国庆节英语作文4篇

国庆节英语作文4篇国庆节英语作文篇一关键词：色彩词文化语义对比研究一、引言对比研究是西方现论语言学的最基本的方法之一，“对比研究法就是在无限的事实中寻找本质特征的可靠方法。由于语言事实的无限性，对比法便表现出其它方法不可替代的科学意义。”对比研究可以从两个角度进行，一个是事实比较，另一个是理论性比较，本文研究采取事实比较的方法进行了英汉词语文化语义对比研究。二、词汇联想对应：词汇字面意义不同，文化语义相同颜色词的联想重合是一种同中有异的重合，联想重合是建立在人类文明共性的基础之上的，英汉颜色词作为人类普遍的概念，是可以被人类所认知的。如果我们对英汉颜色词的理解，只注重于语义信息的传递，而忽视文化信息的传递，是很难反映出其文化底蕴的。红色与RED文化语义对比如下：红色在英汉两种文化中都有热烈、喜庆、羞涩的联想。在中国，人们逢重要的节假日，都要插红旗、挂红灯笼、贴红幅标语，以示庆贺。结婚、生子、过生日这些重大事件在中国文化中叫“红喜事”,大家去参加这些庆祝活动应该向主人说些祝贺的吉利话。繁华与喧闹的都市生活叫“滚滚红尘”,中国人对红色似乎有永不衰减的热情。其实，英美人也有嗜红癖，只不过没中国人这么强烈。英美人在迎接贵宾时，也喜欢铺上红地毯(redcarpet),以示隆重，redcarpet在英文中有隆重的、上宾待遇的文化语义。Thered-letterday表示日历上用红色印刷的重要节假日，red-letter表示喜庆的、值得纪念的意思，blackletterday表示倒霉的一天。中国人说“羞红了脸”,英文中对应说法是：turnredwithblush。三、词汇联想碰撞：字面意义相同，文化语义相反所谓词汇联想碰撞，就是指一种语言中的某个色彩词语能够在另一种语言中找到对应词，这对词虽然字面意义完全相同，其文化语义却不完全相同甚至相反，因为汉语和英语分别属于两种不同的文化价值系统，不同的民族文化背景往往会影响人们对民族语言内容的理解。因此，“必须把语言知识和文化知识结合起来才能顺利地进行交际”。1.东方的红色：褒义的联想。红色与red在字面意义上对应，其文化语义却不完全相同。红色是中华民族最喜爱的色彩之一，红色又可以称为“朱色”或“赤色”,有进步、忠贞、富贵、兴旺的联想，是个褒义词。红色象征革命和进步，如：中共最初的政权叫“红色政权”,最早的武装叫“红军”,人们把政治上要求进步、业务上刻苦钻研的人称为“又红又专”等，含“红”的褒义词语有“红旗、红军、红区、红星、红领章、红领巾、红色政权、红色娘子军、红色宣传员、红色根据地、红色资本家”等。在中国时期，也曾出现。如：“红卫兵、红像章、红宝书”等。当时每个人都要有一两本著作，尤其是《语录》,在当时把这样的书称为“红宝书”,这与英语国家的redbook(红皮书)完全不同，redbook是指封皮为红色的书。“红”在中国人心目中是喜庆、成功、吉利和兴旺发达等义的象征。在传统婚礼上张贴的是大红喜字，给新娘遮脸的是红盖头，新娘穿的吉服是大红袄，新郎胸前佩戴的是大红花等等。这些红色服饰不但给婚礼带来喜庆的气氛，同时也暗示着新婚夫妇婚后的日子会越过越红火。2.西方的红色：贬义的联想。西方文化中，红色引起的联想刚好与中国人相反，中国人崇拜红色喜欢红色，而西方人一般厌恶红色，在英语中red使人联想到的是暴力与流血，Theredrulesoftoothandclaw是指残杀和暴力统治，redrevenge是指血腥复仇，aredbattle是指血战。在英语词典中red是共产主义或共产党的同义词，表达这一意思时常常有贬意，甚至谩骂的意味。如redbelt指前苏联控制下的东欧集团，blackbelt指黑人聚居带，redregime指共产主义政权，redparty表示共产主义政党，aredrevolution是指赤色革命，redactivities是指左派激进活动；它也象征危险、紧张，这几个政治术语在西方新闻媒体中均含贬义。英国语言学家帕默尔说过：“语言忠实反映了一个民族的全部历史、文化，忠实地反映了它的各种游戏和娱乐，各种信仰和偏见。”