获得教学效果，必须把课堂还给学生。我设计了活动一：

我和老师的故事活动一：我和老师的故事

教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……

看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事？

分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？

学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题……

教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况

吗？

教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？

学生交流：小组讨论后回答。

教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？

例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉……例2：老师好

像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气……

学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可

以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。

教师：请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂

在下表空白处。如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。

活动二：老师，您辛苦了

教师：老师的工作很多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，

又能减轻老师的负担呢？

学生交流：我要认真写字。把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。

学生交流：我要和同学好好相处。少发生矛盾冲突，老师就可以少操心。

教师：老师工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。他们究竟是怎么想的？

组织活动：分小组分别采访一位老师，了解老师的故事。回到班上开个“小小故事会”，交流一下。

四、说板书设计

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忧坟■找枚

此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。

以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！

第6课让我们的学校更美好

一、说教材

《让我们的学校更美好》是统编教材《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第

三课。这一课是根据课程标准“我们的学校生活”中第5条“知道自己是集体的一员，关心集体，参加集

体活动，维护集体荣誉”和第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主平等在学习、生活中的现实意

义”而编写的，其核心主题是体会学校对自身成长的重要性，深化学生对于学校生活的体会。本单元其他

三分别是《说说我们的学校》《走进我们的老师》和《让我们的学校更美好》。这三课都是以学校生活为

统一主题，从不同的侧面让学生深入了解学校、理解老师以及参与学校生活。

本课第一课时《我们的成长天地》，共设计了三个板块的内容。

其中第一部分主要内容为“引导学生回顾自身在学校接受的教育”。其中正文内容，概括了学校

作为学生成长的天地，为学生提供了学习本领，于他人交往、参加集体活动的成长条件。主持人的提问和

四幅插图意在引导学生把学校生活与自身成长联系起来，体会学校在自己成长中的重要性。

第二部分“讨论在家用电脑学习而放弃去学校上学的现象”。教材插图中三个不同主人公的对话

代表了三种观点。主持人的问题，引导学生发表自己的观点。这一板块的设计，意在帮助学生破除只把学

校视为“学习知识的地方”这一观点，认识到学校为其成长提供了完整的教育环境，也引导学生树立接受

义务教育乃是公民义务的观点。

第三部分“感悟失学女童心声”。正文部分指出我国个别地区存在女童失学现象。“阅读角”安

排了一首关于失学女童的诗歌，意在引导学生体会失学儿童对于上学的渴望并通过对照，增强学生对学校

重要性的认识和依恋之情。并通过引用《中华人民共和国义务教育法》的相关内容，引导学生树立权利意

识，让学生认识到受教育权与自己未来发展密切相关，国家、社会、学校、家庭有义务保障学生受教育权。

二、说学生

我对学生的进行了针对本课内容的访谈。“你喜欢学校吗？喜欢，为什么？不喜欢，为什么？”

学生往往在依靠惯性回答了“喜欢”之后，却不能说出喜欢什么。而个别学生回答不喜欢之后，却能够不

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假思索说出不喜欢的理由。由访谈所得能够推断出，入学两年多的小学生对学校重要性的认识是相对不足

