幼儿文学（学前教育专业）全套教学课件

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幼儿文学概述项目一

儿歌项目二

幼儿诗项目三

幼儿童话项目四

幼儿故事项目五

幼儿散文项目六

幼儿戏剧项目七

幼儿科学文艺项目八

幼儿图画书绪

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幼儿文学概述教学目标2.技能目标提升对幼儿文学的认知了解幼儿文学的定义、特点和功能１.知识目标3.素质目标提高幼儿文学的鉴赏能力，激发学生的职业兴趣，培养审美情趣儿童文学层次年龄划分内容特点主要体裁幼儿文学3~6岁特别注重趣味性和娱乐性，人物形象和情节结构都较为简单儿歌、幼儿诗、幼儿童话生活故事、图文并茂的图画故事儿童文学6、7岁~11、12岁注重想象与认知，人物形象要鲜明童话、儿童小说和儿童诗科学文艺少年文学11、12岁~15岁注重美育和引导，创作方法以现实主义为主，并可适当引入一些成人文学的表现技巧。人物形象以塑造具有当代意识的典型形象为主，着重揭示人物性格的丰富内涵。少年小说、报告、少年诗与散文、寓言儿童文学层次的划分目录一幼儿文学的定义二幼儿文学的特点三幼儿文学的功能课堂导入结合自己所学，说说对幼儿文学以及这门课程有怎么样的认识和理解？一幼儿文学的定义

幼儿文学是指供3～6岁学龄前儿童阅读和欣赏的各类文学作品的总称。其符合幼儿审美，便于幼儿接受，具有独特的艺术性和审美价值，对幼儿的健康成长有着重要作用。一、幼儿文学的定义题材广泛、内容丰富想象奇特、形象鲜明情节生动、语言简洁较强的故事性、趣味性表现形式：你还记得小时候唱过的儿歌、听过的故事、看过的图画书吗？你对幼儿文学了解多少？能否列举出一些幼儿文学作品？儿歌幼儿诗幼儿童话幼儿散文幼儿戏剧幼儿故事幼儿科学文艺幼儿图画书这首诗以幼儿的视角来观察日出采用拟人的手法，将太阳比作一个不肯起床、久久才露脸儿的懒娃娃，语言浅显且充满童趣，内容贴近幼儿生活。幼儿能够读懂，并感受到诗中的韵味。分析日出早晨，太阳是一个娃娃，一睡醒就不停地踢着蓝被子，很久很久，才慢慢慢慢地露出一个圆圆胖胖的脸儿。二幼儿文学的特点（一）主题鲜明（二）结构清晰（三）情节生动有趣（四）语言通俗易懂二、幼儿文学的特点幼儿文学的读者是幼儿，由于幼儿独特的心理和生理特点，所以幼儿文学的特点不同于一般文学的特点。具体来说，幼儿文学的特点主要包括以下几点:幼儿文学的主题是指作品所体现的中心思想。幼儿对事物的理解比较表象，因此，幼儿文学的主题往往鲜明突出，易于幼儿理解和掌握。（一）主题鲜明这首儿歌主题鲜明，语言简洁而富有韵律，通过小花猫的叫声来表达对诚实的孩子的称赞，教导孩子做错事要勇于承认错误，具有很强的教育意义。分析点击此处播放儿歌二、幼儿文学的特点

好孩子要诚实小花猫喵喵叫，喵喵叫，是谁把花瓶打碎了？爸爸没看见，妈妈不知道。小花猫对我叫，喵！喵！喵！小花猫你别叫，你别叫，是我把花瓶打碎了。好孩子要诚实，有错要改掉。小花猫对我笑，妙！妙！妙！幼儿文学的常见主题道德性主题知识性主题趣味性主题知识链接

培养幼儿的思想品德。大量的幼儿文学作品通过表现爱、诚实、勇敢、善良等主题，帮助幼儿树立正确的道德观念。点击此处播放儿歌——《两只小象》通过描写两只小象见面碰鼻子的场景，教育幼儿学会珍惜友情。常瑞的儿歌《两只小象》知识链接道德性主题《给妈妈的妈妈送甜蜜》知识链接通过小松鼠给外婆送礼物的情节，教育幼儿要关心家人。

旨在丰富幼儿的知识，通过学习自然知识、科学知识、生活常识或文化类知识等方面的内容，幼儿能够不断认识自我、认识自然。知识链接儿歌《数星星》，用浅显易懂的语言介绍了星星为什么在“眨眼睛”，丰富了幼儿的科学知识。知识性主题

作品娱乐性强，营造愉悦的氛围，让幼儿感到快乐。如一些游戏类作品，目的是希望幼儿可以从作品中获得乐趣。《丢手绢》知识链接儿歌《丢手绢》，通过让幼儿边做游戏边唱儿歌来愉悦身心。趣味性主题冰波的幼儿童话《冰淇淋太阳》，通过讲述太阳变成冰淇淋这一故事，引导幼儿大胆想象，让幼儿从中获得乐趣。（二）结构清晰

幼儿文学的结构是指作品内容的布局、安排。幼儿文学在结构设置上需要考虑幼儿的接受能力，做到条理清晰、层次分明，便于幼儿阅读和理解作品内容。通常采用顺叙的叙述方式，即按照事件发生的先后顺序展开情节。在内容安排上通常主次分明，详略得当二、幼儿文学的特点

《春天的电话》

春天到了，小黑熊打电话告知了小松鼠，小松鼠告知了小白兔，小白兔告知了小花蛇，小花蛇告知了小狐狸，最后小狐狸又告知了小黑熊。

基于《西游记》改编的幼儿图画故事《猪八戒吃西瓜》，将原作中的人物心理或较长的静态描写进行了删减，主线清晰，重点突出，更符合幼儿的阅读习惯。《猪八戒吃西瓜》（三）情节生动有趣幼儿文学作品首先应让幼儿感兴趣，能够吸引幼儿的注意力。幼儿喜欢故事性强的作品，因此，幼儿文学作品通常都有新颖巧妙、奇异曲折的情节，能够牢牢抓住幼儿的注意力，让幼儿的心情随着故事的起伏而波动。二、幼儿文学的特点《书本里的蚂蚁》讲述了这样一个故事：一只蚂蚁偶然进入了一本旧书，书本里的字都跟着它走动起来，因此旧故事书里的故事变了，它们每天都能编出新的故事。《给火车开门》在“长大的面包店”一节中讲述了这样一个故事：面包狼皮特开了一家面包店，他把发酵粉撒到房子上，并给房子浇水、施肥。一年后，房子就长得和足球场一样宽敞。小动物们在买到面包后可以坐下来聊天、休息，还可以下棋、踢球。当面包店长得足够大时，皮特就不再撒发酵粉了，于是面包店就停止了长大。在“有弹性的车厢”一节中讲述了这样一个故事：大象由于体型重大，无法坐上火车去旅行，所以皮特用面团造了一节面包车厢。由于车门有了弹性，大象顺利挤上了火车。（四）语言通俗易懂

幼儿文学作品的语言最突出的特点就是浅显、通俗。幼儿生活经验不足，词汇匮乏，难以理解比较高深的语句。因此，幼儿文学作品多采用短句，少用复合句，同时会避免使用艰深的词汇，尽量采用幼儿能够“听得懂”的语言。这首儿歌的语言生动形象、通俗易懂，能够让幼儿感到亲切有趣，很符合幼儿的心理特点与接受能力。分析点击此处播放儿歌二、幼儿文学的特点翻跟头小妞妞，围兜兜。兜兜里头装豆豆，吃了豆豆翻跟头。左边翻个六，漏了九颗豆。右边翻个九，漏了六颗豆。问你翻了几个大跟头？再问漏了几颗小豆豆？三幼儿文学的功能

幼儿文学作品凭借着明快活泼的节奏、生动质朴的语言、引人入胜的情节、诙谐幽默的内容、丰富多彩的画面为幼儿展现绚丽多彩、有声有色的世界，能够让幼儿沉浸其中，宣泄内心的郁闷与不快，给幼儿带来精神上的愉悦，有利于幼儿的身心发展，使其形成乐观的人生态度。（一）愉悦身心，培养乐观的人生态度这首儿歌采用简洁的语言描绘了一群小鸭子憨态可掬的形象：矮个子，歪着屁股走路，喜欢晒太阳，爱吃青菜。这首儿歌音韵和谐，读起来朗朗上口，易于理解，同时，较强的动作性营造了一种游戏的氛围，能够让幼儿在诵唱时模仿小鸭子的动作，体会到游戏的乐趣。分析三、幼儿文学的功能点击此处播放儿歌矮矮的鸭子一排鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪。翅膀拍拍，太阳晒晒，伸长脖子，吃吃青菜。一排鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪。

