2019北师大版七年级上册生物复习知识点

第一章生命的世界

1.生物家族包括植物、动物、真菌、细菌、病毒

2.生物圈包括：大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层

3.生物的多样性包括：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性

生态系统由生物和环境共同组成,生物圈是地球上最大的生态系统。

常见的生态系统：一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田、一条河、一个校园、一座城市。

一棵桃树、一群鱼等不是一个生态系统。

4.生物的特征

'应激性：如朵朵葵花向太阳、一滴糖水会招来蚂蚁、含羞草的叶片受到触动时会下垂。

生长：一粒种子萌发长成幼苗、一株幼苗长成一棵大树。

‘繁殖：如蜻蜓点水、母鸡下蛋、植物开花结果，病菌、病毒是生物，因为它们可以繁殖。

.新陈代谢（生物的最基本特征）如：植物光合作用、运动后出汗。

5、生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素。

r非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度

［生物因素：j■同种生物间的关系：互助（蚂蚁共同搬运食物）、斗争（如梅花鹿求偶争斗）

（不同种生物间的关系：互惠互利（如：海葵和蟹、白蚁和鞭毛虫、豆科植物和根瘤菌）、捕食（如:

兔子吃草、狮子捕食斑马）、寄生（如：蛔虫和人）、竞争（如：水稻和杂草、大小两种草履虫的

竞争）

6、生物适应环境的方式：拟态（如：竹节虫、枯叶蝶）、保护色（如：蜥蜴和北极熊的体色）、警戒色（如：毒箭蛙、

胡蜂、夹竹桃）

7、生物适应环境的例子：北极熊的皮下脂肪很厚、仙人掌的叶子特化成刺

8、生物影响环境的例子：蚯蚓改良土壤；森林净化空气、调节气候；蝗虫啃食庄稼。

9、生物在适应环境的同时，也在不断的影响和改变环境；环境也能影响生物。

第二章探索生命

1、拉马克一一首次提出“生物学”。

林奈一一“分类学之父”分类单位：界、门、纲、目、科、属、种

达尔文一一生物进化论和物种起源

哈维（较早运用实验方法的科学家）一一血液循环沃森和克里克一一DNA分子双螺旋结构

第三章细胞

1、除病毒以外的绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位，细胞是生物体的结构和功能单位。

2「单细胞生物：只有一个细胞组成的生物。如衣藻、草履虫、变形虫、眼虫

多细胞生物：由许多细胞组成的生物。

3、左微镜的使用

结构:光学部分：目镜、物镜、遮光器、反光镜（有平面和凹面之分）、

机械部分：镜筒、镜臂、镜柱、镜座

操作步骤：

目镜（放大物像）①取镜安放

②对光：目镜、物镜、反光镜要在同一直线上。用

镜筒（连接目镜与物镜）

相准焦螺旋（调焦距）左眼观察

细准焦螺旋（调焦距）③放置玻片标本

转换器（调换物镜）④观察：先用粗准焦螺旋，后用细准焦螺旋（降镜

物镀（放大物像）

镜替（提握镜身）筒-一升镜筒-一细调）

压片夹（固定玻片）

载物台（放玻片）⑤收放：先提升镜筒，取下玻片标本，将镜头降至

遮光静（调节光线强弱）最低处，将反光镜放在直立的位置

通光孔（光线通过）

反光镜（使光线射入物镜）

镜柱（支持镜身）

镜座（符定镜身）①显微镜的放大倍数=目镜放大倍数X物镜放大倍数

②显微镜下所成的像是倒像。

③显微镜的放大倍数越大，所看到的细胞数目越少，视野越膻。显微镜的放大倍数越小，所看到的细胞数目越多，视

野越亮。

4、实验一：观察人和动物细胞的基本结构

人口腔上皮细胞临时装片的制作：

操作步骤：擦（用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭）一滴（用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水）一刮（用

牙签的一端在口腔内侧壁上轻轻刮儿下）一途（将牙签上的碎屑放在生理盐水中涂抹几下）一蓬（用镣

子夹起盖玻片，使其一边接触载玻片上面的水滴，然后缓缓在盖在液滴上）一染（用碘液，作用是便

于观察）

动物细胞的结构：

细胞膜：分隔细胞与外界环境，具有进行物质交换和保护

细胞的作用。

细胞质：细胞膜内，细胞核以外的结构，里面还有线粒体等结构，是生命活动的

主要场所。

细胞核：是细胞储存遗传物质的主要场所，并控制细胞的生命活动。

实验二：观察洋葱表皮细胞

洋葱表皮细胞临时装片的制作：

操作步骤：提（用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭）一漉（在载玻片的中央滴一滴清水）一撕（用镶子撕取鳞