的。一方面，他们对学校的生活习以为常，较少反思学校生活对自己成长的重要性。另一方面，学校学业

压力过大的现实情况，使学生不喜爱学校，对学校情感认同度低，责任感不强。所以，在本课的教学中，

要针对这些情况，有的放矢地进行引导。

三、说教学目标和教学重、难点

根据教材的编写目的和结构特点，针对本班学生的认知基础和学情特点，将本课教学分为两个课

时。下面我先来说说第一课时的教学目标和教学重、难点。教学目标有以下3条：

1.引导学生认识到自身成长和学校教育之间的密切关系。

2.加强学生对学校重要性的认识。

3.引导学生树立权利意识。

其中，“引导学生认识到学校教育的重要性”是教学重点。“引导学生把学校教育与自己的成长

联系起来”是本课时的教学难点。

四、说教学过程

围绕本节课的教学目标和重难点，在第一课时的教学中，我设计了以下三个活动板块。活动一：学

校生活放映机。活动二：活动二小小辩论赛。活动三：活动三看视频，谈感受。下面我来详细阐述每一

活动环节的具体操作。

活动一：学校生活放映机

这一环节的设计意图是：以学生实际生活为例，引导学生回顾两年来度过的学校生活。有趣瞬间，是

与学生生活紧密联系的素材，所以学生在翻阅和回顾时所产生的情感体验是发自内心的真情实感。由于同

在一个班级，学校生活中有很多的共同记忆，所以在随后的分享环节，一部分学生对自己成长瞬间的回忆，

很容易激发起其他同学的情感共鸣。在此刻让学生谈体会，学生通过表达和交流，进一步梳理和明确了学

校在自己成长中的重要性。是我们的成长天地。

活动二小小辩论赛

这个环节的设计，摒弃了教师层层追问，牵着学生走向教师自己已有的观点的教学方式。把思考

和判断的权利交还给学生。讨论单上分，优点和确定的设置，不仅能够让学生直观地看到在学校学习的众

多优势，同时也为学生提供了分析问题最基本也是最常用的方法：列举利与弊，进行对比。不仅着眼于正

确认知的形成，也着眼于对学生处理问题能力的培养，一举两得。

活动三看视频，谈感受

此环节的设计意图是：引导学生了解失学儿童现状，激发对学校的热爱。教学中以视频的形式把

远离学生生活的失学儿童现状拉进学生的视野。学生能够直观了解失学儿童的生活和思想状况，从而激发

学生对失学儿童的同情以及对自己学校生活的珍视。接着又以教材中的诗歌，深化了学生的这种情感体验，

形成情感上的升华。继而带领学生了解相关法律，初步建立起学生的权利意识。

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以上三个板块，以生动有趣的形式，引导学生从情感上、认知上加深对学校的了解，深化对学校的感

情。一步一步突破教学难点，达成教学目的。完成教学任务的同时，为下一节课做好了充分的准备。

第7课生命最宝贵

1、说教材

本课是部编《道德与法治》三年级上册第三单元《生命最宝贵》的第一课时，旨在让学生体会

生命来之不易，从生命教育的角度入手，让学生体会母亲孕育自己的艰辛，了解父母养育、呵护自己付出

的心血。

学情分析

三年级的学生开始进入少年期，此时会出现想独立和摆脱成人控制的欲望，同时又正处于活泼好动的

年龄，对外界事物充满好奇，但生活经验不足，又缺乏自我保护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”，

甚至伤害身体，危及生命。另外，三年级的孩子个性差异大，自控力不强，因此让孩子们知道生命来之不

易，懂得爱护身体的重要性和生命的可贵是非常重要的。

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

1.懂得生命的成长不是一件容易的事。

2.体会、理解妈妈孕育生命的艰辛。

3.体会家人养育自己付出的爱与辛苦。

为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

懂得生命的成长不是一件容易的事，体会、理解妈妈孕育生命的艰辛。

二、说教法、说学法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经

验，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取讨论法、探究法、情景法等教学方法，使学生积极参

与到教学活动中来。

为了让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人，这节课学生的学习方法主要采取小

组合作互助法、自主探究法。

三、说教学过程

下面我将重点说教学过程，为实现教学目标，我设计四个教学环节：

第一环节：紧扣主题，激趣导入。

开课之初，我将播放视频《哺育小企鹅》，引导学生思考企鹅爸爸和妈妈为了哺育小企鹅是怎么做的？

这样迅速激发学生的兴趣和情感。

第二环节：启发引导，了解原理。（板书）

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通过讲自己的成长故事，了解成长不易。让学生选择自己成长过程中，印象深刻的事情在小组内讲一