幼儿文学通过各种生动有趣的文学形象或文学形式，向幼儿传达生活常识、自然科学、历史社会等方面的知识:能够弥补幼儿生活阅历上的不足拓宽幼儿的视野满足幼儿的好奇心与求知欲。（二）拓宽视野，满足和激发求知欲三、幼儿文学的功能

孙幼忱的幼儿科学童话《“小伞兵”与“小刺猬”》，通过讲述“小伞兵”和“小刺猬”的经历，向幼儿科普蒲公英和苍耳的外形特点、生长特性及传播途径。这首儿歌通过简洁、通俗的语言，向幼儿介绍了谁的耳朵长、谁的胳膊长、谁的尾巴长，为幼儿科普了相关的知识。此外，末句的问句能够引发幼儿思考，激发幼儿的求知欲。分析长字歌小白兔，耳朵长。长颈鹿，脖子长。山羊爷爷胡子长。还有大象鼻子长。长臂猿，胳膊长。小松鼠，尾巴长。动物园里细细看。什么动物腿儿长？（三）丰富语言和情感，提高思维能力幼儿文学作品是丰富幼儿语言，锻炼幼儿语言表达能力的好材料。幼儿在欣赏文学作品时，能够从朗朗上口的儿歌、情节生动的故事、诙谐幽默的童话、意境优美的散文中掌握正确的发音，积累大量的词汇，了解多样化的语言表达方式，从而提高语言表达能力。三、幼儿文学的功能嵇鸿的幼儿童话《雪孩子》，讲述了善良的雪孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进着火的房子里，最终牺牲了自己的故事。作品中对雪孩子的善良与奉献精神的描写是对幼儿情感的一场洗礼，能够让幼儿体会到友情的可贵，并学会珍惜友情。（三）丰富语言和情感，提高思维能力

幼儿文学在锻炼幼儿语言表达能力、丰富幼儿情感的同时，还能提高幼儿的思维能力。幼儿文学作品人物鲜明、情节生动，内容富有逻辑性，能够启发和锻炼幼儿的思维能力。

这段叙述让幼儿知道了故事的起因。尽管有“从来”“所以”这样的虚词，但在具体的情境中，幼儿可以理解其含义。由此可见，幼儿故事不仅能够丰富幼儿的语言，还能够锻炼幼儿的思维能力。三、幼儿文学的功能列夫·托尔斯泰的幼儿故事《李子核》是这样开始的：“有一天，妈妈买回了许多李子，她想吃过午饭后再分给孩子们吃。这些李子都放在盘子里。万尼亚还从来没有吃过李子哩，所以他总是把这些李子拿起来闻闻。他非常喜爱李子，很想吃。他老是围着李子转来转去。”（四）培养美感，提高审美素养

幼儿生活阅历浅，审美能力有限，但仍有审美的需要。幼儿文学中蕴含着丰富的语言美、情感美和思想美，能够为幼儿提供美好的审美环境，培养幼儿对美的感知，提高幼儿的审美趣味。这首诗想象丰富，用孩子的眼光看待事物，将露珠看作美丽的珍珠。诗中小草和小花说的话更是一种美的想象，准确把握了幼儿天真的心理，合情合理又富于诗意，揭示了大自然生生不息的生命状态，能够让幼儿在阅读时体会到诗中的意境与情感，感受到诗的艺术魅力，从而提高审美素养。分析三、幼儿文学的功能露珠早晨，小花园里，闪闪发光的露滴，像美丽的珍珠，撒满了一地。太阳升起来了。咦，那串串晶亮的露珠，怎么不见了？他们都跑到了哪里？小草说：在我绿油油的叶子里。小花说：在我红艳艳的花 课堂小结谢谢观看授课时间：202X年X月X日项目一

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幼儿图画书项目一儿歌２.技能目标学会赏析儿歌，能够为幼儿挑选适合其学习的儿歌能够根据要求，创编儿歌能够设计儿歌教学活动方案，并模拟教学３.素质目标提高儿歌鉴赏能力，培养审美情趣提高专业技能和职业素养，树立和践行因材施教的教育观念了解儿歌的含义及特点熟悉儿歌的作用及类型掌握儿歌的赏析与创编技巧掌握儿歌的教学要点１.知识目标教学目标目录一了解儿歌二赏析儿歌三创编儿歌四教授儿歌

大家会唱的儿歌有哪些？项目导入星光幼儿园小（4）班的张老师打算教小朋友们学唱儿歌《小星星》。在教儿歌时，她先为小朋友们播放了三遍儿歌，让他们感受儿歌的韵律。在听儿歌时，小朋友们非常兴奋，不时地跟随节奏明快的音乐扭动身体或拍手。之后，张老师为小朋友们唱了一遍儿歌。在演唱的过程中，她发现有些小朋友在跟着她哼唱。接下来，张老师再次播放了儿歌，她引导小朋友们边做眨眼睛或转手腕的动作，边跟唱儿歌。张老师惊奇地发现，很多小朋友都能够跟随音乐的节奏唱儿歌。儿歌有什么特点？孩子们为什么能够快速学会儿歌？第一讲了解儿歌

儿歌是专为幼儿创作的，适合幼儿听赏诵唱的，内容浅显、音韵和谐的歌谣。其符合幼儿的身心发展特点与欣赏趣味，是幼儿最早接触的文学形式。悦耳动听、朗朗上口的儿歌为幼儿的生活增添了无穷的乐趣。一、儿歌的含义二、儿歌的特点韵律和谐，节奏明快这首儿歌语言简洁，节奏明快，句句都压“ou”韵，富有音韵美，读起来节奏感强、朗朗上口，易诵易记。两只小象两只小象河边走，扬起鼻子钩一钩，就像一对好朋友，见面握握手！gouyoushouzouzou走gou钩you友shou手二、儿歌的特点富有童趣，游戏性强跳绳歌花儿红，鸟儿叫，柳树底下把绳跳。脚步越跳越灵巧。你也跳，我也跳，一个挨着一个跳。挺起胸，向前跳，脚儿轻轻别摔跤。这首儿歌动作性强，可以让幼儿边诵唱边做出跳绳的动作，让幼儿在愉快的游戏氛围中学习儿歌，学会跳绳。半半歌有个孩子叫半半，起床已经七点半，鞋子穿一半，脸儿洗一半，早饭吃一半，课本带一半，上学路上半半跑，光着一只小脚板。二、儿歌的特点

在这首儿歌中，起床、穿鞋、洗脸等都是幼儿最熟悉的行为，“穿一半”“吃一半”“光着小脚板”这种表达方式很直白，将一个丢三落四的小朋友“半半”生动地描绘了出来，让幼儿感到“半半”很好笑，总是做事做一半。

同时，儿歌语言浅显，便于理解，幼儿能够在学唱的过程中懂得起床要抓紧时间、学会检查自己的书包等道理。内容浅显，通俗易懂点击此处播放儿歌二、儿歌的特点（一）韵律和谐，节奏明快

儿歌韵律和谐、节奏明快，具有很强的音乐感，能够带给幼儿愉悦感，易于幼儿吟诵与记忆。（二）富有童趣，游戏性强

幼儿喜欢通过游戏的方式了解和认识周围的事物，儿歌与游戏相配合，让幼儿边诵唱边玩，增强娱乐效果。（三）内容浅显，通俗易懂

幼儿的理解能力低，儿歌的内容浅显易懂，使用幼儿熟悉的词汇，幼儿一听就懂，能从中受到启迪。（一）启迪心智（二）满足情感需要三、儿歌的作用（三）训练语言太阳、地球、月亮太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。

儿歌是幼儿观察世界的窗口，涵盖山水草木、鸟兽虫鱼、四季变化、生活常识及自然科学等方面的内容，能够帮助幼儿认识社会、认识自然，开发幼儿的智力，启迪幼儿的思维和想象力。三、儿歌的作用（一）启迪心智这首儿歌用朗朗上口的语言说明了常见的自然现象与科学道理，能够让幼儿了解太阳、地球、月亮三者之间的关系，增长了幼儿对世界的认识，激发了幼儿探索科学的兴趣。

儿歌优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给幼儿以美的享受和情感熏陶，满足幼儿的情感需要。听赏儿歌能够让幼儿感到轻松愉悦，获得心理上的满足。三、儿歌的作用（二）满足情感需求这首摇篮曲节奏舒缓，旋律优美，能够让幼儿从和谐优美的声音中感受亲人的爱抚，从而滋养幼儿的心灵。摇篮（节选）蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。唱诵儿歌也是情感的外泄过程，能够让幼儿体验或模仿成人的劳作和生活，抒发内心的情感。小司机嘀嘀嘀！嘀嘀嘀！我是一个小司机。爸爸妈妈上车吧，我送你们上班去。三、儿歌的作用（二）满足情感需求这首儿歌欢快有趣，描写了幼儿扮演小司机送父母上班的场景，体现了幼儿对父母的关爱。点击此处播放儿歌