西方资产阶级把共产主义运动称为redPlague,由于西方人特别害怕共产主义，因此，许多信仰马克思主义的政党纷纷标榜自己是Pinkparty(略带左翼色彩的政党),以免引起选民的反感。Betterredthandead用于表示二战后美国人民的恐核症，他们声言宁可受共产党的统治，也不要死于核战争。参考文献：[1]Bassnett,Susan&AndreLefevere.Translation,HistoryandCulture[M].London:WellingtonHouse,1990.[2]桂诗春：《语言学方法论》,外语教学与研究出版社，1997。国庆节英语作文篇二thenationaldayitisthenationalday.theweek-longholidayjustbegins.nooneneedstoworknow.look,

carl'sfatherisreadinganewspaper,hismotheriswashingclothes,andcarlhimselfislisteningtotheradio.itisbroadcastingtheweatherforecast.hewantstomakesurewhattheweatherislikeintheafternoon,ffitisasunnyday,heisgoingtoplayfootballwithhisfriends.国庆节英语作文篇三NationalDayiscoming,andwecanhaveaseven-day.MyfamilyaregoingtoHainan.It'sagoodseasidecity.Wearestayingthereforaweek.Wearegoingtothebeachandgoingswimminginthesea.We'revisitingTianyaHaijiao,WanquanRiverandmanyotherbeautifulplaces.Ithinkwe'llhaveagoodtimethere.国庆节来了，我有七天的假期。我们一家去海南。那是一个美丽的海滨城市。我们在那里待上一个星期。我们去沙滩，还在海里游泳。我们游览“天涯海角”,菀泉河还有别的许多好地方。我想我们在那里会玩得很开心。国庆节英语作文篇四关键词：互动交流；商务英语；教学模式中图分类号：H31文献标识码：A文章编号：1009-0118（2024）04-0309-02根据教育部颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》的指导思想，高职高专英语课程的教学目的是“使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。”这是一种“以实用为主，以应用为目的”的教学思想，对于实用性、应用性很强的商务英语课程，更需要老师通过各种教学方法，创设课堂轻松愉快的互动环节，激发学生的学习兴趣和参与热情，从而提高学生的语言交际能力以及对所学知识的运用能力。在互动交流的教学模式中，老师不仅仅是一个课堂互动交流的参与者，同时也肩负着课堂活动的设计、组织、指导、监督以及评价等多项任务。一、课堂教学活动的设计课堂教学活动的合理设计是做好互动交流教学的基础。因此，老师需要根据教学内容，对课堂活动进行策划、设计和安排，使课堂活动的形式多样化。比如设计模拟真实情景的环节，让学生有一个亲身实践的机会，这样就可以加深学生对知识的理解和提高学生的实际语言运用能力。在课堂活动的设计方面，笔者主要从两个方面进行：（一）教材内容的组织和延伸在“节日和庆祝”这一单元里，教材内容主要介绍的是一些西方节日以及节日的变革。对于我们大部分学生来说，对西方节日的了解主要还是通过传统方式获得，如报纸、电视、网络等媒介，这种媒介的特点是单向输入而缺乏系统的介绍，这样学生即使对媒体提供的信息有疑问也无法得到及时的解答，从而导致学生对西方节日的了解难以全面。针对这种情况，在学习这一单元时，笔者选择了西方节日中最重要的、也是学生比较熟悉的节日——圣诞节作为主要内容。在介绍圣诞节之前，先以学生更为熟悉的中国传统节日-春节作为引子。