讲。并思考：从这件事情中体会到了什么？通过讲成长故事，让学生感受到，从出生到长成现在的小小少

年，要经历了这么多波折，成长真是一件不容易的事情啊！（板书：成长不易）

第三环节：活动/合作探究。（板书）

学生是学习的主体，要达成教学目标，必须把课堂还给学生。在这个环节，我设计了活动体验，感受

孕育不易，

采访采访家里妈妈怀孕的学生，妈妈怀孕后身体有什么变化。观看视频：怀孕妈妈的日常生活。并引

导学生思考：看到怀孕妈妈的日常生活，你有什么感想？学生交流、分享自己的感受。让学生了解到孕育

一个小生命真是太不容易了！

第四环节：回顾总结，拓展延伸

回忆点滴，理解养育不易。课件出示：成长过程中家人照顾我们的照片，让学生讨论为了呵护我们这

个小生命，家人还做过哪些事情？小组交流，全班汇报，。通过回忆生活的点点滴滴，让学生感觉到，我

们的生命在成长中倾注了家人无尽的关爱和呵护。在孕育的过程中妈妈承受了很多的辛苦，在养育生命的

过程中也倾注了全家人无限的心血，因此生命真的很宝贵，我们要学会保护自己来之不易的生命！

四、说板书设计

板书设计：

此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。

以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！

第8课安全记心上

说教材：《安全记心上》是统编版《道德与法治》三年级上册第三单元第二课的内容，本单元围绕“安

全护我成长”的主题。第二课时《安全记心上》主要围绕学生上下学的交通安全和游泳安全进行教育和学

习，让学生遵守交通规则，提高交通安全意识，防溺水，预防事故的发生，知道如何避免危险。

说学情：三年级的学生处在小学的一个关键点，他们逐渐具有独立的个性和独立的思维，是人生观价

值观的形成期，学习也变得更加主动，但自己的判断力还是较弱，安全意识比较淡薄，需要老师的引导和

帮助，老师利用多媒体课件展示图片和例子，来学习相关交通安全法规以及防溺水知识，帮助学生树立安

全意识。

说教学目标：（一）知识与技能

1.知道在家里、学校、户外有哪些安全隐患。2.懂得安全是健康生活的基本保证。

3.了解安全常识遵守规则，预防事故的发生，知道遇到危险如何处理。（二）能力与方法

1.通过看视频片段，学会如何安全自护。

2.通过安全知识问答活动，提高自我保护的意识。（三）情感态度与价值观

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1.时时刻刻建立起安全防范的意识。2.树立自我保护的安全意识。