儿歌语言浅显通俗、有节奏感，便于幼儿吟诵。反复吟诵儿歌能够帮助幼儿矫正发音，积累更多的词汇，了解句子的正确用法，提高幼儿的语言运用能力，促进幼儿的语言发展。三、儿歌的作用（三）训练语言这首儿歌可以帮助幼儿练习发音，区分声母“t”和“d”。“白兔”“白肚”“黑兔”“黑肚”等发音相近的词组合在一起，可以帮助幼儿矫正发音。此外，“白兔和黑兔”“白肚和黑肚”进行对比便于幼儿联想记忆，更好地把握和运用语言。兔和肚白兔是白肚，黑兔是黑肚。白兔白肚不是黑肚，黑兔黑肚不是白肚。四、儿歌的类型摇篮曲游戏歌数数歌问答歌连锁调绕口令颠倒歌谜语歌字头歌摇篮曲又称催眠歌，是哄幼儿入睡时所哼唱的儿歌。摇篮曲多表现对幼儿的亲昵、爱抚，通常结构短小，旋律轻柔，节奏舒缓，能够营造出温馨静谧的氛围。有的摇篮曲没有歌词，或者只有很简单的语句。有的摇篮曲寄托对孩子的殷切希望和美好祝福。摇篮曲夜空里，银星飞，飞到那‘东方红’。小宝宝睡梦中，飞上了太空。骑上那个月儿，跨上那个星星，宇宙任飞行。娘的宝宝立下大志，去攀那个科学高峰……四、儿歌的类型（一）摇篮曲这首摇篮曲寄托了对孩子什么样的期待？点击此处播放音频

游戏歌是配合游戏动作而吟唱的儿歌。游戏歌形式活泼，极具生活气息，可让幼儿随着儿歌的节奏和内容完成各种有趣的动作，增加娱乐性。四、儿歌的类型（二）游戏歌柯岩的《坐火车》，通过让幼儿模拟坐火车，做出相应的指令动作，让幼儿在饱含童趣的情景中体验游戏的快乐，并学会友爱和谦让。

坐火车“小板凳摆一排小朋友们坐上来我们的火车跑得快我当司机把车开轰隆隆隆轰隆隆隆点击此处播放音频

数数歌是培养幼儿数数能力的儿歌。数数歌将数字与文学巧妙结合起来，把抽象的数字同有趣的事物相联系，化抽象为具体，能够激发幼儿学习数字的兴趣，从而使幼儿更好地把握数的概念。四、儿歌的类型（三）数数歌数数歌‘1’像铅笔细长条，‘2’像小鸭水上漂。‘3’像耳朵听声音，‘4’像小旗随风摇……数字歌一二三，爬上山。四五六，翻筋斗。七八九，拍皮球。四、儿歌的类型（三）数数歌利用数字顺序的变化帮助幼儿学习数字训练幼儿的运算能力和语言表达能力如传统儿歌《数蛤蟆》中蛤蟆的嘴、眼睛和腿的数量都随着蛤蟆的数目成倍增长；与量词相结合，让幼儿在学习数数的同时，认识量词；将抽象的数字形象化数数歌表现形式：

问答歌是指采用一问一答或连问连答的形式叙述事物、反映生活的儿歌。问答歌通过问答的形式唤起幼儿对各种事物的注意，启发幼儿思考，帮助幼儿认识并理解周围的事物。问答歌句式简单，形式多样。什么好什么好？公鸡好，公鸡喔喔起得早。什么好？小鸭好，小鸭呷呷爱洗澡……比尾巴谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把伞……四、儿歌的类型（四）问答歌一问一答多问多答

连锁调是指用顶针的修辞手法来组织内容的儿歌，即将上一句的末尾字或词作为下一句的开头。连锁调韵脚丰富，上下句随韵相连，结构紧凑，节奏感强，给人一气呵成之感。野牵牛野牵牛，爬高楼；高楼高，爬树梢；树梢长，爬东墙；东墙滑，爬篱笆；篱笆细，不敢爬；躺在地上吹喇叭；嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！

四、儿歌的类型（五）连锁调

这首儿歌用连锁调的形式生动形象地向幼儿展现了野牵牛的形象：因为胆小不敢爬高楼，又因为树梢太长，东墙太滑，篱笆太细，所以选择躺在地上吹“喇叭”。画面描写生动有趣，便于幼儿了解牵牛花攀爬的特点及牵牛花的形貌。整首儿歌妙趣横生，顺口易记，很适合幼儿学习。

绕口令是指将许多发音相近且容易混淆的字词组合到一起所形成的语音拗口的儿歌。绕口令强调语音上的相似性，多以训练发音和声调为目的。四、儿歌的类型（六）绕口令《四和十》：就是专门用来区别“s”和“sh”的发音的。《小李和小丽》：“小李家有梨，小丽家有李。小李帮小丽摘李，小丽帮小李摘梨”，则是用来训练声调的。反复练习绕口令可以使幼儿口齿清晰，提高幼儿吐字辨音的能力，让幼儿在顺畅的念诵中获得巨大的满足感。

颠倒歌又称倒唱歌，是指故意把事物的本来面目颠倒过来叙述，使其具有幽默和讽刺意味的儿歌。这类儿歌通常采用夸张大胆的想象来颠倒事物之间的正常联系，能够让幼儿从荒诞的事物中体会到乐趣，还能够训练幼儿辨别事物的能力。太阳从西往东落太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。天上打雷没有响，地上石头滚上坡。江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。腊月炎热直流汗，六月寒冷打哆嗦。妹照镜子头梳手，门外口袋把驴驮。四、儿歌的类型（七）颠倒歌这首颠倒歌诙谐幽默，联想丰富，用正话反说的形式描述了一系列不可思议的事情。这些颠倒是非的场景产生了离奇、诙谐的效果，能够让幼儿感到开心愉悦，帮助幼儿快乐地学习儿歌。

谜语歌是以歌谣的形式叙述谜面的儿歌。谜语歌通常选取幼儿熟悉的事物，用生动的语言来描述事物的现象或特征，引导幼儿猜出谜底。谜语歌能够促进幼儿分析、推理和判断能力的提高，提升幼儿的记忆、想象和联想能力。谜语歌的谜底与谜面之间有一定的联系，内容浅显生动，符合幼儿的认知能力和理解水平。头上两根毛，身穿彩花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。四、儿歌的类型（八）谜语歌这首儿歌用了“两根毛”“彩花袍”“花丛中飞舞”等特征明显的词句来描述蝴蝶。唱诵儿歌时，幼儿能够很快找到谜底与谜面之间的联系，在稍加思索后就能够猜出谜底。

字头歌的每句话中的最后一个字相同，常见的末尾字有“子”“头”“儿”等，是一种韵律感很强的儿歌。这种类型的儿歌一韵到底，活泼有趣，便于记忆，很受幼儿喜爱。《小兔子开铺子》一张小桌子，两把小椅子，三根小绳子，四只小匣子，五管小笛子，六条小棍子，七个小盘子，八颗小豆子，九本小册子，十双小筷子。四、儿歌的类型（九）字头歌

这是一首以“子”字做尾字的字头歌，结构整齐，语言亲切，增加了幼儿唱诵的乐趣。此外，这首儿歌还包含数字和量词，具有丰富的知识内涵。课堂小结赏析儿歌第二讲聆听儿歌时，大家觉得儿歌与其他类型的歌曲相比，有什么不一样？课堂导入（一）站在幼儿的角度欣赏儿歌（二）体会儿歌的音韵美（三）品味儿歌的稚拙美一、赏析要点儿歌是幼儿的文学，欣赏儿歌需要放下成人的思维与审美标准，站在幼儿的角度去观察、聆听、感受、领悟。只有站在幼儿的角度去欣赏，才能挖掘出儿歌中的幼儿情趣，从而体会儿歌独特的美。一、赏析要点（一）站在幼儿的角度欣赏儿歌

韵律和节奏是儿歌的灵魂，在赏析儿歌时要注意体会儿歌的音韵美。儿歌通常会通过押韵、叠声或摹声来增强节奏韵律，在赏析儿歌时可以从这些方面入手来体会儿歌的音韵美。（二）体会儿歌的音韵美一、赏析要点