片叶的内表皮，置于载玻片的清水中）一展（用解剖针将表皮展平）一盖（用镶子夹起盖玻片，使其

一边接触载玻片上面的水滴，然后缓缓在盖在液滴上）一染（用碘液，作用是便于观察）

植物细胞的结构：

细胞壁

加.细胞壁：植物细胞特有的结构，对细胞具有保护和支持的作用。

细胞961膜s

叶绿体细胞膜：具有进行物质交换和保护细胞的作用。

细胞质：生命活动的主要场所，包含线粒体、叶绿体、液泡等结构。

细胞质细胞核：是细胞储存和复制遗传物质的主要场所，并控制细胞的生命

活动。

植物细胞特有的三个结构：细胞壁、叶绿体、液泡。

5、动、植物细胞结构的比较

植物细胞动物细胞

相同点都有细胞核、细胞膜、细胞质

不同点有细胞壁和液泡，绿色部分的细胞内有叶绿体没有细胞壁、液泡和叶绿体

A：细胞壁

B：细胞膜

C：叶绿体

模式图D：细胞核

E：液泡

F：细胞质

植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部分），动物细胞没有上述结构。

▲6、细胞结构与其功能

名称结构特点功能

细胞壁保护、支持作用（植物细胞特有的结构）

细胞膜保护细胞，控制物质的进出（进行物质交换）

细胞核核内有染色体生命活动的控制中心、储存遗传物质

细胞质细胞生命活动的场所

呼吸作用（动植物细胞都有）

细胞质中的线粒体

能量转换器，将化学能释放

光合作用（叶肉、果皮等细胞中才有，一般根细胞、

细胞质中的叶绿体成熟的种子细胞中没有）

能量转换器，光能一化学能

液泡内充满细胞液，溶解有内有许多营养物质（成熟的植物细胞所特有的结构）

细胞质中的大液泡

多种物质，如糖类例：西瓜的甜味来自液泡的细胞液。

7、细胞分裂产生新细胞，细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖的基础。

①细胞分裂过程

1■动物细胞的分裂过程：细胞核一分为二，细胞膜内陷，细胞质一分为二，形成两个新细胞。

«植物细胞的分裂过程：细胞核一分为二，中间形成新的细胞膜、新的细胞壁，形成两个新细胞

囱在细胞分裂前,细胞核里的遗传物质经过复制而数量倍增；细胞分裂时，遗传物质平均分配到

两个新细胞中，这样就保证了新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。

细胞分裂的意义：繁殖、生长、更新衰老死亡的细胞

第四章生物体的结构层次

1、细胞分裂（使细胞数目增多，并且新细胞与原细胞在形态、结构方面都很相似）f细胞生长一细胞分化（是在

细胞分裂和生长的基础上，细胞各自具有不同的功能，并且在形态和结构上也发生了变化，大部分失去分裂能力）

2、组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的细胞群。

3、人和动物的基本组织

①上皮组织：保护和分泌。如小肠上皮，口腔上皮、呼吸道内表面、皮肤表皮

②结缔组织：支持、连接、保护、营养。如血液、皮下脂肪、肌腱、骨组织

③肌肉组织：收缩、舒张。如心肌、平滑肌、骨骼肌

④神经组织：接受刺激、产生和传导兴奋。如脑和脊髓中的神经组织

4、植物体的主要组织

①分生组织：不断分裂产生新细胞。

②保护组织：保护内部柔嫩部分的组织。如：洋葱表皮、番茄表皮、甘蔗表皮

③营养组织：储存营养物质。如番茄果肉、叶肉、苹果果肉

④输导组织：导管运输水分和无机盐，运输有机物。

动植物细胞结构及功能比较:

结构动物细胞植物细胞

细胞壁无保护和支持细胞

细胞膜保护细胞；控制物质进出控制物质进出

有线粒体，没有液泡和叶绿体，线粒体是细胞有线粒体、液泡，绿色部分含叶绿体，线粒体是细

细胞质

呼吸的主要场所胞呼吸的主要场所，叶绿体是光合作用的场所

细胞核控制细胞的生命活动，在生物遗传中有重要作用

1.细胞膜很薄且紧贴细胞壁，因此光学显微镜下看不到细胞膜。

2.植物细胞有线粒体、叶球体两种能量转换器，动物细胞只有线粒体一种能量转换器。

3.无叶绿体的细胞手是动物细胞：判断动植物细胞的依据是有无细胞壁。

5、器官：不同的组织按照一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官。如：大脑、胃、肠、心脏

植物的营养器官有：根、茎、叶植物的生殖器官有：花、果实、种子

根主要吸收水分和无机盐、茎主要完成支持和运输的功能、叶主要完成制造有机物的功能。

6、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。

1.人体的生长发育也是从受精卵开始的。

2.受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官、系统，进而形成人体。

（细胞一》组织—＞器官_►系统_人体）

7、人体的八大系统

①神经系统：调节人体的生理活动

②泌尿系统：形成和排出尿液

③内分泌系统：分泌激素，通过激素的作用，调节人体的生理活动

④呼吸系统:吸入氧气和呼出二氧化碳

⑤消化系统:消化食物和吸收营养

⑥循环系统:运输体内物质

⑦生殖系统:生殖

⑧运动系统:运动、支持、保护

第五章绿色开花植物的生活方式

［光合作用实验一］验证绿叶在光下合成淀粉（说明淀粉是光合作用的产物、光合作用需要光）

「暗处理：目的：使叶片内的淀粉运走或耗尽

遮光照射：在暗处进行，上下两面要同时遮盖，遮光和不遮光处形成对比

方法步骤《摘下叶片•：

酒精褪色：隔水加热，溶解叶绿素，叶片变成黄白色

、漂洗干净，滴加碘液，观察结果：叶片见光的部分遇碘变蓝

实验现象：叶片见光部分呈深蓝色，遮光部分不变蓝色。

实验结论：淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件。

［光合作用实验二］检验光合作用释放氧气

实验现象：将带火星的木条伸入试管后，可见带火星的木条立刻猛烈地燃烧起来。

实验结论：说明绿色植物在光下释放氧气。

加入碳酸氢钠的目的是它能提供二氧化碳

［光合作用实验三］检验光合作用需要叶绿体

ffii-33球过天.二姿“十域勺g电不分'不育田产土淀杨

实验现象：银边天竺葵脱色、碘液处理后，可见叶片的绿色部分变蓝色,白色部分不变色。

实验结论：光合作用需要叶绿体。

［光合作用实验四］检验光合作用吸收二氧化碳

装置一中放入氢氧化钠的原因：氢氧化

钠有吸收空气中二氧化碳的作用。

实验现象：装置一里的叶片不变

蓝，装置二里的叶片变为蓝色。

实验结论：光合作用需要二氧化

碳。

氢氧化钠1.将枝条放在黑暗处2〜3小时的

目的是使叶片内的淀粉运走或耗尽

2.从两个装置中分别摘取一片叶

片，滴加碘液，装置-的叶片不变蓝色，装置二的叶片变变蓝色，这证明了光合作用需要二氧化碳。

［光合作用实验五］探究光合作用的原料一一水：

将叶脉切断，在一片叶子上形成有水和无水两部分进行对照实验，酒精脱色检验是否有淀粉生成。

结果：有水部分（靠叶柄一端）遇碘变蓝；无水部分遇碘不变蓝，

结论：光合作用需要水。

［光合作用实验六］研究不同光谱成分对植物生活的影响

植物光合作用主要吸收红橙光和篮紫光,基本上不吸收绿光，所以叶片通常呈绿色，大棚用无色薄膜最好。

3、叶是植物体进行光合作用的主要器官。

▲4、叶的结构（叶片由表皮、叶肉、叶脉组成）

上表皮

栅栏组织

海绵组织

保卫细胞

下表皮

「表皮J表皮细胞：排列紧密，无色透明，外壁有角质层。起保护、透光和保水作用

I（上、下）保卫细胞：成对存在，围成气孔，可进行气体交换。细胞内有叶绿体

r栅栏组织：接近上表皮，细胞呈圆柱形，排列较紧密和整齐，含叶绿体较多

1海绵组织：接近下表皮，细胞形状不规则，排列较疏松，含叶绿体较少

具有支持作用

i叶脉导管:输送水和无机盐

具有输导作用

筛管:输送有机物

1.气孔分布下表皮比上表皮多，这样既能保证气体交换，又可防止阳光直接照射引起水分的过度散失。

2.栅栏组织接近上表皮，含叶绿体多，所以叶的正面颜色深，背面颜色浅。

（1）能进行光合作用的两种细胞：叶肉细胞和保卫细胞。

（2）五大比喻：如果把绿叶比作一个绿色的工厂，其厂房是叶绿体，动力是光，原料是二氧化碳和水，产物是有机物

和氧气。

5、叶绿素能够吸收和转化光能，叶绿素只有在光照条件下才能形成，没有形成叶绿素时，叶绿体呈白色或黄色。

6、光合作用：绿色植物通过叶绿体利用光能,把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉），并且放出氧