说教学重难点：

教学重点：了解常见的交通安全、游泳安全、生活安全知识和技能，遵守规则。教学难点：知道遇

到危险如何处理，能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。

说教学过程：

（-）导入

教师：通常上学和放学时是一天中交通相对拥挤的时候，我们要遵守交通规则，注意交通安全。高高

兴兴出门，平安回家。

知识窗：据统计，2016年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知

识，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，要加强学生的交通安全教育，提高交通安全意

识。（展示给学生看）（二）合作交流

活动一：平安出行

1.分小组讨论一个问题：如何才能安全过马路？（最后组长总结发言）

2.老师分发小学生交通安全法规给学生，让学生分小组自主学习5分钟左右，然后通过课件展示图

片，让学生分析图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则，以及违反交通规则可能会造成什

么后果。

教师：这些行为可能会产生什么后果，又该如何避免呢？

3.最后学生总结一下，对于小学生来讲应该如何遵守交通规则，老师集中学生观点进行点评。

4.学生集体做一些安全常识的判断题。（老师帮助学生纠错）活动二：对酒驾说“不”！

教师：阅读下面的故事。你知道酒驾带来的危害吗？如果你在场，会怎么劝说这位爸爸呢？（学生抢

答）

1.学生回答完后，老师展示酒后驾驶的危害给学生看。知识窗：《中华人民共和国道路交通安全法》

第九十一条有规定：饮酒后驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二千元以下罚款。

饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，终生不得重新取得机动车驾驶证。

2.老师总结性发言，酒后驾驶既危险又违法，建议学生课后劝说身边的家人切不可酒驾。

活动三：不让溺水悲剧发生

教师：游泳是我们喜爱的一项体育运动。然而，溺水的悲剧常常在我们身边发生。你知道其中的原因

吗？

学生交流：私自游泳，无家长或老师带领。学生交流：到陌生的水域游泳。学生交流：擅自下水

营救他人学生交流：（老师总结-■下）

教师：阅读下面的内容，你看完后有什么感受？教师小结：学习游泳应该由家长带领去规范的场所，

要有专业的设备和人员保护、同时还要掌握一些小技巧、这样做能让你远离溺水的危险。

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教师：你还知道哪些游泳的小技巧呢？学生交流：游冰前做好热身运动。

学生交流：先在浅水处，用水淋湿身体，适应水温。学生交流：……

（三）总结

1.谈这节课的收获。

2.教师：同学们的收获可真不少！可我们的安全小贴士更不简单，我们要牢记。3.老师总结：时时讲安

全，一生才安全！虽然生活中存在很多的隐患，但只要我们树立自我维护的意识，懂得自我维护的常识，

学会安全自护，就能消除生活中的隐患，健康快乐地生活。我希望你们在以后的生活中能把今天的知识运

用到实际生活中，时时处处提醒自己和身边的朋友，要注意安全，让安全伴我们成长。

板书设计：

安全护我成长

8.安全记心上

第一组第二组第三组第四组第五

组第六组

第9课心中的“110”

一、说教材分析

随着时代的变迂、科技的发展，人们的衣食住行等各方面和过去相比都发生了翻天覆地的变化。交通

发达，先进的信息技术，生化物质的利用，无不说明时代的进步。但是随之而来的各种安全隐患也是层出

不穷。交通安全，饮食安全，防水、防火、防电，都向我们敲起了警钟。《心中的“门0”》直观而形象

地告诉孩子们，在日常生活中，应该时刻树立安全意识。让孩子们认识到社会的复杂性，在人际交往中，

要学会保护自身生命的安全技能。只有培养孩子的自我保护能力及良好的应急能力，减少危险事件的发生,

我们的孩子才能平安，拥有幸福，享受美好的生活。

二、说学情分析

三年级的孩子好奇心强，但受限于生理和心理限制，对外界可能遇到的伤害缺少自我保护能力。但同

时，作为本地区学生，家庭对孩子的保护相对比较周全，根据调查，虽然有一半的学生曾有过独自一人在

家经历，其中只有少数几个孩子经历过有人来敲门，孩子对于不给陌生人开门的意识比较强烈，有的家长

直接告诉孩子：“当有人来敲门时，不要出声，当家里没人”。基于此，本课不仅是要提高学生独自在

家时的警惕性，同时也要提升学生人际交往时的生活智慧。

三、说教学目标:

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通过具体的情境知道”心中的110、认识到心中没有门0的危险。

2.意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危脸，提醒自己心中有个门0,不上当受骗，提高解决问题

的能力，进行简单的自救自护。

3.培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。

教学重点：

识破生活中潜藏的危险，拨打心中的门0。

教学难点：

培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。

教学准备：

教师：课件。

学生：学生课前了解身旁的人曾经上当受骗的经历。

四、教学过程：

一、走近no

1.师：你知道11。是什么电话吗？我们通常在什么情况下用它？

2.生：

3.师：其实我们心中也有个110,当遭遇危险，受到伤害的时候，我们拨通它，也可以保护我们。（板

书课题）

（师板书：心中的110）

【设计意图：开题引出们0,让学生先从已知知识入手，直接点题。】

二、听故事《上当的吴华》

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1.师：生活中总是会遇到陌生人，虽然不是所有的陌生人都是坏人，但是小朋友年纪小，分辨能力还