这首儿歌运用了叠词“光光”“筐筐”，第一、二、四句同时押“ang”韵，音韵流畅，增强了儿歌的节奏感。

《月亮光光》月亮光光，装满筐筐，抬进屋去，全部漏光。

刘饶民的《春雨》描摹了下雨的声音：“滴答，滴答，下小雨了”，节奏明快活泼，有很强的音乐性。在赏析儿歌时，可以通过反复诵唱来感受儿歌的音韵和节奏，体会儿歌的情感。

儿歌的稚拙美既表现在内容上，也表现在形式上。从内容上说，儿歌往往能够体现幼儿特有的思维、行为和心理，表现幼儿的纯真和美好。从形式上看，儿歌往往采用最浅显、精练的语言直截了当地描述一件事或一种现象，有一种纯真质朴的美。（三）品味儿歌的稚拙美一、赏析要点这首儿歌语言质朴，句式简短，用幼儿的口吻和小蘑菇对话，内容稚气、笨拙，洋溢着浓浓的幼儿情趣。

小蘑菇小蘑菇，你真傻！太阳，没晒，大雨，没下，你老撑着小伞，干啥？二、作品赏析这是一首典型的摇篮曲，共分为三个小节，每小节的语言结构类似，有一种循环往复的音乐美。这首摇篮曲的节奏舒缓，每节都渲染了一种静谧的氛围，且每节中静谧的氛围在逐步地递进、加强：四周越来越静，随着舒缓的节奏，摇篮越摇越慢，宝宝也即将进入梦乡。儿歌中洋溢着美好的情感，表现了母爱的温馨。摇篮曲风不吹，浪不高，小小船儿轻轻摇，小宝宝啊要睡觉。风不吹，树不摇，小鸟不飞也不叫，小宝宝啊快睡觉。风不吹，云不飘，蓝色的天空静悄悄，小宝宝啊好好睡一觉。（一）《摇篮曲》点击此处播放音频这首儿歌语言通俗易懂，韵律和谐，通过多个排比句引出“祖国是我们的家”。排比句句式整齐，读起来朗朗上口，给人一气呵成之感，增强了儿歌的节奏，表达了幼儿对祖国的热爱，能够使幼儿从小树立爱国意识，培养爱国情怀。家蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。二、作品赏析（二）《家》这首儿歌教育性很强，旨在培养幼儿讲礼貌的好习惯，牢固树立遵纪守法的意识。儿歌内容浅显、通俗易懂，幼儿很容易理解。此外，儿歌节奏明朗，韵律和谐，几乎句句都押“ao”韵，便于幼儿记忆。遵纪守法歌我是一个好宝宝，遵纪守法要知道。看见老师有礼貌，见到同学问声好。别人的东西我不要，自己的东西保管好。走路要走人行道，红灯绿灯分辨好。报警电话记得牢，火警电话也知道。大家都来学法律，知法懂法好宝宝。二、作品赏析（三）《遵纪守法歌》这首儿歌描绘的是大自然的声音和幼儿的欢笑声。儿歌节奏轻快、有跳跃感，采用了许多摹声词与叠音词，如“哗啦啦”“叽喳喳”“哈哈”“沙沙”等，增强了儿歌的韵律感和音乐性，读起来朗朗上口，能够让幼儿感受到儿歌中的欢乐气氛，带给幼儿愉悦感，激发幼儿学习诵唱的兴趣。听声音小河流水哗啦啦，风吹树叶响沙沙，雨滴落下滴答答，鸟儿唱歌叽喳喳，青蛙开心叫呱呱，娃娃拍手笑哈哈。二、作品赏析（四）《听声音》这首儿歌中所提到的事物都是幼儿比较熟悉的，易于幼儿理解。儿歌将量词与数字结合起来，能够让幼儿掌握数字的概念，学习日常生活中常用的量词。全文结构较为工整，节奏感较强，相邻两句话中所提到的两种事物之间是有联系的，如“牛”和“马”都是家畜，“鱼”和“鸭”都可生活在水中，“书”和“笔”都属于文具，便于幼儿诵唱记忆。量词歌王晨湖一头牛，两匹马，三条鲤鱼，四只鸭，五本书，六支笔，七棵果树八朵花，九架飞机十辆车，量词千万别说差，小朋友，试一试，互相调换闹笑话。二、作品赏析（五）《量词歌》这是一首绕口令，绕口令中“虎”和“兔”、“肚肚”和“兔兔”的发音相似，“虎追兔，兔躲虎”“兔钻窝，虎扑兔”等句子比较拗口，有助于幼儿分辨相似的发音，锻炼幼儿的语言能力。此外，绕口令带有一定的故事情节，充满童真童趣，能够让幼儿感受到大老虎的凶猛和小灰兔的机智，激发幼儿的学习兴趣，让其在一种轻松愉悦、充满乐趣的氛围中学习。虎和兔坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔，老虎饿肚肚，想吃灰兔兔。虎追兔，兔躲虎，老虎满坡打灰兔。兔钻窝，虎扑兔，刺儿扎痛虎屁股。气坏了虎，乐坏了兔，饿虎肚里咕咕咕，笑坏窝里小灰兔。二、作品赏析（六）《虎和兔》课堂小结创编儿歌第三讲大家认识的儿歌创作者有哪些？他们创作的儿歌有什么特点？课堂导入

优秀的儿歌能够给幼儿带来精神的愉悦，能够对幼儿产生潜移默化的教育作用。在创编儿歌的过程中，首先要注意儿歌的立意，选用积极健康的主题来反映幼儿世界的真善美，以达到提升幼儿审美、培养幼儿道德情操的作用

安全教育是幼儿生活中值得重视的问题，这首儿歌教育幼儿要注意交通安全，遵守交通规则，听从信号灯的指挥，养成良好的行为习惯，学会珍惜生命。一、把握主题和内容红绿灯嘀嘀嘀，汽车叫，汽车来了我让道，过马路，东西瞧，走路要走人行道，不玩耍，不乱跑，安全第一我知道，红灯停、绿灯行，遵守规则别忘掉。

儿歌的内容要贴近幼儿生活，选用幼儿身边熟悉、美好的事物进行描写，要注意表现幼儿的纯真感情和奇妙想象，小鸟是幼儿熟悉的动物，这首儿歌描写了两只小鸟“叽叽喳喳”争食儿吃的场景。儿歌用了三个动词“抢”“吵”“溜”，以幼儿的视角来观察小鸟，将两只小鸟争食看作是“吵架”，描绘出了一幅动感十足、喧闹可爱的画面，使作品极富生活气息。一、把握主题和内容两只小鸟两只小鸟，叽叽喳喳，抢吃—条虫，他们在吵架。两只小鸟，叽叽喳喳，他们还在吵，小虫溜走啦！ 儿歌通常结构短小、句式多样、节奏鲜明。在创作儿歌时，要注重儿歌的样式，篇幅要短小精炼；还要注意儿歌的节奏韵味，写出幼儿情趣。胡木仁的二言句式儿歌《娃娃长大了》：“裤衩，短了。鞋子，小了。妈妈，笑了。娃娃，长了。”李先铁的三言句式儿歌《看月亮》：“初一看，一条线。初二三，眉毛弯。初五六，挂银镰……”圣野的四言儿歌《水仙花》：“水仙娃娃，接到我家，爱喝清水，不吃泥巴……”二、注意样式和韵味（一）写出儿歌的样式写出儿歌的样式就是让儿歌的句式看起来整齐、规范，使每一行的字数符合句式规律。儿歌的常用句式有二言、三言、四言、五言、六言、七言等。这首儿歌的句子有长有短，富有变化，虽然有一言、二言、三言、五言和九言，但不会显得混乱杂糅，读起来节奏感强，适合幼儿听赏念唱。二、注意样式和韵味噢，快睡小板凳，四条腿，花手绢，真叫美；板凳来当床，手绢来当被，让我的布娃娃睡一睡。噢，噢，快睡，快睡。 （一）写出儿歌的样式儿歌也可以采用杂言句式来表现写出儿歌的韵味是指要体现儿歌的音乐美。儿歌的音乐美主要通过押韵来实现。在创作儿歌时，既可以采用句句押韵的方式来押韵。也可以采用第一、二、四句押韵的方式来押韵。这首四言句式的儿歌共有四句，第一、二、四句分别以“ou”韵结尾，节奏韵律感很强。这首儿歌属于句句押韵，句尾的“袄”“小”“翘”“笑”全押“ao”韵，读起来一气呵成，节奏感很强，既好听又好记。二、注意样式和韵味（二）写出儿歌的韵味小白兔小白兔，穿棉袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。 小狗小狗小狗，尾巴当手，一摇一摇，欢迎朋友。 采用隔句押韵的方式来押韵，即每逢双句押韵，首句可押韵也可不押韵，如戚万凯的《老鼠画猫》。分析：这首儿歌首句入韵，偶句押韵，全文押“ao”韵。这种押韵方式较为常见，比句句押韵更易掌握。二、注意样式和韵味老鼠画猫眼睛要画小，小爪要画少，小腿要画短，胡子要画翘。牙齿一个也不画，我们可以睡大觉。