气的过程。

光合作用的原料：二氧化碳和水;光合作用的产物：淀粉等和氧气；光合作用的条件：光和叶绿体。绿叶一一工厂叶

肉细胞----车间叶绿体一一机器动力--太阳能

光合作用的反应式：

光

二氧化碳+水।一1；；：：-淀粉（储存能量）+氧气

叶绿体

①原料：二氧化碳、水②产物：淀粉、氧气③条件：光④场所：叶绿体

光合作用的实质：

「物质转化：无机物（水和二氧化碳）——►有机物（淀粉等）

两个转化一

〔能量转化：光能一►储存在有机物的化学能

光合作用的意义：

（1）为自身和其他生物提供食物和氧气（食物和氧气来源）；

（2）为自身和其他生物提供能量来源（能量来源）；

（3）维持大气中二氧化碳和氧气的平衡。

影响光合作用的因素：

①外因对光合作用的影响

（1）光

a、光强度：在一定范围内，光合作用速率随光照强度的增强而加快，但光强增加到一定强度，光合作用速率不

再加快。

b、光质：复合光（白光）下，光合速率最快；单色光中，红光下光合速率最快，蓝紫光次之，绿光最差。故温

室大棚常用无色透明薄膜。

（2）温度

温度通过影响酶活性来影响光合速率。在一定范围内随温度升高，光合速率增大；温度过高会使酶活性下降，

从而使光合速率减小。生产中的应用：适时播种；温室栽培农作物时，白天适当升温，晚上适当降温。

（3）C02浓度

植物光合速率在一定范围内随C0?浓度增大而加快，但CO?达一定浓度时;光合速率不再增加。生产中，常施用

有机肥及其它措施提高大田或温室CO?浓度。

（4）必需矿质元素（无机盐）

矿质元素会直接或间接影响光合作用。N、Mg、Fe、Mn等是合成叶绿素的必需元素；K、P等参与碳水化合物代

谢；P参与叶绿体膜的构成及光合作用中间产物的转变和能量传递,故生产中应合理施肥。

（5）水

水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质（生物体的的许多重要生命活动的化学反应都是在水溶液

中进行的）。另外，水还影响气孔的开闭，间接影响CO?进入植物体，所以水对光合作用影响很大，生产上，应合理灌

溉，预防干旱。

②内部因素对光合作用的影响

（一）不同部位

由于叶绿素具有接受和转换能量的作用，所以，植株中凡是绿色的、具有叶绿素的部位都进行光合作用，在一定

范围内，叶绿素含量越多，光合作用越强。

（二）不同生育期

一株作物不同生育期的光合速率，一般都以营养生长中期为最强，到生长末期就下降。在农业生产上，通过采取

措施以延长生育后期的叶片寿命和光合作用功能，使生育后期光合作用下降缓和一些，更有利于种子饱满充实。

7、光合作用原理的应用：立体高效种植、合理密植（合理密植可以最大限度的利用太阳能）

植物增产的措施：白天升温，晚上降温；加入二氧化碳。

8、呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的

需要。

呼吸作用的反应式：有机物（储存能量）+氧气线粒体二氧化碳+水+能量

实质：分解有机物，释放能量（异化作用）一►

场所：线粒体

意义：呼吸作用释放的能量，一部分用于各种生命活动,一部分转化成热量散失。

外界条件对呼吸作用的影响：

外界条件影响生产措施

温度随温度升高而加强，过高又减弱储藏蔬菜、水果、粮食时保持低温

水分随植物含水量的增加而加强粮食在入仓以前一定要晒干

氧气在一定浓度内随氧的浓度增加而加强储藏水果、蔬菜时降低含氧量（如充加氮气）

二氧化碳二氧化碳浓度大时，受到抑制充加二氧化碳延长水果、蔬菜的储藏时间

光合作用和呼吸作用的区别与联系:

项目光合作用呼吸作用

场所含有叶绿体的细胞所有活的细胞

区条件必须在光下进行有光无光都能进行

原料二氧化碳和水有机物和氧

别

产物有机物和氧二氧化碳和水

气体变化吸收二氧化碳，释放出氧气吸收氧气，释放出二氧化碳

物质变化将无机物合成有机物将有机物分解成无机物

能量变化贮存能量释放能量

联呼吸作用所分解的有机物是通过光和作用制造的，呼吸作用需要的氧气也是光合作用产生的，呼

吸作用产生的二氧化碳是光和作用的原料。光和作用所固定的太阳能，转变为有机物中的化学能，

系通过呼吸作用将有机物中的化学能释放出来。

9、呼吸作用的三个实验:

［呼吸作用实验一］探究种子萌发时吸收了氧气（甲瓶装的是萌发的种子，乙瓶为煮熟的种子）

ZL

种子萌发进行呼吸时吸收氧气实验

将燃烧的蜡烛放进装有萌发种子的瓶子中，蜡烛立即熄灭了，说明瓶里缺少氧气。证明种子呼吸

时吸收氧气。

1、若两个装置在温暖的地方放置一天，将燃烧的蜡烛伸入瓶中，甲瓶出现的现象是蜡烛熄灭，乙

瓶出现的现象是蜡烛继续燃烧，说明甲瓶中的种子吸收了瓶中的氧气，将有机物分解成二氧化碳和水,

而乙瓶中的种子已经死亡，不能进行呼吸作用。

2、乙瓶中这个实验中起对照作用。

3、这个实验说明了呼吸作用吸收了氧气，放出二氧化碳。

［呼吸作用实验二］检验种子萌发时释放二氧化碳（甲瓶装的是萌发的种子，乙瓶为煮熟的种子）

种子萌发时释放二氧化碳实验

甲瓶中装有萌发的种子，把瓶中的气体通入澄清的石灰水，澄清的石灰水变浑浊，说明甲瓶里的

气体含有大量的二氧化碳。证明种子呼吸时释放二氧化碳。

在这组实验中，当往瓶中注入清水时，观察到甲装置的试管中的澄清石灰水变浑浊，这说明了萌

发的种子进行呼吸作用释放二氧化碳。乙装置出现的现象是澄清石灰水不变浑浊，说明了煮熟的种子

不能进行呼吸作用，乙装置在这个实验中起对照作用。

［呼吸作用实验三］种子萌发时释放能量（甲瓶装的是萌发的种子，乙瓶为煮熟的种子）

种子萌发时释放能量实验

装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的保温瓶里的温度高，这证明种子呼吸时会产

生热量在这组实验中，甲瓶出现的现象是温度计温度上升，乙瓶出现的现象是温度几乎没有变化，这

是因为萌发的种子进行呼吸作用释放能量，一部分的能量以热量形式释放出来。

以上三个实验说明：萌发种子进行呼吸作用时，不但吸收氧气，释放二氧化碳，而且会产生热量。

10、呼吸作用在生产实践中的应用：

例1:堆放时间较长的蔬菜会因受热而腐烂，是因为植物的呼吸作用放出热量，所以堆放蔬菜

的地方一定要保持通风散热，才能防止蔬菜腐烂。

在低温低氧、高浓度二氧化碳的环境中有利于水果和蔬菜的储存，植物种子应储存在低

温、干燥处。把水果蔬菜低温保存，目的是抑制其呼吸作用。

例2：栽花或种植庄稼都需要经常松土，是因为植物要进行呼吸作用，而呼吸作用需要氧气，

所以要经常松土。水淹地会使土壤中缺氧，根无法呼吸，是植物萎蕉，应及时排涝。

11、水是细胞的重要组成成分，是植物进行光合作用的原料，在植物的生活具有极其重要的作用。

12、根吸收水分的主要部位是成熟区。

13、根毛适于吸收水分的特点：细胞壁极薄，细胞质少，液泡大。植物根部生有大量的根毛，扩大了根的吸收面积。

14、根毛细胞吸水和失水的原理

根毛吸水：根毛细胞液浓度〉土壤溶液浓度根毛失水：根毛细胞液浓度（土壤溶液浓度

植物吸水和失水决定于细胞液浓度、土壤溶液浓度的大小

15、水分的运输途径：土壤中的水分根毛（细胞壁一细胞膜一细胞质一液泡）一根部导管一茎一叶脉

f叶肉一气孔f大气

16、水分运输的动力：蒸腾作用

17、水在植物体内的作用：

①水是细胞的重要组成成分。

②水可以使植物保持状态。

③无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收、运输和利用

④水参与植物的各种生命活动，如光合作用、蒸腾作用

18、土壤溶液浓度大于根毛的细胞液浓度时，根毛细胞会失水，一次施肥过多，容易造成“烧苗”。

19、植物生活需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮、含磷、含钾的无机盐。含氮的无机盐使枝叶长得繁茂，含