虽然春节并不是教科书涵盖的内容，但通过介绍春节进而对比介绍圣诞节有着更好的教学效果，主要体现在以下几点：1、先易后难。相对西方节日，学生肯定对中国节日更加了解。通过学习如何用英语表达、介绍中国节日，自然而然也就激发起学生进一步了解更多其他节日的欲望，比如西方节日。2、对比介绍。在介绍中国春节和西方圣诞节的时候，运用同一种方式分别介绍中西两个节日。学生通过对比介绍可以了解到中国春节和西方圣诞节的区别和共同点，从而更好地加深对这两个节日的认识。3、提高学生的知识运用能力。虽然中国节日的介绍不属于课本要求的内容，并且学生对中国节日也有一定的了解，但如何运用英语来表达和介绍中国节日也是需要学生去了解和掌握的。对于商务英语专业学生而言，如果将来有机会从事涉外的工作，如何介绍自己国家的传统节日也是一项重要的技能或工作职责；另一方面，由于学习用英语介绍中国节日难度相对不大，学生在上课时的参与度更高，在课后也会比较容易产生一种收获感和成就感。此外，为使学生更加立体认识和了解西方国家庆祝圣诞节的方式，在介绍完节日的内容后又播放了笔者在英国与当地一个家庭共同庆祝圣诞节的视频，让学生有身临其境的感觉或感受，视频虽简短，但效果甚佳。（二）多媒体课件的制作在准备这单元课堂内容的过程中，笔者用了大量的时间去构思课件内容的展现形式以及收集支援授课内容相关的素材，尽量使课件既丰富多样又简单明了。在素材方面，主要采用一些多媒体资源，如图片和视频。通过介绍知识点后再展示生动而又形象的图片，既增加了教学信息量，同时又加强了学生对知识点的进一步认识。在视频方面，根据授课内容将笔者与英国当地家庭一起过圣诞节的视频进行精心的挑选和编辑，如在每个关键场景加上中英文字幕介绍，加深学生对视频的认识和理解。二、课堂教学活动的组织根据授课内容设计好课堂教学活动之后，老师在课堂上的任务之一就是组织学生把课堂搞得有声有色。在互动交流教学中，组织方式可以是多种多样的，比如师生问答、小组讨论、角色扮演、竞赛等等。无论是哪一种方式，其目的都是一样的，那就是调动学生的学习积极性，鼓励他们通过这种互动交流的模式加深对知识点的认识以及提高语言的运用能力。根据这一单元的内容，笔者主要采用师生问答、角色扮演等方式强化老师与学生，学生与学生之间的互动。例如，在引入中国春节和西方圣诞节之前，通过提问，让学生用英语表达各自知道的中国节日和西方节日的一些内涵，在板书主要的中西方节日之后，自然而然地选择了中西方两个最重要的节日：春节和圣诞节做进一步的了解和探讨。在介绍这两个节日的过程中，笔者又组织学生对节日的英文介绍进行翻译的练习。在了解了春节和圣诞节的由来以及人们如何庆祝这两个节日的方式之后，通过安排学生进行角色扮演，加深学生对所学知识的理解。同时，为使这种课堂活动的互动能够延伸到课外从而保持学生的学习热情，在课堂最后，为学生提供一个跟外国朋友互动的方案，即让学生先准备一些问题，然后在约定的时间里通过跟老外视频，进行交流与学习。总之，在可能的条件下，通过各种方式，提高学生听、说、读、写、译各方面的能力，这也是高职高专教育英语课程教学的基本要求。三、课堂教学活动的指导与监督课堂教学活动的有效进行，除了要求老师做一个课堂互动交流的参与者，同时更需要充当一位细心的旁观者，比如，进行小组讨论，双方辩论，角色扮演等课堂活动时，老师需要起到的作用就是对各种活动进行必要的监督，同时给予学生一些恰当的指导，从而使活动能够顺利展开。在“节日和庆祝”这一单元，通过介绍中国春节和西方圣诞节的由来和人们的庆祝方式，以及观看相关视频之后，接着又组织、指导学生通过模拟相关的交际情景进行分组的角色扮演。在学生进行角色扮演的过程中，老师既是一位旁观者，有时候也是一个参与者，一方面，老师需要监督各小组学生不开小差，能够按照课堂活动要求进行模拟对话的练习；另一方面，对个别小组进行必要的指导，如有些小组的学生，可能还没习惯这种英文表达的角色扮演，所以还没能够很好地利用这个练习机会。针对这种情况，老师通常可以加入到他们的对话中，成为该小组的一个成员，然后通过各种方式引导他们尽可能把所学的知识“抠”出来，以此逐步培养他们用英文交流的习惯和兴趣。四、课堂教学活动的评价课堂教学活动结束后，可根据课堂活