不够，如果防范意识不够，一些居心不良的人就会钻空子，咱们来听一个故事。

2.师：请问在这个故事中，小姑娘为什么会上当受骗？请说出你的发现。

生：小姑娘遇事慌张着急，离开校园顾不上向班主任请假；

生：没有冷静思考，就轻信陌生人的话；

生：小姑娘对坏人缺少警惕性，没有安全意识：

生：妈妈到底在不在医院自己没有亲自去看一看等等：

骗子为了骗取小姑娘的信任，装出一副关心的样子，让你觉得他可亲可信

3.师小结：同学们不仅把吴华上当的原因说出来了，连骗子的狡猾之处也分析出来了，真棒。

【设计意图：通过吴华的故事，让学生明白没有警惕性，不动脑思考，轻信陌生人的后果是很严重的。】

三、《智捉小偷》

1.师：下面，咱们再来听一个故事，请大家边听边想，把故事中的陈宇和刚才的吴华做对比，看看他

们有什么不同？

陈宇《智捉小偷》的故事。出示录音

师：他们的表现有什么不一样？

（陈宇遇事冷静、机警、勇敢）

吴华轻易相信别人。

2.通过刚才的对比，你对心中的110有了什么新的理解？

生：机智

生：警惕

生：冷静

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师：看来们0,不只是我们平时拨打的电话，也是我们心中的冷静，机智和警惕。

师：怀着心中的"0,你想对吴华说什么？

生：

师：要是吴华能像你们一样拨一拨心中的门0,她就不会上当了。当然，遇到自己不能解决的问题，还

是需要拨打们0,寻求警察的帮助。

3.师：你知道在陈宇是怎么播打们0的吗？

简要介绍（课件呈现）

说明自己的具体位置、姓名、电话

求助情况

挂电话原地等待

4公安局制定印发了《门0接处警工作规则》，规定中明确指出了服务台接受求助的范围，我们小朋

友在遇到危难，处于孤立无援，涉及我们人身安全等时刻可以拨打H0报警。但是，Ho是不可以随意拨打

的，据公安局的数据统计，10个报警求助电话里有6个都是无效警情或骚扰电话，因此，对于报假警和干

扰报警服务台工作的行为，公安机关将依法处理。

【设计意图：用正面的故事跟刚才的反面例子做对比，使学生明白心中有门0,才能让自己不落入危险

当中。同时介绍H0的知识，作为知识扩展】

四、闯关活动

L师：门0能为我们解决困难，解除危机，但是要解困保平安，光靠警察是远远不够的，我们更要靠

自己来防范危险的发生。

2.警察叔叔为了考验大家能不能用好心中的110,特地安排了闯关活动，大家能接受挑战吗？

第一关：出示判断题，学生判断并说明理由。

3.第二关：独自在家时，有陌生人来敲门，如何应对？

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教师演门外的敲门人，用各种理由骗孩子开门。看孩子们如何表现，给一定的评价。

师：咚咚咚，请问有人在家吗？

生：什么事？

师：我是来给你家修煤气的，请开一下门。

生：我先打个电话问下妈妈。对不起，请你明天再来。

师：咚咚咚，有人在家吗？

生：你师是谁呀？

师：我是送快递的。请收一下包裹。

生：麻烦你明天送来吧

师：在闯关活动中，大家都做到了遇事情，多动脑（板书）大家都是当之无愧的安全自护小卫士。

4・在刚才的表演中，我把大家的好经验都汇集在这里，我们一超来读一读：当你独自在家

时，你可以这样做。

5.第三关：我问你答

【设计意图：利用层层递进的活动，加深学生对心中的110的认识，从理论到实践的结合。演一演,

充分调动了学生的积极性】

五、安全儿歌

六、歌曲《我不上你的当》

五、板书设计：

心中的“110”