磷的无机盐使果实、种子提早成熟。含钾的无机盐使茎秆健壮。

20、无土栽培：根据植物生活需要的无机盐种类、数量和比例配制营养液，用营养液来栽培植物。常用水培、沙培、

砾培。其优点有：花大、产量高、省水、节约养分、清洁卫生，病虫害少、无杂草、不受土地限制等。

21、不同植物以及同一植物不同生长期，所需要无机盐的种类和数量不同。

22、蒸腾作用：植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外。水分蒸腾主要是通过叶片的气孔来完成，叶柄和嫩茎也能

进行一定的蒸腾作用。蒸腾作用是植物散失体内水分的主要方式。

［蒸腾作用实验］:探究蒸腾作用主要进行的部位

1、

2.比较装置A和装置D可知，蒸腾作用水分的散失是通过叶片来进行的。

比较装置B和装置C,蒸腾作用水分的散失是通过叶片的叶片的气孔进行的。

3.蒸腾作用的主要进行部位是叶片的气孔。叶柄和嫩茎也能进行一定的蒸腾作用。

气孔是蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。

控制气孔的开闭：保卫细胞，保卫细胞吸水，气孔打开；保卫细胞失水，气孔闭合。

试管中液面加油的目的是防止水分从试管中直接蒸发而影响实验效果。

23、蒸腾作用的意义：1.降低叶面温度，防止叶肉细胞被阳光灼伤；2.促进水的吸收和运输及无机盐的运输；3.提

高大气湿度，增加降水，调节气候，促进生物圈中的水循环。

派、蒸腾作用易受光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动状况的影响。

24、蒸腾作用原理在生产实践中的应用：

例1：热带雨林由于蒸腾作用将水分蒸腾到大气中，提高大气湿度，增加降水量。

例2：为降低蒸腾作用，减少水分的散失，提高移栽植物的存活机会，最好在阴天或傍晚移栽植物，或移栽植物后

要遮阳，移栽时要剪去大量的枝叶。

例3：高大的榕树顶端叶片能够不断地得到充足的水分，主要是靠蒸腾作用。

25、茎的基本结构（以木本植物为例，由外到内）

厂外侧：保护作用

树皮＜

l内侧：也称为韧皮部，里面有筛管，自上而下运输有机物。

形成层：细胞有很强的分裂能力，不断产生新细胞补充木质部和韧皮

部的细胞，使树干增粗。（木本植物所特有的结构）

木质部：里面有导管，自下而上运输运输水分和无机盐。储存营

养物质。

水分运输的途径：根毛一根内导管一茎和叶脉中的导管

有机物的运输途径：有机物f叶f茎一根

有机物的运输是通过树皮内韧皮部中的筛管自上而下运输。

第六章绿色开花植物的生活史

2、双子叶植物和单子叶植物的区别:

常见植物子叶胚乳营养储存

双子叶植物大豆、菜豆、蚕豆、花生2片无子叶

单子叶植物水稻、小麦、高梁1片有胚乳

3、种子的结构:

大豆种子的结构图玉米种子纵切示意图

双子叶植物单子叶植物

▲4、种子萌发的自身条件：成熟、完整、有活力的胚；有充足的营养物质。

种子萌发的外部条件：适量的水分、适宜的温度、充足的空气。

▲5、种子的萌发过程：(种子的萌发总是胚根首先突破种皮)

种子吸水膨胀-胚根突破种皮，发育为幼苗的根f胚芽发育成茎和叶f胚轴发育成根和茎之间的连接部分

f胚乳或子叶提供营养-幼苗

6、没有生活力的种子绝对不能萌发，处于休眠状态的种子也不能萌发.

口胚根需根

种子萌发出”中的营养物质磐，胚轴理连接根和茎的部分

胚芽药I茎和叶

7、种子萌发和形成幼苗，标本着植物体进入营养器官生长的阶段。

8、根的发生和生长

成熟区；

种子萌发和形成幼苗,标志着植物体进入营养器官生长的阶段.A.

B.伸长区；

胚根最先突破种皮：有利于吸收营养和固定植物体。

C.分生区；

根尖是指根的顶端到生有根毛部分的这一段。

D根冠.

「成熟区：吸收水和无机盐的主要部位

根尖的结构J伸长区：根生长最快的部位*根生长