篮球活动课课堂教学教案

汕头市金禧中学篮球活动课课堂教学教案篮球基础技术单位：金禧中学班级：篮球兴趣班人数：40男40人任课教师：陈斯美、教学目标1.认知目标:通过学习，大部分的同学能够理解运球及投篮的动作方法。2.技能目标：通过练习，大部分的同学，动作技术会有不同程度的提高。3.情感目标：在练习中加强人际交往，增强社会竞争意识和团队精神。教材内容《体育与健康》篮球：1.传接球2.运球3.投篮场地器材篮球4个教学顺序课的引入→快乐热身→运动体验→实践参与→归纳评价教学重点培养自尊自信课的引入达成目标教学内容教，学法教学组织时间强度行为规范激发参与培养良好的组织纪律。1.课堂常规2.安排见习3.队列：（1）：原地踏步（2）：原地四面转法如：（图一）1.教师讲示、指挥。2.学生集体练习组织：集体教学xxxxxxooooooxxxxxxooooooxxxxxxoooooo※xxxxxoooooo图一▲x:男生o：女生※：体育委员▲：教师小3＇快乐热身1.创设情景，充分发挥学生想象力、提高学生模仿能力和表现能力2.激发学生学习主动性快乐热身：1.让学生根据自身技术水平，展示运球能力。2.师生互动，情感相容。1.教师展示2.学生自我展示组织：分组轮换图二：甲组：乙组中6＇运动体验1.积极参与情感相通2.熟悉球性3.尝试运球、传球1.熟悉球性练习：球操如：（图三）2.行进间运传球如：（图四）1.言语提示2.师生同练1.熟悉球性练习：集体练习。xxxxooooxxxxooooxxxxooooxxxxoooo图三▲2.行进间运传球：分组轮换图四中到大10＇迁移应用达成目标教学内容教，学法教学组织时间强度1.体验活动乐趣2.增进友好交往和竞争意识3.展示个性，树立自信、培养能力运球接力：1.必须运球上篮2.按序交换3.两队进球多且快者为胜队如：（图五）1.讲解游戏规则。2.激励、竞赛。3.反馈、评价。组织：分组竞赛图五大5＇实践参与1.掌握基本动作2.差异分组3.培养能力，体验成功与失败，养成胜不骄、败不馁的优良品质。4.学会评价、树立自尊自信。选项练习：一般水平：1.熟练运传球2.行进间投篮技术较好：行进间突破上篮技术好：半场三打三比赛。1.教师讲解、学生轮换体会练习。2.教师巡视指导3.讲评、反馈。组织：分组轮换练习图六大18＇归纳评价1.身心放松2.表扬、激励3.评价、归纳1.放松整理如（图七）2.课堂小结：（1）、评价（2）、归纳（3）、下课、收器材1.评价归纳2.组织收器材组织：集体练习图七小3＇预计生理负荷练习密度50－60％课后小结平均心率130±5次/s学生反馈心率指数1.56－1.68汕头市金禧中学篮球活动课教学课的构思篮球基础技术学生情况分析篮球运动在潮汕地区发展比较活跃，群众活动的热情相对于其他运动也较高。受地区的影响，初中学生对于篮球运动也表现出高涨的学习热情；但是初中学生身体发育尚未成熟，学习的情绪较不稳定，对篮球知识的了解比较少，运动技术水平相对较差，很容易就形成一些错误的动作。及时地给予学生正确地指导既可以达到发展学生身体机能、提高学生身体素质；同时也为培养高技能运动员打下一个良好的基础。相信通过本课的学习学生将会有不同程度的提高。指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以学生为主体、充分发挥学生的自主、自练能力，旨在增强学生的体育意识、培养学生的社会适应能力。并按照素质教育的要求，提高学生的综合素质，增强学生体质，促进学生的身心发展。本课以篮球为主教材，结合初中学生对运动比赛所表现的浓厚兴趣，通过把篮球运动的基础技术充分结合到教学比赛当中，营造活跃、有序的教学氛围，达到充分调动学生的学习积极性，培养学生之间的竞争意识和团结互助的崇高精神，从而建立学生间和谐的人际关系。突出学生为主体及教师的主导作用，获取最佳的教学效果。教学目标本课依据新课标水平四的社会适应领域为学习目标。认识目标：通过练习，加强行进间低手上篮的动作，提高学生弹跳能力和奔跑速度、灵敏等身体素质。技能目标：通过学习，使每个学生对技术动作都有不同程度的提高。情感目标：通过学习及教学比赛，加强人际交往，正确处理好人际关系，培养竞争意识和团队精神。四、教材选择：1.传接球2.运球3.投篮五、教学分析：1.本节课把篮球作为锻炼身体的一种手段，通过反复练习，发展学生的篮球运动能力和身体素质，在实践中加强相关知识的传授，使学生自主的掌握动作和练习方法，能够在比赛练习中自主地锻炼、展现出篮球运动中良好的体育道德和团队合作精神，从中获得乐趣和成功感。2.根据篮球基础技术的连贯性。在教学中，充分让学生自主安排，主动选择适合自己水平的练习层次。能够在活动中掌握基础知识、基本技术、发展身体素质、提高体能。培养勇敢、顽强、积极进取和团结合作的优良品质。六、教学法：本节课主要运用完整与分解的直观示范等方法进行教学，发挥学生所具备的运动技能和身体素质条件,因材施教。从中启发学生的主动性，积极性和进行探究式的学习。在选项练习的过程中进行点拨指导，让学生在本节课中充