（二）写出儿歌的韵味此外，还有特殊的押韵方式——“一字韵”，是指使用同一个字押韵，韵律感极强，如传统儿歌中的“字头歌”。在创编儿歌时，要注意使用适当的修辞手法，以使儿歌更加活泼生动，更具表现力。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、摹状、反复、设问等。这首儿歌想象丰富，运用一系列比喻句，将云朵比作“小狗”“羊群”“蘑菇”“鱼鳞”，比喻贴切，生动形象地写出了云的各种姿态。三、巧用各种修辞手法（一）比喻

比喻是儿歌中常用的修辞手法，能够使儿歌更生动、形象，帮助幼儿了解比较抽象的事物。要想更好地运用比喻的手法，就需要创作者去发掘本体（被比喻的事物）与喻体之间的共同点。一般来说，儿歌中所使用的喻体通常是幼儿熟悉的事物。云天上云，一层层，像小狗，像羊群，像蘑菇，像鱼鳞，又像两个小娃娃，坐着板凳儿在谈心。拟人也是儿歌中常见的修辞手法。由于认知范围有限，幼儿总是以自己的认知来认识世界，常常会把自然界中的事物拟人化。拟人的修辞手法能够让幼儿感到亲切、有趣，因此在儿歌中的应用非常广泛。这首儿歌运用拟人的修辞手法来表现春天的勃勃生机，用“喊”“张开”“说话”等词语将“小雨”和“桃花”拟人化，使画面极具动感，符合幼儿的思维特点和审美情趣。三、巧用各种修辞手法（二）拟人桃花娃娃小雨沙沙，喊着桃花。桃花娃娃，张开嘴巴。你听你听，她在说话。春天来了，我要开花。

夸张常与想象有着密切的联系，还带有一些幻想的色彩，能够让幼儿感到新奇、有趣。在儿歌的创作过程中，创作者要从幼儿的角度出发，充分发挥想象力，用夸张的手法为幼儿带来更多的惊喜。这首儿歌运用的是夸张的修辞手法。长颈鹿脖子长的特点众所周知，但长颈鹿的脖子长到能伸到云朵上，还能咬出月亮，这是超出众人想象的，这种荒诞离奇的想象能够给孩子们带来极大的欢乐。三、巧用各种修辞手法（三）夸张长颈鹿长颈鹿，脖子长，脑袋伸到云朵上，咬出一个弯月亮。

摹状是指用生动形象的语言来摹拟事物的形状、颜色及声音。这种修辞手法能够让幼儿更加形象地认识事物的特征，增加儿歌的生动性，增强幼儿诵唱的兴趣。这首儿歌摹拟了冬瓜的形体，让幼儿更加形象地认识冬瓜的特征，还通过“呼噜”等拟声词，激发了幼儿对冬瓜睡觉时的声音的想象。三、巧用各种修辞手法（四）摹状《冬瓜》

冬瓜，冬瓜，地上躺；呼噜，呼噜，睡得香；一个一个长得胖。《伞》雨儿雨儿在下，滴答滴答滴答，撑开伞儿一把，我们钻到伞下……反复是指重复使用一些词语或句子，以此来强调某种意思或突出某种情感。这首儿歌中的“小雨点，沙沙沙”用的就是反复的修辞手法，能够加强记忆，突出儿歌的节奏感和音乐性。（五）反复三、巧用各种修辞手法（五）反复《小雨点》小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴；小雨点，沙沙沙，落到池塘里，鱼儿乐得摇尾巴在儿歌创作中，巧用设问能够激发幼儿的好奇心，启发幼儿思考，让幼儿在吟唱中获得乐趣，认识事物，如薜卫民的《小花狗学写“2”》。这首儿歌采用设问句使上下文的衔接更紧密、自然，增加了情节的起伏感，显得活泼、俏皮。三、巧用各种修辞手法（六）设问小花狗学写“2”小花狗，游过河，游过河来找大鹅，找大鹅，干什么？它要学写“2”，来看大鹅的弯弯脖儿。如何提高儿歌创编能力，结合自身实际谈一谈？课堂小结讲授儿歌第四讲视频中提到的儿歌教学中应注意的问题有哪些？课堂导入一、儿歌的教学建议（一）从节奏韵律下手幼儿对韵律很敏感，儿歌鲜明的节奏、优美的韵律能够让幼儿产生极大的兴趣，对幼儿有很强的吸引力。因此，教师可从节奏韵律入手教授儿歌。耳熟能详的儿歌《小老鼠，上灯台》，其内容诙谐有趣，节奏感很强，读起来朗朗上口。在演唱儿歌时，教师要引导幼儿注意停顿，感受儿歌的韵律。对识字不多且理解能力有限的幼儿来说，儿歌的节奏和韵律能够让其快速地记忆打节拍也能够帮助幼儿把握儿歌的节奏拍拍操今天天气真好，我们一起来做操。什么操？拍拍操。拍拍拍，拍一拍，这是我的小小手，拍拍拍，拍一拍，这是我的小手臂。拍拍拍，拍一拍，这是我的小膝盖。拍拍拍，拍一拍，这是我的小屁股。拍拍拍，拍一拍，这是我的小小脚。拍拍拍，拍一拍，小小手，拍呀拍，这里拍拍，那里拍，大家拍得真快乐！教师可以根据儿歌的节奏设计一些动作，让幼儿通过拍手、叉腰、耸肩、下蹲等动作把握儿歌的节奏。此外，还可以通过打击乐器敲出节奏，明快的节奏能够让幼儿兴致高昂地学习儿歌，从儿歌中获得更多的乐趣，从而达到良好的学习效果。一、儿歌的教学建议（一）从节奏韵律下手小贴士

在演唱儿歌时，要注意把儿歌押韵的字唱得突出些、舒展些，但也要不突兀，要恰到好处。在演唱时还要注意不同类型儿歌的语言特点。例如，摇篮曲注重的是舒缓的音乐美，演唱时要体现出柔和轻缓；数数歌的重点在于认识数字，演唱时要突出数字的重音；谜语歌则要突出描绘特征的词语；等等。一、儿歌的教学建议（一）从节奏韵律下手一、儿歌的教学建议（二）注重重点词语的教授只有认识和理解儿歌中的重点词语，幼儿才能更好地理解儿歌的内容，积累更多词汇。因此，在儿歌教学中，要注意培养幼儿对重点词语的认知。在教授李一笑的《大小多少》时，可通过识字卡或实物之间的对比，帮助幼儿认识“大”“小”“多”“少”的写法及概念，了解量词“个”“只”“群”的用法，从而进一步理解事物之间大小、多少的关系。大小多少一个大，一个小，一只老虎一只猫，一边多，一边少，一群大雁一只鸟，数一数，瞧一瞧，大小多少记得牢。一、儿歌的教学建议（三）引导幼儿通过诵唱加深理解儿歌是供幼儿听赏诵唱的，诵唱是儿歌的基本教学方式，应该贯穿整个教学活动。儿歌语言通俗易懂，节拍简单，旋律朗朗上口，很合适幼儿诵唱。幼儿理解和认识儿歌中的事理是一个循序渐进的过程，诵唱能够创造一种轻松愉悦的氛围，有利于幼儿更深刻地感受儿歌的音乐美，更好地体会儿歌中的情感。小兔子乖乖小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。小兔子乖乖小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。不开不开，我不开。妈妈不回来。谁来也不开。在教授儿歌《小兔子乖乖》时，教师可以让幼儿扮演小兔子，自己扮演大灰狼或兔妈妈，与幼儿进行唱歌互动，让幼儿在欢快的节奏中反复诵唱，并辅以相关的动作，以加深对儿歌的印象，逐渐理解儿歌中的道理。二、儿歌教学活动案例活动名称儿歌教学活动：水果歌（小班）活动目标（1）观察并了解苹果、梨子等水果的颜色。（2）能在教师的引导下创编儿歌活动准备（1）苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果实物。（2）苹果、梨子等水果的图片（黑白图片）。（3）苹果、梨子等水果的头饰活动过程