不轻信防受骗

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遇事情多动脑

第10课父母多爱我

一、说教材

本节课《父母多爱我》是本册书的第四单元《家是最温暖的地方》中第一课时，学习内容是父母

的爱是默默的，多一些理解，我们学习本节课是为了体会父母对自己默默的爱，并尝试走进父母的内

心世界，理解父母爱子女的多种方式。

二、说学情

三年级学生属于对道德观念有了初步的认识，从平时学习生活中意识到关心别人，爱护别人，再

加上我校是农村学校，留守儿童居多，由于多数都由祖父母抚养，对父母爱的体会特别模糊，因此对

于本节课的学习是他们内心深处对父母爱渴望和珍惜的心灵呼唤。

三、教学目标：

1、了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的

爱。

2、通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的

方式孝敬父母。

四、教学重难点：

【教学重点】：感受父母对自己的疼爱，噢起学生对父母由衷的爱。

【教学难点】：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。

五、、紧扣重点，说教法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作

探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围

中，主动探究，完成学习任务。

六教学过程

新课导入：我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我

们就谈谈父母的爱。（教师：播放视频歌曲“让爱住我家”，学生聆听感受。）新知讲授

活动一：名字里的故事

1.每一个人都有一个属于自己的名字，你的名字是怎么来的呢？（指名介绍父母长辈为自己取名

字的故事）

师：我叫董春兰。这个名字是爸爸给我起的，爸爸妈妈希望我人如其名，像兰花一样坚强、芬芳

雅洁。

2.听了这么多名字的故事，你有什么发现呢？

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3.总结：爸爸妈妈用心地为我们取了好听的名字，寄托着爸爸妈妈的期望和祝福，爸爸妈妈多爱

我们啊。【板书：父母多爱我】

活动二：父母的爱是默默的

（一）回忆记录父母每天为你做的事情

1.其实呀，父母每天为我们做的事情都藏着他们对我们的爱。谁来说说看？你的爸爸妈妈每天

为你做了哪些事？

2.出示亲情树。

师：数一数：每一天父母为你们做了多少事？每天重复做的又有多少呢？分小组把把记录情况放

在一起比比，看看有什么发现？

3.交流到这里，回忆我们亲手记录自己手中的这张亲情树时，你有什么感受呢？

爱。……

爱的故事

师：有一位叫陈远松的小朋友，也在享受着爸爸妈妈默默的爱，可是他却有些疑惑，让我们一起

走进他的故事吧。

1.自主阅读阅读角《妈妈喜欢吃鱼头》。

2.交流讨论：妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？

3.你有父母关爱你的感人故事吗？说给大家听听。哪里最让你感动？

父爱母爱都是爱

1.刚才在同学们的交流中，有的同学提到了自己的妈妈，有的同学提到了自己的爸爸。那么在你

眼里，妈妈的爱像什么？爸爸的爱又像什么呢？

生：妈妈的爱像阳光，总是给我温暖，让我不再感到寒冷。爸爸的爱像灯光，在我迷茫的时候总

是可以给我指明方向。妈妈的爱是香的，像鲜花。妈妈的爱是甜的，像蜜糖。……

2.从大家的回答当中老师深深感受到了爸爸妈妈对你们的爱，也感受到了你们对爸爸妈妈的爱。

让我们带着这样的爱，一起来读一读这首小诗《妈妈的爱》。

活动三：多一些理解

师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的

行为和做法吗？

课堂小结

父母是我们最重要的亲人，他们给了我们生命，也给我了我们最多的关爱。尽管他们表达爱我们

的方式不尽相同，有的父母的爱是显而易见的，有的父母的爱则是默默无言的。不管哪种方式，父母

对我们的爱都是伟大的。我们也要更加理解我们的父母，更加爱我们的父母。

七、浓缩文本，说板书

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根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

父母默默的爱

《父母多爱我》板书（爱心树贴图）

多一些理解

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉

快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。

八、教学反思

我讲授了《父母多爱我》一课，学生们学会了很多的知识，他们学会了管理自己，能根据自己的

特点为集体做力所能及的事。孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。在课

堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地

参与