【湘教版】六年级上册语文 教案 5古诗二首

5古诗二首

教学目标：

1、引导学生通过反复朗读古诗、体会诗歌的意境、了解诗歌的意思、培养学生

自学能力.

2、入情入境学习古诗、培养学生的创新能力、想像能力以及互相交往、合作学

习的能力.

3、引导学生进入诗歌描述的意境、体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情.教

学重点难点：

有感情朗读古诗、理解古诗、体会古诗的思想感情.培养学生的想象古诗内容的

能力.

教具准备：

1、生字词卡片.2、课文教学录相、课件

课时安排：2课时

教学过程设计和安排：

第一课时

一、创设情景、导入新课

1、教师激情：同学们、我们生活在一个诗的国度里、胸有诗书气自华.读诗、

能够陶冶人的情操；读诗、能够使我们的生活浪漫多彩；读诗、能够把我们带入

古代惊心动魄的战争场景.现在、让我们到古代多事的边塞去看看吧！

2、课件播放：古代战争场景.

学生在观看录像后自由谈感受.

3、板书课题、学生齐读之后、谈谈对题目的理解.

[这样学习开始有电教媒体创设情景、把学生带入惊心动魄的古战争场面、并

且利用音乐创设情景、从而为学生学习与创造提供一个良好的感知环境.]

二、创设情景、初步感知诗意

1、下面请大家自由读诗、把古诗读正确、读流利.（学生自由读诗）

2、检查读书情况.

根据学生朗读情况教师相机点拨、引导学生把诗句读正确、读流利.

三、想象画面、理解诗意

1、学生自由读诗、边读边想象诗句描写的画面.

2、教师进行学法指导：大家借助工具书、课文的注释、课前收集的资料、尝试

着理解一下诗句的意思.如果有不懂的地方、就请你和小组等同学交流一下.

3、汇报交流：

这一环节引导学生采用不同的学习成果、尊重学生的个体差异、张扬

学生的个性、促进学生主体的创新发展、激发学生创新性思维能力.

展示的形式可以有朗读汇报、诉说诗意、想象古诗描绘的画面……

4、指导感情朗读

在学生理解诗意的基础上、采用学生自己练读、指名朗读、同学评议、小组赛

读、教师范读等不同的形式指导学生朗读课文.这一过程中教师适时发挥电教媒

体的作用、创设情景、激发感情、指导朗读.

四、诵读涵咏、感情升华.

1、师创设情景：（音乐起、出示课件）夜色中、荒远苍凉的塞外山峰、一轮明

月照着边关、那些背井离乡、长途跋涉来戍守边关的战士们、白天军务繁忙、到

了静夜、面对边塞荒凉的关山、面对一轮明月、他们可能会想些什么呢？

2、学生展开想象、发表看法.

3、引导学生体会诗歌的意境、读出诗的韵味.

五、适当拓展、引申探究

1、师：一首《出塞》把我们带到了古代凄凉悲怆的战争生活.其实、有许多诗

人从不同的角度接触到这个题材.课外、你收集到了哪些边塞诗词、能不能运用

我们刚才学习古诗的方法、自读你最喜欢的一首诗呢？

2、学生自学古诗、教师巡视指导.

3、小组交流自学成果.

4、全班交流汇报、注意引导学生采用不同的形式、可以读诗谈体会、合作背诗、

轮流背诗、诗配画……不同的形式汇报.

5、小结：读了这么多首边塞诗歌、大家有什么感受？能不能选用自己最擅长

的形式来谈谈呢?

六、教学小结、结束授课

1、师：网上有一位朋友读了现代诗人席慕容的《出塞曲》、感受很深、用歌声

唱出了自己内心的感受、下面我们一起欣赏一番.

2、演示课件、结束授课.

第二课时

一、音画时尚导入.

1、教师播放两段有特色的乐曲、引导学生想象情境、再根据情境联想古诗.

2、学生交流汇报并背诵相关诗句.

3、揭示新课、板书课题、读题、解题.

解题：凉州词为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词、不是诗题、而是一

种曲调名.当时许多诗人都喜欢这个曲调、为它填写新词.因此、唐代许多诗人都

写有《凉州词》.

二、初读感知.

1、初度要求：

⑴将这首诗读给同桌听，要求读准、读通.

⑵用自己的话说说这首诗的主要意思.

⑶将自学中不懂的地方标出来或写下来.

2、学生按要求学习.

3、汇报.

⑴指名读文，齐读课文.

⑵用自己的话说说这首诗的主要意思.

⑶质疑.

三、品读悟诗情.

1、针对学生的疑问、引导学生悟情.

2、练读诗句，将自己的感受表达出来.

3、配乐赛读、齐读.

4、背诵.

四、拓展延伸.

1、学生交流背诵其它的边塞诗.（略）

2、教师推介.

君不见汉家山东二百州、千村万落生荆梢.

君不见青海头、古来白骨无人收.一一杜甫《兵车行》

北风卷地白草折、胡天八月即飞雪.

忽如一夜春风来、千树万树梨花开.

——岑参《白雪歌送武判官归京》

边地多阴风,草木自凄凉.一一李益《从军苦乐行》

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡.一一李益《夜上受降城闻笛》

五、作业.

1、有感情地朗读并背诵课文.

2、把你喜欢的诗句抄写下来.有兴趣的同学可用毛笔写一写.

3、积累其它的边塞诗.