1.导入→2.编儿歌→3.教儿歌→4.游戏演练活动延申1．创编其他儿歌：在教室活动区域张贴其他水果的照片，引导幼儿创编其他水果的儿歌。2．鼓励幼儿回家将儿歌唱给家长听“童心向党，礼赞百年”儿歌颂唱活动中国共产党成立100年以来带领中国人民发扬自力更生、艰苦奋斗、顽强拼搏的精神，战胜了一个个艰难险阻，取得了历史性的辉煌成就。为进一步弘扬爱国主义精神，提高幼儿的爱国和爱党意识，在中国共产党建党100周年之际，香园幼儿园全体师幼欢聚一堂，举办了以“童心向党，礼赞百年”为主题的儿歌颂唱活动，奏响红色旋律，畅想幸福童年。在活动中，幼儿们进行了集体拉歌式的红歌表演，表演曲目有《歌唱祖国》《红星闪闪》《共产主义儿童团团歌》《东方红》《我爱北京天安门》等歌曲，孩子们用稚嫩却充满激情的歌声表达了对祖国深深的热爱。接着，教师和全体幼儿一起歌唱《王二小》，在歌声中，幼儿了解了王二小的英雄故事。以党歌为主题的颂唱活动，为幼儿搭建了一个展示自我、锻炼自我的平台，培养了孩子们的自信心和勇气，同时将爱党、爱祖国的种子播撒在孩子们幼小的心灵中，为他们的成长留下了一串美丽的足迹。（资料来源：浙江省舟山市定海区教育局网站，有改动）拓展阅读1．儿歌最突出的特点是（）。A．韵律和谐，节奏明快 B．构思奇妙，充满想象C．意境优美，充满童趣 D．幻想离奇，情节生动课堂练习2．儿歌中的颠倒歌集中体现了（）。A．荒诞美 B．稚拙美 C．节奏美 D．生活美3．“小孩子，卷袖子，帮助妈妈扫屋子，忙得满头汗珠子。”这首儿歌属于（）。A．问答歌 B．字头歌 C．谜语歌 D．颠倒歌AAB4．幼儿在游戏过程中边玩边唱的儿歌属于（

）。A．游戏歌 B．绕口令

C．问答歌 D．字头歌5．问答歌的特点是（

）。A．不断提出问题 B．提出一个问题C．向幼儿介绍生活常识 D．以设问作答的形式表达内容课堂练习AD课堂小结思维导图项目实训为庆祝常青树幼儿园建园20周年，幼儿园大（3）班的周老师打算在下星期教授幼儿们一首以动物为主题的儿歌，用作建园20周年晚会的演唱曲目。请同学们以4～6人为一组进行分组，从下面的儿歌中选择一首进行仿写，并结合大班幼儿的接受能力，设计儿歌教学活动，模拟儿歌教学。朗朗儿歌，润物无声——儿歌教学活动小动物的伞嘀嗒、嘀嗒，下雨啦！绿绿的荷叶是青蛙的伞，高高的大树是小鸟的伞，黄黄的树叶是蚂蚁的伞，香香的花朵是蜜蜂的伞，快快撑起美丽的伞。比耳朵谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵像把扇？兔子的耳朵长。马儿的耳朵短。大象的耳朵像把扇。谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？狐狸的耳朵尖。猴子的耳朵圆。小狗的耳朵听得远。时间安排实施步骤

1．仿写儿歌①小组讨论，并从两首儿歌中选择一首进行仿写。②分析例句，把握例句的特点。③仿照例句的结构、内容及修辞手法，仿写儿歌。要求语言通俗易懂，韵律和谐，且符合大班幼儿的欣赏水平

2．设计教学活动①小组讨论，确定儿歌教学活动的知识目标及技能目标。②确定导入形式、教授儿歌的具体步骤、游戏设计等3．模拟教学活动①准备教学活动中所需的教具，布置教学场景。

②小组成员相互配合，进行模拟教学，并用视频记录模拟的过程

4．经验总结小组成员讨论此次实践活动中的收获与不足，进行经验总结，并完善教学活动方案

表1-2实施情况记录表评价内容评价标准分值评价分数自评互评师评知识与技能评价

（60%）了解儿歌的特点及创编的要点10

能够结合儿歌的特点与幼儿的接受能力，仿写儿歌15

能够根据所学知识，设计儿歌教学活动方案15

能够根据儿歌的教学要点，模拟儿歌教学活动20

成果评价（30%）仿写的儿歌语言优美，富有童趣，符合大班幼儿的欣赏水平10

教学活动方案具体、明确，具有可行性10

模拟的教学情境合理，教学方法适宜10

综合素质评价

（10%）具备良好的团队合作意识，能够积极与他人合作5

具有较强的创新意识和创新能力5

合计100

总评自评（20%）+互评（20%）+师评（60%）=教师（签名）：综合评价表谢谢观看授课时间：202X年X月X日项目二

幼儿诗全课导航绪

论

幼儿文学概述项目一

儿歌项目二

幼儿诗项目三

幼儿童话项目四

幼儿故事项目五

幼儿散文项目六

幼儿戏剧项目七

幼儿科学文艺项目八

幼儿图画书项目二幼儿诗目录一了解幼儿诗二赏析幼儿诗三创编幼儿诗四教授幼儿诗教学目标2.技能目标能够利用所学知识，赏析幼儿诗能够根据要求，创编出适合幼儿赏读的幼儿诗能够设计幼儿诗教学活动了解幼儿诗的含义和特点熟悉幼儿诗的类型掌握幼儿诗的赏析与创编技巧掌握幼儿诗的教学要点１.知识目标3.素质目标树立远大理想，坚定爱国信念培养创新精神，践行科学育人观念项目导入阳光幼儿园中（1）班的李老师正带着小朋友们学习幼儿诗《谁的伞大》，希望通过此次教学活动让小朋友们感受诗歌的优美意境，提高小朋友们的语言表达能力，激发小朋友们的想象力和创造力。活动开始后，李老师先向小朋友们出示了一把漂亮的小雨伞，并问道：“小朋友们，这是什么？什么时候会用到？”孩子们回答道：“伞”“下雨”……李老师又问：“下雨的时候，我们要打伞，小动物们也会打伞，谁知道小动物们的伞是什么样的？”……随后，李老师边朗读诗歌边播放课件，并提出以下问题：“小蚂蚁举着的是什么？它说了什么？“还有一个比小青蛙的伞还大的伞是谁的伞？”，引导幼儿说出“××举着×，它说××”。之后，李老师带领小朋友们在优美的音乐中，生动而有感情地朗诵诗歌，引导小朋友们体会诗歌的韵味。接下来，李老师又让幼儿们分别拿着丁香叶、梧桐叶、荷叶等扮演小动物，通过表演的方式加深对诗歌的感悟。什么是幼儿诗？幼儿诗有什么特点？你认为李老师在此次教学活动中还可以设置哪些环节？第一讲了解幼儿诗目录一幼儿诗的定义二幼儿诗的特点三幼儿诗的类型

幼儿诗是指以幼儿为接受对象，适合幼儿听赏和朗诵的诗歌。其构思奇妙、语言文字充满童真童趣，以诗的形式描绘幼儿丰富多彩的生活，抒写幼儿独特的情感，符合幼儿的理解水平及审美心理。一、幼儿诗的含义二、幼儿诗的特点这首诗形式巧妙，将诗的语言排成伞的形状，具有很强的视觉效果，能够给幼儿带来独特的感受，增加趣味。（一）构思奇妙，充满想象幼儿的情感特点决定了幼儿诗所抒发的情感不如成人诗歌那样丰富、深刻。要想在此基础上表达情趣并创造独特的表达效果，就必须要有新颖巧妙的构思。伞太阳实在太大了我给妈妈偷偷送去新买的一把孝心牌遮阳伞天没有下雨可妈妈眼角的雨滴打湿了伞下她的脸

幼儿诗幼儿诗常常带有幻想性色彩，通过生动形象的语言来描绘幼儿眼中的世界，引导幼儿展开想象的翅膀。这首诗以幼儿的视角描绘了夏天蝉在树上“唱歌”的情景。在幼儿的眼里，令成人感到烦躁的蝉鸣是蝉在尽情歌唱，蝉在郁郁葱葱的树上鸣叫，树都变成了会唱歌的伞。作者的联想和想象有十足的趣味，对蝉的赞美新颖别致。蝉蝉的歌儿很好听，可是要到夏天才唱；它们喜欢赞美金色的阳光。蝉的歌儿很好听，可是它们只爱在树上唱；所以，一到夏天，树都变成了会唱歌的伞。二、幼儿诗的特点（一）构思奇妙，充满想象二、幼儿诗的特点树叶蝴蝶秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。这是一首很有童趣的幼儿诗，描述了一幅落叶在秋风中翻飞的景象。作者从幼儿的角度出发，将落叶在空中飞舞看作是一群蝴蝶在你追我赶，营造了一幅动感十足的画面。此外，全诗结构工整，第一、二、四句诗押尾韵，且运用叠词“吹吹”“飞飞”“追追”，增强了诗的韵律感。（二）语言凝练浅近，韵律明快

