第16课亚非拉民族民主运动的高涨 学案 高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第16课亚非拉民族民主运动的高涨【课标要求】理解两次世界大战之间亚非拉民族民主运动对国际秩序的影响。【学习目标】1．了解第一次世界大战后亚非拉的民族民主运动；2．掌握亚非拉的民族民主运动对世界的影响。知识导航概况1.原因：①一战削弱了帝国主义和殖民主义力量。②十月革命鼓舞了被压迫的民族和人民。③一战期间帝国主义放松了经济侵略，民族资本主义发展。2.特点：范围广泛性，时间持续性，手段多样性（武装起义、非暴力不合作运动、民主改革）3.影响：打击了帝国主义和殖民主义，动摇了世界殖民体系，成为影响国际秩序的重要因素。亚洲民族民主运动的新高潮东亚孙中山和中国共产党领导的反帝反封建的民主革命，第一次国共合作中收回了汉口、九江英租界，打击了帝国主义侵华势力。东南亚1926年印尼共产党领导了反荷民族大起义，武装起义遭到镇压；1927年，苏加诺成立民族资产阶级领导的印尼民族党，不合作政策，争取独立。中亚阿富汗人民反英斗争，取得独立。西亚伊拉克、叙利亚和黎巴嫩等地反对英法占领的斗争南亚1.印度人民在甘地和国大党领导下“非暴力不合作”运动2.指导思想：以爱、真理和非暴力争取印度的自治和独立，通过动员群众、运用非暴力不合作策略与英印当局进行斗争。3.原因：印度民族资本主义发展不充分；契合印度宗教思想；打击英国统治基础4.过程：（1）1920-1922，放弃爵位，罢课抗税，不买英国布，甘地白衣白帽成民族服装。（2）1930-1934，“食盐进军”，抗税斗争，迫使当局答应他的部分要求。（3）1940-1942，要求英国立即“退出印度”行动，甘地被捕，陷入低谷。4.评价：（1）进步性：打击英国殖民统治，促进了民族经济发展，为独立奠定基础。（2）局限性：非暴力限制了人民革命运动，体现了资产阶级的动摇性与妥协性。抵制西方物质文明，不利于印度经济发展和社会进步。【特别注意】甘地的非暴力不合作运动1.内容：①认为任何政治斗争都要以“仁爱”精神为主旨(消极抵抗)。②强调爱与真理的统一，即在坚持“真理”的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力(坚持真理——核心)。2.积极性：①动员了广大群众，沉重打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的自尊心和自信心。②推动了印度民族独立运动的发展，为印度的独立奠定了基础，为印度的民族解放斗争积累了宝贵经验。3.局限性：把民族运动局限于非暴力的框架内，始终对英印当局抱有幻想，影响了民族运动的进一步发展，反映了印度资产阶级在斗争中的动摇性与妥协性。非洲独立意识的觉醒1．背景：第一次世界大战后，非洲多数地区的民族解放运动尚处于萌芽和酝酿时期，但一些北非和东非国家的民族独立意识已经觉醒。2．表现：(1)埃及的斗争：民族主义政党华夫脱党游行、示威、罢工、罢课、罢市及街垒战等 英国承认埃及为独立主权国家，但英国保留一些特权；1922年，埃及宣布为独立的君主立宪国家，次年颁布第一部宪法。扎格鲁尔领导护宪运动，未获完全成功。（2）摩洛哥：酋长克里姆 多次打败西班牙和法国侵略军，1923年建立里夫共和国；1926年，共和国被西、法殖民军扼杀。(3)埃塞俄比亚的抗意战争：皇帝塞拉西一世坚持游击战争①概况：1935年，意大利法西斯发动侵略埃塞俄比亚的战争，一度得逞。1936年，埃塞俄比亚皇帝塞拉西一世流亡英国，墨索里尼宣布兼并埃塞俄比亚。②结果：埃塞俄比亚人民坚持游击战争，最终与反法西斯同盟国军队一起击败意大利侵略军，1941年恢复国家独立。3.新特点：领导阶级多样，不仅有资产阶级还有部落酋长、封建王公；群众基础广泛；带有反法西斯侵略的性质；体现了国际援助与合作；取得了不同程度的胜利。拉丁美洲的民族民主革命与改革1．背景：20世纪二三十年代，拉丁美洲进入民族民主革命和改革时期。