语言凝练是诗的共同特征，但幼儿诗的语言除了高度凝练外，还具有平易浅近、通俗易懂的特点，易读、易诵、易记忆。此外，幼儿诗是供幼儿听赏诵读的，注重音乐性，韵律自然明快，声韵活泼，力求在“语言的音乐”中抒发情感。这首诗语言简洁，没有繁复的词汇。同时，全诗押“ao”韵，具有较强的音乐感和节奏感。小熊过桥（节选）小竹桥，摇摇摇，有个小熊来过桥。走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑，河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊，小熊，不要怕，眼睛向着前面瞧！”二、幼儿诗的特点（二）语言凝练浅近，韵律明快二、幼儿诗的特点（三）意境优美，富有童趣这首诗仅有三句话，借天真无邪的幼儿的口吻来行文，通过一个充满想象力的问句，表现了幼儿的天真和稚气，营造出了富于幼儿情趣的优美意境。幼儿诗的意境就是其所呈现的整体内涵。幼儿诗往往借助稚拙的语言、幼儿式的奇妙想象，描绘童稚、优美的画面，传达美好的思想情感。蝴蝶·豌豆花一只蝴蝶从竹篱处飞进来，豌豆花问蝴蝶道：“你是一朵飞起来的花吗？二、幼儿诗的特点选一首你喜欢的幼儿诗，分享给周围的同学，并说明喜欢的理由。春妈妈春，是花的妈妈。红的花，蓝的花，张开小小的嘴巴，春妈妈用雨点喂她……

在这首诗用天真奇特的幼儿想象，真诚而稚气的语言，将春雨滴滴落下、花朵遍地开放的优美画面呈现在读者面前，营造了童话般优美的意境。（三）意境优美，富有童趣知识链接从情感表达上来看，儿歌往往以比较单纯浅易的方式来展现主题思想，情感率真、朴实；幼儿诗的主题思想则通常以间接的方式表现出来，比较深刻、含蓄。例如，徐竹影的儿歌《月儿挂树梢》与杜荣琛的幼儿诗《月光幻想曲》都是描写月亮，前者语言通俗，以直白的方式表达幼儿的情感，后者的表达更为含蓄，营造了一种美妙的意境，多了几分“雅趣”。从韵律上来看，儿歌注重押韵，讲求顺口，语言的节奏性和音乐性很强；幼儿诗的格式较为灵活，更注重旋律的优美，语言节奏舒缓与急促相伴，是音乐美与意境美的结合。幼儿诗与儿歌的区别

幼儿诗与儿歌是幼儿文学的两种重要文学形式，两者有很多共性，但又有明显的区别，主要表现在以下两个方面：三、幼儿诗的类型叙事诗抒情诗童话诗散文诗题画诗科学诗叙事诗是指通过写人记事来表达思想感情的幼儿诗。叙事诗的叙述对象一般是幼儿的日常生活或游戏场景，大多依靠情节或人物展开叙述，篇幅较短，但情节比较完整，人物形象突出而典型。三、幼儿诗的类型（一）叙事诗这首诗截取了幼儿生活中的一个游戏片段，通过姐弟两人天真、稚拙的对话，塑造了两个可爱顽皮的幼儿形象，表现了幼儿生活中特有的情趣。游戏“小弟弟，我们来游戏。姐姐当老师，你当学生。”“姐姐，那么，小妹妹呢？”“小妹妹太小了，她什么也不会做。我看——让她当校长算了。”抒情诗是指侧重于直接抒发幼儿内心情感的幼儿诗。抒情诗不像叙事诗有较为完整的故事情节，它以抒情为主，着力表达幼儿的各种情感，抒发幼儿对某种生活现象的感受或对某一景物的感触。这首诗明朗欢快，面对“春天，春天，你最早来到哪里”的疑问，“爸爸”“妈妈”“大树”等的回答充满诗意，不仅能够让人感受到春天给大自然带来的变化，还能够让人从字里行间感受到幼儿对美好春天的热爱和向往。春天最早来到哪里春天，春天，你最早来到哪里？爸爸说：“在温暖的风中。”妈妈说：“在燕子的话里。”妹妹说：“在哥哥的画上。”我说：“在妹妹的笑里。”大树说：“在我的身上。”小草说：“在我的心里……”春天，春天，还是你自己说吧，你究竟——最早来到哪里？三、幼儿诗的类型（二）抒情诗

童话诗又称诗体童话，是以诗的形式讲述童话故事的幼儿诗。童话诗将童话与诗相结合，既能让幼儿体会到童话的夸张、奇妙，又能让幼儿体会到诗精美的语言、明快的韵律与悠长的韵味。童话诗一般有完整的故事，善用大胆的想象和夸张，情节曲折离奇，但篇幅短小。三、幼儿诗的类型（三）童话诗蝴蝶花一只小小的花蝴蝶，自由自在地飞翔。她飞过花园，有一棵小草哭得很悲伤。小草说：“我没有花朵，日子过得很孤单。”说着，眼泪掉在了泥土上。花蝴蝶往草尖上一站，说：“让我来陪伴你，日夜留在你的身旁！”人们经过花园，惊奇地说：“啊，多么美丽的蝴蝶花！”阳光下，小草乐得轻轻地歌唱……三、幼儿诗的类型（三）童话诗这首诗讲述了一个美丽的童话故事：一只美丽的蝴蝶在看到一棵因为没有花朵而伤心哭泣的小草后，决定留下来陪伴它。这首诗语言凝练，拟人化的角色有趣且形象，诗中蕴含的“善良”“友爱”等情感能够触动幼儿纯真美好的心灵。三、幼儿诗的类型（四）散文诗

散文诗是指用散文的形式所写的幼儿诗，其既有幼儿诗的抒情美与意境美，又有幼儿散文的自由灵动美，在培养幼儿的语言、提升幼儿的审美方面具有重要作用。散文诗偏重抒情，像散文一样分段不分行，不要求严格的押韵，但比一般的散文更注重节奏。晨曲大树高，树上的窝里住着小鸟。大楼高，楼上的屋里住着小宝。清晨，树上的小鸟吱吱喳喳唱着歌，楼上的小宝咿咿呀呀念童谣。哦，小鸟和小宝一起迎来快乐的一天！晨光里，小鸟要学本领，飞到田野上捉虫，捉了很多很多；小宝要学本领，就到学校里读书，读得很好很好。这首散文诗采用了自然分段的表达形式，在语言上注意运用韵脚，如“高、鸟、宝、谣、好”，同时交替使用整句和短句，增加了节奏感。这首散文诗将诗的节奏、韵律与散文的形式相融合，描绘了一幅生机盎然的晨间图景。

题画诗是指根据图画或照片而题写的幼儿诗，是诗情与画意的结合。题画诗的题写对象一般为幼儿的画作或符合幼儿审美的图画及摄影作品。题画诗的创作源于画面，但又不拘泥于画面。其通过把握画面的个性特征，抒写幼儿的思想情感，是对画意的进一步概括和升华，能够创造出新的意境，带给幼儿丰富的想象和情感体验。三、幼儿诗的类型（五）题画诗母与子小鹿，小鹿，没见你时，真为你着急；妈妈的脖子那么长，想亲亲她可怎么办呢？小鹿，小鹿，看见了你，我满心欢喜；原来你脖子也那样长，一点不妨碍你和妈妈亲昵！哦，长颈鹿，长颈鹿，多么有趣。三、幼儿诗的类型（五）题画诗这首题画诗用质朴纯真的语言丰富了图画的内容，表达了幼儿真挚的情感。这首诗描写幼儿在未见到小长颈鹿时担心它因够不到长颈鹿妈妈的脖子，而无法和妈妈亲昵；在见到小长颈鹿时，发现它也有长长的脖子，一点也不妨碍和妈妈亲昵。这种想法美好又充满稚气，是天真无邪的幼儿才会有的奇思妙想，表达了幼儿在见到小长颈鹿时的欣喜之情及对长颈鹿的喜爱之情。

科学诗是指用诗的形式来描写和表现科学现象、科学规律、科学精神等内容的幼儿诗。科学诗运用形象的思维、通俗生动的语言及各种修辞手法将科学知识融入诗的意境，实现了科学性与诗意的结合，使幼儿在受到艺术熏陶的同时，又获得了科学知识。作者把山谷里的雾说成是天上的云“溜”下来变的，将雾和云都拟人化了，塑造了一个顽皮好动的孩子形象。“太阳妈妈找来了”，是阳光从山顶倾泻下来。最后，晨雾在阳光的照射下慢慢散去，就像孩子玩得高兴不愿离去一样。这首诗将科学原理解释得生动、通俗，趣味性很强。。三、幼儿诗的类型（六）科学诗雾贪玩的云溜下地，躲在山谷里做游戏。太阳妈妈找来了，它才依依不舍地离去。 课堂小结赏析幼儿诗第二讲课堂导入如果我是一片雪花如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢?飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏?飘到广场上，去堆胖雪人，望着你笑眯眯?我飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。作者：金波猜猜这首幼儿诗的作者是谁？你觉得这首诗能打动你吗？为什么？（一）品味语言美（二）体会情感美（三）欣赏意境美一、赏析要点幼儿诗是供幼儿听赏和诵读的，因此十分注重语言的音乐性。幼儿诗的音乐性主要体现在押韵和节奏上，通常通过韵脚或句式的变化来增强诗的节奏韵律，如王宜振的《两个呼噜噜》。在对幼儿诗进行鉴赏时，可通过诵读来体会其中的音乐性。一、赏析要点（一）品味语言美1.品味语言的音乐性这首诗描绘了小猫和爸爸一起睡觉打呼噜的场景，将最平常不过的打呼噜描写得充满乐趣。在这首诗中，三言、五言、七言句式长短交错，有一种明快的乐感。此外，诗中的拟声词及句末的押韵更是增强了诗的音乐感，能够为幼儿带来独特的朗读体验。两个呼噜噜小猫睡得香，小猫睡得熟，小猫喜欢打呼噜，呼噜噜，呼噜噜……爸爸睡得香，爸爸睡得熟，爸爸喜欢打呼噜，呼噜噜，呼噜噜……两个呼噜噜，穿成一串糖葫芦，两个呼噜噜，吓跑两只小老鼠。一、赏析要点（一）品味语言美1.品味语言的音乐性幼儿诗多使用幼儿熟悉的日常语言，尽管凝练简洁、平淡浅显，但却蕴含丰富的意味，需要通过反复诵读体会其中的意蕴，这首幼儿诗句型错落有致，首尾照应，中间有规律地穿插“种子说”“梨树说”等句式，语言简练浅显，但内涵却很丰富。诗中将种子、梨树、麦苗拟人化，表面上写种子、梨树、麦苗等渴望和呼唤春雨，实际上却含蓄地表达了对春雨滋润万物的感谢之情。在朗读时要细细品味诗的语言，注意读出诗的韵味。春雨滴答，滴答，下小雨啦！种子说，下吧，下吧，我要发芽。梨树说，下吧，下吧，我要开花。麦苗说，下吧，下吧，我要长大。小朋友说，下吧，下吧，我要种瓜。滴答，滴答，下小雨啦！一、赏析要点（一）品味语言美2．品味语言的凝练含蓄幼儿诗抒发的是幼儿内心深处的情感，表达的是幼儿纯真质朴的思想。在欣赏幼儿诗时，要善于捕捉诗中散发着感性神采的细节，深入感受诗中流动着的情感美。（二）体会情感美一、赏析要点这首小诗是一个小男孩发表的保护妈妈的宣言，全文虽然没有一个“爱”字，但却深刻地揭示了孩子对妈妈淳朴、真挚的爱。我是男子汉（节选）如果今天夜里突然起风，不要害怕，妈妈，我是家里的男子汉，我已经六岁了，我是男子汉，我会扬起长长的陀螺鞭子，把不听话的风赶到没有灯光的角落，让它罚站。这首诗情感抒发率真自然，通过幼儿的天真发问，用浅显直白的语言表达了幼儿对小雨点的关怀之情。从中，我们可以捕捉到幼儿真挚的感情。小雨点小雨点，你真勇敢！从这么高的天上跳下来，一点儿也不疼吗？幼儿诗往往注重营造富有幼儿情趣的意境。在欣赏幼儿诗时，要学会用多种感官去联想、想象诗中所表达的形象，使诗中的形象在脑海中更具体、生动，以便更好地体会诗中所营造的意境。（三）欣赏意境美一、赏析要点

这首小诗节奏感很强，前三句用质朴的语言描绘出绿草如茵、一望无际的大草原；后三句利用奇妙的想象勾勒出一幅牧羊的动态图景。在朗诵这首小诗时，可以在脑海中描绘出一幅生机盎然的牧羊景象，这样才能更加深入地体会诗中优美壮阔的意境。草原小唱草原没有边，草原没有边，草原边边就是天。我怕小羊逃，逃到天边边，变朵白云飞上天。（三）欣赏意境美一、赏析要点在这首诗中，作者将花开的过程想象成寻找春天的过程，“踮”“找”等字生动传神，将花枝随风颤动的自然现象与人物情感巧妙结合，最后一句“花儿不知道自己就是春天”给人无限的思考。这首诗所营造的优美意境让人心驰神往，能够让人受到美的熏陶。春天风跑得直喘气，向大家报告好消息：春天来了！春天来了！花朵站在枝头上看不见春天，就踮起脚尖急着找，春天在哪里？春天在哪里？花儿不知道自己就是春天。二、作品赏析这是一首赞颂善良的诗，形式简单，语言纯真质朴、含蓄形象，情感细腻。作者将雨后小蚂蚁在蘑菇下的画面看成是小蘑菇在撑伞保护小蚂蚁，想象丰富而奇妙。小小的蘑菇尽管力量弱小，但仍不顾自身安危，竭尽所能去帮助在风雨中柔弱无依的小蚂蚁，这种精神多么可贵！字里行间所流露的真挚情意就像一汪清泉，能够滋润幼儿那颗幼小的心灵，教会幼儿心存善良，懂得给予。小蘑菇风停了，雨停了，撑着伞的小蘑菇，为什么还不收伞回家？仔细看一看，一只受伤的小蚂蚁躲在伞的下面，小蘑菇一直在守护着它。（一）《小蘑菇》这首诗整体看来结构整齐，读起来朗朗上口，诗中的句尾词“娃”“芽”“发”“花”“家”“华”同时押“a”韵，增加了诗的节奏韵律。诗的前两段句式和结构相同，描写祖国是常青树，娃娃是嫩芽，祖国是花园，娃娃是园中的花，运用比喻的修辞手法，生动形象地表达出娃娃是祖国的一分子。诗的后两段表达了幼儿想要建设美丽家园的渴望及迫切希望为祖国做贡献的决心和志向。这首诗写出了幼儿作为中国好娃娃的自豪感，表达了幼儿对祖国的热爱之情。我是中国的好娃娃中国娃娃，中国娃娃，我是中国的好娃娃，祖国是棵常青树，我是树上的嫩芽芽。黑的眼睛，黑的头发，我是中国的好娃娃，祖国是座大花园，我是园里的一朵花。五十六个民族的娃娃，共同的名字叫中华，祖国大地多宽广，她是我们共同的家。中国娃娃，中国娃娃，个个人小志气大，健康活泼又聪明，长大建设咱国家！二、作品赏析（二）《我是中国的好娃娃》这首小诗取材于幼儿的日常生活，充满生活气息，构思新颖、别致，充满童趣。诗中描写了躲在屋子里的小哥哥隔着玻璃窗看活泼稚气的小妹妹穿着红雨鞋在雨里快乐玩耍的场景。作者通过幼儿的眼光来观察，用别出心裁的比喻，将妹妹来回走动的“红雨鞋”幻化为在鱼缸里游来游去的“红金鱼”，有一种童趣盎然的灵动美，营造了一幅可观可感的画面，将幼儿带入一个充满诗意的境界。妹妹的红雨鞋林焕彰妹妹的红雨鞋，是新买的。下雨天，她最喜欢穿着到屋外去游戏。我喜欢躲在屋子里，隔着玻璃窗看它们游来游去，像鱼缸里的一对红金鱼。二、作品赏析（三）《妹妹的红雨鞋》这首幼儿诗用平实、浅显的语言营造出一种诗的意境，将风这种抽象、司空见惯的自然现象比作一个调皮的孩子：教小草做体操，摇动大树的枝条，玩累了之后不知道跑哪儿去了。作者借小草和大树这些看得见的事物，将风的形象更生动、鲜明地呈现了出来，营造了一幅极具动感的画面。这种富有童趣、轻松活泼的意境能够唤起幼儿的兴趣，使幼儿在快乐的氛围中了解到关于风的知识。风谢武彰风，在哪里？他在教小草做体操。风，在哪里？他忙着把大树摇一摇。小草和大树都不动了，风，不知道哪里去了？二、作品赏析（四）《风》这是一首优美动人的散文诗，取材贴近幼儿的真实生活。作者抓住了孩子喜欢画画、唱歌的特点，用拟人的手法将春天比作娃娃，喜欢图画，又喜欢音乐，瞬间拉近了春天与幼儿之间的距离。在语言形式上，这首诗分段不分行，没有严格的韵律。作者用散文的语言来表现诗的意境：春天给树林涂上嫩绿色，教会小溪唱歌，春天就像永远长不大的娃娃，而孩子们在春天里茁壮成长，整个画面充满了生命力和温暖的情感。全文将景与情融于一体，写得优美、活泼，能够愉悦幼儿的心灵。春娃鲁兵春天是个娃娃，喜欢图画，又喜欢音乐。他走过树林，给树林涂上嫩绿色；走过小溪，教会小河唱歌。今年，春娃来了，看见我们，高兴极了