2．概况(1)阿根廷：工人在共产党领导下，举行了反对外国资本的罢工，甚至筑起街垒与警察战斗。(2)智利：左派力量团结其他社会阶层，成立民族阵线联合政府，防止法西斯势力上台。(3)尼加拉瓜桑地诺的抗美斗争（1926—1933年）①目标：1926年，桑地诺带领游击队，以玻利瓦尔为“精神之父”，以“把美国侵略者赶出国土”为目标。②概况：高举象征“自由或死亡”的红黑双色战旗，与美国扶植的反动独裁政权展开武装斗争。③结果：桑地诺的部队与美军及政府军战斗近两百次，迫使美军于1933年撤出尼加拉瓜。次年，桑地诺遭当局刺杀。桑地诺被誉为“人民的良心”和“美洲自由的标志”。(4)墨西哥卡德纳斯的改革①背景：1917年墨西哥宪法颁布后，墨西哥进步势力为维护宪法作出了不懈努力。②性质：资产阶级性质的改革。③措施：对内推行土地改革，改组国民革命党，发展教育，限制教会，遏制军人势力，确立总统一任制度；对外捍卫国家主权和本国资源，将石油行业收归国有。达标检测1．第一次世界大战后，华夫脱党领导埃及人民举行声势浩大的民族独立运动。1922年，英国不得不承认埃及独立，但仍保留了在埃及驻军的权力，以“保护”埃及免受外国入侵或干预为名，肆无忌惮地干预埃及政治。这反映了（）A．埃及民族独立运动任重道远 B．华夫脱党无力领导埃及独立C．埃及封建专制统治根深蒂固 D．英国殖民霸主地位受到挑战2．--战后，--些殖民地半殖民地国家掀起了民族教育运动，下表为参与此次运动的部分国家及其采取的主要措施。国家或地区民族教育运动的内容印度抵制殖民当局控制的官办学校，广泛建立民族学校，普及初等教育。埃及实行一种坚定的和自由的教育政策，竭尽全力维护埃及的民族性，帮助每一个埃及人养成爱国主义精神和民族尊严感。拉丁美洲推行欧美的教育模式，对教育进行所谓实证主义的改革，扩大学校教育的机会、发展人民民族主义精神。这些国家采取这些措施旨在（）A．维护本民族的文化传统 B．反对殖民主义文化教育侵略C．推广欧美教育模式发展 D．巩固民族解放运动发展成果3．1921年，甘地制订了开展非暴力不合作运动参加者应遵守的各项具体规定，其中关于教育的条款有：“父母将我们的孩子们，从政府管理的学校中退学，在他们家里或经由民族学校，为孩子们作出一定安排。”这一规定旨在（）A．保留印度教育的民族特色 B．迫使英属印度殖民当局妥协C．促进印度民族工业的发展 D．开创民族独立运动的新形式4．尼赫鲁把1927年出访苏联之行称为“俄国的发现”，他说：“在我看来，民族主义似乎过于狭窄，不能解决问题。政治自由和独立当然十分重要，不过它们只是朝着正确方向走的步骤而已。没有社会自由，社会和国家没有社会主义机构，无论国家或个人都不可能有很大的发展。”这意味着（）A．尼赫鲁已从民族主义者转变为社会主义革命者B．印度的非暴力不合作运动开始被其领导层质疑C．科学社会主义对印度独立运动具有一定的影响D．苏联模式得到了亚非拉地区领导人的普遍认可5．1921年9月，坚持只穿印度手工纺织制作的缠腰和披巾的甘地提出：“如果我往英国去……我若代表国大党，也就是半饥半饱状态、衣衫褴褛的人民的代表。如果我代表有地产者，有教养的印度人，我也需要穿着简朴，为的是替穷苦同胞谋福利。”甘地的行动与言论体现出其（）A．主张对国内服饰进行改良 B．争取印度民族独立的决心C．成为工农群众利益的代表 D．对西方工业文明给予否定6．印度尼西亚惠荣宫（妈祖庙）始建于1887年，1897年刻立于宫中的《惠荣宫序兼乐捐碑》上，有“乐捐者中有荷兰人缎媚临和棉尝远，共捐800盾”的记载。该记载表明当时（）A．殖民当局推行愚民政策 B．国际文化在碰撞中交融C．印尼族群结构发生巨变 D．亚洲已被列强瓜分完毕7．20世纪二三十年代，在狱中的尼赫鲁写道，抗议、祈求、武装起义这些方式在印度都行不通，“就在此时，甘地提出了不合作运动的指导思想。……非暴力抵抗尽管是非暴力的，但它……是一种发挥群众作用的有效方式，它似乎能展现印度人的特别才能。……这种不合作运动的